人教版pep四年级上册英语recycle 1教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
四年级Recycle 1
主备人： 投放日期2023年10月7日
一次备课 二次备课
Recycle 1
Period One
教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：She speaks English well.
They’re my friend’s story-books.
教具准备：
1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习
1． 教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2． 做游戏Listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2．给学生展示Read aloud对话。
3．让学生观看后回答问题：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths
book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend?
He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：
Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They
are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7．听录音带，让学生跟读本部分对话。
8．让学生表演对话。
9．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our
English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以 向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English
well?
10．让学生看书听录音带，并读出对话。
11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?
13．让学生听Connect and say录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate,
hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14．播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
作业设计
教学反思
课 堂 教 学 设 计 方 案 Recycle 1
主备人： 投放日期2023年10月7日
一次备课 二次备课
Recycle 1
Period Two
教学重点：
1．复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly,
tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。
2．复习巩固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she?
He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。
教学难点：
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；
2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。
教具准备：
1．Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。w W w .x K b
1.c
2．有关教室及物品的图片。
3．Read aloud and match the pictures部分的录音。
教学过程：
（一）热身／复习
1．播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。
2．播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
（二）呈现新课
1．Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：
师：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall,
thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair,
short hair, he, she等。2．出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who
is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small,
glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair,
he, she等知识。
3．播放Read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。
4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
（三）趣味操练 1．通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’s his/her name?
His/Her name is…；He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She
has…
2．播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
（四）扩展性活动
出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。
作业设计
教学反思
课 堂 教 学 设 计 方 案
Recycle 1
主备人： 投放日期2023年10月7日
一次备课 二次备课
Recycle 1
Period Three
教学重点：Unit1－3单元要求听、说、读、写的单词。
教学难点：Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
教具准备：
1．Unit1－3单词卡及短语卡片。
2．小旗帜。
3．供学生表演用的实物道剧：书、书包等。
4. 教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习
1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
2．做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏 开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。
教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a
plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。[来源:学#科#（二）呈现新课
1．教师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。
2．将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。
3．让学生根据图中所给的单词和词组，进行描述。
4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my
friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。
5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。
6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。
（三）趣味操练 看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
（四）扩展性活动
猜袋中物品数量
作业设计
教学反思
课 堂 教 学 设 计 方 案
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案
一. 教材分析
《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。本节课主要让学生通过已有知识，进行听力理解、口语表达和简单的阅读理解。教材内容丰富，通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到各个层次的学生。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点
1. 重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的活动词汇，以及运用句型进行交流。
2. 难点：学生对某些生活活动的表达方式可能不太熟悉，需要进行适当的引导和练习。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备
1. 准备相关的生活活动图片，用于展示和引导学生表达。
2. 准备本节课的重点单词和句型的卡片，用于操练和巩固。 3. 准备一个小故事，用于拓展环节。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
– 老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
– 老师出示各种生活活动的图片，引导学生用中文描述。
2. 呈现（10分钟）
– 老师出示本节课的重点单词和句型的卡片，用生动的语言和动作呈现单词和句型。
– 学生跟读，老师纠正发音。
3. 操练（10分钟）
四年级英语上册1、2单元集体备课教案全套作业新版pep
四年级英语上册1、2单元集体备课教案全套作业（2013年新版pep）
四年级英语教案
课 题Recycle 1 课 时 二
教法学法 情景、演示法 课 型复习课
教学目标1.掌握字母的发音和书写。
2.能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。
教学重点能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。
教学难点有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语。
教学资源单词卡片、磁带、录音机、课件等。
教
学
过
程I.Warm-up/Review
做“抢读字母”的游戏。 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片， 学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
II.Presenta．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。
2．放录音让学生感知Let’s spell部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。
3.让学生跟着录音学读。让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。
6.做找伙伴的游戏。教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff,
Rr. 凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How
mads aur family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J,
2022年最新人教pep版小学四年级英语上册全册教案
2022年最新人教pep版小学四年级英语上册全册教案
第一课时教学设计示例
课题：UnitOneMyclaroom
教学重点：学习What’intheclaroom及相关单词：claroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’intheclaroom”时，注意单词复数的读音。教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Reviion）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’inthepicture”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-cae,harpener,eraer,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’inthebagWhat’inthepencil-cae 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencil/pen…使学生能用复数进行回答。如：What’inthepencil-caeAruler,twopencil…（二）呈现新课（Preentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thiiaclaroom.What’intheclaroom
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（dek,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关claroom的内容，教读claroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit1Let’learn/A］
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)
一. 教材分析
《PEP英语四年级下册》是一套针对中国小学生的英语教材，由人民教育出版社出版。本册《Recycle 1》是其中的一个单元，主要围绕日常生活中的场景展开，让学生在学习中掌握日常英语口语交流能力。本单元的主题包括自我介绍、家庭成员、喜好、天气等方面，通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍和日常交流。但在本单元中，学生需要掌握更多的家庭成员、喜好、天气等方面的词汇和表达方式，同时还需要提高听力理解和口语表达能力。
三. 教学目标
1. 让学生掌握本单元所学的词汇和句型，包括家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
2. 提高学生的听力理解和口语表达能力，使他们在日常交流中能够熟练运用所学知识。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握本单元所学的词汇和句型，能够熟练运用到日常交流中。
2. 难点：家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式，以及听力理解和口语表达能力。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语口语表达能力。
六. 教学准备
1. 教材：《PEP英语四年级下册》 2. 课件：与本课主题相关的图片、视频等
3. 教学道具：家庭成员相关物品（如图片、玩具等）
4. 课堂练习题：与本课主题相关的练习题
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
– 教师通过提问方式，引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
– 利用课件展示本单元的主题，引导学生关注家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
四年级英语Recycle1
长宁镇中心学校 四年级英语 学科集体备课各单元计划
时间 2018．4 备课教师 教研组员
教材 义务教育课程标准实验教材英语PEP四年级上册
单元
教材
分析 1、 由于四年级学生学习英语已经一年，学生对英语学习有浓厚的 学习兴趣。
2、 可以从学生已知或会说的词汇 TV、CD、DCD、OK!出发，来激发学生学习的兴趣;
3、 针对低段学生爱动的特点，Let’s chant 部分可以适当多做几次， 借以活跃课堂气氛;可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进 行;
4、 Let’s sing 部分的作用也不容忽视，Let’s sing 部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义;
5、 鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励， 显得非常重要。
单元
目标 1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
重点 单元教学重点：1—3单元的重点内容
难点 单元教学重点：1—3单元的重点内容
单元
课时
划分 计划三课时完成教学任务
教学
媒体
选择 教师准备录音机和录音带。
长宁镇中心学校（四 ）年级（ ）学科集体备课
备课组长签字： 学校教务处签字：
时间 2018．4 主备教师 修改人员
课题 Recycle 1
教学
内容 Recycle 1 第一课时
教学
目标 1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the library.
Do you have a jacket?"等。
人教版PEP小学英语四年级上全册教案
人教版PEP小学英语四年级上全册教案
第一课时
教学目标：1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3．
能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：
重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。[Unit 1 A Let’s talk]
5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this
is mynew dog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the … 4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They
have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a
look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new
新人教版pep四年级英语上册导学案全册(共73页)(1)
新人教版pep四年级上册全册导学案
目 录
UNIT1 MY CLASSROOM .................................................................................
let`s lean A 1 ........................................................................................................... - 3 -
LET‘S SPELLA 2 ....................................................................................................... - 3 -
LET`S LEARN(B) 1 ................................................................................................... - 3 -
LET`S TALK（B）2 ................................................................................................. - 3 -
READ AND WRITE（B） .......................................................................................... - 3 -
UNIT1：MY CLASSROOM ...................................................................................... - 3 -
人教版PEP小学英语四年级上册教案(全册)
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四年级英语上册教学计划
一、学情分析
本学期我担任四年级英语工作。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的部分学生还不曾学过英语，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6.养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7.能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教学重难点
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学方法和措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案
一. 教材分析
《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级下册的一个单元，主要内容包括复习前面所学知识，并通过一些活动让学生巩固和运用所学知识。本单元的主要目标是让学生能够熟练掌握和运用过去时态，以及一些常用的句型和词汇。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一些基本的英语知识和句型，对于过去时态的学习已经有了一定的基础。但是在实际运用中，学生可能会遇到一些困难，比如时态的运用不准确，词汇的运用不够丰富等。因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和运用，以及对于词汇的拓展和复习。
三. 教学目标
1. 学生能够熟练掌握和运用过去时态。
2. 学生能够运用本单元所学词汇和句型进行简单的交流。
3. 学生能够通过本单元的学习，提高自己的英语听说读写能力。
四. 教学重难点
1. 过去时态的运用。
2. 词汇的拓展和运用。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定一些实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创设一些具体的情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3. 交际法：通过一些小组活动，让学生进行实际的英语交流，提高他们的口语能力。
六. 教学准备
1. PPT课件
2. 单词卡片
3. 录音机和磁带 4. 相关图片和视频资料
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一首歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来导入本课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 呈现（10分钟）
通过PPT课件，呈现本课的主要内容和词汇，如“I went to the zoo.” “I saw
some tigers.”等，让学生初步感知和理解这些内容。
3. 操练（15分钟）
通过一些小组活动，让学生进行实际的英语交流，如分组讨论自己去过的地方，看到的动物等，让学生在实际操作中熟练掌握和运用所学知识。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle1》教案(2)
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (2)
一. 教材分析
《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要是对前面学习内容的一个复习和巩固。本节课主要通过不同的活动让学生复习和运用所学的日常交际用语，提高他们的语言运用能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常交际用语。他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的兴趣。此外，学生的学习水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标
1. 知识目标：让学生通过复习和巩固，掌握日常交际用语，提高语言运用能力。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：复习和巩固日常交际用语。
2. 难点：灵活运用日常交际用语进行实际交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用日常交际用语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3. 分层次教学法：针对学生不同的学习水平，给予适当的关注和指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2. 教学道具：准备一些日常用品，如玩具、图片等，用于创设情境。 3. 教学资源：收集一些与日常交际用语相关的视频、音频等资源，丰富教学内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件或视频展示日常交际用语的场景，引导学生回忆已学的知识，为新课的学习营造氛围。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示图片、实物等，呈现本节课要复习的日常交际用语，让学生听懂并理解。