高校教师党支部建设存在的问题及对策建议思考

高校教师党支部建设存在的问题
及对策建议思考
学校的党建工作以党中央对党建工作的部署作为指弓I,以高校教师党支部作为重点，将教师党员作为学校党建工作的实施者和推动者，起到“领头羊”的作用。

高校教师党支部应顺应加强基层党组织建设的大形势，要求遵循三个平台、三个机制，以此作为教师党支部的行动遵循。

为了快速高效解决当前工作中存在的问题，落实基层党建工作要求，充分发挥基层党组织的作用。

本文将对高校教师党支部发挥作用机制和平台构建展开综述，具体如下。

一、高校教师党支部建设存在的问题
（一）党组织党建、业务“两张皮”。

高校教师党支部在开展工作时，没有对党建工作的意义和目的进行完全准确地理解，会导致党务工作与业务工作无法更好地结合，甚至发生冲突，没有正确的方向，无法将说法和实际的做法进行统一，缺乏一致性。

高校教师党支部需
要对党建工作的重心进行更好地掌握，抓住党建工作重点，使工作落实更准确，使党建工作不仅仅局限于开会和发文件。

高校教师党支部要将工作和教学进行结合，脱离形式主义，将理论与实际进行有效结合，避免假大空。

内容要结合实际，工作尽量多样化。

（二）党员缺乏凝聚力。

由于教师有着繁重的教学任务和工作压力，个别党员仅关注个人的利益，将组织的利益忽略，信念缺失，在党建工作落实过程中缺乏组织性和纪律性,不能够积极主动地对各项工作进行落实，缺乏先进示范和带头作用。

甚至有个别党员面对党组织安排的任务或组织活动时，态度消极，互相推诿，没有荣誉感，甚至将工作视为累赘。

引发以上系列问题的原因，主要是因为党员缺乏党内理论学习的基础，组织生活缺乏规范性、党员的思想意识和修养逐渐弱化。

针对以上问题，要求党员进行政治学习，纠正态度，时刻进行自查自省，勇于进行自我批评。

在这个过程中，党支部要起到模范带头作用，对党内思想和作风进行纠正和正确引导。

（三）党组织生活缺乏规范性。

“三会一课”以及民主评议制度实施不规范是高校教师党支部存在的主要问题。

教师工作存在差异性，受到课时的影响，导致教师的组织生活与工作的时间无法协调。

同时，组织生活的质量得不到保障。

受到高校教师党支部工作流程不严谨、工作计划不完善的影响，组织生活得不到足够重视，活动形式单一枯燥，导致各项活动组织困难，工作开展受限。

为响应党中央号召，顺应当前形势，加强基层党组织建设。

高校教师党支部的建立主要从以下三个方面入手：
（一）转变思想，理清工作思路。

加强高校教师党支部党建工作意识，将三年工作计划进行有效落实，争取做到不落一人，对所有党员进行动员，让党员对自己的身份有明确的认识，积极参加党建工作，投身到高校教师党支部建设和工作中。

（二）做好工作计划，行动统一。

对党组织的学习内容进行详细、规范记录，准确传达，避免内容出现偏差，导致出现问题。

同时明确问题的所在，以便于解决办法的提出，发力精准。

党支部针对已经存在的问题，例如人员溃散、党建工作落实不及时、党建工作不规范、学校活动组织不积极等情况，提出整改方案，并且指定整改计划。

教师支部进行规范化建设，严格落实“三会一课”，严谨杜绝形式主义，使活动和学习多样化发展，提高党员的参与性。

（三）思路创新，党建与教研结合。

要通过党建促进学习和专业的发展。

本文开始，提出高校教师党支部建设有三个平台和三个机制，将高校教师党支部建设方法进行探索和研究，改变思路，将教师党员的领头羊作用充分发挥出来，督促教学。

在保证党建活动质量的同时，使教师的教学和研究等各项任务高效率、高质量完成。

高校教师党支部要发挥机制和平台的作用，促进学校基层党组织建设。

将高校教师党支部的带头作用充分发挥出来,健全机制以及制度。

当前高校教师党支部建设尚存一系列问题，针对上文提到的问题，将设立针对性的平台和机制。

（一）设立学习、实践平台。

缺乏党性、纪律涣散的根本原因皆由于思想教育落后。

开展党建的基础就是扎实的理论学习，高校教师党支部要对理论学习的作用和意义有深刻的认识，在理论学习开展的过程中，着重强调实践的重要性。

教师因工作性质的限制，时间和地点不能固定，传统课堂、统一授课的方式难以协调和实现，可以通过微信等形式进行线上交流学习，对时事热点、政策方针进行讨论。

学习和实践平台的搭建，对党建、政治、经济和国内外热点问题都有涵盖，为党员学习提供便利条件。

党员通过学习，使自身的政治素养有一定提升，为今后多样化的党建活动、组织生活的开展和落实奠定了扎实的理论基础。

（二）沟通交流平台。

以互联网作为依托，通过培训在高校教师党支部间搭建沟通交流平台，促进支部内部、支部与支部之间的交流和沟通。

交流平台的建立，可以提升教师党员的党性，提升自身的思想觉悟和专业能力，促进高校教师党支部活动的丰富性，保证为师生服务的质量。

要求教师对党支部建设的意义进行了解和掌握，对支部党建工作存在的问题进行探讨和研究，促进支部发展进步。

通过民主
生活会、组织生活会，推进党内思想作风建设。

通过交流，可以丰富支部活动，推动创新，以促进学校发展。

（三）建立服务育人平台。

高校教师党支部始终以教书育人为标准，切实帮助学校师生解决问题。

发挥支部的集体力量，建立服务育人平台，通过多渠道，采取多种形式为学生提供帮助。

服务育人平台的建立，可以使高校教师党支部对师生动态进行全方位了解，以便于提供高效便捷的服务。

为便于党建活动的组织和开展，使党组织生活规范化推进。

通过“暖心助学”“关爱到家”等活动，对有实际困难的学生进行帮扶，也可以通过“支部联系班级”活动，加强班集体建设，提高班级的凝聚力。

四、高校教师党支部机制建设
（一）奖惩机制。

由于高校教师党支部普遍存在重教学、轻党建的现象，教师党员的党性有待加强，主要原因是缺乏驱动性，使党员的积极性和主动性逐渐弱化。

所以通过对教师党员进行考核，针对考核结果制订相应的奖励和惩罚。

对党员进行适当驱动可以提升党建工作完成的质量和水平，提升党员的综合能力。

通过合理的奖惩机制，将教师党员的职责和目标进行明确，将科研、教学等工作在管理中充分体现出来；将考核的具体范围和指标进行明确，把党建工作进行细化、量化处理。

把教师党员作为考核、评价对象，在进行评价时，要全方位进行，主要从组织评价、自我评价，对教师党员的党性、党员的模范带头作用以及党员的责任等方面进行考核，以考核结果作为评优、
表彰以及晋升的依据。

（二）经费保障机制。

党组织生活以例会为主、形式单一以及过场化等都与经费缺乏有关，会导致党员对活动参加的兴趣泛泛，不能主动参加组织生活，久而久之，导致党性淡化。

为解决这一问题，要对党组织活动进行创新，给高校教师党支部拨付足够的经费，用于开展活动。

同时，完善的经费保障和管理机制，在解决高校教师党支部经费不足问题的同时，能够有效防止费用支出混乱、经费浪费的问题。

最后的经费支持，可以将党组织活动创新的想法付诸实际，提高活动质量，也保证了活动的多样化，使教师对活动参与的热情和积极性得到提升。

学校在给高校教师党支部拨付经费的同时，对经费的使用进行规定。

规定经费主要用于支部所开展的教育培训、党建方面的课题研究、先进党员和干部的表彰、扶贫助学等公益活动，为高校教师党支部的教师提供强有力的保障和支持。

（三）监督机制。

高校教师党支部的困难大多来源于监督管理体系的不完善，完善的监督体系以及健全的考核评估体系的建立，对增强高校教师党支部成员的责任感有积极作用。

由于监督、考核机制的完善和健全，对教师党员有一定的约束，能够使教师党员的思想觉悟以及党性意识得以提升,使教师党员参与到党建活动中，促进和提升教师党员参与党内活动的积极性和主动性，将高校教师党支部作用进行充分发挥。

建立健全监督制度和党内监督体系，监督制度要透明化，执行标准统一化，要求下级监督上级，下级与下级之间进行监督。

其
次，通过其他组织和普通民众的监督，以对内部监督的不足进行补充，促进监督体系和机制的完善，保证党内评价公平和公正。

五、结语
通过对高校教师党支部的系统性建设，使高校教师党支部的质量和水准迈上一个新台阶，促进高校教师党支部充分发挥“领头羊”作用。

在对高校教师党支部进行建设时，要不断探索，汲取好的经验，摒弃落后的观点，延续优良传统，进行创新和进步。

更为重要的一点是，每一位教师党员都要时刻保持党性，秉承“为人民服务”的宗旨。

只有这样，才能形成凝聚力。

要建立健全高校教师党支部工作机制，完善基层党组织建设，充分发挥教师党员“立德树人”、服务育人的作用。