幼儿园大班数学《认识单数双数》
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思 5篇
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思5篇活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。
详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。
教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。
学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。
（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。
（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。
（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。
大班数学认识单数双数教案【含教学反思】
大班数学认识单数双数教案1. 教学目标本节课程旨在让学生通过课堂活动认识单数和双数的概念，掌握对单数和双数的简单判断方法并应用于实际生活中。
2. 教学准备•教具：数字卡片、小球。
•PPT 等教学辅助工具。
3. 教学过程3.1 引入•师生互动，呈现数字卡片 1、2、3、4 和 5，提问学生们知道这些数字有什么特点。
•引导学生观察数字 1 和 2，判断这两个数字有什么不同之处。
3.2 认识单数和双数•通过数字卡片 1 和 2 的比较，解释什么是单数和双数。
•让学生用手指模拟，辅助理解单数和双数的概念。
3.3 判断单数和双数•出示数字卡片 3，让学生分组，将数字 3 个数一组，再让学生监听其他同学反馈出每组中有几个球。
•反馈每组中有多少个球，引导学生观察球的数量，判断这个数字是单数还是双数。
•让学生用类似方法练习判断数字 2、4、5 是单数还是双数。
3.4 应用单数和双数：•师生互动，讨论学生日常生活中的单数和双数例子。
•利用学生的日常知识，引导学生列出身边的事物，让他们通过判断单数和双数，进行分类组合。
如：水果、糖果、奶瓶等。
•让学生通过这个活动来巩固单数和双数的概念。
3.5 小结•对学生本节课程学习进行总结，进一步强化对单数和双数概念的初步把握。
•分享其他一些实际生活中的小例子，让他们更直观地感受单数和双数。
4. 教学反思本节课程采用了多种教学形式，如引导问题、分组成对对比、身体协同，较好地激发了学生的思维，使他们更深入地理解了单数和双数的概念。
教学结束后，我发现在讲解课堂反馈时可以更加直观一些，如让学生用颜色去区分单数和双数。
还有就是针对有些学生视觉不是很好，我应该不仅在视觉上进行讲解，也应该把更多的认知途径告诉他们。
同时，在以后的课堂教学中，我还应该相应地给予其他学生更多的支持，创造一个更加有益的学习环境，以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
幼儿园大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】教学背景针对幼儿园大班学生对数学概念的理解程度，本次数学活动旨在引导学生认识单双数，提高其数学逻辑思维能力，为日后学习打下坚实的数学基础。
教学目标1.学生能够认识单数和双数的概念；2.学生能够区分奇数和偶数；3.学生能够在日常生活中运用单双数概念。
教学准备1.教师准备数学早操视频；2.教师准备趣致的数学绘本阅读材料；3.教师准备单双数习题；4.教师准备单双数分类拓展活动材料。
教学过程1. 导入1.1 数学早操教师播放数学早操视频，引导学生跟着视频做体操活动。
1.2 绘本阅读教师向学生介绍一本有关单双数的趣味绘本，读给学生听。
2. 学习环节2.1 单双数介绍通过绘本的介绍，教师向学生详细地讲解单数和双数的概念，并通过图片引导学生理解。
2.2 单双数区分让学生看数字卡片，分别响应出哪些是单数、哪些是双数。
如果学生没能准确回答，教师可以提出质疑，引导学生找出问题。
2.3 奇数和偶数再次通过图片引导学生理解奇数和偶数的概念，让学生分辨出数字卡片中的单双数分别属于哪一类。
2.4 练习让学生通过练习习题巩固所学内容。
2.4.1 单双数判断题让学生判断数字卡片是单数还是双数，并用卡片来确认答案。
2.4.2 数字想一想设计数学谜题，引导学生根据题目来判断数字。
2.4.3 单双数分类拓展活动通过分类活动，让学生将日常生活中的物品按照单双数分类。
3. 总结教师提问，让学生总结所学内容，并简单复习所学知识，并询问学生对单双数的理解和运用。
教学反思本次数学实践活动是一次新的尝试，教师使用了绘本阅读的方式来引导学生学习单双数。
通过绘本的介绍，学生对单数和双数的概念有了更加清晰的认识。
在练习过程中，教师不仅仅采用了纸质作业的方式，也尝试了更加互动丰富的分类活动。
在教学过程中，教师更多地关注学生的思维深度，让学生逐渐熟练掌握单双数的认知和运用，体会到数学的乐趣。
大班数学《认识单数与双数》幼儿园教案
a.学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
b.教师巡回指导，解答学生疑问。
5.小组合作（10分钟）
a.学生分成小组，共同完成一道拓展题目，培养学生的合作意识。
b.各小组汇报解题过程和答案，教师点评并给予鼓励。
6.总结与反馈（5分钟）
a.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
3.随堂练习和小组合作环节各分配10分钟，保证学生有足够的时间进行实践和讨论。
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生思考关键问题。
2.提问方式多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生的思维。
3.给予学生充分的思考时间，鼓励他们大胆表达自己的观点。
四、情景导入
1.选择与学生生活紧密相关的情景，提高学生的学习兴趣。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解单数与双数概念时，语言要简洁明了，语调要亲切自然，以吸引学生的注意力。
2.在提问和解答环节，注意语速适中，语调富有变化，以激发学生的思考。
二、时间分配
1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保课堂时间充足。
2.例题讲解环节控制在10分钟内，突出重点，避免拖沓。
b.学生分享学习心得，教师给予反馈。
六、板书设计
1.板书标题：认识单数与双数
2.板书内容：
a.单数：1, 3, 5, 7, 9
b.双数：2, 4, 6, 8, 10
c.区分方法：观察个位数字，1, 3, 5, 7, 9为单数，2, 4, 6, 8, 10为双数。
七、作业设计
1.作业题目：
a.请写出以下数字中的单数：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
大班数学单数双数教案7篇
大班数学单数双数教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识单双数教案5篇
认识单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园认识单双数教案(模板22篇)
幼儿园认识单双数教案（模板22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学《认识单数双数》
认识单数双数
一、学生爱玩游戏。
游戏中的双数数字你都认识嘛？
1、打地鼠：游戏的角色可以是地鼠、兔子等等，其中有一只出现的次数比较多，它是双数，你能认出哪一只是双数吗？
2、数数藏糖果：老师把糖果放在许多书包里，有的书包里有两枚、三枚多的书包里都是单数。
那么这些书包，在总数中是偶数还是奇数呢？
二、听老师讲
1、什么是单数和双数
（1）定义：一个数能被2整除的数称为偶数；一个数不能整除的数称为奇数。
如：2、4、6、8、10……是偶数；1、3、5、7、9……是奇数。
（2）单数：最后一位是单数的是单数。
0、2、4、6、8 都是双数。
1、3、5、7、9 都是单数。
（3）双数：最后一位是双数的是双数。
0、2、4、6、8 都是双数。
1、3、5、7、9 都是单数。
（4）小数点后一位是单数的，称为小数单；小数点后一位是双数的，称为小数双。
如：3.1 是小数单数，1.2 是小数双数。
三、认出单数和双数
1、在下面的数字中，找出单数和双数，将单数填到小水滴，将双数填到小球里。
2、看着妈妈说出的数字，认出它是单数还是双数。
1）、单数：1、3、5、7、9
2）、双数：0、2、4、6、8
3、验证一个数是否单数或双数
一个数如果能被2整除，则该数是偶数，否则该数是奇数。
四、练练看
1、寻找双数
给出20个数字，之后将每一个单数折一折，再将每一个双数剪一剪，最后按照下面的模板拼出一个宝石图案。
2、小白鼠用车拉猫
小白鼠用奇数的车拉一只猫，用双数的车拉两只猫。
请你帮助小白鼠拉猫，把车和猫连线抄在画上。
3、联想记忆，填出正确的数字
5个水滴中，每个水滴内有1个单数和1个双数，它们各是哪些数字呢？
5个小球中，每个小球内有1个单数和1个双数，它们各是哪些数字呢？。