新人教版PEP四年级英语上册全册教案(含教学反思)
第一课时教学设计示例课题： Unit One My classroom教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 L et’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit 1 Let’s learn/A］5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）8．学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。
I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）游戏1：做“Listen an find”的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：做“找朋友”的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
（四）扩展性活动（Add-activities）Listen, draw and say1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
板书设计：教案点评：本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture?”自然过渡到新内容“What’s in the classroom?”。
通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。
之后通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。
在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。
第二课时教学设计示例课题：Unit One My classroom教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 Let’s talk/A]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in th e classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
)3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit 1 Let’s talk/A］How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng’s seat?4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。
请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’s your seat? It’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my, our 两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let’s chant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）游戏1做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
人教版小学英语四年级上册教学设计与反思
篇一：最新版人教版小学英语四年级上册教案含反思unit 1my classroom单元整体教案教学目标知识目标1. 能够听懂、会说a、b 部分let?s talk 中的单词、短语和句型。
2. 能够听懂、会说、会认读a、b 部分let?slearn 中的单词。
3. 能够理解并会根据要求完成let?s play，let?s do ，colour and say 等部分的内容。
4. 能够掌握let?s spell中字母a 在开闭音节单词中的发音规律并听音拼写出正确的单词。
5. 了解story time 的内容。
6. 会唱英文歌曲“we have a new classroom” .能力目标1. 能够较熟练地用英语表演ijet?s talk 的内容。
2. 能够运用let 引导的祈使句提出建议、发出指令。
3. 能够用英语简单描述教室中物品及它们的基本位置。
4. 能够掌握字母a 在开闭音节单词中的发音规律。
5. 能够正确地完成read and write，let?s check 等部分的练习。
情感、文化及学习策略目标1. 培养学生善于观察、爱动脑、喜欢用英语做事情的能力。
2. 培养学生学会收集和处理信息的能力，掌握基础英文。
单元课时划分本单元分为六个课时:第一课时: main sense. a (lets talk lets play )第二课时:a (lets learnlets do )第三课时:a (lets spell ) b (lets sing )第四课时:main sense b (lets talk. lets play )第五课时:b (lets learn colour and say read and write )第六课时:b (lets check )c (story time )第一课时教学目标1.能够听懂、会说句型wheres …？并就其问句作出相应的回答。
2.能够用英语简单介绍教室中的基本设施及所在的位置。
《人教PEP四年级上册英语全册教案》教师反思与提高
人教PEP四年级上册英语全册教案教师反思与提高教育是中国传统文化中非常重要的一部分，它是整个社会的基石。
随着时代的发展，中国的教育也在不断的进步和发展。
目前，教育不仅仅关注学生的知识水平，还注重学生的品德素质和综合素质的培养。
教师则是教育工作中的重要角色，是学生学习知识、发展思维、培养能力的导师。
作为一位小学英语教师，我认为，教师应该不断反思自己的教育方式和教学方法，以不断提高自己的教育教学水平。
在教材的选择上，教师应该根据教材的难易程度和学生的实际情况进行选择。
在授课时，教师要注意符合学生的认知水平，注意语言表达的规范和准确性。
在课堂上，教师应该以学生为中心，创设一个团结友爱、互帮互助、积极向上的学习氛围。
在学生学习时，我会通过比较精心的策划，让学生在语言和文化方面有充足的时间和机会进行互动和交流，通过不同的活动形式让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
教育工作者需要具备卓越的专业技能。
随着科技的不断发展，教育的面貌也在不断变化中。
教师们应该积极学习新教育理论和新教育技术，融会贯通并灵活运用，将英语语言教学活动与多媒体技术相结合，高效完成课堂教学任务。
考虑到学生的差异化，我会根据学生的不同水平，采用个性化教学，在教学过程中不同程度地控制学生的内容和进度，以促进学生的主动学习。
作为一个老师，我们需要具备良好的职业素养，包括公正和诚实的风度、良好的教学态度和行为规范。
我们教师要严格掌握我们教育和教学的本质，不断更新自己的思想观念，提高自身教育素质，不过分注重形式、功利和分数，而真正理解教育的本质和意义。
在教学过程中，我会时刻关注学生的成长，引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观，促进他们健康成长。
同时，我还会为学生营造一个充满情感的学习氛围，让他们在学习过程中充分感受到师生之间的互动与情感连结，真正发展出独立思考、协作探究和创新实践能力。
总而言之，教育需要教育者和学生共同投入。
教育工作者要不断提高自己的业务能力和职业素养，更加注重教育的本质和意义。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
人教PEP版英语四年级上册1-6单元全册教学反思
人教版四年级英语上册新PEP Unit 1 My classroom Part A Let’s talk教学反思前段时间，我参加了教研室举办的课堂达标课的比赛，经过一段时间的忙碌，事情终于告一段落。
总觉得要把此次参与录课的教学加以总结和反思，一课一得，才能不断提高和成长。
优点： 1.教学设计利用学生已有的知识经验，在学生已学知识的基础上进一步提出问题，通过本节课的学习解决了问题。
做好了知识的衔接。
2.教学环节设计合理。
从新知的导入、呈现、练习到能力的产出与生成，教学环节环环相扣，结构紧凑严谨。
3.本节是一节对话课，教学中创设了多种形式的句型练习活动，把教学重点放在了语言的运用上。
4.学生课堂表现积极活跃，参与度高，乐享其中，保持了对英语学习的兴趣。
缺点及改进措施： 1.学生对全英的教学指令不够熟悉。
在今后的教学中要尽可能多的给学生创造全英的教学环境，提高学生对英语教学指令的熟悉度和对全英教学的理解力。
2.在讲“really”一词的意思是，仍有部分学生不理解。
说明老师创设的语用情景不够典型，不够特色，应加以改进。
3.教师对学生课堂表现的评价语言不够丰富，不够具体，有待进一步提高。
PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom教学反思本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
现将本课的反思总结如下：1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
PEP四年级英语上册教案及教学反思
PEP四年级英语上册教案Unit One My classroom第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is… It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom Let’s go and see!以与Where is it 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I havea dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She is Sarah.They have a new classroom. Do you want to have a look Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom(让学生先熟悉一下对话情景。
pep人教版小学四年级英语教案及教学反思（全册）
pep人教版小学四年级英语教案及教学反思（全册）pep人教版小学四年级英语教案及教学反思（全册）《 PEP3 》(开发型)教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6教学时间2011年月日(第周星期 ) 教学地点教室教学内容Pep4 recycle教学课时第 1 课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析教学目标 1. 能听懂、会说单词和短语 "paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later," 以及句子: "It's a secret! It looks like a fish. It's your turn now."等。
2. 能够熟练、流利朗读的课文并表演。
教学重点认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容教学难点句型:? “It looks like….”? “It’s your turn now.”教学准备1.? Fashion show,T-shirt,vest,dress的图片及T-shirt, vest, dress 纸质实物2.? 报纸,鞋盒,纸的实物及单词卡片预设过程设计意图一、热身 Warm-up/Preview1 师生演唱第三单元的歌曲“My? clothes.”2 教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟,歌词也很简单,教师不必多浪费时间与解释,让学生听、跟唱即可。
在学生掌握旋律的基础上,教师可利用钟表调整时间,可以是整点,也可是60分以内的非整点时间。
二、新课呈现 (Presentation)1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表,让学生做问答练习,最后引出这节课的主题 A fashion show.2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。
2023最新-人教版英语四年级上册教案(最新7篇)
人教版英语四年级上册教案（最新7篇）因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
你有写过教案吗？为朋友们整理了7篇《人教版英语四年级上册教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
人教版英语四年级上册教案篇一一。
教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
二、单元教学目标(一)、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简→←单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He is tall and strong.3. 复习前面所学的元音字母的发音。
4. 会唱歌曲“My family”。
(二)、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。
2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Listen and chant部分的句型。
3.了解Story time等部分的内容。
(三)、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时第一课时：A Let’s learn Let’s play第二课时：A Let’s talk Let’s count第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s learn Let’s play Let’s sing第五课时：B Let’s talk Draw and say第六课时：B Read and write Let’s check C Story timeUnit 6 Meet my family第二课时A Let’s talk Let’s countLet’s count一。
PEP。英语 四年级 上册 全册教学反思
PEP。
英语四年级上册全册教学反思教学反思本节课的教学目标是让学生学会描述人物的外貌特征和穿着，研究一些形容词和短语，培养学生的观察能力和口语表达能力。
在教学过程中，我采用了图片和实物展示的方式，让学生通过观察和描述来研究，同时也注重了学生的口语练和互动交流。
总体上，学生的研究兴趣和参与度都比较高，但也存在以下问题：1.个别学生对形容词和短语的掌握不够牢固；2.部分学生在描述人物时缺乏具体的细节和形象；3.有些学生在口语表达方面还比较腼腆，不够自信。
针对这些问题，我会在以后的教学中更加注重细节和形象的描述，让学生通过实践来加深对形容词和短语的理解和记忆，同时也会采取更多的口语练和互动交流，鼓励学生大胆表达，提高他们的口语表达能力和自信心。
Unit 4 ___Let's LearnIn this lesson。
I had the students perform ___。
watching TV。
eating snacks。
reading。
taking a bath。
and sleeping while listening。
speaking。
and doing。
This engaged the students' body language。
making the English learning process more ___。
and body language can have the same effect。
The Let's do format inthe primary school English textbook under the new curriculum allows students to learn English through auditory。
visual。
___.Let's ___In this lesson。
I ___ that the students had already ___。
pep人教版四上英语全册教学反思
pep人教版四上英语全册教学反思本课时主要研究教室中部分常见事物的英文表达。
教师先通过复环节，让学生回忆上节课所学内容“XXX”，并通过图片展示巩固学生的记忆。
接着，教师利用教学课件，引导学生逐词逐句的掌握Part A Let's learn的内容。
在此基础上，教师通过小组合作的形式，让学生进行句型操练，加深学生对课程内容的理解和掌握。
最后，教师通过游戏环节“Find and say”、“What’s missing”、“Draw and guess”等活动，让学生在轻松愉悦的氛围中进一步巩固课程内容，提高学生的英语听说能力。
第三课时本课时主要研究教室中部分常见事物的英文表达。
教师通过复环节，让学生回忆上节课所学内容“XXX”，并通过图片展示巩固学生的记忆。
接着，教师引导学生进行句型操练，通过不同形式的练，如小组合作、男女生之间、同桌之间等，让学生更好地掌握课程内容。
之后，教师通过教学课件，让学生逐词逐句的掌握Part B Let's learn的内容，并通过歌谣和动作的形式，让学生更容易接受和记忆句型。
最后，教师通过游戏环节“Listen and circle”、“Listen and match”等活动，让学生在愉悦的氛围中进一步巩固课程内容，提高学生的英语听说能力。
可以更好地辅助字母书写和单词认读。
同时，设计小游戏可以帮助学生在活动中巩固所学。
在教学中，要注意区分大小写和字母发音。
通过多种形式的操练，让学生掌握字母和单词的正确书写和发音。
第七课时本课时主要研究数字1-20和相关单词。
通过课件、图片和实物等多种形式呈现数字和单词，让学生能够准确地辨认和记忆。
在教学中，可以结合实际情境，如购物、数学题等，让学生运用所学数字和单词进行实际操作和计算。
设计小游戏可以增加学生的参与度和趣味性，进一步巩固所学内容。
第八课时本课时主要研究形容词big。
small。
long。
short和相关单词。
人教版小学四年级英语教案上册【5篇】
人教版小学四年级英语教案上册【5篇】人教版小学四年级英语教案上册【5篇】教师培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
新的教学工作就要到了，你有准备好相应的教案了吗？下面是小编为你准备的人教版小学四年级英语教案上册，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！人教版小学四年级英语教案上册（精选篇1）教学内容Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教学重点和难点1.教学重点：(1)句型：What‘s in your schoolbag?(2)词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教学难点：(1)发音：maths book，Chinese book。
(2)区别书写形式：storybook与Chinese book，English book，maths book。
教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习第一课时中已经学过的单词：English book，maths book，storybook，schoolbag(2)教师利用已经学过的单词自编chant如下：English book，English book，I have an English book.Maths book，maths book，I have a maths book.Storybook，storybook，I have a storybook.Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.2.Presentation(1)教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。