三年级数学上册第1单元时分秒时间的换算及计算教案2新人教版2019040815
人教版三年级上册1时、分、秒1.1.2时间单位的换算2课程设计 (2)
人教版三年级上册1时、分、秒1.1.2时间单位的换算2课程设计一、课程背景在三年级上册中，时间的学习是一个重要的内容。
本课程主要围绕时间单位的换算展开，帮助学生掌握小时、分钟、秒的关系，并能够进行简单的换算。
二、学习目标1.了解小时、分钟、秒的概念及其单位符号；2.掌握小时、分钟、秒之间的换算方法；3.能够应用所学知识，解决实际问题。
三、教学内容和步骤1. 教学内容1.时间单位的概念及其单位符号；2.小时、分钟、秒之间的换算方法；3.实际问题的解决。
2. 教学步骤（1）引入首先，教师可以先提出一个问题：“如果你要去看一场电影，需要多长时间？”让学生思考一下，并且让他们发言。
（2）知识讲解接着，教师可以对时间单位及其符号进行简单介绍，如下表：时间单位单位符号小时h分钟min秒钟s然后，教师可以通过具体的例子，教授小时、分钟、秒之间的换算方法，如下：•1小时 = 60分钟•1分钟 = 60秒钟•1小时 = 3600秒钟（3）练习环节为了检查学生的掌握情况，教师可以出几道练习题，如下：1.3小时=__________分钟2.120秒钟=__________分钟3.30分钟=__________秒钟4.600秒钟=__________分钟5.2小时20分=__________分钟（4）拓展与应用最后，教师可以以实际例子进行拓展与应用，例如：“张三从家到学校共需要15分钟，他家离学校有多远？”四、教学重难点教学重点：学生要掌握时间单位的概念，并能够进行简单的换算。
教学难点：学生对秒钟的理解较为困难，因此需要加强对秒钟的讲解与练习。
五、教学资源1.人教版三年级上册数学课本；2.练习作业。
六、教学评价教师可以通过学生的练习情况和回答问题的情况进行教学评价，也可以在教学结束后进行小结，检查学生的掌握情况，并回答学生的问题。
同时，也可以给学生布置一些练习作业，以检查学生的学习效果。
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
第一单元时、分、秒(教案)-三年级上册数学人教版
教案：第一单元时、分、秒教学目标：1. 让学生理解时间的基本单位时、分、秒，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用时、分、秒解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的观念，提高时间管理能力。
教学内容：1. 时间的概念：时间是一切事物运动、变化的持续性、顺序性。
2. 时间单位：时、分、秒。
3. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。
4. 时、分、秒在生活中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系。
2. 教学难点：运用时、分、秒解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：时钟模型、电子钟、计时器。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示时钟，引导学生观察时钟的时针、分针、秒针。
2. 提问：时钟上有时针、分针、秒针，它们分别代表什么？二、新课导入1. 讲解时间的概念，让学生理解时间是一切事物运动、变化的持续性、顺序性。
2. 介绍时间单位时、分、秒，并讲解它们之间的换算关系。
三、实例讲解1. 通过实例讲解时、分、秒在生活中的应用，如作息时间、比赛时间等。
2. 引导学生运用时、分、秒解决实际问题，如计算时间差、时间延长等。
四、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，分析学生易错点。
2. 提问：如何运用时、分、秒解决实际问题？3. 拓展：介绍古代时间计量工具，如日晷、水漏等。
板书设计：1. 板书第一单元时、分、秒2. 板书内容：时间的概念时间单位：时、分、秒时间单位之间的换算时、分、秒在生活中的应用作业设计：1. 填空题：填写时、分、秒之间的换算关系。
2. 计算题：计算时间差、时间延长等。
3. 应用题：解决实际生活中的时间问题。
课后反思：1. 学生对时间单位时、分、秒的理解程度。
2. 学生运用时、分、秒解决实际问题的能力。
3. 教学方法、教学内容的改进与完善。
重点关注的细节：教学内容与教学过程详细补充和说明：教学内容是教案的核心部分，它包括了本节课的主要知识点、技能点和情感态度价值观的培养。
第一单元《时、分、秒》(教案)人教版数学三年级上册
单元主备人：秒 600分＝（）时你是怎么想的？你又是怎么算的？活动意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。
不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。
环节二：质疑探究时间计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！教师活动：课件出示2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报，课件出示：学生活动：（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。
……活动意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。
环节三：实践应用一、填一填。
二、做一做教师活动：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？学生活动：联系实际，稳固应用。
1、学生口答，集体纠正。
2、学生在题纸上独立练习。
3、请学生板演，交流，集体订正。
活动意图：过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型。
环节四：自我总结教师活动：学生活动：。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。
1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。
学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。
同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。
2．借助直观模型，帮助学生解决问题。
由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。
教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。
(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。
(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。
(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。
3．揭示课题：时间的计算。
⊙探究新知1．学习例1。
2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。
做一做。
(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。
2．时间的计算。
三年级上册数学教案-第1单元第2课时 时间的换算及计算人教新课标
教案三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够熟练地进行时间换算及计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算关系。
2. 时间的计算：时、分、秒的加减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系，时间的计算方法。
2. 教学难点：熟练地进行时间换算及计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件、计时器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示时钟，引导学生观察时钟，回顾已学的时间知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解时间单位时、分、秒之间的换算关系，引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握换算方法。
同时，通过实例讲解时间的计算方法，使学生能够熟练地进行时间计算。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时间的换算及计算2. 内容：时、分、秒之间的换算关系，时间的计算方法，练习题及答案。
七、作业设计1. 基础题：时间的换算及计算。
2. 提高题：解决实际问题，如计算两个时间点之间的时间差。
3. 拓展题：研究时间单位在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生基本掌握了时间的换算关系和计算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
2. 教学方法：通过观察、操作、思考等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 教学改进：针对学生在解决实际问题时的困难，教师应设计更多的生活情境题，让学生在实际操作中学会时间换算及计算，提高解决问题的能力。
人教版三年级数学上册第一单元教案
人教版三年级数学上册第一单元教案人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案一、单元教学目标1. 使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2. 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、单元教学重难点1. 教学重点：认识时间单位时、分、秒，知道它们之间的进率，能正确地读写钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。
2. 教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的密切联系。
三、单元教学建议1. 关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2. 充分利用钟表模型等学具，让学生通过观察、操作和体验，逐步建立时间观念。
3. 加强时间计算的教学，通过多样化的练习，帮助学生掌握时间计算的方法。
四、单元课时安排本单元建议安排 5 课时1. 秒的认识 1 课时2. 时间的换算 1 课时3. 解决问题（经过时间的计算） 2 课时4. 整理和复习 1 课时第 1 课时秒的认识一、教学目标1. 认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 初步建立 1 秒的时间观念，体验 1 秒的长短。
二、教学重难点1. 教学重点：认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 教学难点：初步建立 1 秒的时间观念。
三、教学准备多媒体课件、钟表模型四、教学过程（一）导入新课1. 出示主题图：同学们，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
提问：在倒计时中，每两个数的间隔时间是多长？（1 秒）2. 揭示课题：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
今天我们就来认识秒。
（二）探究新知1. 认识秒针（1）观察钟表模型，指出哪根针是秒针。
（又细又长的那根针）（2）秒针走 1 小格是 1 秒。
2. 体验 1 秒的长短（1）眨一下眼是 1 秒。
（2）拍一下手是 1 秒。
（3）数一个数大约是 1 秒。
3. 观察秒针的运动（1）秒针走一圈，分针走多少小格？（1 小格）（2）得出：1 分=60 秒（三）巩固练习1. 完成教材第 4 页“做一做”第 1 题。
三年级上册数学教案-时、分、秒教案-人教版 (2)
三年级上册数学教案-时、分、秒教案-人教版 (2)教学内容本节课主要介绍时间的概念，包括时、分、秒的认识及其相互转换。
通过具体实例，让学生了解时、分、秒在生活中的应用，以及如何进行时间的加减计算。
教学内容将涵盖：- 时间的定义和基本单位；- 时、分、秒之间的关系和转换；- 时间计算的方法和技巧；- 时间的实际应用场景。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握时、分、秒的概念，并能够进行基本的转换和加减计算。
2. 过程与方法：通过实例和实际操作，培养学生的时间观念和计算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。
教学难点本节课的教学难点在于时、分、秒之间的转换关系，以及时间加减计算的方法。
需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握。
教具学具准备- 闹钟或时钟模型；- 时间计算练习题；- 白板和笔；- 学生手册和学习用品。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引入时间的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍时、分、秒的定义和关系，通过实例进行演示和讲解。
3. 实践操作：让学生分组进行时间转换和计算的练习，互相讨论和解答疑问。
4. 小组竞赛：组织时间计算的小组竞赛，增加学习的趣味性。
5. 总结讲解：对学生的练习进行点评和讲解，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调时间的重要性。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以采用以下结构：- 时、分、秒的认识与计算- 1. 时间的定义和单位- 2. 时、分、秒的关系和转换- 3. 时间计算的方法和技巧- 4. 实际应用场景作业设计作业设计应包括基础练习和提高练习两部分，以巩固学生的知识。
可以包括：- 基础练习：时间转换和加减计算题；- 提高练习：时间应用题或解决实际问题的题目。
课后反思课后反思应总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，以及教学方法和策略的有效性。
可以包括以下方面：- 教学内容的适当性：是否涵盖了所有重要知识点，是否需要补充或调整。
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课时编号
课题
时间的计算
课时
教学目标
1、会进行一些有关时间的简单计算。
2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
重难点
会进行一些有关经过时间的简单计算。
准备
挂图、钟面模具。
教学过程
一、复习
1、分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间是（）时针走一大格的时间是（）秒针走一圈的时间是（）
1时等于（）分1分等于（）秒
板书设计：
时间的计算
7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
45-30=15（分钟）
答：小明从家到学校用了15分钟。
课后反思
2、出示商店营业时间图
师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
3、63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。4、64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。四、小结
这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。
二、新授
1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）
师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。小精灵要求我们解答的问题是什么？
（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）
小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。）
汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）
2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）
１时=（）分１分=（）秒５时=（）分
１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４０分＝（）时
3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）