惧怕否定评价量表(FNE)
大学生惧怕否定评价与社交行为的研究.
大学生惧怕否定评价与社交行为关系的研究学号：091200026姓名：雷小琴中文摘要通过研究探讨大学生惧怕否定评价与社交行为的关系，对大学生在人际关系方面出现的问题予以指导。
大学生人际关系问题一直是咨询室中的重点问题,而社交回避问题又是人际关系问题中的重点问题。
惧怕他人否定评价，会导致大学生在与人交往的过程中即社交行为方面存在一定的问题。
结果发现,惧怕否定行为评价与社交行为呈相关关系，这从另一个角度说明，大学生在人际交往过程中出现问题的部分原因与惧怕否定评价有关，正是由于大学生担心别人对自己的言行做出否定的评价，才导致了大学生在人际交往的动机，行为方面存在一些问题。
方法:对70名大学通过德克萨斯社交行为问卷和惧怕否定评价量表测量,采用相关分析和T检验的方法对测量结果进行分析关键词：大学生，惧怕否定，社交行为AbstractStudents through the study of fear of negative evaluation and the relationshipbetween social behavior of students in the interpersonal aspects of the problems to be guided. Students interpersonal problems has been the key problems in the consulting room, and social avoidance problem is the focus of interpersonal problems in the problem. Fear of negative evaluation of others, will lead students in the process of dealing withpeople that there are certain aspects of social behavior problems. The results showedthat fear of negative evaluation and social behavior was a correlation between behavior, which is another way, students in the process of interpersonal problem and partly dueto the fear of negative evaluation, it is precisely because college students worry about what others make of their words and deeds negative evaluation, which leads the students inthe interpersonal motivation, behavior, there are some problems. Methods: 70 Universityof Texas social behavior through fear ofnegative evaluation scale questionnaire and measured using correlation analysis and T test method for analysis of measurement resultsKeywords: college students, fear of negative, social behavior1 引言Watson和Friend(1969)将“惧怕否定评价”(FNE)定义为对他人的评价担忧，为别人的否定评价感到苦恼，以及预期自己会遭到他人的否定评价。
惧怕否定评价量表Fear of Negative Evaluation Scale(FNE)
惧怕否定评价量表Fear of Negative Evaluation Scale（FNE）(Watson及Friend，1969）一、简介Watson和Friend (1969)将“惧怕否定评价”（FNE）定义为对他人的评价担优，为别人的否定评价感到苦恼，以及预期自己会遭到他人的否定评价。
本量表条目内容与上述概念完全一致。
FNE量表的原型(Watson及Friend，1969)含有30条“是一否”条目，其中正、反面的评分大致相当。
修订过的简明量表(Leary，1983)含有原量表中的12个条目，并按5级评分(1=与我完全不符：5=与我极为相符)。
原FNE量表评分范围从。
（最低程度FNE ）到30（最高程度FNE）。
简明量表的评分范围从12到60。
高FNE的反面是对他人的评价没有担优，而不乙定是期望或需要肯定评价。
205位大学生原表评分的均值为15.5 (SD=8.6)，且评分为矩形分布。
由128位受测者组成的另一个样本评分均值为13.6 (SD =7.6)a用来编制12条目简明量表的样本(n=150)的均值为35.7 (SD=8.1)二、信效度30条目“是一否”评分制量表的内部一致性(KR-20)很高（两个样本分别为0.92及0.94）。
简明量表的条目一总分相关系数范围从0.43到0.75，Cronbach α系数为0.90。
30条目量表的一个月间隔重测信度为0.78。
简明量表的4周间隔重测信度为0.75。
原量表与简明量表之间的相关系数为0.96。
FNE评分与其它有关社交场合焦虑的量表中度相关，如社交回避(SAD)量表(r =0.51）及交往焦虑量表(Interaction Anxiousness Scale) (r=0.32）。
与低得分者相比，高FNE得分者被评价时更为不安，更可能赞同被人喜欢很重要这种“不合理的信念”，以及更加关切给人留下好的印象(Friend及Gilbert，1973；Smith及Sarason，1975)。
初中生惧怕否定与社交回避及苦恼的调研分析
初中生惧怕否定与社交回避及苦恼的调研分析作者：杨赟来源：《读书文摘（下半月）》2019年第02期[摘 ;要：近年来，随着精神卫生事业的发展和服务领域的拓宽，对社会交往的研究日益引起人们的重视。
本文对初中生社交回避行为及其苦恼体验的状况进行调研，并分析其与惧怕否定的相关关系。
结果显示初中生社交回避行为及苦恼情感的性别差异不显著;初中生社交回避及苦恼的年级差异即初中一年级与初中三年级的差异不显著;初中生的回避行为和苦恼感受与惧怕否定相关显著。
关键词：初中生;社交回避;苦恼;惧怕否定]一、引言社交回避及苦恼分别指回避社会交往的倾向及身临其境时的苦恼感受，回避是一种行为表现，苦恼则为情感体验，意即在社会交往情境中有负向情感和不舒服的体验。
惧怕否定定义为对他人的评价担忧，为别人的否定感到苦恼，以及预期自己会遭到他人的否定评价。
基本特征是对暴露在陌生人面前或可能被人注视的社交场合产生过强的畏惧，外表表现为孤僻、独来独往等。
初中生正处于社交活动、接受教育和个人发展的重要阶段，由于害怕和回避社交，学习的机会与社交技能锻炼的机会减少，学业能力与社交生活能力下降，严重阻碍了初中生的发展。
二、对象与方法1.对象。
随机取样我区两所中学初中生83人，男生32人，女生51人。
其中由于2名男生问卷不符合要求，1名女生問卷未收，所以3份问卷数据无效。
有效样本为80人，男生30人，女生50人。
2.测量工具。
采用社交回避及苦恼量表（SAD）和惧怕否定评价量表（FNE）。
社交回避及苦恼量表含有28个条目，其中14条用于评价社交回避，14条用于评定社交苦恼。
要求被试做“是”与“否”的回答，填入相应题目对应的表格内，由此计算出每个学生的社交回避与苦恼程度。
此量表内部一致性相当高，使用“是—否”分制时，均值与条目—总分的相关系数均值是0.77。
采用“是—否”分制而获得的分量表总分，其苦恼分量表及回避分量表的信度系数分别是0.85及0.87。
恐惧症的心理评估与诊断工具介绍
恐惧症的心理评估与诊断工具介绍恐惧症是一种常见的心理疾病，表现为持续和过度的担心、恐惧和紧张。
对于恐惧症的评估和诊断，心理专业人士需要使用一系列的工具和方法来全面了解患者的症状和病情。
本文将重点介绍几种常用的心理评估与诊断工具。
一、SADS（自评焦虑状态量表）SADS是一种用于评估个体焦虑症状及其严重程度的自评量表。
它包括若干个关于焦虑症状的陈述，被试需要根据他们在过去一周内的体验来选择适合自己的答案。
该量表是一个有效的工具，可以帮助心理专业人员初步了解患者的焦虑情况。
二、SCARED（儿童焦虑量表）SCARED是一种用于评估儿童和青少年焦虑症状和相关的心理问题的工具。
它包括多个子尺度，涵盖了社交焦虑、广泛性焦虑、分离焦虑、恐慌障碍、强迫症状和创伤后应激障碍等。
通过该量表，心理专业人员可以快速了解孩子的焦虑症状，并进行相应的诊断和治疗。
三、PSS（自评压力量表）PSS是一种用于评估个体感知的压力水平的量表。
恐惧症往往与压力有关，因此了解患者的压力水平可以帮助心理专业人员更准确地诊断和治疗恐惧症。
PSS通过一系列问题的回答来评估被试对生活中压力的感知和应对方式。
四、IUS（不确定性量表）IUS是一种用于评估个体对不确定性的感知和反应的量表。
恐惧症患者常常对未知和不确定的事物感到恐惧和不安，因此了解他们对不确定性的反应有助于心理专业人员更全面地评估和诊断恐惧症。
IUS通过一系列陈述来评估被试对不确定性的态度和感受。
五、FNE（评估社交焦虑的工具）FNE是一种用于评估个体社交焦虑程度的工具。
社交焦虑是恐惧症的常见症状之一，了解患者社交焦虑的程度和特点对于诊断和治疗恐惧症非常重要。
FNE通过评估被试对社交场合的恐惧和不安程度来帮助心理专业人员进行评估。
以上介绍的心理评估与诊断工具只是其中的一部分，选择合适的工具和方法需要根据具体情况和患者的症状特点来确定。
在实际使用中，心理专业人士还需要综合考虑患者的临床表现、病史资料以及其他评估工具的结果，以便全面了解患者的心理状况并进行准确的诊断。
心理测验5.0版量表说明
大学生心理测验软件5.0网络版指导手册上海惠诚咨询有限公司瑞文标准推理测验 (3)高级瑞文推理测验 (4)团体智力测验 (4)明尼苏达多相人格调查表 (5)卡特尔人格测试 (8)艾森克个性测验 (15)爱德华个人偏好测验 (16)90项自觉症状 (18)生活事件量表 (19)A型行为类型问卷 (20)家庭环境量表 (22)OLSON婚姻质量问卷 (23)防御方式问卷（DSQ） (25)惧怕否定评价量表（FNE） (26)个人评价问卷（PEI） (27)社交回避及苦恼量表（SAD） (27)情绪-社交孤独问卷（ESLI） (28)情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡 (28)YALE-BROWN强迫量表 (29)社交焦虑量表 (29)焦虑自评量表（SAS） (29)抑郁自评量表（SDS） (30)儿童行为量表（家长用表） (30)CONNER’S父母量表 (31)简明精神病量表 (32)日常生活能力量表（ADL） (32)社会功能缺陷筛选量表 (33)躁狂量表 (33)精神症状全面量表 (34)抗抑郁药副反应量表 (34)锥体外系副反应量表 (34)阴性症状量表 (35)阳性症状量表 (36)痴呆简易筛查量表 (36)老年临床评定量表 (37)缺血指数量表 (37)UCLA孤独量表 (38)康奈尔医学指数 (38)简易智力状态检查（MMSE） (39)密西根酒精调查表（MAST） (40)纽卡斯尔抑郁诊断量表（NDI） (40)BECK抑郁自评问卷（BDI） (41)状态-特质焦虑问卷（STAI） (41)艾森克情绪稳定性 (42)流调用抑郁自评量表 (44)汉密顿焦虑量表 (44)汉密顿抑郁量表（HRSD） (45)生活满意度量表 (46)总体幸福感量表（GWB） (46)阿森斯失眠量表 (46)贝克焦虑量表(BAI) (47)长谷川痴呆量表（HDS） (47)副反应量表(TESS) (48)护士用住院病人观察量表 (49)简易应对方式问卷 (49)健康状况问卷 (50)老年抑郁量表 (51)纽芬兰纪念大学幸福度量表 (52)疲劳量表-14 (53)匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI) (54)气质问卷 (54)社会支持评定量表 (54)世界卫生组织生存质量测定量表（WHOQOL） (56)心理健康测查表 (58)医院焦虑抑郁量表 (63)应付方式问卷 (64)瑞文标准推理测验简介：瑞文标准推理测验（Raven's Standard Progressive Matrices）是英国心理学家瑞文（J．C．Raven）1938年设计的非文字智力测验。
负面评价恐惧与自尊、助人行为的研究
负面评价恐惧与自尊、助人行为的研究引言艾里克森认为，成年初期的主要任务就是自我意识的发展和自我同一性的确立。
来自他人的评价将直接对自我的形成和自我意识的修正产生重要作用，因此，如何看待他人的评价将在自我的形成和发展过程中，包括对大学生的心理健康发展仍是不可忽视的影响因素。
对于大学生来说，他们更加关注的是人际关系和他人对自己的评价，他人的评价与否直接影响学生的自尊水平、行为方式和心理健康。
在公共场合(如，演讲、公开表演)或社交情景(如，朋友聚会)中，我们有时会认为他人可能对我们进行负面的评价，得到他人的负面评价会让我们觉得我们可能遭到了他人的拒绝。
个体感知到的被接纳或是被排斥，不仅影响着他们的心境和日常行为，也影响着他们亲社会行为的发生。
负面评价恐惧自上世纪六十年代末提出以来，国外许多学者已经对其进行了比较深入的研究。
Watson和Friend（1969）从社会认知角度提出负面评价恐惧概念，认知-行为模型理论认为负面评价恐惧是社交焦虑的核心特征（Clark, D. M.,&Wells, A. ，1995）。
关于负面评价恐惧与社交焦虑之间的关系，心理学界已达成一致意见，社交焦虑个体表现出对负面评价的恐惧，负面评价恐惧的高低能预测社交焦虑。
负面评价恐惧影响社交焦虑，而焦虑源于对失败的恐惧，这里的焦虑不仅包括社交焦虑，还包括生活中的广泛性焦虑，如考试焦虑、工作焦虑等等。
中国是一个强调集体主义文化的国家，在“面子文化”的影响下，重视他人的看法，注重来自他人的评价，尤其是来自他人的负面评价，将会对个体身心发展产生重大影响。
目前，综合国内外的研究来看，国外对于负面评价恐惧的研究从上世纪60年代末开始，从概念的探讨到量表的修订再到负面评价恐惧的应用研究，已取得了非常卓越的成就。
目前侧重于负面评价恐惧与其他心理特质、学习、社会行为、体育运动、决策等领域的应用研究（张大均，刘洋，2010）。
而国内学者对负面评价恐惧的研究还较少，因此对传统文化下高度重视社会关系和他人的看法和评价下的中国人的负面评价恐惧研究则显得有必要了。
惧怕否定评价量表Fear of Negative Evaluation Scale(FNE)
惧怕否定评价量表Fear of Negative Evaluation Scale（FNE）(Watson及Friend，1969）一、简介Watson和Friend (1969)将“惧怕否定评价”（FNE）定义为对他人的评价担优，为别人的否定评价感到苦恼，以及预期自己会遭到他人的否定评价。
本量表条目内容与上述概念完全一致。
FNE量表的原型(Watson及Friend，1969)含有30条“是一否”条目，其中正、反面的评分大致相当。
修订过的简明量表(Leary，1983)含有原量表中的12个条目，并按5级评分(1=与我完全不符：5=与我极为相符)。
原FNE量表评分范围从。
（最低程度FNE ）到30（最高程度FNE）。
简明量表的评分范围从12到60。
高FNE的反面是对他人的评价没有担优，而不乙定是期望或需要肯定评价。
205位大学生原表评分的均值为15.5 (SD=8.6)，且评分为矩形分布。
由128位受测者组成的另一个样本评分均值为13.6 (SD =7.6)a用来编制12条目简明量表的样本(n=150)的均值为35.7 (SD=8.1)二、信效度30条目“是一否”评分制量表的内部一致性(KR-20)很高（两个样本分别为0.92及0.94）。
简明量表的条目一总分相关系数范围从0.43到0.75，Cronbach α系数为0.90。
30条目量表的一个月间隔重测信度为0.78。
简明量表的4周间隔重测信度为0.75。
原量表与简明量表之间的相关系数为0.96。
FNE评分与其它有关社交场合焦虑的量表中度相关，如社交回避(SAD)量表(r =0.51）及交往焦虑量表(Interaction Anxiousness Scale) (r=0.32）。
与低得分者相比，高FNE得分者被评价时更为不安，更可能赞同被人喜欢很重要这种“不合理的信念”，以及更加关切给人留下好的印象(Friend及Gilbert，1973；Smith及Sarason，1975)。
各类心理量表分类介绍
明尼苏达多相人格[MMPI]量表简介明尼苏达多项人格测验（Minnesota Multiphasic Per-sonality Inventory，简称MMPI）是由明尼苏达大学教授哈瑟韦（S．R．Hathaway）和麦金力（J．C．Mckinley）于40年代制定的，是迄今应用极广、颇富权威的一种纸-笔式人格测验。
该问卷的制定方法是分别对正常人和精神病人进行预测，以确定在哪些条目上不同人有显著不同的反应模式，因此该测验最常用于鉴别精神疾病。
美国明尼苏达大学心理学家哈兹威（S.P.Hathaway）与精神科医生麦今利（J.C.Mckinley）于1940年编制的自我报告式的个性量表。
适用年龄：16岁以上。
形式包括卡片式、手册式、录音带形式及各种简略式（题目少于399个）、计算机施测方式。
既可个别施测，也可团体施测。
题量：566（其中有16道重复，实际题量为550）个。
编制方法：经验效标法。
量表组成10个临床量表Hs：疑病（Hypochondriasis）——对身体功能的不正常关心D：抑郁（Depression）——与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关Hy：癔病（Hysteria）——依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力Pd：精神病态（Psychopathic deviate）——病态人格（反社会、攻击型人格）Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）——高分的男人表现敏感、爱美、被动、女性化；高分妇女看做男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感。
极端高分考虑同性恋倾向和同性恋行为Pa：妄想狂（Paranoia）——偏执、不可动摇的妄想、猜疑Pt：精神衰弱（Psychasthenia）——紧张、焦虑、强迫思维Sc：精神分裂（Schizophrenia）——思维混乱、情感淡漠、行为怪异Ma：轻躁狂（Hypomania）——联想过多过快、观念飘忽、夸大而情绪激昂、情感多变Si：社会内向（Social introversion）——高分者内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、紧张、固执及自罪；低分者外向、爱交际、富于表现、好攻击、冲动、任性、做作、在社会关系中不真诚4个效度量表Q：疑问量表（Question）没有回答的题数和对“是”和“否”都做反应的题数。
惧怕否定评价量表Fear of Negative Evaluation Scale(FNE)
惧怕否定评价量表公益督导公益课程将公益课程服务做到底做公益我们是认真的！欢迎心理咨询师朋友加入心理咨询师之家QQ群798375518Fear of Negative Evaluation Scale（FNE）(Watson及Friend，1969）一、简介Watson和Friend (1969)将“惧怕否定评价”（FNE）定义为对他人的评价担优，为别人的否定评价感到苦恼，以及预期自己会遭到他人的否定评价。
本量表条目内容与上述概念完全一致。
FNE量表的原型(Watson及Friend，1969)含有30条“是一否”条目，其中正、反面的评分大致相当。
修订过的简明量表(Leary，1983)含有原量表中的12个条目，并按5级评分(1=与我完全不符：5=与我极为相符)。
原FNE量表评分范围从。
（最低程度FNE ）到30（最高程度FNE）。
简明量表的评分范围从12到60。
高FNE的反面是对他人的评价没有担优，而不乙定是期望或需要肯定评价。
205位大学生原表评分的均值为15.5 (SD=8.6)，且评分为矩形分布。
由128位受测者组成的另一个样本评分均值为13.6 (SD =7.6)a用来编制12条目简明量表的样本(n=150)的均值为35.7 (SD=8.1)二、信效度30条目“是一否”评分制量表的内部一致性(KR-20)很高（两个样本分别为0.92及0.94）。
简明量表的条目一总分相关系数范围从0.43到0.75，Cronbach α系数为0.90。
30条目量表的一个月间隔重测信度为0.78。
简明量表的4周间隔重测信度为0.75。
原量表与简明量表之间的相关系数为0.96。
FNE评分与其它有关社交场合焦虑的量表中度相关，如社交回避(SAD)量表(r =0.51）及交往焦虑量表(Interaction Anxiousness Scale) (r=0.32）。
与低得分者相比，高FNE得分者被评价时更为不安，更可能赞同被人喜欢很重要这种“不合理的信念”，以及更加关切给人留下好的印象(Friend及Gilbert，1973；Smith及Sarason，1975)。
心理量表名汇总
附录——公开出版的人格评鉴工具汇总一、心理卫生综合评定量表16项人格因素问卷(16PF)，卡特尔(1949年)，适用于16岁以上成人。
Achenbach儿童行为量表(CBCL)，(1970年)，适用于4-16岁儿童，家长用。
Conners儿童行为问卷(1970年)，适用于儿童。
D型人格量表中文版(type D personality scale,DS14)，黄彦科编制（2008年）。
MBTI人格类型表，Briggs编制(1942-1944年)。
NYLS 3-7岁儿童气质问卷，Thomos和Chess领导小组编制，适用于3-7岁儿童。
Rutter儿童行为问卷，适用于学龄儿童。
艾森克人格问卷(EPQ)，Eysenck及夫人编制(1952年)，适用于9-16岁及成人。
初中生情绪智力问卷，张俊编制（2008年）。
大五人格问卷(NEO-PI-R)，Costa和Mcrae编制(1985年)。
大学生积极人格量表，罗艳红编制（2009年）。
大学生健康人格问卷，余欣欣、郑雪等编（2008），适合中国大学生。
大学生人格障碍问卷，封文波、王兰爽等编（2007），适用于大学生。
大学生心理健康量表，程科编制（2009年）。
大学生心理健康量表，李东方编制（2009年）。
儿童青少年心理健康量表，程灶火、袁国桢等编（2006），用于儿童和青少年的心理健康评估。
加利福尼亚心理调查表(CPI)，Gough编制(1956年)，适用于14-55岁个体。
教师心理健康评价量表，俞国良、金东贤等编制（2010年）。
康奈尔医学指数(CMI)，Bordman 编制(1949年)，适用于14岁及以上的成人。
老年心理健康量表(城市版），李娟、吴振云等编（2009年），适用于中国城市老年人。
乐观人格倾向问卷，吴雨晨、杨丽等编制（2007）。
罗夏克墨迹测验(RIT)，罗夏克编制(20世纪20年代)。
明尼苏达多项人格调查表(MMPI)，Hathaway和Mckinley编制(1940年)，适用于年满16岁成人。
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惧怕否定评价量表(FNE)
年级性别年龄
填表注意事项:下面有30道题,请仔细阅读每一条,把意思弄明白,然后根据您的实际感觉,选择适当的选项。
1=与我完全不符合2=与我有些不相符3=不确定4=与我非常相符5=与我及其相符
1,我极少担心在别人眼里自己显得很傻(R)
2,我担心人家会怎样看我,尽管我知道这没什么要紧
3,如果知道了有人在对我评头论足,我会十分紧张不安
4,即使知道人们正在形成一个对我不利的印象,我也不在乎(R) 5,但我在社交中出来差错,我会非常不愉快
6,我不怎么担心重要人物对我的看法(R)
7,我常常害怕自己会显得滑稽可笑或很傻
8,我对别人不赞同我几乎无反应(R)
9,我经常害怕别人会注意到我的短处
10,别人的不赞同对我几乎没有影响(R)
11,假如有人在评论我,我很容易想到最坏的评价
12,我几乎不操心我给别人留下了什么样的印象(R)
13,我害怕别人会不赞同我
14,我害怕别人会发现我的错处
15,我并不为别人对我的看法而操心(R)
16,假如没能让某人欢心。
我可能会无所谓(R)
17,当我同别人谈话时,我担心他们会怎么看我
18,我觉得一个人在社交中出点差错不可避免,因此,何必为此发愁呢(R) 19,我通常总是在担心我究竟给别人留下了什么印象
20,我很担心我的上司是怎么看我的
21,如果我知道有人真在评价我时,我一点也不在乎(R)
22,我担心人们会认为我是无用之人
23,我对人家是怎样想我的几乎完全不担心(R)
24,有时我想自己太在乎别人对我的看发了
25,我常常担心我会说错话或做错事
26,我对别人对我的看法通常不关心(R)
27,我一般自信别人对我会有好印象
28,我总担心那些对我很重要的人们不会老是想到我
29,我因我的朋友们对我的看法而不开心
30,如知道我对上司正在评价我,我会变得紧张不安
[统计指标]条目后标有“(R)”的答案反向计分,总分为各条目得分之和。
简明量表的样本均值为35.7 (SD=8.1)
结果分析:
waston和Friend(1969)将“惧怕否定评价”(FNC)定义
为对他人的评价担忧,为别人的否定评价感到苦恼,以及预期
自己会遭到他人的否定评价。
本量表条目内容与上述概念完全一致。
整个量表共30条条
目,其中正、反面评分的条目大致盯当。
FNE总分为各项目得
分相加。
与低得分者相比,高FNE得分者被受到评价时更为不安,更可能赞同“被人喜欢很重要”这种“不合理的信念”,以及更加关心给人留下好的印象。
同样,高FNE 得分者在受到评价时体验更高的焦虑并更多地为可能的否定评价而烦恼。
基于许多研究数据都有力地支持FNE量表可作为一个测量人际间评价
焦虑的有用工具,因此也可该量表当做社交焦虑中心认知方面的一个指标。
继续阅读。