五年级下册英语教案Unit1 My day A Let's talk 人教
Unit1 My day
一、教学目标
1．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clo ck.并能在实际情景中运用。
能够正确使用usually这个频度副词。
2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。
3．能够听懂Let’s tr y部分的录音，完成听音找答案的练习。
二、教学重、难点
熟练使用句型：“When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.”问答活动时间。
1、播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。
2、Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you…? –I …at…o’clock. –What do you do on the weekend? –I often…
1、Let’s try
Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。
2、Let’s talk
1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音
两遍并快速回答问题。
2)核对问题答案He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：When do you/…+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: When do you go to school? When do you get up?
3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：
形近：then(然后；那时)
①when什么时候；何时同义：What time
拓展：what什么where哪里who谁
lunch
②after dinner 在…之后
breakfast
③start: super star 辅助记忆
拓展：always, often, sometimes, never
④usually
lly: familly 辅助记忆
⑤late:晚；迟a-e辅助记忆
3、Listen and repeat.
4、Read in groups and act it out.
1、请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现
-When do you…-We…at…o’clock.
2、Role-play:
两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。
仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。
看哪一组说的最好，在全班展示。
生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。
1、Ex.
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓
住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
2、Summary
3、Homework。
Unit 1 My day A Let’s talk (导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My day A Let’s talk （导学案）一、教材分析本课是人教版PEP英语五年级下册的第一课，主要目标是培养学生从日常生活中提取信息的能力和听、说、读、写四项语言能力。
单元主题是“我的生活”，通过介绍学生的日常生活，让学生建立英语思维和英语环境，掌握日常生活用语和基本语法，能简单表达个人生活和社交活动中的需求。
本课教学内容是通过听、说、读、写四个方面实现的，其中本单元主要是听和说的训练。
通过学习、模仿、朗读、分角色表演等形式，让学生掌握询问和回答时间的基本表达方式。
二、教学目标语言技能目标：1.能听懂询问和回答时间的基本表达方式。
2.能用英语说出自己的日常时间安排。
语言知识目标：1.掌握问句“What time do you…”和回答“ I …at…”的句型。
2.掌握数字的读法以及表示时间的基本词汇。
情感态度目标：1.激发兴趣，培养学生对英语学习的积极参与。
2.鼓励学生勇于表达，积极参与英语交流。
三、教学重点和难点教学重点：1.掌握问句“What time do you…”和回答“I…at…”的句型。
2.能听懂并正确朗读时间的英文表达。
教学难点：1.正确地理解、识别数字。
2.准确使用“at”和“o’clock”来表示具体时间。
四、教学过程设计1.热身教师可以通过播放英文歌曲、活动对话、用常见物品鼓励学生逐步接触英语语言环境，激发学生兴趣，为本次听说训练做好铺垫。
2.引入新课通过呈现图片和教具引入本课的主题，让学生听一段短对话理解对话大意。
如：T: Look at the picture. What can you see?S: (用完整的英文句子回答)T: Yes, good. What are they talking about? Can you guess?S: (用英文表述猜测）3.训练听力和口语1.播放并让学生跟读教材中的对话。
2.学生两人一组表演对话。
4.小结和巩固1.通过游戏、练习、教学视频等形式引导学生加深对本课知识点的印象。
人教版(PEP)英语五年级下册-Unit 1My day A Let’s talk 教案
Unit 1 My day
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。
2.能够运用句型When do you ...? I … at …询问他人和表述自己的日程安排。
3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
4. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
5. 能够意识到合理安排时间、珍惜时间的重要性。
二、教学重难点
重点：
1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。
2. 能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30 ... 询问他人和表述自己的日程安排。
难点：
能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30... 询问他人和表述自己的日程安排。
三、教学准备
教学课件，录音，课文视频
四、教学过程
五、板书设计
Unit 1 My day
Part A Let’s talk
Words and expressions:
usually, finish class, go back to school, start, Spain
Sentences:
—When do you …?
—I/We … at …。
五年级下册英语教案Unit 1My day A Let’s talk 人教PEP版
Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at … o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at … o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at … o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
Unit 1 My day A Let's talk(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My day A Let's talk 教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用Let’s talk部分的核心句型What time is it? It’s ... o’clock. What are you doing? I’m ...，并能用正确的语音、语调进行交流。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯和时间观念。
二、教学内容1. 词汇：time, o'clock, doing, eating, breakfast, lunch, dinner, playing, reading, school等。
2. 句型：What time is it? It’s ... o’clock. What are you doing? I’m ...3. 功能：询问和回答时间，描述正在进行的动作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和运用Let’s talk部分的核心句型，能够用英语询问和回答时间，描述正在进行的动作。
2. 教学难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作，以及不同时间段的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲《What time is it?》，让学生跟随音乐做动作，激发学习兴趣。
2. 导入：展示一张时钟的图片，引导学生用英语询问和回答时间。
3. 新课呈现：通过多媒体课件展示Let’s talk部分的对话内容，引导学生学习核心句型。
4. 操练：组织学生进行小组合作，用核心句型进行角色扮演，提高口语表达能力。
5. 巩固：设计一些与教学内容相关的练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
年人教(PEP)五年级英语下册Unit1 My Day PartA Let's talk教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1教学过程Procedures Teacher’s Activities Learners’ ActivitiesNotesStep IWarming up & Revision 1. greet2. let ’s review⑴课件出示let ’s learn 的词汇，复习并重点发散一些知识： have …… class eat dinner 设计游戏：What ’s missing?⑵操练核心句型：When do you ……？ I …at …o ’clock.1. greet2. let ’s review⑴学生根据图片快速说出let ’s learn 词汇 根据图片学生练习说话 学生拼写let ’s learn 词汇, Game: What ’s missing? Look and say⑵let ’s talk in twos激活已学核心句型与词汇，为Let ’s talk 的学习做好语境与语言铺垫。
Step II. PresentationPracticeLead-in1. 学习timetable课件出示小灰灰的日常作息安排，引导学生理解timetable2. 认识新朋友Pedro 1.watch and talk about Xiao Huihui ’s timetable2. say hello to Pedro.根据ai 组合发音规则及相关例词，学生读Spain在结识新朋友的过程中了解个人信息，为本届科的学习做好前置铺垫。
Let ’s talk1. show chart :Pedro ’stimetable 2. 整体感知文本3. Read and findPedro ’s timetable, then underline4. finish the timetable5. 根据表格内容，学习并理解一些词汇：finish class 、afterlunch 、go back toschool 、usually 、start 、late6. 再读课文，根据关键信息进行填空1. 读课文，整体感知文本内容2. listen and finish the chart小组合作学习，完成表格内容 根据表格内容，操练核心句型3. 学生通过表格、联系上下文、猜测等形式学习并理解文本中的一些生单词。
五年级下学期人教英语Unit 1 My Day A Lets talk 教案
1）Listen and repeat,分句听并模仿；
2）Read aloud.出声朗读句子，注意正确的语音语调。
5. Fill in the blanks.对文本内容进一步梳理、理解和巩固。
6.Role-play.两人一组朗读并表演对话，分层次提成任务要求。
7.Fill and retell.根据表格提示，复述Pedro’s timetable，先小组活动，然后选出二至三名同学在班级复述。
3.完成同步练习。
根据不同学力，完成分层任务。
设置不同层次作业。
Listen and tick
Read and check
Watch and answer.
Listen and read
Role-play
在图片的帮助下理解Let’s try听力内容，培养学生捕捉相关语言信息的听力技巧。
通过读前问题、视频观看、模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解对话并巩固所学句型。
Consolidation
1.Look and say.呈现图片，说出人物对应的职业。然后谈论他们的作息时间。如：The drivers usually get up/ go to bed at…o’clock.
2.Watch and follow.观看视频，学习运用核心句型问答作息时间。
3. Role-play.与同伴进行角色扮演，开展会话交流。
3.Read and check. PPT展示对话录音原文，学生听音并朗读，核对答案。
4.呈现核心句型点拨用法。
Let’s talk
1.Watch and answer呈现Pedro的图片，引出三个问题，让学生带着问题看视频。
2. Let’s watch.观看视频，通过看、听、读等形式理解文本。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
英语人教版五年级下册Unit1My day part A Let’s talk
Unit1My day part A Let’s talk教学设计一、Learning aims(学习目标)1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
二、Important &difficult points(重难点)1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。
2. 能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
三、导学探究Step1 : 预习温故1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说）2. Review the phrases.do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner3. Guess the phrase（看动作）,complete the dialogue：T: When do you do morning exercises/…? （板书）Ss: At … o’clock.反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示1. Let’s talk.（1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读)（2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：T: When do you finish class/… in the morning?Ss: We finish class/… at … o’clock.T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
Unit1MyDayPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语五年级下册
1.能够运用关键词，灵活使用。
2.能够正确、规范表达、书写单词、句子。
教学内容
一、教学重点：Whendo you finish class in the morning? Wefinish c的表述
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
【设计意图】：操练finish class, eat lunch, go back to school, classes start, eat dinner等词汇。
呈现图片，综合操练Whendo you…?I…at…o’clock.的句型
Hereis Let’s talk. First, read it after the tape. Then, I’ll show you the passage with some words are covered. Please recall what the words or phrases are.
5
课堂总结、
作业
设计
P24出现作业图片
Homework
Makea survey about your father or mother’s timetable.
结尾
We talk about ourtimetable in school, and next time, let’s use what wecan do at home.
【设计意图】：指导阅读，带着问题走进文本，可以让学生更关注于文本理解和目标语言的运用。
3
学习
知识、
提升
认知（看一看，学一学，说一说）
P15出示课本插画。
图片描述，进一步操练目标句型。
Let’s take a look at Pedro’stimetable, and find out what’s more he must to do in the daily life.