课文《故乡》原文解析
课文《故乡》原文解析
《故乡》是鲁迅的作品，课文大家真的读懂了吗？下面是小编整理的课文《故乡》原文解析，供大家参考！
即使在鲁迅小说里，《故乡》的美学风格也是独树一帜的。《狂人日记》有压抑的愤懑，它像一颗颗连发的炮弹一样把自己对传统伦理道德的愤怒发射出去。它是对整个中国旧有文明、旧有文化的总攻击，打的是阵地战。这里只有反抗，没有留恋；只有愤激，没有忧郁。
作者对“故乡”的感情不仅仅是人与人之间一般的感情，同时还是带有个人色彩的特殊感情。在对“故乡”没有任何理性的思考之前，一个人就已经与它有了“剪不断，理还乱”的精神联系。童年、少年与“故乡”建立起的这种精神联系是一个人一生也不可能完全摆脱的。后来的印象不论多么强烈都只是在这样一个基础上发生的，而不可能完全摆脱开这种感情的藤蔓。具体到《故乡》这篇小说中来说，“我”对“故乡”现实的所有感受都是在少年时已经产生的感情关系的基础上发生的。“我”已经不可能忘掉少年闰土那可爱的形象，已经不可能完全忘掉少年时形成的那个美好故乡的回忆。此后的感受和印象是同少年时形成的这种印象叠加胶合在一起的。这就形成了多种情感的汇合、混合和化合。这样的感情不是单纯的，而是复杂的；不是色彩鲜明的，而是浑浊不清的。这样的感情是一种哭不出来也笑不出来的感情，不是通过抒情的语言就可以表达清楚的。它要从心灵中一丝一丝地往外抽，慌不得也急不得。它需要时间，需要长度，需要让读者会慢慢地咀嚼、慢慢地感受和体验。这种没有鲜明色彩而又复杂的情感，在我们的感受中就是忧郁。忧郁是一种说不清、道不明的情感和情绪，是一种不强烈们又轻易摆脱不掉的悠长而又悠长的情感和情绪的状态。
《故乡》表现出来的是一种忧郁的美，忧郁是悠长的，这种美也是悠长的。“悠长”是《故乡》整篇小说谋篇布局的特点。可以说，小说所要突现的无非是“我”重回故乡的见闻和感受。但这种感受是无法脱离开原来对“故乡”的印象和感受的。小说一开始，并没有直接进入对现实“故乡”的描写，而是用较长的篇幅写了路上的感受和这次回故乡的缘由。回到“故乡”后仍然没有直接进入对故乡现实的刻画，而是由母亲的话引起儿时的回忆，用更长的篇幅记叙了儿时与少年闰土的交往。这些描写都表现出了一种不急不躁的作风和态度。作者并不急于进入现实见闻的描写，他一寸一寸地接近它，半步半步地接近它，而不是一步就跨入小说的中心。在这个过程中，作者酝酿的是一种情绪，一种基调，它渐渐使读者的心灵进入到“我”回“故乡”时的心境中去，因为只有这样，才会像“我”那样感受现实的见闻。离开“故乡”的描写同回“故乡”的过程的描写有着相同的特点。作者没有急于结束这篇小说，而是比较详尽地记叙了离开故乡时的情景和心情。
有一个外国学者认为，《故乡》结尾时的议论是不必要的。我认为，这结尾时的议论不仅仅是要表达某种思想认识，它更是一种抒情的必要。如果说开头部分给人以身未到“故乡”而心已到“故乡”的感觉，这里给人的则是身已离“故乡”而心尚未离“故乡”的感觉。整篇小说像一座弧形的桥梁，前边是一段长长的拱桥，中间是主桥，后边又是一段长长的拱桥，弧度很小，但桥身很长，给人产生的是悠长而又悠长的感觉。在这个过程中流动着的是越来越浓郁的忧郁的情绪。直到结尾，这种忧郁的情绪仍然是没有全部抒发罄尽的。鲁迅没有给读者一个确定无疑的结论，没有指明“故乡”的或悲或喜的固定前途。“故乡”的前途仍然是一个未知数，一个需要人自己去争取的未来。它把人们对“故乡”的关心永久地留在了人们的心中，把对“故乡”现实的痛苦感受永久地留在了人们的心中。人们没有在结尾时找到自己心灵的安慰，它继续在人们的心灵感受中延长着，延长着，它给人的感觉是悠长而又悠长的，是一种没有尽头的忧郁情绪，一种没有端点的历史的期望。这是一种忧郁之美。这种忧郁的美感不仅表现在小说的谋篇布局上，还表现在它的语言特色上。
小说开头和结尾的语言带有明显的抒情性，它们把中间的小说叙事置于了一个封闭的抒情语言的框架中，为其中的叙事谱上了忧郁的曲调。小说中唯一欢快的语调出现在对儿时回忆的描写中，但它接着就被对“故乡”现实描写的低沉空气驱散了，剩下的只是一种忧郁和感伤。在前后两段的描写中，句式是悠长的，虽有起伏，但造成的不是明快的基调。它们像飞不起来的阴湿的树叶子，一片一片，粘连在一起，你压着我，我压着你，似断又连，都有一种悠长而又沉重的感觉。
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起它的美丽，说出它的'佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
整整这一段，还是没有说清过去的故乡到底是不是比现在美丽，实际上这两种感觉已经叠合在一起，怎么分也分不开了。它造成的只是一种忧郁的心情，而不是任何一个明确的结论。它的语言也和这种心情一样，没有跳跃性，你牵着我，我奉着你，似有停顿，又停不下来，整整这一段似乎只是一个句子，把“我”那种忧郁的心情很好地传达了出来。忧郁是一种悠长的情绪，又是一种昏暗的、阴冷的、低沉的情绪。整个《故乡》的色调，也是昏暗的、阴冷的、低沉的。时候是“深冬”，天气是“严寒”的、“阴晦”的，刮着“冷风”，声音是“呜呜”的，看到的是“萧索的荒村”。
即使结尾处那些议论性的语言，也带着昏暗的色彩、阴冷的气氛和低沉的调子。它不是痛苦的怨诉，也不是热情的呼唤；不是绝望的挣扎，也不是乐观的进取。一切都是朦胧的、模糊不清的。如果说红色是热情的，蓝色是平静的，绿色是清凉的，黑色是沉重的，灰色就是丰富的、复杂的。它是多种色调的混合体。它包含着所有色调，而又没有任何一种色调取得压倒的优势。忧郁就是这样一种复杂的情绪。忧郁是灰色的，《故乡》的主色调也是灰色的。
13、《故乡》课文讲义
13、《故乡》课文讲义 第 1
页
共
5 页
整理编排：仝晓勇 一、小说基础知识回顾
1、小说定义：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
2、小说分类：长篇、中篇、短篇、小小说。（篇幅长度）
3、人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）
4、小说的三要素是人物 、 情节、
环境。
5、小说的故事情节分开端 、发展、高潮、 结局 四部分。（序幕、尾声）
6、小说的环境包括自然环境、社会环境。
二、课文基础梳理
1、秕谷（bǐ）祭祀（sì） 瓦楞（léng） 阴晦（huì）：阴沉，昏暗 恣睢（zì）（suī）：任意胡为 装弶（jiàng ）寒噤（jìn） 惘然（wǎng）：心里好象失去了什么东西的样子。 猹（chá） 隔膜（mó）：思想感情不相通 脚踝（huái ） 胯（kuà）下 獾（huān） 鹁鸪（bó）（gū）
髀（bì） 嗤（chī）笑 絮絮（xù） 瑟（sè）索
蜷（quán）缩 折（shé）本 潺潺（chán） 黛（dài）色 愕（è）然 五行（xíng）
颧（quán）骨 伶（líng）仃
萧索：缺乏生机，不热闹。展转：生活不安定，四处奔波。
2、《故乡》选自《呐喊》，作者 鲁迅，写于1921年，在这十年前 ，中国爆发了辛亥革命。
3、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，按时间 顺序安排情节。全文可分为三部分，即 回故乡 、在故乡、离故乡。
4、鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集有《野草》，散文集有《朝花夕拾》，杂文集有《坟》，《华盖集》等二十余集。1936年病逝于上海。《社戏》选自《呐喊》，《雪》选自《野草》，《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》，《风筝》选自《华盖集》。
九年级上《故乡》课文
九年级上《故乡》课文
人教版九年级上《故乡》课文
故乡
作者：鲁迅
我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我20年来时时记得的故乡?
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
"你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。"母亲说。
"是的。"
"还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。" 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
鲁迅《故乡》原文全文内容
鲁迅《故乡》原文全文内容
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。
“是的。”
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹⑵尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
故乡课文精讲
故乡
一、章节划分
《故乡》的章节划分及内容总结如下：
第一部分（1～5段）：描写了作者看到故乡的萧条景象和作者当时的心情。作者的母亲在年前把作者接到了故乡，作者也迫切地希望回到故乡，他就这样回到故乡。但作者所记得的故乡已全然不是如此，作者的心情也就逐渐悲凉起来。
第二部分（6～77段）：写作者回故乡的经过。这部分又分四层，第一层次（从“第二日清晨”到“收不起钱来”）：写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；既回到故乡，理应拜见早已阔别的熟识的人，然而却又无这些心思，只希望快点离开。第二层次（从“你休息一两天”到“我得去看看”）：写“我”回忆与少年闰土的友情。第三层次（从“母亲站起身”到“出去了”）：写作者见到了“圆规”杨二嫂。杨二嫂本来被称作豆腐西施，但现在在作者的眼光下，她已经成了一个自私、刻薄、尖酸、爱占小便宜的市井小民。第四层次（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“也就领了水，拷出米来，自己蒸饭”）：写作者终于见到了闰土，但闰土已不是“我”记忆中可爱的闰土了。
第三部分（78～88段）：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。其中，第三部分又分两层，第一层次（从“我们的船向前走”到“竟也跑得这样快”），写“我”及家人乘船离开故乡，其中插叙了杨二嫂的细节。第二层次（从“老屋离我愈远了”到全文结束），写“我”坐在船上远离故乡时的感受。
《故乡》通过描述作者回到故乡的所见所闻和所感，展现了旧中国农村经济的萧条和农民生活的困苦，同时也揭示了人性的变化和社会的黑暗面。然而，作者并没有完全绝望，他寄希望于未来和下一代，希望他们能够创造出更美好的生活。
二、文章赏析
《故乡》是鲁迅创作的一篇短篇小说，通过对故乡的描绘和对人物形象的刻画，展现了旧中国农村经济的萧条和农民生活的困苦，揭示了人性的变化和社会的黑暗面。以下是对这篇小说的赏析：
(初中语文记叙文阅读)故乡(解析版)
初中语文 故乡
①故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。
②儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满田星星，“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅咒过贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。
③恢复高考的第一年，我逃难似地离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的转换。除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的星光日益陌生。
④记得有一年，因病修养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间；乡亲们用古铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶端来了飘香的饭菜，董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，每个细胞都享受着抚爱；我的整个灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。
⑤于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋。而且这种留恋深藏心底，不仅没有随着时间的流转而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，也构成我的精神家园。
⑥我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。正
初中语文 当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来家乡要筑水库的消息，网上甚至流传出了库区的三维地图。忽然，我有一阵被掏空般的晕眩，一种被连根拔起的痛感。原来，故乡的根已经深深扎入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直茫然：梦还有多久？路还有多远？短暂停留，这才发现，惟有故乡的方向能让我内心踏实，安定。
⑦为此，我特地回了趟家乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国人的习惯。在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？
《故乡》鲁迅课文原文
《故乡》原文
鲁迅
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但平时如此，在我，却并不如此。现在我所谓故乡，不但是指我二十年前的故乡，还指在我童年的故乡。
然而，我又不愿意如此说了。
我只愿意听老屋里的惫哭声呢。
第二天清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”
母亲很高兴的样子，但也隐藏着很多悲伤的表情，叫我坐下，歇息，喝茶。 宏儿和闰土两个人都是我的朋友。宏儿听得赛跑时总是最先经过这里来时，总要先跑着迎接我，我就笑着和他抢说：“我知道又是你第一。”这宏儿身体小而且瘦弱，皮肤白净柔嫩而有些害羞。
我们这里的三五人家相隔并不远，中间有一段旷地所以可以看见他远远的向这边迎面走来。他的父亲叫他不要走下那个山坡去，因为可能有老虎，这山冈我们都叫老虎岭，所以我们这里是不准孩子们走的。但是他并不怕虎而要跑到另外一个女娃家里去看狗还是怎么的所以我不能和他在一起而走了另外一条路到我们的一个邻村去。那时候我还没有九岁呢！其实那时的我是不会累的“走一二十里也并不觉得疲倦”，也许我对故乡太熟悉了而感觉太不累了吧！我是时常跑到乡下去玩的！
我还记得那时常做的一个梦：在冬天的雪地上和几个小朋友打雪仗的时候被惊醒了！这使我很害怕而时常的梦魇缠绕着！但是一到天明后便什么都忘记了！小孩是多幸福呀！我的母亲是很爱我的！虽然我不能做很多的事但是她尽量的教我念一些书！不像他们〈指三个哥和两个侄子）一天到晚做那几样菜而且还常常挨打呢！——现在想起来还时常流泪呢！
苏教版九上第5课《故乡》课文原文
苏教版九上第5课《故乡》课文原文
第一部分 回故乡
我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此、我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。仿佛也就如此、因此我自己解释说:故乡本也如此,——尽管没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋,差不多公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年,因此必须赶在正月初一往常,永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,搬家到我在谋食的异地去。
第二部分 在故乡
第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约差不多搬走了,因此特别寂静。我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿、 我的母亲特别快乐,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所差不多租定了,又买了几件家具,此外须将家里所有的木器卖去,再去增添。母亲也说好,而且行李也略已齐集,木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。
“您休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们便能够走了。”母亲说、
“是的。”
“还有闰土,他每到我家来时,总问起您,特别想见您一回面。我差不多将您到家的大约日期通知他,他也许就要来了。”
这时候,我的脑里突然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹⑵尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
语文重点课文故乡段落划分及原文
语文重点课文故乡段落划分及原文
《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，在语文课本中都要求对这类型的文章进行段落的划分。下面是店铺给大家整理的故乡段落划分，供大家阅读!
鲁迅故乡段落划分
全文三部分：
第一部分(1～5段)：交代“我”回故乡的时节、地点、原因，着重写渐近故乡时萧索的景象和“我”由此而产生的悲凉心情。为闰土不可避免的悲剧命运作了铺垫。
第二部分(6～77段)：叙述“我在故乡的所见所闻，是本篇的中心部分。这里写了三个时间的事：到家那天，到家三四天后的一天，又过了九天要离家的那天，但从内容上来看，这一部分着重写故乡人物的变化，又可分三层。
一层(6～33段)：写“我”和母亲相见、谈话，引起对少年闰土的回忆(插叙)，表现了“我”对闰土的热爱和真挚的感情，也是我认为记忆中的故乡十分美好的重要原因。
二层(34～52段)：写乡镇小市民杨二嫂的破产和巨大变化，从一个侧面反映农村经济的萧条，为中年闰土的变化做了重要的铺垫。
三层(53～77段)：写闰土的到来，他的变化，使“我”对记忆中的故乡的美好向往彻底破灭。
第三部分(78～88段)：写“我”离开故乡时的感触，表达了作者对新生活的追求与向往。哲理性的结尾，深化了小说的主要思想。
鲁迅故乡作品原文
我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然(1)是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦(2)了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索(3)的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像(4)，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪(5)。
故乡课文全解
故乡课文全解
《故乡》是鲁迅先生的一篇著名小说，这篇文章以作者回故乡的所见所闻为线索，通过叙述和描写，展现了故乡的衰败和人们对土地的眷恋。同时，文章也表达了作者对故乡的怀念和对中国农村现状的忧虑。
首先，文章通过描绘故乡的景象，表现了故乡的衰败和贫困。作者描写了破旧的房屋、荒废的田地、缺乏生机的气息，这些都表明了故乡的衰败和贫困。这种描写不仅让人对故乡的过去有了直观的了解，也让人对当时中国农村的现状有了更深刻的认识。
其次，文章通过描写故乡的人物，表现了人们对土地的眷恋和对生活的无奈。作者描写了闰土这个人物，他的生活困苦，但又不放弃对土地的眷恋。这种眷恋不仅是对土地的依赖，也是对生活的无奈。同时，作者也描写了杨二嫂这个人物，她的生活艰辛，但她对生活的态度却让人感到无奈和悲哀。
此外，文章也表达了作者对故乡的怀念和对中国农村现状的忧虑。作者在文中表达了自己对故乡的怀念，但同时也表达了对农村现状的忧虑。他认为农村的衰败和贫困是由多种因素造成的，包括社会制度、自然环境、人们的思想观念等等。这种忧虑不仅是对农村现状的思考，也是对中国未来的思考。 最后，文章通过结尾的描写，表现了作者对故乡的眷恋和对未来的希望。作者在结尾描写了自己离开故乡时的情景，表现了对故乡的眷恋和不舍。同时，他也表达了对未来的希望，认为只有通过改变社会制度和思想观念，才能让农村摆脱贫困和衰败的局面。这种希望不仅是对未来的期待，也是对人们的鞭策和激励。
总之，《故乡》这篇小说通过鲁迅先生的笔触，展现了故乡的衰败和人们对土地的眷恋。同时，文章也表达了作者对故乡的怀念和对中国农村现状的忧虑。这篇小说不仅具有文学价值，也具有社会意义和教育意义。它让我们更加关注农村的现状和中国的发展，也让我们更加珍惜自己的生活和环境。
故乡鲁迅课文原文概括
故乡鲁迅课文原文概括
《故乡》这篇课文啊，就像一部回忆满满的老电影，在我们眼前放映着。
故事是从“我”回到阔别多年的故乡开始的。“我”刚踏上故乡的土地，那心情就像打翻了五味瓶，啥滋味都有。故乡还是那个故乡，可又感觉有些不一样了。就像你小时候常去的那个游乐园，多年后再去，发现有的设施旧了，有的甚至没了，心里空落落的。
“我”见到了儿时的伙伴闰土。哎呀，闰土可和以前大不一样啦！以前的闰土，那可是个机灵的小少年，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，就像年画里走出来的可爱娃娃。他带着“我”在西瓜地里刺猹，那场景，想想都觉得有趣。月光下，猹“噗”的一声从西瓜地里窜出来，闰土拿着钢叉，像个勇敢的小卫士一样冲过去，那画面真是生动极了。
可现在呢，闰土变得又粗又笨，脸上刻满了皱纹，眼睛也变得浑浊，就像换了一个人似的。他恭恭敬敬地叫“我”老爷，这一声“老爷”，就像一道鸿沟，把“我”和他之间的距离拉得老远。“我”心里那个难受啊，就像心爱的玩具被弄坏了一样。
还有杨二嫂，那也是个让人印象深刻的角色。她以前被人称作“豆腐西施”，长得有几分姿色，可现在呢，尖酸刻薄得很。她来“我”家拿东西，那动作就像只贪婪的小老鼠，看到什么都想拿走。她那两条细脚伶仃的腿，像圆规一样，站在那里和“我”说话，那神态，那语气，让人又好气又好笑。
在故乡的这些日子里，“我”看到了故乡的破败，人与人之间的隔膜。这里的一切都不再是记忆中的样子，就像美好的梦境被打破了。最后，“我”怀着复杂的心情离开了故乡，“我”知道，那个曾经充满童真和欢乐的故乡可能再也回不去了。就像我们长大以后，有些东西只能留在回忆里，那种无奈和惆怅，深深地印在“我”的心里。这故乡啊，藏着“我”的过去，也见证着世事的变迁，就像一首带着淡淡忧伤的老歌，一直萦绕在心头呢。