条形统计图(一)
条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本概念和制作方法，以及如何运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学内容包括：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学目标：1. 理解条形统计图的基本概念和特点；2. 学会制作条形统计图的步骤和方法；3. 能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学难点：1. 条形统计图的概念和特点的理解；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 对数据的分析和解释能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：条形统计图模型、数据卡片、图表纸等；2. 学具：铅笔、直尺、彩笔等。
教学过程：1. 引入新课：通过展示一些常见的条形统计图，引起学生对条形统计图的兴趣，激发学生的好奇心和学习欲望。
2. 讲解概念：介绍条形统计图的基本概念和特点，包括条形图的结构、横轴和纵轴的含义等。
3. 制作方法：详细讲解制作条形统计图的步骤和方法，包括收集数据、确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形等。
4. 实例演示：通过一个具体的实例，展示如何制作条形统计图，让学生跟随教师的步骤进行操作。
5. 数据分析：引导学生运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释，如比较不同类别的数据大小、趋势等。
6. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。
板书设计：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
作业设计：1. 制作一个条形统计图，展示班级学生的身高分布情况；2. 分析条形统计图中的数据，回答相关问题。
课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、制作方法、数据分析等环节，使学生掌握了条形统计图的基本知识和应用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生积极思考和提出问题。
人教版数学四年级上册 第7单元(条形统计图)条形统计图(1)课件(17张PPT)
（教材P100T2）
课堂小结
1.统计表可以清楚地看出数量的多少。 2.条形统计图不仅可以直观、形象地看出数量的多少，还便于比较。 3.条形统计图由横轴、纵轴、单位数量、单位、直条等组成。
课后作业
下图是四(1)班参加运动会的人数统计图，其中有一部分数据缺失了。
(1)如果参加跳远的人数比参加长
跑的多3人，那么参加跳远的
7 条形统计图
第1课时 条形统计图（1）
新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1．初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示 数量的多少这 一特点，初步感受到条形统计图的优点。 2．初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表 示1个单位的单式条形统计图表示数据。 3．能从单式条形统计图中获取信息，把握一组数据的整体趋势，培养 学生的数据分析的能力。感受条形统计图在解决生活中问题的作用， 激发学生学习统计知识的兴趣。
探究新知
（教材P94 例1）
从你这每能这个种把个表天它月中气们的看各清每到有楚种了几地天什天表气么呢示各信？出有息来多？吗少？天？
天气 晴 天数 9
我 看用 到统 五计种表天表气示。。
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
探究新知
（教材P94 例1）
小红
我这样表示。 晴 阴 多 阵 雷阵雨
云雨
探究新知
云
5
2 天数最少 阵 雷阵雨 天气
雨
探究新知
（教材P94 例1）
条形图和统计表各有什 么特点?
能直观地反映出 数量的差异，便
于比较。
能清楚地看出数量的 多少。
课堂检测
统计一下本班同学出生的月份。
7.1《条形统计图》例1(教案)四年级上册数学人教版
7.1《条形统计图》例1（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 教学难点：如何运用条形统计图分析数据，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们能帮助我们解决什么问题？2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的图表。
（2）特点：直观、形象、易于比较。
3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴（2）确定刻度（3）绘制长方形（4）标注数据4. 演示绘制条形统计图的过程通过PPT或黑板演示，让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。
5. 练习绘制条形统计图让学生分组练习，绘制一些简单的条形统计图，巩固所学知识。
6. 应用条形统计图解决实际问题（1）出示一些实际问题，引导学生运用条形统计图进行分析。
（2）讨论：如何根据条形统计图做出合理的判断和决策？7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。
（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。
五、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图。
2. 运用条形统计图分析实际问题，并写出解题过程。
六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为下一节课做好准备。
条形统计图.(一)doc
认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
知识链接
统计表
教学媒体
PPT
导学过程
导学练
一、情境导入：
你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：
1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图
条形统计图（一）导学课堂设计
学科
数学
班级
授课教师
课题条形统计图第源自）课时学习目标1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图
板书课题：纵向复式条形统计图
4、讨论交流：
复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？
5、全班汇报交流。
分析：
三、巩固新知
1、完成95页的做一做
2、完成练习十九的第1题和第2题
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业：第101页3、4
板书设计
条形统计图
教学反思
学生认识纵向条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析
二年级上册数学- 统计(条形统计图一) PPT沪教版 (15张)
问题：
服装组说：给每一类动物准备不同的参 赛服，分别要准备多少件服装？
森林运动会参赛动物统计表
种类 数量
（只）
虎
兔正 马 正正 狼正
种类 数量
（只）
虎4
兔7 马 10 狼5
森林运动会参赛动物统计图
（只）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10 9
8 7 6
5
4
3 2 1
0虎
兔
马
狼
二年级上册数学- 统计（条形统计图一） PPT沪教版 (15张)
6
的动物最多。
5
（3）参加投掷的动物是
4
________只。
3
（4）一共有几只动物参
2
加运动会？
1
0 跑步
跳远
投掷
项目
跑步
跳远
投掷
只数（只）
二年级上册数学- 统计（条形统计图一） PPT沪教版 (15张)
二年级上册数学- 统计（条形统计图一） PPT沪教版 (15张)
问题：
食物组说：给每种动物准备饮料，各需 要准备多少？
二年级上册数学- 统计（条形统计图一） PPT沪教版 (15张)
二年级上册数学- 统计（条形统计图一） PPT沪教版 (15张)
运动会上小动物们喜欢喝的饮料情况统计图
（只） 16
14
12
10 8 6 4
2
0
雪碧
可乐
美年达 冰红茶
（1）根据上图，1小格代表______只。
（2）喜欢的饮料最多的是_____（填饮料名称），有__只小动物喜欢。
（3）喜欢的饮料最少的是_____（填饮料名称），有__只小动物喜欢。
人教版四年级数学上册《条形统计图(一)》教学课件(共14张PPT)
对照这两种表示方法，你发 现了什么？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
条形统计图补偿了象形统计图 的缺点，操作方便，能更清楚 更直观的表示数据的大小。
统计一下本班同学的诞生月份
诞生月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 一模一样的。
我发现在读取象形统计图信 息的过程中，我需要去数圆 圈的数量，才能知道每一列 有多少。
画条形统计图
天数
直条
9
8
纵
7 6
轴
5 4
3
2
1
0
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
横轴
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
天气
条形统计图是由横轴、纵轴、直条等组成的。
对照这两种表示方法，你发现 了什么？
2
统计表的优点： 在统计表中数据由由数字组成， 能清楚的看到数据的多少。 统计表的缺点：
对照信息时，需要通过计算才 能看出结果。
用象形统计图来表示
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
象形统计图中一个○代表一 种天气。
象形统计图有哪些不方便 的地方？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
1.条形统计图（一）
这是北京市2012年8月的天气情况 数一数每种天气各有几天？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
用统计表表示。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9
695
2
统计表的优缺点
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9 6 9
条形统计图(1)
条形统计图（1）教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识条形统计图，了解其意义和作用。
能简单的绘制条形统计图。
根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题.2.培养学生小组合作、观察分析及动手操作能力。
3.感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
教学重难点：重点：条形统计图的绘制及读图分析能力。
难点：绘制条形统计图(一格代表一格单位)，并能根据统计图分析解决生活中的问题。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入1.学校即将召开秋季运动会，为了呈现班级整体形象、统一精神风貌，我们班准备购买统一的运动服，款式我们已经确定了，但是不知道同学们喜欢哪种颜色，怎么办？生：我们可以通过举手的方式选出每个人喜欢的颜色师：非常好，举手表决是收集数据的一种方法2.收集数据、整理数据，并对比分析象形图及统计表的优缺点师：老师今天想请同学们以上来投票的方式来收集数据，请组长上来帮忙，其他同学在下面说出自己最喜欢的颜色a、象形图师：数据以及收集好了，从这个图形中你能看到什么？生：可以一眼看出哪个多哪个少，但是具体的数据还要数b、引出统计表师：如果想知道喜欢每种颜色的人数有多少怎么办？（有没有一种方法可以让我看出喜欢每种颜色的人数有多少？）生：可以用统计表的方法师：请同学们用统计表将这些数据表示清楚师：跟象形图相比，统计表有什么优点和缺点？生：统计表可以直接看出喜欢哪种颜色的人数是多少，但是数据之间的差异还要算。
（揭示课题）其实在我们的数学中有一种更好的方法能将统计表和象形图的优点都结合起来，那就是象形统计图，那么今天我们就一起来学习条形统计图（板书）二、讲授新课1.活动一：认识条形统计图（出示多个条形统计图）师：请同学们观察，他们都是用什么的长短来表示数量的多少的？（比划直条）生：直条师：像这样用直条的长短表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。
师：请同学们根据这幅条形统计图，小组合作回答老师的这几个问题a、条形统计图由哪几部分组成？横轴、纵轴、单位名称、标题、直条、制表日期b、横轴和纵轴分别表示什么？横轴：表示统计事物的名称纵轴：表示统计事物的数量c、一格代表几个单位？在这个条形统计图中一格表示一个单位2.活动二：绘制条形统计图（一）将黑板上的象形图转换成条形统计图师：我们已经知道了条形统计图由哪几部分组成，如果老师想把象形图转换成条形统计图，你觉得它还缺少什么？生：横轴、纵轴、标题、制表日期、单位名称、直条师：横轴表示什么？颜色师：纵轴表示什么？数量师：一格代表几个人？一个人师：数字从几开始标？从0开始师：一个完整的条形统计图就制作完成了，请同学们将你们手中的条形统计图绘制完整（二）展示学生的作品师：好，我们一起来欣赏一下同学们的作品，对照着问题一个个的来看a.怎样确定直条的高度？根据统计表中的数据在纵轴上找到具体数据，用尺子在这个颜色的位置标出一横，然后将这个直条框起来b.用什么工具画会更美观、快捷？用尺子比着画更美观，也可以用画斜线的方法来画更快、从上往下画3.活动三：探究条形统计图的特点师：条形统计图我们已经绘制完了，那么它有什么特点呢？我们一起来对比探究一下a.对比象形图和条形统计图，哪种表示更清楚？为什么？生：条形统计图更清楚，不用数就能知道具体的数据，象形图还需要数b.对比统计表和条形统计图各有什么特点？统计表：能清楚地看出数量的多少（需要计算才能算出数量的差异）条形统计图：条形统计图能直观的看出数量的差异，便于比较（板书）c.小组交流汇报3.师：如果杨老师想看我们的统计结果，你会拿哪一个？为什么？4.从条形统计图中你可以获取到什么信息？a.描述直接显示的信息（喜欢红色的有.....）b.描述他们之间的差异（喜欢蓝色的最多，喜欢红色的最少，他们之间的差异是等）c.通过条形统计图解决生活中的问题（我们可以买喜欢人数最多的那个颜色，因为少数服从多数）三、巩固联系1、60米短跑派谁参赛师：同学们非常棒，通过统计运动服了已经确定好了，该选运动员了，老师这里有去年我们班三位同学的去年的跑步记录，你们觉得老师应该派谁去参赛？生1：熊安娜，因为她跑得最快师：你是怎么知道她跑得最快的？生：通过看格子，一个格子代表一秒师：同学们还看到了什么信息？2.运动会购买水果方案师：参赛运动员也确定好了，杨老师还想着给大家买点水果吃，不知道怎么买，同学们能用今天学的知识确定出一个购买方案吗？请班长上台收集数据四、课堂小结这节课你学习了什么？有什么收获？条形统计图、知道了条形统计图的特点、知道可以用统计解决生活中的很多问题等五、课后作业收集同学么这节课的加分情况，制成条形统计图，分析每组同学的表现六、板书设计条形统计图(1)条形统计图:能直观的看出数量的差异，便于比较。
第四单元《统计表与条形统计图(一)》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，加强引导学生如何进行有效讨论，鼓励他们积极发表自己的看法。
在实践活动方面，虽然学生们表现得比较积极，但我注意到有些学生在操作过程中仍然存在一些误区。为了提高实践活动的效果，我打算在今后的教学中，增加一些简单易懂的操作提示，让学生在动手实践时能够更加得心应手。
举例：分析班级学生的成绩分布情况，让学生通过统计表和条形统计图找出优秀、良好、及格和不及格的学生比例。
2.教学难点
（1）统计表的制作：如何将一组杂乱的数据整理成结构清晰、易于分析的统计表。
难点解析：指导学生明确统计表的列和行的关系，如何合理设置列和行的标题，以及如何将数据准确无误地填入表格中。
（2）条形统计图的绘制：如何将统计表中的数据转化为条形统计图，以及如何正确标出坐标轴和刻度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将根据实际数据制作统计表，然后根据统计表绘制条形统计图，感受数据可视化过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，大家共同评价和讨论。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“统计表与条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1）请同学看题1，你看懂些什么？
2）请同学将表格填完整。
过渡：我们除了可以将统计的结果制作成一张表之外，还可以怎么做呢？请大家看书P41的下半页，熊猫乐乐是怎么做的？
2、看书交流统计图的画法。
师示范4月画法，先找到表示那个数的位置画好横线，再向下涂色。
涂色要注意什么？、
江川路小学
班级
二（1）、（2）班
学科
数学
课题
条形统计图（一）
教时
1课时
日期
一、教学目标：
1、初步经历数据的收集、分类计数、数据呈现等统计过程。
2、初步认识简单的条形统计图。能够根据条形统计图回答简单的问题。
3、能在格子纸上画出简单的条形统计图。
教学重点：
初步认识简单的、每个刻度代表1的条形统计图，画简单的条形统计图。
2、过几天我们学校要组织秋游了，小丁丁和我们学校一样，他们在秋游过程中买了一些冷饮，让我们一起来看看。
（1）从这张条形统计图中发现和我们刚才学的有什么不同？
（2）完成下面练习并Hale Waihona Puke 表今天学习了什么？有什么收获？
师：同学们，我们这节课学习的统计图和统计表在生活中用处可大了，从它们身上我们可以发现出很多的数学问题。下课后，同学们也可以试着用我们今天学的方法，统计身边的事物。
板书设计：
条形统计图
反思重建：
二、制定依据：
1.内容分析
本课开始孩子们正式与条形统计图这个专业名词接触，逐步加深对它的认识。本课教学，让学生自己通过观察发现，正确地全面地认识统计图获得新知。让学生把本课所学的统计知识与实际应用相联系起来，使学生感受到生活中处处有数学。
2.学生实际
统计表在前面讲得较透，统计图本节课第一次接触，让学生学会看统计表，知道一格表示1.让学生根据统计的结果提出问题并解答，让学生积极参与，激励学生发表自己的看法，尝试着去解决问题。
小结：刚才小朋友根据这幅图提出了很多问题并作了回答，我们根据直条的长短很快就能判断哪个月生日的人最多，哪个月最少。
1、小胖学校开展了一些学习兴趣班，出示参加兴趣班人数统计的条形统计图。完成以下练习：
（1）1格表示几？
（2）参加哪种兴趣班的人数最多？有几人？
（3）参加数学兴趣班比参加绘画兴趣班多级人？
学生交流
1、学生回答
2、完成表格
1）组内交流
2）汇报
生：要找准哪一列，要均匀，不能涂出格
3）完成统计图。
学生回答
提问并回答
学生独立练习
反馈
生：现在一格表示2人
学生练习并反馈
学生相互交流
从学生实际情况出发，联系到本节新课，学生易于接受。
请小朋友提问并回答，培养学生的语言表达能力，增强学生的学习兴趣。
让学生进一步经历统计过程。这样学生既巩固了对统计知识的认知又培养学生初步分析数据的能力，增强学生学习统计知识的兴趣。生动地体现了“统计”在生活中的作用，将数学知识与学生的生活实际联系起来，以达到学以致用的效果
学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2分钟
18分钟
13分钟
2分钟
一、创设情景，引入课题
二、探究新知
三、巩固知识，应用深化
四、质疑总结
师：小朋友，你们喜欢过生日吗？这个月有谁要过生日呢？那么如果老师想知道我们班每个月有几个小朋友要过生日，你有什么好办法吗？
过渡：大家的想法真不错！我们可以将根据过生日的月份将小朋友进行分类。我们来看小丁丁他们班就将同学生日的月份进行了分类。
生：要找准哪一列，要均匀，不能涂出格
请学生完成5月-12月的统计图
小结：我们还可以把统计结果画成图，这里的横线表示生日的月份，这里的竖线表示人数，这幅图中每一方格表示一个人。这就是我们今天要学的内容《条形统计图》
3、根据图提问并回答。
问：哪个月生日的人最多？
9月过生日比8月过生日多几人？
问：谁也能根据这幅图提问？