第5课《秋天的怀念》课件(共27张PPT)语文七年级上册
七年级语文上册第5课《秋天的怀念》新人教版 (5)
教育教学
教育教学 秋天的怀念
课题 秋天的怀念 班级 审核人
课题学
习目标 了解作者及写作背景，识记生字词；
有感情的朗读课文并能概括课文的主要内容；
把握母亲形象，能用自己的话概括；
关注细节描写，学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
5、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责；体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
学法概述 查阅资料，了解作者的有关知识。读课文，勾画生字词，结合工具书查阅，扫清阅读障碍。
关注细节描写，从中概括人物形象，勾画出重点段落，仔细品味。
结合自己的体会，谈谈对母爱的认识。
学段 学习内容 达成目标 建议使用的
学习方法 学习
时间 巩固练习 学段测评
自我
评价
第一
学段 查阅工具书，掌握作者的有关资料；
2、查明文章出处，并了解作者写作的背景知识。 了解作者及写作背景 认真阅读课下注释1及练习册“学科视窗”了解有关内容，
10分钟 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。其表作有
。 优
良
合格
不合格
教育教学
教育教学 将要点摘录在预习本上
第二
学段 初读课文，勾画生字词并识记；
口述文章大致内容。 识记生字词；
2、初步感知文章内容 1、用笔勾画生字词，查阅工具书，将其记录在预习本上；
3、读完思考文章主要内容。 15分钟 完成练习册“基础知识”1、2 1、注音并解释
瘫痪．．（ ） 沉寂．（ ） 捶．打（ ）
憔悴．．（ ） 诀．别（ ） 絮絮叨叨．．．．（ ）
沉寂：
捶打：
憔悴:
七年级语文上册 第5课 秋天的怀念 教案(人教版)
第5课秋天的怀念教案课题5、秋天的怀念课时3课时课型新授型
教学目标1、理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文
主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容
的能力。
2、指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
3、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。重点难点1品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨教学方法诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法教学准备多媒体PPT教（导）学过程
教学设计学生活动及建议
一、导入
在《背影》中我们体会了父爱的伟大和深沉。今天我们学习《秋天的怀
念》，同学们自读课文，看一看，作者怀念的是什么？文章的主题是什么？
二、初读课文，整体感知
（一）根据课文内容，推断作者遭遇
（二）作者简介
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951
年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透
析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我
与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾
任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评
议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据
其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的
患者。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广
为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品
被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品
德高尚，是作家中的楷模。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完
人教部编版七年级语文上册同步练习题第5课《秋天的怀念》同步练习题
5 秋天的怀念
1.下列加点字的注音有误的一项是 ( )
A. 瘫痪．(huàn) 捶．打(chuí) 仿膳．(shàn) 暴．怒无常(bào)
B.沉寂．(jì) 整宿．(xiǔ) 鲜血．(xuè) 絮．絮叨叨(xù)
C.豌．豆(wǎn) 憔悴．(suì) 央．求(yāng) 翻来覆．去(fù)
D.淡雅．(yǎ) 烂漫．(màn) 安慰．(wèi) 泼．泼洒洒(pō)
2.下列两组词语中,每组都有一个错别字,请找出并改正。
(1)侍弄 飘落 墙壁 决别 敏感 艰难 改为
(2)热烈 灰复 砸碎 高洁 昏迷 深沉 改为
3.下列句中加点成语使用不正确的一项是 ( )
A.春风抚摸着我,好似在我耳畔絮絮叨叨．．．．地说着话。
B.就在人们快将它淡忘的时候,它却突然到来了,真是令人喜出望外．．．．——好一场吉祥的大雪。
C.自市教育局下发《关于推进全市中小学研学旅行实施意见》后,全市许多学校纷纷组织学生研学旅行,其势头如雨后春笋．．．．。
D.李明在课堂上翻来覆去．．．．、精神恍惚,老师讲的知识一点儿也没有听进去。
4.阅读语段,下列分析正确的一项是 ( )
①我无法在成功．．的喜悦中徜徉,却对失败．．的痛楚耿耿于怀。②我看不见梨花黄昏后的一树辉煌与美丽灿烂．．,却看见残景．．与凄凉。③秋天的人生本是褪色的季节,心里保持着原味的东西又能有多少呢?④后来,我终于学会了在每一个阳光灿烂的日子里体味阳光的味道,我终于知道那种味道是自强、淡泊和宽容。
A.第①句中加点的“成功”和“失败”是反义词。
B.第②句中加点的“残景”和“灿烂”都是形容词。
C.第③句存在搭配不当的语病,应将“保持”改为“保护”。
D.加线的“徜徉”“美丽”“体味”都是动词。
5.下列句中没有语病的一项是 ( )
A.为了提高同学们的语文素养,我校团委今年积极开展了“读经典作品,建书香校园”。
七年级语文上册第5课《秋天的怀念》新人教版 (21)
教育教学
教育教学 2、学习本文选取几件小事表现母爱的方法及对比手法；品味本文的语言特色。
过程与方法：
1、指导学生通过诵读、品析、精段阅读、资料助读等方法，自己读懂课文，培养学生自学能力。
2、通过人物的动作、语言、神态等描写，体会人物内心情感。
情感、态度与价值观：
领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，感受母爱的熏陶。
【课前探究】
1．掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列加点的字（或多音字）注音.
瘫痪．． 沉寂． 捶．打 憔悴．． 诀．别 絮絮叨叨．．．．
（2）解释下列词语（成语）的意思。
①烂漫：
②憔悴：
③絮絮叨叨：
④喜出望外：
2．查找资料，了解作家作品。
3．认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等），整体感知课文内容，把握文章的感情基调，思考下列问题。
（1）课文几次写到秋天？为什么要以“秋天的怀念”为题？
（2）你觉得文中的“我”是怎样的一个人？
4．在文中圈画出你不懂的词语和句子；课文中有许多描写母亲的句子，找出来分析这些句子如何表现母爱的伟大的。
【预习交流】
（一）学习小组长检查预习情况（预习1、2）。
（二）自读课文，小组内交流完成以下问题。
1、读完文章，最打动你的是哪一个场景，哪一幅画面？
2、课文几次写到秋天？写了几次秋天里看菊花？为什么要以“秋天的怀念”为题？
教育教学
教育教学 3．作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）
是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？
4．从文中哪些地方可以看出母亲爱花？她更爱儿子？
5、你觉得文中的“我”是怎样的一个人？ “母亲”又是怎样的一个人？
【互助提升】小组合作探讨，然后全班交流。
1、再读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感）
部编版七年级语文上册 第二单元第5课《秋天的怀念》(第2课时)教学详案
5.《秋天的怀念》教学详案
第二课时
一、情境导入
同学们，上节课我们理解了“好好儿活”的含义，这节课我们来体会作者在文中对母亲的怀念。（作业检查形式灵活）
二、合作探究
1.作者对母亲的怀念在课文中表现得淋漓尽致，请从课文中找出相应的句子。体会这些句子表达的作者的情感。
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
（2）我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
（3）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
这些句子字里行间表现了作者对母亲的愧疚、怀念和立志要“好好儿活”的情感。
2.原先儿子对母爱不理解，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来，儿子懂得了母亲没有说完的话，妹妹也懂。“我们”懂得的是什么？
“你们俩在一块儿，要好好儿活……”这是母亲想要说的话。“我”和妹妹都懂了，说明“我们”已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢面对生活中的磨难。
小结：当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好儿活”的含义后，那和母亲有关的秋天的故事，就会深深刻在心中，化作心中无比的怀念。
3.越是懂得“好好儿活”的含义，就越是无比地怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液。默读下文，深刻体会文中的情感。（播放背景音乐，学生默读下文）
（1）我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里吹过。
——《合欢树》
（2）我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……—— 《有关庙的回忆》
七年级语文上册第5课《秋天的怀念》新人教版 (25)
教育教学
教育教学 1、给下列加点的词语注音：
瘫痪（ ）沉寂（ ）捶打（ ）
憔悴（ ） 诀别（ ） 絮絮叨叨（ ）
2、根据拼音写出汉字
bào( )怒 yāng( )求 mǐn( )感
júe ( )别 làn( )漫 喜出wàng( )外
3、将成语补充完整，并解释所填字及成语的意思
喜出（ ）外： 翻来（ ）去：
恍然大（ ）： 名（ ）其实
走近名家，欣赏名作
史铁生，中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。
1、我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——《合欢树》
2、 我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……——《有关庙的回忆》
3、摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》