部编语文七年级下册《台阶》省优质课一等奖教案
部编语文七年级下册《台阶》省优质课一等奖教案
新课导入】
作者XXX曾说：“母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线，目光恬静地望着趴在青石板上的孩子，是他童年记忆里最深刻的印象。而正是这个司空见惯的画面，触动了他创作《台阶》这篇小说。”虽然这个画面中没有出现父亲，但小说的主人公却是父亲。那么，这位父亲是怎样的人呢？为什么作者要写一个记忆中并没有的人物呢？让我们一起走进《台阶》，探索父亲的内心世界。
感知父亲】
快速浏览课文，用“我的父亲，你”的句式，结合课文内容和自己的阅读感受谈谈你对这位父亲的印象。
例如：我的父亲，你勤劳又节俭，七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡基层卵石，剩下的半个月编草鞋和准备过年。亲爱的父亲啊，你何时才能歇息呢？
1、这位父亲勤劳朴实，每天冬至后就上山砍柴，直到黄昏才回来。他的生活贫困，常年劳作不休息，只有过年才在家里洗一次脚。他吃苦耐劳，为了建造新屋与台阶耗尽一生的力量。他不服输、坚韧、执着，一生为修建新屋和台阶而努力。新台阶修好了，父亲居然不敢放鞭炮，两手没处放，驼背靠近台阶，表现出骨子里的自卑和手足无措的代言人形象。
2、虽然是农民，但父亲也有被尊重的需求，也想要提高自己的社会地位。他通过修建高台阶来实现这个目标，但实际上并没有带来预期的荣耀和内心的满足。反而让他的生活失去了平衡，多了那么多的不自在和不适应。修筑了高台阶，他原来的生活却没有得到提升，反而更加辛苦。
3、新台阶建成后，父亲表现出不适应的情况，例如磕烟灰、坐在台阶上、挑水时闪了腰。即使出去了，回来也是若有所失的样子。他的痛苦、悲凉、没来由的暴怒、深深的失落，只能交织成结尾那个既像是对自己又像是对儿子的问题“我怎么了”，而对此，儿子给出的回答是“怎么了呢，父亲老了”。
4、物质生活与精神生活无法同步走，正如两条腿，一条腿已经踏上了物质的九级台阶，而另一条腿还停留在精神的三级台阶上，那么，生活必然失去平衡。父亲把理想定位于修建一个高台阶，并为之奋斗终身，当这个理想一旦实现，便会产生无尽的失落和空虚。一旦多年的夙愿实现，尤其是经历磨难之后实现，心里反而是空虚的，因为没有的目标，生活也失去了意义。
5、可以说，父亲是一个悲剧性的人物。他为了理想而努力奋斗，但实现后并没有带来预期的荣耀和内心的满足，反而让他的生活失去了平衡。他的不适应和失落，让人感到心酸。
关于小说结尾，XXX认为在中国乡村，一个父亲的使命只有造一间屋或为子女成家立业，然后就会迅速衰老并被人遗忘。他并不认为这是悲剧，而是乡村农民最真实的结局。然而，作为一个父亲，他想要让孩子过上体面幸福的生活，想要让妻子和儿女过上恬静温暖的生活。因此，父亲营造了一个温馨幸福的画面，使得作者对父亲形象印象深刻。父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，虽然有些地方可悲，但他一定不可怜，因为他和许多农民一样，艰苦创业。
小说中的人物形象不仅代表个体，还代表一个群体。父亲代表了地位卑微的农民，作者想通过父亲这个形象引发我们对这一类人人生价值和精神生活的追问。我们的农民父辈、像农民一样的父辈、生活在社会底层的父辈，通过什么方式才能不再低眉顺眼、驼着背生活，真正像个人一样有尊严？
以父亲为代表的一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，是民族文化中最厚重的那级台阶。XXX认为父亲是人生起步时的第一个台阶，为我们搭建了许多新的台阶，比如送我们进好学校，告知生活经验和教训等。因此，我们的父亲也是我们人生的台阶。
让我们一起沉浸在这悠长的歌声中，回忆起父亲的伟大。他为我们筑起了台阶，带着重如山岳的父爱，让我们努力向生命的巅峰迈进。
父亲是一个勤劳质朴的人，他总是尽心尽力地工作。作为一个男人，他十分称职、忠厚老实。他是我们的榜样，也是我们心中的英雄。
农民渴望得到更高的社会地位，因此他们会更加努力地工作，吃苦耐劳。这种精神是社会的基石，也是我们应该研究的。
尽管父亲的身份卑微，但是他从不放弃自己的梦想和追求。他的努力和奋斗，是我们生命中最宝贵的财富。
最后，让我们铭记草根阶层的重要性。他们是社会的基石，他们的努力和奉献，让我们的社会更加美好。XXX是一个草根阶层的代表，他的故事鼓舞着我们前行。
部编语文七年级下册《老王》省优质课一等奖教案
1
《老王》教案
教学目标
知识和能力目标
1.了解老王的不幸。
２. 把握老王、杨绛及家人的善良。
过程和方法目标
调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。
情感态度和价值观目标
1.体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。
2.培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
教学重点
引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。 2
教学难点
领悟“我”平等观念。
教学过程：
一、导入
1、创设情境，导入新课
同学们，你们在日常生活中遇到过让你难忘的人吗?嗯，有同学说他们的爸爸妈妈，还有同学说他们的邻居。从同学们的回答中，可以知道你们遇到过让你难忘的人。我们今天要学习的这篇文章就是写作者对她的邻居的怀念，让我们一起走进杨绛先生的散文《老王》。
2、资料助读
杨绛（1911年7月17日—2016年5月25日），本名杨季康，江苏无锡人，中国女作家、文学翻译家和外国文学研究家，钱锺书夫人。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册；她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年，2014年还在公3
演；杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达一百多万册，96岁成出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷。2016年5月25日，杨绛逝世，享年105岁。
本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，失去了女婿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……一般的知识分子经历了文革之后都会以自身的不幸去控诉。同是天涯沦落人，杨绛的散文中闪过时代的影子，使我们在这种大时代下看到了老王的一颗金子般的心。善良别有一番意味，这种意味绝不仅仅是对善良的肯定，它包含着更为复杂的东西。写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是看到苦难年代里人性的光辉。
人教部编版七年级语文下册《台阶》优秀教案
第 1 页 《台阶》教学设计
【教材依据】
《台阶》是教育部2016年审定的人教版七年级语文上册第三单元中的第三篇课文。
一、设计思路
1、指导思想：这个单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但是他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩抵达某种人生的境界。本单元的学习要注重熟读精思。注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句、感受文章的意蕴。
2、教学目标
知识与技能：默读中圈点勾画，整体感知文章大意；提炼主要信息，概括主要情节。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
过程与方法：设疑阅读，前后比较，探讨父亲衰老的原因；捕捉细节，赏析语句，品析父亲形象。
情感态度与价值观：品析父亲身上的精神；体会作者对父亲崇敬和怜悯的双重情感。
现代教学手段的运用：图片、音乐、多媒体课件。
3、教学重难点
教学重点：读懂人物——读懂作者——读出自己
七年级学生对故事内容的把握没有问题，“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成，只是给学生揣摩的时间要充分些。并从中体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写的能力。
教学难点：体会作者对父亲崇敬和怜悯的双重情感。
本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初一学生学习起来有一定的难度。
二、教学准备
第 2 页 教师准备：图片、mp3伴奏音乐、课件等学生准备：预习课文
信息技术手段准备：收集有关课文的图片，阅读有关作者创作小说过程中的相关的资料，名家对小说的解读资料，制作多媒体课件。
【教学课时】一课时
三、教学过程
（一）、创设情境，导入新课。
1、出示“”母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活”的图片学生谈感受（幻灯片出示）。
2、作家李森祥童年印象最深刻的是“母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的景象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。”让我们感到惊讶的是，这个画面里面却没有父亲，父亲在哪里呢?为什么这个没有父亲的画面，却让李森祥创作了以父亲为主要人物的《台阶》呢？这是一个怎样的故事？怎样的父亲呢？
部编人教版语文七年级下册《卖油翁》省优质课一等奖教案
1
《卖油翁》教学设计
教学目标:
1、知识与技能：积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。
2、过程与方法：培养学生借助工具书和注释理解课文的能力；学会利用文中关键词句分析人物性格特点。诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
教学重点
积累重要的文言词汇，概述课文内容，品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。
教学难点
学会利用文中关键词句分析人物性格特点。
教学时间 2课时
教学过程 2
导入新课：
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。（板书课题、作者）
检查预习
1、了解作者 欧阳修， 时期 家、 家，字 ，自号 ，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号 ，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、 。
2、注音。
咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 矢shǐ
颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó 覆 fù 杓sháo 沥 lì
学习过程
一、整体感知 3
师：同学们，就语文来说，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
1、 听读课文，学生读准字音，注意朗读节奏。（学生自己读两遍，齐读一遍，指1—2名学生再读）
师：俗话说：读书百遍，其义自见。这话很有道理，读的过程就是理解和领悟的过程。
部编人教版语文七年级下册《驿路梨花》省优质课一等奖教案
1
《驿路梨花》教学设计
【教学目标】
1、略读训练。
2、了解环境描写的作用。
3、引导学生传递友善的美好品质。
【教学重点】掌握略读的方法。
【教学难点】对主题的深入挖掘与认识。
【课时安排】一课时
【教学流程】
导入语：杜甫有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的亡国之恨 ；白居易有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的踏青之乐；杨万里有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的赏花之趣，古人笔下的花都有表情达意的作用，不同的花有不同的涵义，今天我们来感受一下彭荆风笔下的“驿路梨花”又有怎样内涵呢？ 2
一、默读快读，感知情节。
5分钟快速默读全文，“观其大略，粗知文章的大意”：有什么人？在什么地方？发生什么事？
1、下面是对故事情节的一段概述，其中有几处和课文不符，请指出来，并改正。（老师讲述经过压缩、改编的故事，提醒学生关注听）
十多年前，有一队解放军路过苍莽的哀牢山，遇大雨却无处躲避，于是他们砍树割草，为过路人修建了一间遮风避雨的小茅屋。哈尼族姑娘银花很受感动，在解放军离开后，常常去照料小茅屋。后来，银花姑娘出嫁到了山的那一边，她的妹妹接过任务，继续照管小茅屋。
我和老余赶路路过哀牢山，借宿在小茅屋里。发现小茅屋里没有人，却有充足的生活物资，很是惊讶。我和老余猜测小茅屋的主人可能是一位守护山林的老人，正在此时，一位借宿的瑶族老人手提火枪，肩扛猎物推门而入。老人告诉我们，这里的主人是哈尼族姑娘银花，这间小茅屋是专门用来帮助过路人的。
第二天，我们决定把小茅屋修葺一下，此时来了一群哈尼族小姑娘，在一位哈尼族小姑娘的讲述中，我们才明白了小茅屋的真正来历。 3
明确：采用插叙，适当使用悬念，小说要这么写才有意思。
2、本文构思巧妙，层层设置悬念，使故事一波三折。你认为全文最大的悬念是什么？
答：小茅屋的主人是谁。
3、到底谁是小茅屋的主人呢？
学生畅所欲言。
老师总结：为小茅屋做出过贡献的人们都是主人！
(最新)部编人教版地理七年级下册《美国》省优质课一等奖教案
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第九章 西半球的国家
第一节 美国
【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观
【教材分析】
本章标题是西半球的国家，本章内容相对于前面所学的东半球的国家而言是一个全新的区域。《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。是世界上最重要的国家之一，因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。
【学情分析】
初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。所以，教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。所以，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。 2 / 13
【课程标准】
1．在地图上指出美国的地理位置、领土组成、首都和主要城市
2．根据地图和其他资料说出美国的种族和人口等人文地理要素的特点。
3．运用图表说出美国气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
4．用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
【教学目标】
1．结合地图，能在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都，并能够结合地图说出美国的位置特点。
2．通过阅读和搜集资料，知道美国是一个民族大熔炉的国家，能根据地图和资料总结美国的民族构成和文化特点。
部编人教版语文七年级下册《卖油翁》省优质课一等奖教案 2
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《卖油翁》教学设计
【教材分析】
本文选自部编新人教版七年级语文下册第三单元的一篇课文。《《卖油翁》是北宋政治家，文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义
【学情分析】
这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对于文言文阅读还存在一定的问题。他们平时阅读的文言文较少，对很多实词、虚词的用法都不了解。因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说读写能力的训练，注重学生良好学习习惯的培养。《卖油翁》这篇文言文来说，学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高，需要在教师的指导下理解和感悟。
【教学目标】 2
【知识与技能】
1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
2.理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。
3.学会利用文中关键词句分析人物形象。
【过程与方法】
1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
2.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
【情感、态度价值观】
感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
【教学重点】
学会利用文中关键词句分析人物形象。
【教学难点】
学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
【教学方法】 3
小组合作学习 质疑讨论 点拨法
【教学工具】
多媒体
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、情境导入
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他是一位貌似平常，却又身怀绝技，他到底是谁呢？
(最新)部编人教版语文七年级下册《 紫藤萝瀑布》省优质课一等奖教案
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17 《紫藤萝瀑布》教学设计
◇教材分析◇
《紫藤萝瀑布》是著名女作家宗璞于1982年所作的散文。当时“文革”动乱结束不久,作者心灵的创伤还没有平复,小弟又身患绝症,这让她内心十分焦虑伤痛。作者徘徊于庭院,无意之中看到了一树繁盛的紫藤萝,细细观赏之后,她“疑惑和痛楚”的内心发生了变化,变得“宁静而喜悦”。作者联想到人生会遇到各种各样的不幸,而生命是无止境的,进而感悟到人生的美好和生命的永恒,增强了生活的勇气。全文景物描写细致传神,文字简洁精练,情感抒发及主旨表达委婉含蓄,带给人意味深长的思考。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.有感情地朗读课文,品析词句,学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
2.勾画表现作者情感思绪的语句,梳理作者的情感变化。
3.体会托物言志的写法,理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
【过程与方法】
1.采用比较阅读法,理解课文内容,感悟文章主旨。
2.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
3.小组讨论、探究文中通过景物描写表现思想感情的方法。
【情感态度与价值观】
理解作者对生命的感悟,体会生命的顽强与美好。
◇教学重难点◇
1.重点:(1)学习本文抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。(2)掌握文2
章借景抒情、托物言志的写法。
2.难点:揣摩重点词句的表现力,学会欣赏文中精彩的语句。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
有人喜欢富贵的牡丹,有人偏爱出淤泥而不染的莲花,还有人赞美勇敢的蜡梅,然而女作家宗璞关注更多的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样平凡而柔弱的花。因为它们有着生命的尊严和蓬勃,代表着作者对于人生的追求。下面让我们一起来品读《紫藤萝瀑布》,共同探究作者借紫藤萝传达了一种怎样的人生追求。
二、自主学习成果展示
1.了解作者与写作背景。
(1)宗璞(1928—),原名冯钟璞,当代作家,著名哲学家冯友兰之女。她的小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖,长篇小说《北归记》荣获第三届施耐庵文学奖。另外,她还创作了大量的游记、散文。其散文《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。
部编人教版语文七年级下册《驿路梨花》省优质课一等奖说课教案
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《驿路梨花》说课稿
教材分析与学情简析：
《驿路梨花》是人教版九年义务教育初中语文教材第二册第四单元的第二篇课文，文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。
本课我准备分两课时教学。第一课时积累词语，培养语感；了解背景，体会感情；整体感知，理清脉络。第二课时分析课文，学习写作技巧，揭示文章主题。
下面，我着重谈谈第二课时的教学设计。
根据《初中语文教学大纲》中对“阅读和写作的要求”及“教学中要重视的问题”，结合我班学生的实际情况，我将本课时教学目标拟订如下：(媒体)
教学目标
1、知识目标
学习课文中记叙的顺序和文章在立意、构思、描写等方面的特点； 2
学习以花喻人，寓人于花的象征手法。
2、能力目标
通过本文的学习，培养学生在写作记叙文时合理地安排顺序，巧妙地进行构思、设置悬念，使文章引人入胜。
3、德育目标
学习助人为乐的雷锋精神。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。当然，任何学科的教学活动中，总是传授知识易，培养能力难。因此，我将本课的教学重点、难点确定如下：(媒体)
教学重点、难点
重点：（1）学习课文中记叙的顺序；（2）学习作者精巧的构思。
难点：体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。
教学方法：(媒体)
教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的思想。大纲强调：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技术，全面提高语文能力。据此本课采用启发式和讨论式3
方法教学，发挥学生的主体作用，落实“精讲、善导、引思、激趣”的八字要求，激发学生主动获取知识，培养健康情感。
“教学中要重视的问题”中指出：语文教学中要重视知识积累、感悟、熏陶和培养语感，而且要提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。本文本质兼美，适于朗读，所以我准备采用诵读法教学，让学生在饱含深情地朗读中体悟文章的美。
部编人教版数学七年级下册《平方根》省优质课一等奖教案
1 《算术平方根》教案
教学目标：
知识与技能1、了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并能理解算术平方根的非负性。
2、会借助平方运算求某些非负数的算术平方根。过程与方法通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。情感、态度与价值观通过对实际生活中问题的解决，让学生体验数学与生活实际的紧密联系。教学重点：算术平方根的概念。教学难点：理解算术平方根的概念。一、创设情境，引入课题1，提出问题：美术老师为了调动同学们的绘画热情，特准备了一次画展。为了增强画展的视觉冲击力，请工艺美术店制作几块面积不等的正方形展板。可刚刚工艺美术店的工作人员打来电话说有两块求不出边长，做不成。张老师请我帮忙，我正好上课，就把问题带到课堂上来了，先请大家看看。
2，用表格的形式展示正方形展板的面积。
3，提问由一个同学回答，“刚才工艺美术店的工作人员说有两个求不出边长，你能否猜出他们求出的三个边长吗？”在这面积为1，9,16的几个边长很好求出，老师借机引导学生，“根据正方形的面积公式：面积=边长的平方，知道正方形的面积求边长实质就是知道一个正数的平方求这个正数的问题。按说可是很好求哟。你们能求出面积为7,10的两个边长吗？”
4，根据学生的回答情况，适当的诱导学生，可设正方形的边长为ｘ，根据正方形的面积公式有ｘ2=7，那我们找找看那个正数的平方等于7. 22=4, 32=9，42=16再继续找，那面积就更大了。看样子求面积为7的正方形边长确实不是那么简单的事，所以正方形的面积/dm2 1 7 9 10 16
正方形的边长/dm
2 我们也不能全怪工艺店的工作人员了。我想告诉大家这里由ｘ2=7求正数ｘ， x就是我们这节课要学习的内容《算术平方根》，从而引出算术平方根的定义。
5，板书算术平方根的定义同时课件展示。为了加强学生独自对定义的理解和调动课堂学习气氛，由学生齐读定义两遍，然后再齐声背诵。
二，例题讲解（主要采用老师诱导的方式进行）
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《台阶》优秀教案(内含2课时).pdf
1 《台阶》教学设计第一课时
【教学目标】
1.了解本文作者及时代背景，掌握生字词。
2.结合小说文体特征，快速浏览课文，理清小说故事情节。3.引导学生自读，抓住细节适当做批注，感受父亲的人物形象。
【学习重点】快速浏览课文，理清小说故事情节。【学习难点】抓住细节适当圈点批注，感受父亲的人物形象。
【课型与课时】1.圈点批注、质疑问答、合作探究、教师点拨。
2.第一课时【预习要求】
1. 自读课文，查阅字典扫清字词障碍。
2. 以“台阶”为线索，理清故事情节。3. 课前让学生搜集一些作者相关资料，增加积累，为课堂学习打好基础。
【课文简析】《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，
终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬
干、坚忍不拔的精神。【教学创意】
本课的创意就是化繁为简。
《台阶》这篇小说有一定的时代感，七年级学生缺乏生活阅历和积累，理解主题有些难度，所以化繁为简，从围绕“台阶”这一线索入手，帮助学生理清故事情节，把握文本内容，
适当做批注，结合塑造人物形象的方法，分析父亲的人物形象，从而达到深入理解课文内容，把握主题，提高阅读能力的目的。
一、导入新课
（幻灯片展示台阶图片）
相信不同景处的台阶给同学们带来的心理感受也截然不同，那么，你们攀登最高的台阶是多少级？也许在大家眼中，台阶极为平凡，没有特别意义，然而，在某些人眼里，却是他
2 毕生的追求。这样的台阶要用生命去垒砌，用心灵去感受。今天我们就跟随作家李森祥一起，
走进他的小说《台阶》，去认识一位有着浓厚“台阶”情节的农民父亲，去感受他那至真至纯的情怀。
【设计意图】这一环节，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、概说课文文意（作家与作品）
李森祥（1956—），现代作家，浙江衢州人，1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事影视创作，第一部发表的作品是《半个月亮爬上来》。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》《小学老师》等。李森祥1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象... 他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。【设计意图】：了解背景，激发情感，更加深入理解课文内容。