大学英语教学计划 - 太原师范学院公共外语部
2024年大学英语教师教学工作计划范本(二篇)
2024年大学英语教师教学工作计划范本一、教学指导思想英语的学习，首先要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，自主的去学习，而不是一直被动的接受知识。
既学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。
在本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
二、教材分析本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。
(人教版)共____个单元内容。
该教材____了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为本的结构体例，代之以能力为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。
本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注重培养学生自主学习，小组合作学习的能力，从而提高学生语言综合应用能力。
重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，使用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。
三、教学措施为了能够帮助每一个学生在英语学习上都能取得进步，需做到以下几项工作：(2)认真研读新课标，以学生为本，改变传统教学观念，吸收传统教学手段的精华结合新理念，备好每班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。
注意观察学生的实际反映，掌握情况，及时改进和修订教学方案。
精讲，尽量在课堂上给学生留出时间吸收巩固。
(4)因材施教，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确的观念;加强对他们的学习及解题方法的指导，引导其分析其优势和存在的不足之处，提高学习效率。
大学英语教师工作计划（二篇）
大学英语教师工作计划作为大学英语教师，我会制定以下工作计划，以提高学生的英语水平和提升教学质量。
1. 课程准备- 阅读、研究和了解最新的英语教学方法和教材，以更新和改进课程内容。
- 设计教学计划，确保每个教学单元都有明确的目标和教学活动。
- 选择适合不同水平和学习风格的材料和资源，以满足学生的需求。
2. 教学方法- 采用多种有效的教学方法，包括讲授、讨论、小组活动和角色扮演等，以提高学生的参与度和互动性。
- 利用多媒体技术，如幻灯片、视频和在线资源，以增加教学的生动性和吸引力。
- 为学生提供充足的口语练习机会，通过角色扮演、辩论和小组讨论等活动，培养他们的口语表达能力。
3. 学习支持与辅导- 为学生提供个别辅导和学习支持，帮助他们解决学习中的困惑和难题。
- 定期检查学生的学习进度和作业完成情况，及时给予反馈和建议。
- 组织学习小组，鼓励学生相互合作和学习，提高他们的学习效果。
4. 评估与反馈- 制定明确的评估标准，对学生的学习成果进行评估。
- 组织形成性评估活动，如小测验、作业和小组项目，以及终期评估，如期末考试和论文，以全面了解学生的学习情况和进步。
- 及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法和提高学习效果。
5. 自我提升与专业发展- 参加教师培训和专业研讨会，了解最新的教学理论和实践，不断提高教学能力和教学素质。
- 阅读相关教育和教学方面的书籍和论文，扩大自己的教育知识储备。
- 积极参与学术研究和学术交流活动，提升自己的学术地位和声誉。
6. 与同事合作- 积极参与教研活动，与同事分享教学方法和经验，相互学习和帮助。
- 参与校内教学评估和教学改革项目，为学院的教学质量提供建设性的意见和建议。
- 与同事共同筹备和组织英语角、讲座和学术研讨会等活动，丰富学生的英语学习环境和体验。
7. 关注学生综合发展- 帮助学生培养英语学习的兴趣和习惯，鼓励他们主动参与英语学习和交流。
- 关注学生的心理健康，如有需要，及时引导他们寻求心理辅导和支持。
大学英语部学期工作计划
一、前言为提高大学英语教学质量，培养学生的英语综合应用能力，大学英语部特制定本学期工作计划。
本计划旨在明确工作目标、任务和措施，确保大学英语教学工作有序进行。
二、工作目标1. 提高大学英语教学质量，使学生在英语听、说、读、写、译等方面得到全面提升。
2. 加强英语师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
3. 丰富校园英语文化，营造良好的英语学习氛围。
4. 培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。
三、工作任务1. 教学工作（1）根据教学大纲和课程要求，制定详细的教学计划，确保教学内容充实、合理。
（2）加强课堂管理，提高课堂教学效果，注重培养学生的自主学习能力。
（3）开展多样化的教学活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，激发学生的学习兴趣。
（4）关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
（2）鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，提升教师学术水平。
（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
3. 英语文化活动（1）举办英语电影周、英语歌曲比赛等活动，丰富校园文化生活。
（2）邀请外籍教师或专家进行讲座，拓宽学生的国际视野。
（3）组织学生参加各类英语竞赛，提高学生的英语实际应用能力。
4. 学生管理工作（1）加强学生英语学习氛围的营造，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）开展英语角、英语沙龙等活动，提高学生的英语口语交流能力。
（3）关注学生心理需求，及时解决学生在学习、生活中遇到的问题。
四、工作措施1. 加强组织领导，明确各部门职责，确保各项工作顺利开展。
2. 定期召开教学工作会议，总结经验，查找不足，改进教学方法。
3. 加强教学资源建设，完善教学设施，提高教学质量。
4. 建立健全教学质量监控体系，确保教学效果。
5. 加强与各院系、相关部门的沟通与合作，形成合力，共同推动大学英语教学工作的开展。
五、总结本学期大学英语部将紧紧围绕工作目标，积极开展各项工作，努力提高大学英语教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
(完整)大学英语教学计划
(完整)大学英语教学计划大学英语教学计划目标本教学计划的目标是提高学生的英语听说读写能力，培养他们的英语综合应用能力，并为其日后的研究和工作做好准备。
教学内容本课程将涵盖以下内容：- 英语基础知识的研究：包括词汇、语法和语言表达能力等方面。
- 英语听力训练：通过听取不同类型的英语材料，提高学生的听力理解能力。
- 英语口语练：通过口语对话和演讲等活动，培养学生的口语表达能力和交流能力。
- 英语阅读理解：通过阅读不同类型的英语文本，提高学生的阅读理解能力和语言综合运用能力。
- 英语写作训练：通过写作练，培养学生的写作能力和组织能力。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：- 交互式教学：通过小组讨论、合作研究和角色扮演等活动，激发学生的研究兴趣，促进他们的互动交流。
- 多媒体教学：利用现代化教育技术，如投影仪、电脑和互联网资源等，提供丰富多样的英语研究材料和辅助教学资源。
- 实践性教学：通过实践活动，如模拟口语对话、访谈和写作实践等，让学生在真实情境中运用所学知识，加深他们的理解和掌握。
评估方法为了评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方法：- 研究笔记和作业：学生需完成课堂笔记和相关作业，以便教师及时发现和纠正他们的研究问题。
- 口语表达和听力测试：通过口语对话和听力测试，评估学生的口语交流能力和听力理解能力。
- 阅读和写作评估：通过阅读理解和写作练，考察学生的阅读理解能力和写作能力。
时间安排本教学计划为期一学期，共15周。
每周将安排课堂教学时间和自主研究时间，以确保学生能够充分研究和巩固所学知识。
总结通过这个大学英语教学计划，我们旨在提高学生的英语能力和综合应用能力，使他们能够在日后的学习和工作中更好地运用英语。
我们将采用交互式、多媒体和实践性教学方法，评估学生的学习情况，并为学生提供合适的时间安排。
希望学生们能够积极参与教学活动，共同实现教学目标。
大学英语教学计划安排
大学英语教学计划安排引言：大学英语教学计划是教师和学生共同参与的过程，旨在培养学生的语言能力和跨文化交际能力。
一个合理的教学计划既能够有效地传授知识，也能够激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行展开详细论述大学英语教学计划的安排。
一、教学主题的选择：教学主题的选择应与学生的实际需求相匹配，使学生在学习英语的过程中能够更好地适应现代社会的需要。
可以选择一些与学生生活紧密相关的主题，如职业发展、旅游经验、文化差异等。
同时，还可以结合国内外热点话题，如环保、人工智能等，引导学生进行思考和讨论。
二、活动安排的多样性：在教学过程中，应结合不同的活动安排，使学生在不同的场景中进行语言运用和交流。
可以组织口语角、辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
还可以进行小组合作学习，让学生在团队合作中提升自己的语言技能和解决问题的能力。
三、教材使用的合理性：教材的选择应根据学生的英语水平和兴趣爱好来决定。
对于初级水平的学生，可以选择一些轻松有趣的教材，如绘本、动漫等，激发学生的学习兴趣。
对于中级和高级水平的学生，可以选择一些有挑战性的教材，如经典文学作品、学术文献等，提高学生的阅读和理解能力。
四、课堂氛围的营造：在教学过程中，教师应努力营造积极向上的课堂氛围。
可以组织一些有趣的游戏和小活动，增加课堂的趣味性。
同时，要鼓励学生发表观点，保持良好的互动和讨论氛围，充分发挥学生的主动性和创造性。
五、评估方式的多样性：评估方式应多样化，既注意对学生知识和技能的测试，也注重对学生思维能力和创新能力的考察。
可以采用课堂小测验、作业评估、习题讨论等方式进行评价，同时也可以设置一些创新性的任务和项目，鼓励学生主动参与并展示自己的成果。
结论：一个合理的大学英语教学计划能够提高学生的语言能力和跨文化交际能力。
通过选择合适的教学主题、安排多样的活动、使用合理的教材等方式，可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生全面发展。
大学英语课程教学大纲(总纲)
大学英语课程教学大纲（总纲）公共外语部2007年10月修订【说明】1、教学目的2、教学要求参差不齐，英语语音受方言影响，基础好坏不均衡。
为了充分贯彻因材施教原则，构建适合我校特色的个性化的教学体系，特制订“一般要求”和“较高要求”。
“一般要”应达到的基本要求（分艺术类本科和专科学生普通非英语专业本科学生英语应用能力AB级考试学期教学水平教学水平学期国家英语四级考试第五到第八学期自主学习自主学习第五到第八学期80%通过普系四级第四学期40%通过普系三级第三学期40%通过第四学期艺术类四级普系二级第二学期第三学期艺术类三级普系一级第一学期第二学期预备二级第一学期预备一级基本技能语言知识文化素养综合语言技能语言综合运用能力2.1 一般要求（达到本校期末考试水平）2.1.1 听力理解能力：13010008020001002.1.2 口语表达能力：232.1.3 阅读理解能力：701005060702.1.4 书面表达能力：120302.1.5 翻译能力：300 2002.1.6 必备词汇：4500 7002.2较高要求（达到全国大学英语四级统考水平）2.2.1 听力理解能力：2.2.2 口语表达能力：2.2.3 阅读理解能力：1202.2.4 书面表达能力2.2.5 翻译能力：2.2.6 必备词汇550010001500 3、教学模式3.1任务教学法和交际教学法3.2 多媒体教学模式多媒体教学模式的构成：教学对象：学生教学内容：听说读写译教学方式：自学 + 面授面授教师3.3 分科分级教学2006 4、课程设置4根据学生实际水平的不同，设置不同的课程。
22222课程组合授课对象水平认证总学分综合 + 听说艺术类本科及专科一年级学生英语应用能力AB级考试（2+2）×2 = 8综合 + 听说艺术类本科及专科二年级学生（2+2）×2 = 8综合 + 视听说非英语专业本科一年级学生国家四级统考(2+2)×2 = 8综合 + 听说非英语专业本科二年级学生（2+2）×2 = 85、评估测试教学评估与成绩测试是大学英语课程教学的重要环节。
大学英语工作计划
大学英语工作计划工作目标1.提升英语教学水平针对目前大学英语教学中的问题，我的目标是提升英语教学水平，使之更符合现代教育的要求。
这包括更新教学内容，改进教学方法，以及提高教师的英语教学能力。
为此，我将进行以下工作：–研究当前英语教学的最新理论和实践，以了解最新的教学方法和策略。
–设计新的教学方案和课程，以适应不同层次学生的需求。
–组织教师培训和研讨会，以提高他们的教学水平。
2.提高学生的英语应用能力另一个目标是提高学生的英语应用能力，使他们在毕业后能够熟练地使用英语。
这包括提供更多的实践机会，改进评估方法，以及激发学生的学习兴趣。
为此，我将进行以下工作：–设计实践性强的课程和活动，以提供更多的英语实践机会。
–开发新的评估体系，以更准确地评估学生的英语应用能力。
–与学生交流，了解他们的需求和兴趣，以激发他们的学习动力。
3.加强国际合作与交流最后一个目标是加强国际合作与交流，以提升我国大学在国际上的声誉。
这包括寻找合作伙伴，签订合作协议，以及组织国际会议和研讨会。
为此，我将进行以下工作：–研究国际上的英语教学理论和实践，以了解最新的国际趋势。
–寻找潜在的国际合作伙伴，以扩大我国大学在国际上的影响力。
–组织国际会议和研讨会，以促进国际间的交流和合作。
工作任务1.教学内容与方法的更新为了提升英语教学水平，我需要对现有的教学内容和方法进行评估，并根据评估结果进行更新。
具体的工作包括：–对现行的英语教学大纲和教材进行评估，找出需要改进的地方。
–研究新的教学方法和技术，以确定哪些可以应用到实际教学中。
–设计新的课程和活动，以提供更多的实践机会。
2.教师培训与专业发展为了提高教师的英语教学能力，我需要组织定期的培训和研讨会。
具体的工作包括：–确定培训和研讨会的主题和内容，以满足教师的需求。
–寻找合适的培训师和演讲者，以提供高质量的教学。
–组织培训和研讨会，并确保参与者能够从中受益。
3.学生评估体系的改进为了提高学生的英语应用能力，我需要对现行的学生评估体系进行改进。
《大学英语》授课计划
《大学英语》授课计划一、课程简介大学英语是高校一门重要的公共课程，旨在帮助学生提高英语综合应用能力，包括听、说、读、写、译等方面。
本课程共分为16个单元，每个单元包括听、说、读、写四个部分，以及一个文化背景知识介绍。
通过本课程的学习，学生将掌握一定的英语基础知识和技能，为今后的工作和学习打下良好的基础。
二、教学目标本课程的教学目标包括：1.掌握基本的英语语音、语法和词汇知识；2.具备一定的英语听、说、读、写、译能力；3.了解一定的西方文化背景知识，提高跨文化交际能力。
三、教学内容与方法教学内容：本课程将围绕16个单元展开，每个单元包括听、说、读、写四个部分，以及一个文化背景知识介绍。
教学内容涵盖英语基础知识、听、说、读、写、译技能的训练，以及文化背景知识的介绍。
教学方法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学安排本课程每周安排4节课，共计32周。
具体安排如下：1.第一周至第十五周：每个单元的教学时间为4个课时，其中听、说、读、写部分各占1个课时，文化背景知识介绍占2个课时；2.第十六周：进行单元测试和总结。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷形式，考察学生的听、说、读、写、译综合能力，占总评成绩的70%。
六、师资力量本课程的授课教师具有丰富的教学经验和学术背景，能够熟练运用英语进行课堂教学和学术交流。
教师团队包括英语专业教师和外籍教师，能够满足不同层次学生的需求。
七、教学环境与资源本课程的教学环境优良，拥有现代化的多媒体教室和网络教学平台，能够提供丰富的教学资源，包括教材、课件、视频资料、网络资源等。
同时，学校还提供了英语角、课外活动等辅助教学手段，帮助学生提高英语应用能力。
八、课程总结与展望通过本课程的学习，学生将掌握一定的英语基础知识和技能，提高听、说、读、写、译综合能力，为今后的工作和学习打下良好的基础。
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太原师范学院公共外语部
大学英语教学计划
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一、教学目的
根据《大学英语教学要求》，培养学生良好的学习方法和学习习惯。
全面训练学生的听、说、读、写和译等基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，同时提高英语综合应用能力。
二、课程设置
大学英语课授课对象为大学非英语专业一、二年级学生。
本课程共开设四个学期，均为必修课，课程结构为平均每周4学时。
根据学生实际水平的不同，设置不同的课程。
一、二年级专科和艺术类本科学生每学期两门课程，综合2学时，听说2学时。
课程完毕要求40%学生达到英语应用能力AB级考试的水平。
为了强化英语语言能力的培养，我们对普系本科学生一、二年级的课程结构略有调整。
第一学年开设综合阅读和视听说两门课，每课均为每周2学时；第二学年开设综合阅读和听说两门课，综合阅读2学时，听说2学时。
课程完毕要求学生达到教学大纲的基本要求，40%的学生达到较高要求，即通过全国大学英语四级统考（College English Test Band 4, 简称CET4）。
（表格如下：）
三、教学评估
1. 过程性评估:相当于平时成绩，主要包括以下四个方面：
①课堂学习表现: 回答问题, 小组活动等;
②课堂口语测验和听力测验;
③完成作业情况;
④课堂出勤率。
2. 终结性评估: 通过期末考试评价学生的听、说、读、写各方面的综合能力。
学期期末成绩= 平时成绩（30%）+ 期末考试成绩（70%）
四、课堂教学管理
1.无故旷课一次, 从平时成绩中扣2分。
2.无故旷课四分之一以上者, 取消期末考试资格。
3.作业三分之一未交者, 不得参加学期期末考试。
4.对学生病事假做详细记录，并附有班主任证明。
五. 教学质量评估
1.组织学生网上无记名评教，将评教结果与教师年度考核结合起来；
2.定时进行教研活动,组织集体备课、商讨和处理教学过程中出现的各种问题；
3.成立听课小组，不定时随堂听课，并定期组织公开课；鼓励同行听课（每学期至少6次）。
公共外语部
2007年10月修订
修订：杨芳
审核：李晋。