碳的化学性质教案及说课稿
初中化学碳的化学性质教案
初中化学碳的化学性质教案
一、教学目标：
1. 掌握碳的化学性质；
2. 理解碳的四大常见化合物。
二、教学重点：
1. 碳在常温下的物理性质；
2. 碳的化学性质；
3. 碳的常见化合物。
三、教学难点：
1. 碳的常见化合物的结构；
2. 碳的化学性质对环境和人类的重要性。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示炭、金刚石和石墨等碳的形态，复习碳的基本性质和结构；
2. 学习：介绍碳的化学性质，包括稳定性高、易燃烧、与氧气反应等；
3. 拓展：讨论碳与氧气的反应产物、碳的同素异形体等知识；
4. 运用：通过实验演示碳的化学性质，让学生亲身体验碳的燃烧过程；
5. 巩固：学生自主观察和总结碳的常见化合物，如二氧化碳、甲烷等；
6. 拓展：引导学生思考碳的重要性及其对环境和人类的影响；
7. 总结：总结碳的化学性质和常见化合物，强化学生对碳的理解。
五、教学手段：
1. 实物展示：炭、金刚石、石墨等；
2. 实验：燃烧碳；
3. 多媒体教学：展示反应方程式、结构示意图等；
4. 讨论：引导学生思考碳的环境意义。
六、作业：
1. 思考碳的重要性及对环境的影响；
2. 小结碳的化学性质和常见化合物；
3. 搜集并分享碳在生活中的应用。
七、教学反馈：
1. 收集学生对碳化学性质的理解和认识；
2. 纠正学生错误观念，加深对碳化学性质的理解。
以上便是关于碳的化学性质的教案范本，教师可根据实际情况进行调整和扩展。
祝教学顺利！。
碳的化学性质说课稿
碳的化学性质说课稿《碳的化学性质》说课人教版九年级化学第六单元课题1（第二课时）说课流程教材分析学情分析教学方法板书设计教材分析教学方法学情分析板书设计1、教材的地位及其作用教材分析碳的物理性质碳与氧气的反应承前一氧化碳的氧化性和还原性收获启后碳单质的化学性质稳定性、可燃性、还原性学情分析板书设计教法学法教材分析2、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标通过对碳的化学性质的学习，引导学生认识物质的多样性和学会用化学知识解决生活中的问题。
知道碳的化学性质，能准确描述有关实验现象，写出有关的化学方程式；能运用碳的化学性质分析解释有关现象和问题。
提高学生认识物质世界的能力、培养学生关注社会和环境的责任感。
重点碳单质的化学性质3、重点和难点难点碳与某些氧化物的反应（还原性）学情分析板书设计教学方法教材分析学情分析推理能力不足实验分析能力欠缺实际应用能力较差初步具备了合作交流、分析解决简单问题的能力渴望获得化学知识在日常生活中，对碳的知识一定的认识学生特点教材分析板书设计教学方法学情分析巩固提升自主学习资料展示法多媒体辅助教学法教法学法教法学法类比推理法探究式实验教学法分析归纳合作探究学情分析板书设计教材分析教学方法教学思路学情分析教学方法教材分析教学程序教学思路温故知新合作探究导入新课归纳总结自主学习当堂练习激趣设疑导入新课合作探究当堂练习归纳分析自主学习温故知新学情分析教法学法教材分析教学思路教学过程温故知新质疑教学过程温故知新1、碳的单质有、、。
它们的物理性质：2、几种碳单质都是由构成的，但它们的物理性相同（填“是”或“否”）碳单质的化学性质又是怎样的？温故知新导入新课合作探究当堂练习归纳分析自主学习导入新课导入新课导入新课----请您欣赏设计意图：通过图片让学生真切地认识到常温下碳的化学性质不活泼，培养学生对资料的分析能力。
<>钻石恒永久一颗永流传——20世纪经典广告语学情分析教法学法教材分析教学思路教学过程自主学习温故知新导入新课合作探究当堂练习归纳分析自主学习自主学习1、画出碳原子的结构示意图。
初中碳的化学性质教案
初中碳的化学性质教案
【学习目标】
1. 了解碳的基本性质；
2. 掌握碳的化学性质。
【教学重难点】
1. 碳的基本性质；
2. 碳的化学性质。
【教学准备】
1. PPT或黑板、彩笔等教学工具；
2. 实验室实验用品。
【教学过程】
一、导入：对碳的基本性质进行介绍，并引入碳的化学性质。
二、碳的基本性质：
1. 碳是第四周期元素，原子序数为6，原子量为12。
2. 碳在自然界中存在多种形式，如金刚石、石墨、纳米碳等。
3. 碳具有良好的导电和导热性能。
三、碳的化学性质：
1. 碳的燃烧：碳在氧气中燃烧会生成二氧化碳和水蒸气，放出大量的热。
实验演示：取一小段木炭，点燃后放入试管中，并加入适量的氧气，观察木炭燃烧的现象。
2. 碳的与氧气化学反应：碳还可以与氧气反应生成一氧化碳和二氧化碳。
实验演示：取一小段木炭，放入密闭容器中，并加入适量的氧气，观察木炭与氧气反应生
成的气体。
3. 碳的还原性：碳可以还原金属氧化物，实现金属的提取。
实验演示：取一小段木炭，与氧化铁反应，观察反应的现象。
四、总结：碳是一种重要的化学元素，具有丰富的化学性质，可以与氧气等其他元素发生反应，产生不同的化合物。
【课堂练习】
1. 碳的化学性质可大致分为哪几类？
2. 碳与氧气作用生成的主要产物有哪些？
【作业布置】
思考碳的化学性质对生活和工业的影响，并列举一些相关例子。
以上内容仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
初中化学碳的性质教案
初中化学碳的性质教案
主题：碳的性质
年级：初中
教学目标：
1. 了解碳的基本性质。
2. 掌握碳的几种常见存在形态。
3. 熟练掌握碳的化学性质。
教学重点：
1. 碳的基本性质。
2. 碳的存在形态。
3. 碳的化学性质。
教学难点：
1. 碳的共价键性质。
2. 碳的结晶形态。
教学准备：
1. 教材：化学教材《化学世界》第三章。
2. 实验器材：白磁盘、碳粉、氧气气体瓶。
教学过程：
一、引入：
老师向学生介绍碳是一个很重要的元素，地球上的所有生物体都是由碳构成的。
碳的存在形态也很多，学生知道碳有哪些存在形态吗？
二、讲解碳的存在形态：
1. 讲解碳的基本性质，包括碳的晶体结构和共价键性质。
2. 展示碳的不同存在形态，如纯碳、石墨、金刚石等。
三、查阅学习：
请学生查阅资料，找出碳的其他存在形态，并简要介绍其性质。
四、观察实验：
1. 将碳粉放入白磁盘中，点燃碳粉，使其燃烧。
2. 将燃烧后的碳粉放入氧气气体瓶中，观察其燃烧情况。
五、总结讨论：
让学生总结碳的性质和存在形态，并讨论碳在生活中的重要作用。
六、作业布置：
1. 查阅资料，了解碳的其他存在形态及其性质。
2. 写一篇关于碳的作用和应用的文章。
七、课堂小结：
通过本节课的学习，学生对碳的性质和存在形态有了更深入的了解，对化学知识也有更全面的认识。
希望学生在今后的学习中能够继续努力，更好地掌握化学知识。
碳的化学性质 说课稿
课题1 金刚石、石墨和C60说课稿（第二课时）我主要说一说教学思路方面：通过学生回顾复习引出碳的一个重要化学性质——在加热条件下与氧气反应，又通过活动探究理解了碳能与某些氧化物反应，并能根据实验现象书写化学方程式，分析化学反应的特点后又总结出了还原反应的概念。
教学目标方面：[知识与技能] （1）了解碳在常温与高温下，表现出不同的化学性质（2）熟悉碳在不同条件下的燃烧产物[过程与方法] （1）通过阅读，实验验证，分析对比等，掌握单质碳的化学性质--—稳定性，可燃性，还原性；（2）初步了解化学反应中的能量变化，初步学会研究碳的化学性质的方法。
[情感态度与价值观] 使学生领悟内因是变化依据，外因是变化条件，使学生再一次理解结构，性质，用途三者间的辨证关系，培养学生归纳整理，寻找规律的能力。
教学重点难点方面：重点：碳的化学性质难点：碳的还原性为了突破难点，教学中我把演示实验改为学生的分组实验，然学生亲自体验探究实验过程，利用改进实验，给学生提供非常直观的感性认识。
说教法和学法方面：本课题我主要采用学生网络查找自主学习法、对比归纳法、课件展示等教学法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点：1、培养学生通过多种渠道获得知识的能力，尤其是利用计算机网络获得知识。
2、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。
3、充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。
通过课件展示，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的思维环境，使学生迅速融入到学习情景中，并且在学生交流探讨过程中，通过语言的表达，学生的思想互相“碰撞”，又会激发另一部分学生产生新的想法，比较好地调动了学生的积极性，从而降低了学习的难度，使学习难点得以顺利的突破。
4、利用多媒体计算机教学软件，加大教学容量。
先进的教学方式提供给学生大量生动的感观材料，提高课堂效率。
同时利用图象的色彩刺激，视频的动感变幻给学生以美的享受。
碳的化学性质之一教案
碳的化学性质之一教案一、教学目标1.了解碳的化学性质，包括稳定性、还原性、可燃性等。
2.通过实验观察碳的化学反应，培养观察能力和实验操作能力。
3.能够运用碳的化学性质解释一些生活中的现象。
二、教学重点1.碳的化学性质。
2.实验观察碳的化学反应。
三、教学难点1.碳的化学性质与生活中的实际应用。
2.实验操作的规范性和安全性。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍碳的基本概念，包括碳的元素符号、相对原子质量等。
2.引导学生思考：为什么生活中有很多碳的化合物？二、新课讲解1.碳的稳定性：介绍碳的化学稳定性，如石墨、金刚石等碳的同素异形体。
2.碳的还原性：讲解碳在高温下能将金属氧化物还原为金属的原理，如炼铁、炼钢等。
3.碳的可燃性：介绍碳在氧气中燃烧二氧化碳的化学反应。
三、实验观察1.实验一：将石墨和金刚石分别放入燃烧匙中，加热至高温，观察燃烧现象。
2.实验二：将木炭放入试管中，加入少量稀硫酸，加热，观察木炭逐渐消失的现象。
四、课堂讨论1.让学生讨论：碳的化学性质在生活中有哪些应用？第二课时一、复习导入1.复习上节课所学的碳的化学性质。
2.提问：碳的化学性质在生活中有哪些应用？二、新课讲解1.碳的化学性质与生活的关系：讲解碳的化学性质在生活中的具体应用，如碳纤维、活性炭等。
2.碳的化学性质与环保：介绍碳的化学性质在环保方面的应用，如二氧化碳的固定、碳汇等。
三、实验观察1.实验三：将活性炭放入水中，观察活性炭的吸附性能。
2.实验四：将碳纤维放入酒精灯火焰中，观察碳纤维的燃烧现象。
四、课堂讨论1.让学生讨论：如何利用碳的化学性质为环保事业做出贡献？2.布置作业：让学生查阅资料，了解碳的化学性质在新能源领域的应用。
六、教学反思1.评价本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
2.针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生应掌握碳的化学性质及其应用，能够运用所学知识解释生活中的现象，提高观察能力和实验操作能力。
初中化学碳的教案
初中化学碳的教案
学科：化学
年级：初中
主题：碳
教学目标：
1. 了解碳的特点和历史；
2. 掌握碳的化学性质；
3. 熟悉碳的应用。
教学重点：
1. 碳的化学性质；
2. 碳的种类和应用。
教学难点：
1. 碳的结构和性质；
2. 碳的应用领域。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 实验器材：碳棒、火镁条；
3. 小组讨论材料：碳的种类和应用。
教学过程：
一、引入
教师通过展示碳的图片和简介，引导学生了解碳的特点和历史。
如碳是地壳中含量最丰富的元素之一，曾经被人类用来绘画和写字。
二、讲授
1. 碳的结构和性质
教师介绍碳的结构和性质，包括碳的原子结构、晶体结构和化学性质。
2. 碳的种类和应用
教师介绍不同种类的碳，如金刚石、石墨等，并讨论它们在生活中的应用。
三、实验
教师进行碳的化学性质实验，让学生亲自操作，体验碳的燃烧性质。
四、小组讨论
教师分组让学生讨论碳在不同领域的应用，如碳的材料制造、能源生产等。
五、总结
教师总结本节课的重点内容，强调碳的重要性和广泛应用。
六、作业
布置作业：让学生写一篇关于碳的应用领域的文章。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解了碳的结构和性质，掌握了碳的应用领域，同时培养了学生的实验能力和团队合作能力。
在未来的学习中，可以通过更多的实验操作和案例分析来加深学生对碳的理解。
碳的化学性质教学案例[5篇]
![碳的化学性质教学案例[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/485254dac9d376eeaeaad1f34693daef5ef713df.png)
碳的化学性质教学案例[5篇]第一篇：碳的化学性质教学案例《碳的化学性质》教学案例教学背景：本节内容的教学是在学生已经学习了几种碳单质的基础上进行的，学生已形成“碳原子的排列方式不同导致碳单质的物理性质存在巨大差异”的观点，这节课在此基础上继续质疑“碳单质的化学性质是否也有巨大差异呢？”让学生提出猜想，教师通过一个个实验予以验证。
教学中教师要注意引导学生分析实验现象，归纳实验结论。
教学目标：1、知识与技能：（1）知道碳单质的化学性质。
（2）了解氧化还原反应。
2、过程与方法（1）能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。
3、情感态度与价值观（1）树立物质的性质决定用途的观点教学重点：碳单质的化学性质。
教学难点：碳跟某些氧化物的反应。
教学方法：实验探究；分析与归纳。
教学资源与设备：教具准备：(1)仪器：试管(大小各1支)、铁架台、酒精灯、网罩、药匙、带导管的橡皮塞；(2)药品：木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。
多媒体资料：电脑图片：王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》木炭还原氧化铜的flash动画课程安排：一课时教学过程：[引言]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，那它们的化学性质呢？[过渡]在了解了单质碳物理性质后，本节课重点了解碳的化学性质。
[板书]碳的化学性质资料：我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色。
例：出示电脑图片王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》[设问]这说明了什么? [学生讨论回答]常温下，碳的化学性质不活泼。
例：木制电线杆在埋入地下以前，常将表面烧焦。
[学生讨论原理]木材埋入土里，遇水很容易腐乱。
表面烧焦变成木炭后不易腐乱。
[板书]1．常温下，碳的化学性质不活泼。
[设问]若升高温度，又如何呢? [回顾提问]一定条件下，碳不能跟其他物质反应吗？[学生板演]C+O2CO2 [讲述]这是在氧气充足的情况下碳燃烧生成二氧化碳，若氧气不充足，产物是否相同呢？[思考]冬季人们为了御寒，常将门窗紧闭，用煤炉来取暖，但往往会发生中毒事故，这是为什么？[讲述]这是因为当氧气不充足时，碳不完全燃烧产生有毒气体一氧化碳，它会引起人体中毒。
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第六单元：课题1、金刚石、石墨和C60
（第2课时：碳的化学性质）
教学目标：1、知识与技能：通过实验和对实验现象的观察与分析，掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性。
2、过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式
得出实验结果。
3、情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质，性质
决定用途的观点。
教学重点：单质碳的化学性质。
教学难点：碳与某些氧化物的反应；学生分析能力的培养。
教学方法：观察现象→分析讨论→实验探究→总结提高。
附：板书计划✍
二、碳的化学性质 1、常温下的稳定性
2、碳与氧气的反应（可燃性） C+O 2 点燃
CO 2 2C+O 2
点燃
2CO
3、碳与某些氧化物的反应（还原性） C+2CuO
高温
CO 2↑+2Cu （与金属氧化物反应）
（黑色粉末） （红色粉末）
澄清的石灰水变浑浊
反应后的粉末中有红色物质
3C+2Fe 2O 3
高温
3CO 2↑+4Fe
（红色粉末） （黑色粉末）
澄清的石灰水变浑浊
反应后的粉末中有黑色物质 C+CO 2
高温
2CO （与非金属氧化物反应）
均放出热量
现象
现象
第六单元：“碳的化学性质”——九年级化学
说课人：安徽明光三中丁锦文
一、教材分析
本单元（或课题）的特点是实验较多，联系生产和生活实际的内容也较多。
无论是讲物理性质，还是化学性质，都应尽可能地从演示实验引出；对一些不能在课堂演示的实验，可密切联系生产、生活实际，使学生听起来倍感亲切，接受起来比较自然，这样便于学生从它们的性质了解它们的用途。
教学目标：1、知识与技能：通过实验和对实验现象的观察与分析，掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性。
2、过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式
得出实验结果。
3、情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质，性质
决定用途的观点。
教学重点：单质碳的化学性质。
教学难点：碳与某些氧化物的反应；学生分析能力的培养。
二、学情分析
在本单元之前，学生已学习了氧气，并对氢气有所认识，知道了碳、氢、氧是组成
物质世界的三大元素。
在本单元（或课题）中，学生将学习探究碳及其氧化物的知识，对
非金属单质的通性形成一个较为完整的认识，进一步了解非金属化合物的性质和通途，扩
大对物质分类知识的了解，深化对物质结构初步知识的理解。
三、教学方法
本节课基本方法是以生活中实例和实验为先导，综合启发式教学。
整体思路为：教师
引入→演示实验→提出问题→学生讨论→教师讲解→学生练习→讨论归纳→教师引导→学生归纳小结→习题训练。
本方法体现了教师为主导，学生为主体自主学习的原则。
四、学法指导
教是为了不教。
教师在教知识的同时，关键是教学生方法。
本节课教给学生善于观察、
善于思考的学习习惯；引导学生通过讨论、探究等方式自主得出结论，这样有利于学生进行探究式学习；还应鼓励学生主动与他人交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
五、教学设计。