五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day A Let’s talk 人教PEP版
Unit1 A Let’s talk教案
一、教学内容
感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标
1. 语言知识目标：
A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish
class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：
A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at … o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：
A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：
A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：
能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点
1. 重点：运用句型When do you …? We … at … o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at … o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。 四、教学方法及教具
情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程
Step 1: Greetings
（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。让学生们感知新教师的热情与风格）
Step 2: Review and lead in
（设计意图：在动感的氛围里复习时间表达并初步感知新知When …? At …的问答）
Step 3: Presentation
1. Know about foreign friend Martin’s day.
2. Know about Pedro’s day.
Let’s try— Listen and answer— Listen and repeat— Role play—— Retell
（设计意图：对比教师的一天、德国朋友Martin的一天及课文主人公Pedro的一天来了解不同国家的人有不同的作息，并教育学生要有合理的作息。）
Step 4: Practice
Ask, write and say. & Make a report (My day)
（设计意图：让学生运用重要句型When do you …? At …及衔接词Usually, often,
then灵活的问答学生自己的一天，并能以篇章的形式陈述出自己的一天）
Step 5: Extension
1. Role play
（设计意图：让学生带入不同职业，初步感知不同职业的不同作息）
2. Know about the timetables of different people from all works of life.
（设计意图：让学生观看真实生活中一些特殊职业人的作息）
Step 6: Homework
1. Listen and read the dialogue fluently.
2. Do a survey about timetables of different people from all works of life.
Step 7: Summary
再次前后呼应地询问学生此刻我们下课的时间，巧妙的运用了本课重点句型When do you finish class in the morning? We finish class at … o’clock.Unit 1 What‘s he like?
(A let’s try& let’s talk)
教学目标与要求：
1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Who’s he/she?
He’s/She’s our English/music/math teacher. Is he/she funny?
Yes, he/she is. /No, he/she isn’t;
2.能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情境中运用。
教学重点:
本课时的重点掌握句型是:Who’s he/she?He’s/She’s our English/music/math
teacher. Is he/she funny? Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。
教学难点:
Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
课 型:新授课
教学方法:情景教学法
教学过程设计:
Steps Suggestions
Step 1 Warm-up
1. Let’s chant
2. Let’s sing. 帮助熟悉已知的形容词。
在课前几分钟适当回顾前一节课的内容，帮助学生更好地巩固并自然进入本课时学习。
Step2 Presentation and Practice
1. T says: Who is your Chinese teacher? Who is your music 通过自然交谈，谈论自己的老师们，过渡到Johnteacher? Let’s have a look, Who is John’s maths
teacher?
2. Let Ss make a dialogue.
3. Let’s try.
T: What’s he like?
Let Ss say something about 3 pictures.
4. Let’s try.
T: They are all teachers. Wu Yifan and Oliver see one of
them. So who is he? Let’s listen and tick.
5. Let’s try
T: Let’s listen and fill in the blanks.
6. T says: Oliver knows Mr. Li. Does Oliver know Mr.
Young?
Please listen and tell me the question.
Let Ss answer.
T: How do you know that?
试着分句带读对话。
7. 操练Do you know…? Yes, I do. No, I don’t.
T: Do you know her? Who can ask?
S: Do you know Fu Yuanhui?
T: Yes, I do. If you know it, you can say yes, I do.
T: Do you know her? If you don’t know it. Please say No,
I don’t.
8. Listen and answer.
T: Listen again and answer Who’s Wu Yifan’s music
teacher?
9. Listen and answer.
T: Listen again and answer What’s he like?
分句跟读对话。 的老师们。
巩固learn中的重点句型。
充分挖掘课本插图的信息。让学生尽可能地描述try中三幅图中的人物。
完成let’s try.挖掘let’s try中的文本信息。
让学生先听语篇整体感知，再通过一个一个的问题，参与练习对话。
Step 3 Consolidation and Extension
1. Work in pairs
2. Try to remember.
3. Fill in the blanks.
通过对话模仿到尝试表演，记忆等一系列活动。为最后编对话的输出活动提供帮助。
4. Make a new dialogue.
教学反思：
目标落实。通过设计一系列的接触、感知、理解、提炼和运用等环节，逐步内化语言知识。主要为指向性地设计根课本教材息息相关的信息活动。同时也结合热门的话题人物如傅园慧等！进行一定的操练，希望激起学生的兴趣。教学资源准备充分，从听、说、读、写等方面提升学生的语言运用综合能力。
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题 Unit2 My week 备课时间
课型 PartB Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能交流简单的个人信息；
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时在A部分的基础上，继续学习情境下的关于周末活动的对话。文本通过张鹏和Sarah的对话，引出句型“Do you often read books in this park?”，以及肯否定回答，“Yes, I do.”和“No, I don’t.”多使用核心句型会使学生产生感性认识。文本中出现“often”和“park”这两个比较生疏的单词，导入时其他表达法如“I like this park
very much.”，“Me too.”，通过情境创设及交际训练，学生学会在日常生活中询问对方喜欢做什么，描述自己经常做什么。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调地道自然，能较为正确地读出重音、失爆、连读等现象。
2. 通过角色扮演和创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的周末活动。
四、重难点预设
重点：
1. 能灵活运用句型“Do you often ...?”询问他人的日常活动并作出相应适当回答。
Unit 1 (教学设计)Part A Let's learn五年级英语下册(人教PEP版)
Unit 1 My day
Part A Let's learn&Ask and write
单元 Unit 1 课时 第 2课时
学习
目标 1.学生能够听、说、读、写单词：have … class, eat dinner, eat breakfast, do sports , do
morning exercises。
2.学生能够运用句型When do you … ? 和 I / We …询问并回答某人的日常作息。
3.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高表达能力。
4.学生能够树立良好的时间观念，健康生活。
教学
重难点 1.学生能够在语境中正确运用词组询问并回答关于日常作息的安排，描述日常活动。
2.学生能够运用核心词组完成调查及填表活动并根据结果展开问答。
学情
分析 本节课是第一单元的第二节课，主要学习一些关于活动的词汇以及询问别人日常作息的安排。五年级的学生已经学习过许多关于活动的词汇，比如have
breakfast, get up, play football, wash clothes, do homework等等，在此基础上学生们再学习几个相应的词组，扩展一下学生们的词汇量。另外，学生们也已经学习过关于时间的表达。所以学习本单元的句型并不困难，相信大部分学生可以很好掌握。针对一些学困生，要有耐心，循序渐进的尽心教授，让学困生慢慢树立学习英语的信心。
五年级学生的思维能力也已经发展的很好了，对学习英语也已经有了一定的窍门和学习技巧，所以在授课时，要让学生们多说多练。全面综合的提升学生的听说读写能力。
教学
工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学
方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1：
Warm up。热身。
Step I: Warm up
1.Enjoy a video
T:Before the class, let’s enjoy a video.
新人教PEP版五年级英语下册Unit 1 My day 单元教学解读
新人教PEP版五年级英语下册
Unit 1 My day
单元教学解读
本单元的主题是 “我的一天”。此部分主要分为Main
scene、A、B和C四个部分。
Main scene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。
A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Ask and
write、Let’s spell五个环节。此部分主要学习句型“When do
you＋动词原形(＋其他)？”及其答语以及有关日常作息活动的短语。在这一部分，学生还需要学习字母组合cl和pl在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合cl和pl的单词。
B部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Do a
survey、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。此部分主要学习句型“What do you do on the weekend？”及其答语以及有关日常活动的短语。此外，此部分还增设了几个练习环节，帮助学生巩固重点知识。
C部分主要包含Story time一个环节。它以趣味故事的形式帮助学生巩固已学知识，并延伸知识面。 本单元是本学期英语学习的第一单元，因此激发学生的学习热情至关重要。教师在开展教学时，要注意结合多种趣味的教学方式，引导学生积极地参与到课堂上来。
本单元重点学习谈论某人一天的日程安排及周末的活动安排。这一话题与学生的日常生活息息相关，学生的学习热情会相对较高。而“周末的活动安排”这一话题在五年级上册第二单元的B部分已有所接触，教师在开展教学时，要注意以旧引新，循序渐进地引入本单元的教学内容，降低学生的学习难度。
1．能够听、说、读、写本单元的有关日常作息以及日常活动的短语；
2．能够听、说、认读本单元的三会词汇；
3．能够听、说、读、写句子：When do you finish class in
人教pep版五年级英语第二学期Unit 1 My day导学案(全单元)
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人教版小学英语五年级下册教学计划
教材分析
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
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四、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
人教版五年级下册英语教案Unit-1--My-day
第 1 页 Unit 1 My day
单元备课
教材解读
本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元及五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“When do you ...?”这个话题展开的。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do
you do on the weekend?并能够在情境中运用。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标
一、知识及技能
1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises， eat breakfast， have...class，
play sports， eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room， go for a walk， go shopping， take a dancing
class。
2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend?
PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案
PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案
PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案
教材11页。
一、设计思路
1、指导思想
《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析
我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Uday Pa，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you dweekend?”。
3、学生情况分析
本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。
4、教学目标
知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。
能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。
情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。懂得分享的快乐。
五年级英语下册Unit1 My day教案
五年级英语下册Unit1 My day教案
1.能够用Let's try中的句型描述自己的日常活动。
2.能够用Let's talk中的句型询问他人的日常活动并回答。
教学重点
1.掌握Let's try和Let's talk中的句型。
2.能够流利地运用句型进行日常活动的描述和询问。
教学难点
能够用句型进行流利的交流。
教具学具单词卡、教学光盘、图片。
准备
教学录音带、录音机。
教学设计
Step 1.预温故（用时5分钟）
Step 2.新课内容展示（用时20分钟）
e the pictures to XXX.
2.T: XXX: XXX: When do you do morning exercises。At 6
o'clock.
3.Practice the sentences in pairs.
4.XXX. Step 3.合作交流，师生共建（用时8分钟）
Role-play
1) XXX.
2) Ask and answer about daily routines.
Step 4.达标检测（用时6分钟）
Step 5.学生小结：
这节课我学到了
Step 6.布置当堂作业
1、背诵Let's try和Let's talk中的句型。
2、练用句型进行日常活动的描述和询问。
板书设计
Unit 1 My day
Let's try: Do morning exercises.
Let's talk: When do you do morning exercises。At 6 o'clock.
教学反思
在本节课中，通过引入新的句型和词汇，让学生能够更好地描述和询问日常活动。通过角色扮演和练，学生能够更好地掌握句型并且能够流利地进行交流。在教学过程中，需要注意引导学生正确发音和使用句型。 1.学生能够听懂Let's try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2.学生能够听、读Let's talk部分，运用核心句子"When do
PEP五年级下册Unit 1 My Day Let's sepll 教案
PEP五年级下册Unit One My Day
A Let’s spell教案
教学目标：
1、能通过例词，观察例词结构的共有特征，学习cl和pl的发音规则
2、能熟练吟唱歌谣
3、能根据cl和pl的发音规则读出例词并拼写
教学重、难点：
重点：cl和pl的发音规则
难点：根据发音规则拼写出单词
教学准备：单词卡片，图片，贴画
教学过程：
一、Preparation
1、Greetings: Good morning, class. Nice to meet you. Today I’m
your new English teacher. My English name is Apple sister.
Let’s greet each other.
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Apple sister.
T: Today we’re going to learn “Unit One My Day A Let’s spell”.板书课题
2、分组:把学生分为plate group和clock group.板书plate/clock并带读单词。 T：First I’ll divide you into two groups. We’ll have a PK. If you
did a good job, you will get a flag for your group. Let’s see :
Who will be the winner at last?
3、sharp eyes: plate/play/plant/please/playground单词一闪而过，学生认读单词, 读对的同学赢得一面红旗。
二、Presentation
1、幻灯片展示plate/play/plant/please, 学生观察它们的共同点，引出字母组合pl的发音教学。教师教学生用手指操认读单词，感受字母p和l的发音，然后自然地把两个音拼在一起学习/pl/，然后把单词拆分成两部分，如pl—ate—plate;
五年级英语下册教案-Unit 1 My day 人教PEP版
1 Unit 1 My day
教材分析 本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排｡教学重点是能够听､说､读､写核心句型“ When do you ? I usually / often at What do you do on the weekend / Saturdays/Sundays? I
usually/often ” ;能够听､说､读､写五个有关日常作息活动的短语: do morning exercises, eat
breakfast, have class, play sports, eat dinner;能够听､说､读､写四个日常活动的短语:clean my room,
go for a walk, go shopping, take a dancing class
教学目标 知识与能力目标:
· 能够听､说､读､写以下句型:When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’ clock.
What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father. I usually wash
my clothes. Sometimes I cook dinner.
•能够在情境中运用以下句型询问并回答某人的日常作息与周末安排:When do you finish class in
the morning? We finish class at 1 o’ clock. What do you do on the weekend? I often watch TV and
play ping-pong with my father.
•能够在语境中理解词汇finish class, go back to school, classes start,并能就学校的课程安排时间进行问答;能够理解句型“ Why are you shopping today? I’ m also hard-working.” 的意思,并能正确发音
人教版PEP五年级英语下册unit 1 part B let's talk.优秀教案
Unit One My Day
教学目标：
1. 能够听、说、读36个单词。
2. 学会句型When do you ......?并会根据所学单词进行情景对话。
课时安排 五课时
第四课时
教学目标：
1.能根据所学句型对课程进行询问，
并会回答.
2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第2单元Part A let’s talk部分。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导
自学指导 要求：
默看P7页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.
师：时间到，停，随机提问
个性化设计：
强调;last night 昨晚；on the weekend在周末；wash my
clothes 洗我的衣服；
拓展：why 为什么，用来询问原因，一般要用because...来回答
Worked 是动词work 的过去式
What do you do（ ） the weekend？
A. on B.in C.at
（接下来进行第二场比赛）
三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文对话。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）
三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。
师：请同学们看自学指导 自学指导
要求：
1.小组长进行提问
2.老师抽测（5分钟）
师：时间到，停，分组抽测
个性化设计：
强调:with 作介词，意思为和......一起；need......to 需要去......
【精选】人教pep版五年级下册英语第一单元Unit1《My day》课文翻译
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【精选】人教pep版五年级下册英语第一单元
Unit1《My day》课文翻译
A．Let’s talk说一说
你们上午的课什么时候结束？
我们一点钟结束上午的课。然后我们在家吃午饭。
哇！午饭后你们什么时候返回学校？
两点半。三点钟开始上课。
在西班牙你们通常什么时候吃晚饭？
通常在九点半会十点钟。
哇！那太晚了！
A．Let’s learn学一学
你什么时候做早操？
七点钟。
做早操 吃早饭 上……课 进行体育运动 吃晚饭
B．Let’s talk说一说
为什么今天你来买东西？
我妈妈昨天晚上工作了。所以今天我来买东西。
好女孩！那么你周末做什么？
我经常看电视，也常和我爸爸打乒乓球。
听起来很有趣。
是的，但我也很勤劳。我通常洗衣服，有时候做晚饭。
你真忙！你需要一个机器人帮助你！ 2
B．Let’s learn学一学
周六我经常打扫我的房间
打扫我的房间 散步 去买东西；购物 上舞蹈课