部编版七年级历史下册第6课北宋的政治课件
部编版七年级历史第6课 北宋的政治【学案】
第6课 北宋的政治
【学习目标】
1. 了解宋太祖加强中央集权及其影响的史实。
2. 知道北宋实行重文轻武的政策。
【重点难点】
重点：宋太祖强化中央集权的措施。
难点：宋太祖强化中央集权的影响，重文轻武政策的影响。
【自主探究】
一、宋太祖强化中央集权
1．建立：________年，后周大将_________在________发动兵变，夺取后周政权，改国号为宋，以________为都城，史称北宋。________就是________。
2．宋太祖加强中央集权：
(1)解除禁军将领的________，牢牢地控制了军队。
(2)在中央，宋太祖为防止________权力过大，采取________的办法，削弱相权。
(3)在地方，派_______担任各地州县的长官；在各州府设置________，以分知州的权力；在地方设置________，把地方财赋收归中央。
3．意义：通过这些措施，宋朝把________强化到前所未有的程度，________大大加强。
二、重文轻武政策
4．概况：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用________掌握军政大权。宋太宗采取________、_______________的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。
5．宋朝注重发展________，改革和发展了________。
6．影响：宋朝的________政策，扭转了五代十国时期________的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
【合作探究】
1. 概括宋太祖加强中央集权的措施，列表归纳
2. 北宋时“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，凯歌而还，献捷太庙，其荣亦不可及矣。”（注：即便是将帅率兵数十万，收复了失地幽蓟十六州这种功劳，也赶不上一个状元及第时的荣耀。） 北宋为什么会出现这种情况？
3.重文轻武政策产生了什么后果，有何利弊？
【拓展延伸】
部编版七年级历史下册教案：第6课北宋的政治
科目： 历史 主备教师： 授课教师： 任课班级：
课题 第6课北宋的政治
课型 新授课 授课
日期 第 周
教
学
目
标 知识与能力 了解赵匡胤建立北宋、赵匡加强中央集权、重文轻武等基本史实,了解赵匡胤实施集权措施的背景条件,其体的措施,这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因,和具体的措施的分析,培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度
与价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题一一他的集权措施有失偏,导致宋朝的积贫积弱,从而我们做的任何事情,要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代,君主的权利是在不断加强的,任何封建统治者都跳不出这个历史的规律。
教学重点 赵匡胤加强中央集权的措施,重文轻武政策的表现与影响。
教学难点 赵匡胤集权措施的内容和影响。
教学资源 教学用书 配套 课时
安排 一课时
教学方法 图示归纳法、观察法、分析法、讨论法、多媒体辅助教学
拓展延伸
板
书
设
计
第6课北宋的政治
一、宋朝的建立
二、强化中央集权
三、重文轻武的政策
教案续页
教学内容（问题与情景） 师生活动（过程与方法）
一、导入新课
听老师讲杯酒释兵权故事,了解北宋。
建隆二年(公元961年)年七月初九晚上,宋太祖宴请禁军将领石守信等人。饮到一半,宋太祖说:“要不是靠众将拥立;我不会有今日。但是,当了天子,日子也实在难受,还不如当节度使逍遥自在。如今我几乎没有一夜睡得安稳石守信等人问道:“陛下如今贵为天子还有什么忧虑?"宋太祖道:“我这个位置,谁不想坐啊。”石守信等听出话中有话,忙表白说:“如今天命已定,谁还敢有异心?”太祖苦笑着说:“你们虽然不会有异心,但是,假如有朝一日部下将黄袍披到你们身上,你们即使不想做皇帝,恐怕也不行吧!"石守信等一听,大惊失色,慌忙跪拜叩,流着泪说:“我们实在愚蠢,没有想到这一点,请陛下为我们指出一条生路。
部编版七年级历史下册第6课--北宋的政治教案
第6课 北宋的政治
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力 了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
【重点难点】
教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果
教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。
❷教学过程➷
一、导入新课
赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。禁军是后周一支最精锐的部队。
世宗一死，军权落在赵匡胤手里。公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。
大臣们慌作一团，后来由范质、王溥作主，派赵匡胤带兵抵抗。
在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地被在赵匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。
这段历史，为多为后人津津乐道，还成为一个成语“黄袍加身”，在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课 北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
二、新课讲授
目标导学一：北宋的建立
1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（960年，后周禁军首领赵匡胤（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。）
目标导学二 加强中央集权的措施
（一）条件——吸取历史教训
初中历史部编版：七下历史第6课《北宋的政治》
部编版：七下历史第6课《北宋的政治》
【课标要求】
知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
【学习目标】
①了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
②通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
③认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权利是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
【学习重点】
赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果
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一、新课导入—武林高手赵匡胤
武林高手赵匡胤
太祖长拳源于赵匡胤祖训练士卒的遗法真传，综合士卒在战场上真拼实杀的格斗经验编制成三十二势长拳。赵匡胤对中国武术的另一大贡献就是以他命名，其首创的，伴随他打遍天下，开山立国的“太祖盘龙棍”。
知识点一 宋太祖强化中央集权
1、北宋的建立
北宋建立概况
960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，他的部下拥立他当皇帝。赵匡胤夺取后周政权，改国号为宋，以开封为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。
2、分裂割据局面的结束 北宋形势图
（1）背景：宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的局势。
（2）方针：依照先南后北的统一方针。
（3）结果：陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
注意：北宋没有实现全国的统一，主要是结束中中原和南方的分裂割据局面。
3、北宋强化中央集权
（1）措施：
①加强兵权：解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队；控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；经常调换军队将领，定期换防，隔断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。
北宋军队
•北宋的军队分为禁军、厢军和乡兵。
部编版七年级历史下册第6课 北宋的政治(教案)
部编版七年级历史下册
第 1 页 共 4 页 第6课 北宋的政治
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 知道北宋的建立，掌握其建立者、建立时间和都城；识记宋太祖强化中央集权的措施；了解宋朝重文轻武的特点，理解宋初统治者采取重文轻武政策的原因
过程与方法 通过对赵匡胤实施集权的原因和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力
情感态度
与价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得出我们做任何事情都要辩证地、长远地看问题的结论；认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律
【重点难点】
教学重点：赵匡胤改革的措施；重文轻武政策的后果。
教学难点：赵匡胤集权措施的影响。
2 教学过程
一、导入新课
历史小故事：赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。禁军是后周最精锐的一支部队。
世宗一死，军权落在赵匡胤手里。公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。
大臣们慌作一团，后来由范质、王溥做主，派赵匡胤带兵抵抗。
在陈桥驿，赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地披在赵匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。
后周恭帝让了位。赵匡胤即位做了皇帝，国号叫宋，定都东京(今河南开封)。历史上称为北宋。赵匡胤就是宋太祖。经过五十多年混战的五代时期，宣告结束。
这段历史向来为后人津津乐道，还演变为一个成语“黄袍加身”。在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课：北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
二、新课讲授
目标导学一：北宋的建立
教师讲述：宋朝建立的基本情况。
部编版七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案
部编版历史七年级第6课《北宋的政治》教学设计
课题 《北宋的政治》 单元 二 学科 历史 年级 七
学习
目标 1．知道北宋的建立及其加强中央集权的措施。
2．了解宋朝重文轻武的特点，理解重文轻武给北宋带来的影响。
重点 北宋改革的措施。
难点 重文轻武政策的影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《杯酒释兵权》，引入课题。
学生听歌曲，了解与此有关的人物 创设情景、激发学生学习的兴趣
讲授新课 1.出示本节课的学习目标。
2.学生根据学习目标自主学习课本内容。
3.学习第一部分：宋太祖强化中央集权
（1）播放视频了解赵匡胤建立北宋和南北统一的情况
（2）讲解北宋的建立和北宋统一中原和南方
（3）观察五代十国部分政权更迭时间表，思考五代十国的政权特点？从而引出宋太祖为什么加强中央集权？
（4）讲解宋太祖加强中央集权的措施：
军事方面：解除禁军将领的兵权
政治方面：①中央：采取分化事权的办法，削弱相权②地方：派文臣担任知州；知州实行三年一换制度；还设置通判，以分知州的权；在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。
（5）思考：强化中央集权措施的影响？（把中央学生根据学习目标，自学课本内容
学生根据视频了解北宋的建立及统一
根据所学知识回答
学生分组交流，选代表回答
学生分组讨论让学生整体感知课本内容
形象直观、加深印象、增加注意力
引起学生的注意力
培养学生从课本和材料中提取有效信息的能力
引起学生的注意集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。）
（6）研读材料，巩固所学知识。
4.学习第二部分：重文轻武的政策
（1）为了防止唐末以来武将专横跋扈的的弊端重现，宋太祖采取了哪些措施？（1.宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。2.宋太宗继续采取拟制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。）
（2）材料研读并思考回答：武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？