呼吸与消化科学概念
教科版科学四年级上册第二单元 呼吸与消化第1课 感受我们的呼吸
四 、 实验探究题。 呼吸是每天发生的事情，让我们一起来探究。 1.(多选题)呼吸时，用手触摸胸腹部，发现( AB )。 A.吸气时胸腔扩张，腹部收缩 B.呼气时胸腔收缩，腹部放松 C.吸气时胸腔收缩，腹部放松
2.呼吸与身体内部哪些器官密切相关呢?请在“□”里画“√”。 □√ 鼻腔 □√ 肺 □√ 气管 □√ 膈肌 □胃 □√ 支气管
A.鼻
B.肺
C.咽喉
2.想要保护我们的呼吸器官，下列可行的是( C ) A.经常蒙头睡觉 B.经常大口呼吸 C.外出时佩戴口罩
3.对于冬天用被子盖住头部睡觉，下列说法正确的是( A ) A.无法呼吸到新鲜空气，对人有害 B.有助于呼吸到温暖的空气，对人有利 C.在氧气越来越少的被窝里呼吸，可以锻炼我们的呼吸器官
3.如图，为了研究呼吸时内部器官的变化，可通过下边器材 模拟呼吸器官，请将下列器官名称填在相应的位置。(填序号) ①气管 ②支气管 ③肺 ④膈肌 ⑤胸廓
① ②
③
⑤
④
4.(多选题)实验中，怎样操作才能让呼气、吸气发生?下列描 述正确的是(ABC)。 A.向下拉动膈肌，肺里就会吸入气体 B.向上顶起膈肌，肺里的气体就被呼出 C.呼吸时，膈肌与肺是相互协作的
二 、重点实验吸气与呼气时胸腔与腹部的变化。
一、填空题。
1.吸气，是含有 氧气 的空气由鼻腔或口腔进入气管，再
进入 肺
的过程，此时胸腔 扩张 ，腹部__收__缩__。
呼气，是交换后的空气由 肺部 到气管，再由___鼻__腔____
或 口腔 呼出的过程。此时胸腔 收缩 ，腹部
放松 。
2.我们呼吸时吸入的 氧气 是维持生命所必需的物质。 植物制造养料所必需的原料是 二氧化碳 。
5.从实验可知，呼气和吸气过程中，发生气体交换的主要器
2020教科版四年级科学上册《消化与呼吸》单元教材解读
《呼吸与消化》单元教材解读及教学建议单元概述呼吸与消化单元是属于生命世界领域，认识人体和健康及其生物体与周围环境的相互作用这个目标下的主要概念。
人体有多个系统组成，各系统分工配合合、共同维持生命活动。
这个单元是在二年级下册《我们自己》单元学习的基础上，进一步探索人体内部结构及其与外界物质的联系，以此促进学生对人体认识与理解，从而为高段学习健康生活打下基础。
本单元所对应的课程标准内容为，(3.2)在3到4年级的学习目标，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要的意义。
(10.2)三到四年级的学习目标，简要描述人体用于呼吸和获取养分的器官，并且简单列举保护这些器官的方法。
整个单元的架构是以人体具有进行各种生命活动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换为线索设计了有层次的活动。
1到3课是关注呼吸与健康的关系，4到6课是研究食物对生命与健康的重要性，7到8课则是探索食物消化的过程及其变化。
有很多课在我们老的教材也有，有一些内容跟我们现在这个内容看上去是差不多的，看起来这个单元像是老教材两个单元的整合。
但是新的呼吸与消化单元不仅仅是老教材内容的整合，在新的单元继续关注我们人体结构以及食物营养的基础上，更突显了人体和外界的联系及人体具有进行各种生命活动的器官。
这些器官干嘛用的？主要是为了用来跟外界进行物质和能量的交换，从而让们能够生存得更好，可以说新的单元立更意高、格局也更大了。
在单元前言中就表明人体就像一台复杂而神奇的机器，多个系统分工配合共同维持着生命活动。
那么作为自然界的一种生命体人体外界物质有着不可思议的联系，而呼吸与消化就是人体在跟外界环境进行一个物质和能量的交换。
需要理解的内容为：①呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。
②食物是人类生存的基本保障。
吃进肚子里的所有食物，都要通过消化为人类提供生长发育所需的营养，以及生命活动所需的能量。
③人体具有进行各种生命活动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换。
教科版科学四年级上册呼吸和消化单元知识点
教科版科学四年级上册呼吸和消化单元知识点陈老师实验室1周前第二单元呼吸和消化2-1人的呼吸器官有：鼻腔、气管、文气管、肺、横膈膜等。
2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
2-1吸气。
含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩，呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。
2-2呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了，氯气不变2-2一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸20 次左右。
每分钟心跳80 次左右。
2-2为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
2-2为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
2-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。
2-3肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
2-3 我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。
2-4除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。
2-4按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、藎菜、肉类、奶制品、水果、调味品等：2-4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物：根据食物的食用方式可以分成生食和熟食：根据食物的重要性可以分成主食和副食。
另外，还有其他的分类方式。
2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类，属于植物类食物。
2-4植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等：动物类食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。
2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。
高考生物人类的呼吸与消化系统
高考生物人类的呼吸与消化系统人类的呼吸与消化系统是我们身体中非常重要的两个系统，它们起着维持生命活动的关键作用。
在高考生物考试中，对于呼吸与消化系统的了解是必不可少的。
本文将详细介绍人类的呼吸与消化系统的结构与功能，以及与之相关的一些重要的生物过程。
呼吸系统是人体的体内系统之一，主要目的是为了将空气中的氧气吸入体内，并排出体内多余的二氧化碳。
呼吸系统由许多器官组成，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部。
当我们呼吸时，空气首先通过鼻腔进入体内，然后经过喉咙和气管到达肺部。
在肺部，气体通过支气管分支进入肺泡。
在肺泡中，氧气从肺泡内通过肺毛细血管进入血液中，而二氧化碳则从血液中通过呼吸作用进入肺泡，并随着呼气被排出体外。
这个过程中，由于呼吸肌肉的收缩和放松，使得胸腔的体积发生变化，空气通过气道进入和离开肺部。
除了供给氧气和排出二氧化碳外，呼吸系统还与人体的其他生物过程密切相关。
例如，呼吸系统与人体的新陈代谢过程有着密不可分的关系。
新陈代谢是指人体对营养物质进行消化吸收和利用的过程。
新陈代谢需要氧气来进行，而氧气的供给依赖于呼吸系统。
此外，呼吸系统还调节体内酸碱平衡，通过呼出多余的二氧化碳来维持血液的酸碱平衡。
与呼吸系统相比，消化系统则是负责将进入体内的食物物质进行消化和吸收的机构。
消化系统由口腔、食道、胃、小肠和大肠等器官组成。
当我们进食时，食物首先通过口腔进入消化系统，经过咀嚼和混合，被分解成较小的颗粒。
然后，食物通过食道进入胃，胃内的酸性环境帮助消化食物中的蛋白质。
接下来，食物通过小肠，内壁上分布着许多细小的绒毛，这些绒毛增加了吸收面积。
在小肠内，食物进一步被分解并吸收。
最后，残余的食物进入大肠，水分被吸收，形成固态的粪便，然后通过肛门排出体外。
消化系统中的消化液在食物消化和吸收过程中扮演着重要的角色。
例如，口腔中的唾液含有淀粉酶，可以将主要成分为淀粉的食物分解成简单的糖分子。
胃中产生的胃酸和胃蛋白酶则帮助消化蛋白质。
科学四年级上册《呼吸和消化》复习
胃
产生胆汁 （ 肝 ）
（小肠）
完成消化和吸收
（ 胃）
（ 大肠） （ 肛门）
储存和搅拌食物 ， 吸收一些营养 储存难以消化的食 物残渣，生成粪便
将粪便排出体外
小肠 大肠 肛门
2.8 食物在身体里的旅行
用手捏动软管上方 ，使食物向下移动
模拟食道
反复揉挤袋子， 使食物变成糊状。
模拟胃
课堂练习
B 1、在身体中，气体交换的“中转站”是（
新教科版科学 四年级上
2.1 感受我们的呼吸
一呼一吸算一次呼吸。
呼吸的过程是气体交换的过程， 氧气进入血液，将二氧化碳排出体外。
吸气时胸腔扩张，腹部收缩； 呼气时胸腔收缩，腹部放松。
2.1 感受我们的呼吸
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
2.1 感受我们的呼吸
吸气
膈肌向下 胸腔扩张
呼气
膈肌向上 胸腔收缩
C
（
）。
再见
是人体发育是否健康的一个指标。
肺活量大小和年龄、 性别、是否经常参加 体育锻炼等因素有关。
2.3 测量肺活量
测量3次，从中选择最大值作为自己的肺活量值
2.4 一天的食物
食物分类
按进餐时间分：早餐、午餐、晚餐 按食物生熟分：生食、熟食 按食物来源分：植物类食物、动物类食物 按食物性质分：主食、副食
2.1 感受我们的呼吸
人体的呼吸器官有：鼻腔、咽 、喉、气管、支气管、肺。
鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入 人体内的通道，肺是气体交换的场所。
2.2 呼吸和健康生活
人在安静状态下一分钟呼吸20次左右。
当人们运动后，运动越剧烈，每分钟的呼吸次数越多。
2.3 测量肺活量
教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》全部备课说课稿
教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》全部备课说课稿一. 教材分析《呼吸与消化》这一单元主要包括两个部分的内容：呼吸作用和消化作用。
通过本单元的学习，让学生了解和掌握生物的呼吸作用和消化作用的基本概念，以及它们在生命活动中的重要性。
教材通过生动的图片、形象的插图和有趣的活动，帮助学生理解和掌握这些知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的世界充满了好奇心和求知欲。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对呼吸和消化的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，通过观察、实验和探究活动，引导学生理解和掌握呼吸和消化的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸作用和消化作用的概念，理解它们在生命活动中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究活动，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注生活中的科学现象，培养学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.呼吸作用和消化作用的概念及其意义。
2.呼吸作用的实验设计和实验操作。
3.消化作用的实验设计和实验操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、探究法、讨论法等，引导学生主动参与，积极探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，帮助学生形象、直观地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对呼吸和消化的兴趣，从而导入新课。
2.探究呼吸作用：首先引导学生观察植物的呼吸现象，然后进行实验，让学生亲手操作，观察和记录实验现象。
3.学习消化作用：通过观察动物的消化现象，引导学生了解消化作用的基本过程，然后进行实验，让学生亲手操作，观察和记录实验现象。
4.总结与拓展：引导学生总结呼吸和消化的特点和意义，提出一些拓展性的问题，激发学生的探究欲望。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能直观地展示教学内容。
新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》知识点整理(1)
新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》知识点整理第二单元呼吸与消化1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。
2、我们无时无刻不在呼吸。
呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。
3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。
4、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义。
1感受我们的呼吸1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
2、一呼—吸算一次呼吸。
3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。
此时胸腔扩张，腹部收缩。
吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。
此时胸腔收缩，腹部放松。
呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔5、氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
6、参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？参与呼吸的器官有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。
鼻：过滤吸入的空气咽喉：有对气体加热的功能。
气管和支气管是呼吸系统的重要组成部分，最重要的功能是运送气体。
肺是进行气体交换的器官。
2呼吸与健康生活1、人在不同的状态下，呼吸也会发生变化。
2、我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。
3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
4、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
5、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。
经常参加体育锻炼，可以増强呼吸功能，保持身体健康。
6、人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数？人的慢跑、快跑、跳跃、打球、做游戏、做家务等活动都会影响每分钟的呼吸次数。
新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》知识点整理
气管新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》知识点整理第二单元呼吸与消化1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。
2、我们无时无刻不在呼吸。
呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。
3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。
4、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义。
1感受我们的呼吸1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
2、一呼一吸算一次呼吸。
3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。
此时胸腔扩张，腹部收缩。
吸气：鼻腔或口腔一气管一支气管一肺4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。
此时胸腔收缩，腹部放松。
呼气：肺一支气管一气管鼻腔或口腔5、氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
6、参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？ 参与呼吸的器官有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。
鼻：过滤吸入的空气咽喉：有对气体加热的功能。
气管和支气管是呼吸系统的重要组成部分，最重要的功能是运送气体。
肺是进行气体交换的器官。
2呼吸与健康生活1、人在不同的状态下，呼吸也会发生变化。
2、我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。
3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
4、肺是身体气体交换的“中转站”这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这就是在锻炼时,我们的呼吸更加急促的原因。
支气管5、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。
经常参加体育锻炼，可以増强呼吸功能，保持身体健康。
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呼吸与消化科学概念
呼吸与消化是人类生命中非常重要的两个科学概念。
呼吸和消化系统紧密相连，共同维持人体的正常生理功能。
在这篇文章中，我们将深入探讨呼吸和消化的科学概念，并解释它们在人体中的作用。
首先，让我们来了解一下呼吸系统。
呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等器官。
其中，肺部是呼吸系统最重要的器官之一。
肺部主要负责将空气中的氧气吸入人体，然后将二氧化碳排出体外。
这个过程被称为呼吸。
呼吸是维持人体生命所必需的，因为氧气是维持人体细胞生存所必需的物质。
如果没有足够的氧气，细胞将无法正常工作。
因此，呼吸系统对于人体健康至关重要。
接下来，我们来了解一下消化系统。
消化系统包括口腔、食管、胃、小肠和大肠等器官。
消化系统主要负责将食物分解成营养物质，并将这些营养物质吸收到人体内部，以供细胞使用。
这个过程被称为消化。
消化是维持人体健康所必需的，因为营养物质是维持人体正常生理功能所必需的物质。
如果没有足够的营养物质，身体将无法正常工作。
虽然呼吸系统和消化系统看起来没有太多关联，但它们实际上是密切相连的。
首先，在呼吸过程中，肺部需要氧气来进行正常的呼吸作用。
而这个氧气来自于我们所吃的食物。
当我们进
食时，食物会被分解成营养物质，并通过消化系统被吸收到血液中。
然后，这些营养物质会随着血液流向肺部，被肺部吸收并转化为氧气。
因此，消化系统和呼吸系统紧密相连，共同维持人体正常生理功能。
除了这种直接联系之外，呼吸和消化还有其他间接联系。
例如，当我们进行剧烈运动时，身体需要更多的能量来支持运动。
这时，我们需要更多的氧气和营养物质来供应身体。
因此，在运动过程中，呼吸和消化系统需要更加紧密地协调工作，以满足身体对能量和营养物质的需求。
总之，呼吸和消化是人体生命中非常重要的两个科学概念。
它们紧密相连，共同维持人体正常生理功能。
了解呼吸和消化的科学概念有助于我们更好地了解人体的运作方式，并采取正确的生活方式和饮食习惯来保持健康。