人教版七年级历史下册第6课北宋的政治
又在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。
课后活动
2.对下列关于宋朝重文轻武的表述作出
正误判断。
中央机构的要职由文人出任。√ 文臣主持国家的军事大权√。 派文人担任地方的知州√。 知州的权力很大，不受牵制。× 扩大科举考试录取的名额√。 武将只有调动军队的权力×。
巩固提升
1.北宋建立的方式与西汉、唐朝有何不同？ 答：西汉和唐朝是通过农民起义建立的，而北
第6课
北宋的政治
千秋疑案陈桥驿，衣着黄袍便罢兵。
——清·查慎初
阅读并思考： 这句诗讲述的历史事件是什么？ 陈桥兵变 黄袍加身 涉及的主要历史人物是谁？
赵匡胤
陈桥兵变
后周禁军最高将领，当时 后周皇帝只有七岁，其手 下赵普策划兵变，当大军 到达陈桥驿时，赵匡胤佯 装醉酒。第二天早上，众 多将士喧闹着拥入他的帐 中，把一件黄袍披在赵匡 胤身上，向他跪拜，高呼 “万岁”！赵匡胤就这样 做了皇帝。这就是“黄袍 加身”的成语。
材料：宋太宗在位22年，举行8次科举考试，共取 中6000余人。任用的宰相9人，科举出身的占6人。 两宋300年间，共取士达11万，是历史上科举取 士最多的朝代。
说明：科举考试在北宋成为选拔官员的主要途径。
科举制
1、隋文帝：初步建立起通过 考试选拔人才的制度 2、隋炀帝：创立进士科，科 举制正式形成 3、唐太宗：增加考试科目 4、武则天：创立殿试和武举 5、宋朝：增加科举取士名额， 提高进士地位
难点解析 ▪中央集权消极影响
措施
增设 官僚机构
冗官
措施 措施 措施
扩充军队 养兵养官 战争赔款
分散军权
冗兵
冗费
军队战 斗力弱
积贫 局面
积弱 局面
材料：宋太祖曾说：“五代时期藩镇强横残暴， 百姓受苦。我现在选派100多名干练的儒臣分别取 治理各个藩镇，即使他们全部贪污舞弊，也比不 上一个武臣的危害大。”
“收其精兵”：“兵”指的是节度使的兵权。宋太祖通过各 种途径解除节度使的兵权，并且对军队进行改编，经常调换 军队将领，使得兵不识将，将不专兵；中央设枢密院掌握军 队的调动、训练和供给之权。
乾德初，帝因晚朝与守信等饮酒，酒 酣，帝曰：“我非尔曹不及此，然吾为天 子，殊不若为节度使之乐，吾终夕未尝安 枕而卧。”
职权：地方一切行政和司法事务，发布的各 项官文需要通判一起署名才能生效。
作用：分散知州的权力并对其进行有效监督。
难点解析
北宋中央集权的影响
积极影响：地方的行政权、财权和军权都 收归了中央，官员的权力比以往收到制衡 和约束，武人干政的风险降低，士人受到 普遍尊重。
消极影响：削弱了军队战斗力，这是宋代 形成“积弱”局面的原因之一。导致官僚 机构膨胀，官俸和军费开支庞大。冗官、 冗兵和冗费导致北宋形成“积贫”的局面。
1、赵普认为五代更替频繁的主要原因是什么？
2、赵普提出了怎样的解决方案？
针对唐末以来“方镇太重，君弱臣强”的 现象，大臣赵普提出了“稍夺其权，制其 钱谷，收其精兵”的治国建议。
“稍夺其权”：“权”指的是节度使的行政权力。宋太祖委 派文官担任地方的州县长官，从而剥夺节度使的行政权。
“制其钱谷”：“钱”指的是地方财权，即原来节度使在地 方收取赋税的权力。宋太祖下令予以取消，除各州留一部分 作为地方必要支出外，一切税收由中央掌控；后设转运使， 把地方财赋收归中央。
A.防止武将专政弊端 B.统治者是文臣出身，因此重视文臣
C.文臣才能突出，堪当大任
D.武将无能
3. 下列与科举有关的措施出现在宋朝的是（ C ）
A.创立考试办法选拔官员 B.开创进士科 C.增加科举取士名额，提高进士地位
D.增加科举考试科目
D 4.宋太祖下列改革措施中因果联系不正确的是（ ）
A．行政权改革——机构重叠——财政困难 B．财政权改革——机构臃肿——财政困难 C．军权改革——兵将不识——战斗力削弱 D．军权改革——藩镇消失——外部威胁消失
赵匡胤
黄袍加身石碑
一、宋太祖强化中央集权
1.北宋的建立： 时间：960年 人物：赵匡胤（宋太祖）
都城：开封
事件：陈桥兵变（黄袍 加身） 意义：结束了中原和南 方的分裂割据局面，实 现局部统一。
阅读材料，回答问题
一日，（太祖）召赵普问曰：“天下自唐 季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息， 苍生涂地，其故何也？”普曰：“陛下之言及 此，天地人神之福也。唐季以来，战斗不息， 国家不安者，其故非他故，方镇太重，君弱臣 强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，唯稍夺 其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
• 禁军定期更换驻地，而统军的将领并不随军调动， 以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无 常师，即兵将分离的局面
在中央： 皇帝
财政 行政
度盐户 支铁部
宰 相
三司使
军事 枢 密 使
军权
财权
民政
人事调度
五代 有大军指 拥有辖区 拥有辖区的民 可以自主 十国 挥调度权 的财政权 政处理权力 任命下面
宋是通过兵变建立的。 2.北宋的科举制有什么发展？科举制对教育有
什么影响？
答： 宋改革和发展科举制，注重发展文教事业，增加 科举取士名额，提高进士地位，而且升迁迅速。
对教育的影响：科举制在全国范围营造了浓厚的读书 风气，也促进了整个社会文化素养的提高。
2.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉 武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天 骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数 风流人物，还看今朝。
2、强化中央集权
目的
措施
影响
军事方面
消除武将专权的 积弊
1、解除禁军将领的兵 权
2、控制军队调动，统 兵权和调兵权分离 3、经常调换军队将领， “兵不识将，将不专兵”
加强了对军 队的控制
但是削弱了 军队的战斗 力
在中央
削弱宰相的权力
分割宰相的民政、军政 和财政大权
加强了皇权
但造成了机 构臃肿
在地方
（1）材料中提到的“唐宗”、“宋祖”两位帝 王的名字分别叫什么？
名字：李世民 赵匡胤
（2）唐宗宋祖两位相同历史贡献是什么？
答：维护国家统一，推动了社会的进步和发展。
随堂训练
1.“陈桥兵变”讲的是下列哪一个人的历史故事
（ A）
A．宋太祖 B．宋太宗 C．宋真宗 D．宋神宗
2.宋朝采取重文轻武政策的原因是（ A ）
守信谢曰：“陛下念及此，所谓生死
他深知唐末以来武将专而肉权骨的也。积”弊明日，，皆首称先病，解乞解兵权， 除禁军将领的兵权， 帝牢从牢之，地皆以控散制官就了第军，赏队赉甚。厚。
——《宋史·石守信传》
二、北宋中央集权的加强
1.背景 ①唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到 政局的稳定。 ②宋太祖本人就是通过兵变夺取政权的， 为防止类似的兵变重演。 ③宋朝建立时，全国仍处于割据状态，要 巩固统治，结束封建割据，必须加强中央 集权
拓展延伸
宋朝政治的特点：
（1）重文轻武，文人治国。这是宋朝政治制度最明显的 特点。 （2）分化事权，内外相制。“分权”是宋太祖制定政策 的基本原则之一，不仅分武将的权，也分文官的权，避免 任何一个官职、官员权力过重。 （3）强干弱枝，守内虚外。有利于镇压地方和农民反抗， 但造成边防空虚，成为宋朝在对辽、西夏等战末以来武将专横跋扈的弊端重现
二、重文轻武的政策
2.表现：
①重文臣，轻武将 ②重文教，改革发展科举制
重文轻武政策的影响：
扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜 绝了武将跋扈和兵变政移的情况，有利于 政权的巩固和社会的安定
知识拓展：
重文轻武的弊端 宋朝实行重文轻武政策，对政权的稳
固有积极的作用，但也造成了负面的影 响。文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专 兵，兵无常帅，导致军队的战斗力减弱。 文官得到重用，逐渐形成以士大夫为主 体的官僚集团，但由于政治机构重叠，
课后活动
1.赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重 ，君弱臣强”的状况，提出：“削夺其权，制其钱谷
、收其精兵，则天下自安矣。”
赵普所说的“权”“钱”“兵”，指的是什 么？宋太祖对此采取了哪些措施？ 答：指的是：相权、兵权和财权。
措施：（1）兵权：解除禁军将领的兵权，经常调换军 队将领，定期换防。（2）相权：在中央，采取分化事 权的办法，削弱相权。（3）地方政权：在地方，派文 臣担任各地州县的长官，频繁调动州县长官；还在各州 府设置通判。地方财权：下令取消节度使收税的权力，
《励学篇》 ——宋真宗
富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安居不用架高堂，书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
《神童诗》汪洙 ……
万般皆下品，惟有读书高。 ……
朝为田舍郎，暮登天子堂。 将相本无种，男儿当自强。
天子重英豪，文章教尔曹。 万般皆下品，唯有读书高。
力
官员
北宋 有拥兵 取消节度使 下派文官做知 人事调度权，
之重， 收税的权力，州和通判，掌 全部归属中
无调兵 设置
管民政、司法 央政权
之权 转运使
• 《宋史·职官志》记载，宋初“始 置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、 户口、赋役、狱讼听断之事，可 否裁决，与守臣通签书施行”。
• 根据材料，说说通判的职权和作用。
···
相互牵制，官吏冗多，人浮于事，既导 致办事效率下降，又增加了朝廷的财政
支出。
宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》， 有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀” 之句；当时有谚语曰：“做人莫做军， 做铁莫做针。”
武将为什么会发出这样的感慨？为什么 当时的人不以从军为荣？
北宋为加强中央集权，采取了一系列削夺武将兵权，抑制 武将地位的措施，武将们不仅平日不受重视，而且带兵打 仗都处处受到掣肘，感觉到英雄无用武之地，因此发出这 样的感慨。社会上，人们看到武将不仅地位降低，而且打 仗败多胜少，因此不再以从军为荣。
课后活动
2.对下列关于宋朝重文轻武的表述作出
正误判断。
中央机构的要职由文人出任。√ 文臣主持国家的军事大权√。 派文人担任地方的知州√。 知州的权力很大，不受牵制。× 扩大科举考试录取的名额√。 武将只有调动军队的权力×。
巩固提升
1.北宋建立的方式与西汉、唐朝有何不同？ 答：西汉和唐朝是通过农民起义建立的，而北
第6课
北宋的政治
千秋疑案陈桥驿，衣着黄袍便罢兵。
——清·查慎初
阅读并思考： 这句诗讲述的历史事件是什么？ 陈桥兵变 黄袍加身 涉及的主要历史人物是谁？
赵匡胤
陈桥兵变
后周禁军最高将领，当时 后周皇帝只有七岁，其手 下赵普策划兵变，当大军 到达陈桥驿时，赵匡胤佯 装醉酒。第二天早上，众 多将士喧闹着拥入他的帐 中，把一件黄袍披在赵匡 胤身上，向他跪拜，高呼 “万岁”！赵匡胤就这样 做了皇帝。这就是“黄袍 加身”的成语。
材料：宋太宗在位22年，举行8次科举考试，共取 中6000余人。任用的宰相9人，科举出身的占6人。 两宋300年间，共取士达11万，是历史上科举取 士最多的朝代。
说明：科举考试在北宋成为选拔官员的主要途径。
科举制
1、隋文帝：初步建立起通过 考试选拔人才的制度 2、隋炀帝：创立进士科，科 举制正式形成 3、唐太宗：增加考试科目 4、武则天：创立殿试和武举 5、宋朝：增加科举取士名额， 提高进士地位
难点解析 ▪中央集权消极影响
措施
增设 官僚机构
冗官
措施 措施 措施
扩充军队 养兵养官 战争赔款
分散军权
冗兵
冗费
军队战 斗力弱
积贫 局面
积弱 局面
材料：宋太祖曾说：“五代时期藩镇强横残暴， 百姓受苦。我现在选派100多名干练的儒臣分别取 治理各个藩镇，即使他们全部贪污舞弊，也比不 上一个武臣的危害大。”
“收其精兵”：“兵”指的是节度使的兵权。宋太祖通过各 种途径解除节度使的兵权，并且对军队进行改编，经常调换 军队将领，使得兵不识将，将不专兵；中央设枢密院掌握军 队的调动、训练和供给之权。
乾德初，帝因晚朝与守信等饮酒，酒 酣，帝曰：“我非尔曹不及此，然吾为天 子，殊不若为节度使之乐，吾终夕未尝安 枕而卧。”
职权：地方一切行政和司法事务，发布的各 项官文需要通判一起署名才能生效。
作用：分散知州的权力并对其进行有效监督。
难点解析
北宋中央集权的影响
积极影响：地方的行政权、财权和军权都 收归了中央，官员的权力比以往收到制衡 和约束，武人干政的风险降低，士人受到 普遍尊重。
消极影响：削弱了军队战斗力，这是宋代 形成“积弱”局面的原因之一。导致官僚 机构膨胀，官俸和军费开支庞大。冗官、 冗兵和冗费导致北宋形成“积贫”的局面。
1、赵普认为五代更替频繁的主要原因是什么？
2、赵普提出了怎样的解决方案？
针对唐末以来“方镇太重，君弱臣强”的 现象，大臣赵普提出了“稍夺其权，制其 钱谷，收其精兵”的治国建议。
“稍夺其权”：“权”指的是节度使的行政权力。宋太祖委 派文官担任地方的州县长官，从而剥夺节度使的行政权。
“制其钱谷”：“钱”指的是地方财权，即原来节度使在地 方收取赋税的权力。宋太祖下令予以取消，除各州留一部分 作为地方必要支出外，一切税收由中央掌控；后设转运使， 把地方财赋收归中央。
A.防止武将专政弊端 B.统治者是文臣出身，因此重视文臣
C.文臣才能突出，堪当大任
D.武将无能
3. 下列与科举有关的措施出现在宋朝的是（ C ）
A.创立考试办法选拔官员 B.开创进士科 C.增加科举取士名额，提高进士地位
D.增加科举考试科目
D 4.宋太祖下列改革措施中因果联系不正确的是（ ）
A．行政权改革——机构重叠——财政困难 B．财政权改革——机构臃肿——财政困难 C．军权改革——兵将不识——战斗力削弱 D．军权改革——藩镇消失——外部威胁消失
赵匡胤
黄袍加身石碑
一、宋太祖强化中央集权
1.北宋的建立： 时间：960年 人物：赵匡胤（宋太祖）
都城：开封
事件：陈桥兵变（黄袍 加身） 意义：结束了中原和南 方的分裂割据局面，实 现局部统一。
阅读材料，回答问题
一日，（太祖）召赵普问曰：“天下自唐 季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息， 苍生涂地，其故何也？”普曰：“陛下之言及 此，天地人神之福也。唐季以来，战斗不息， 国家不安者，其故非他故，方镇太重，君弱臣 强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，唯稍夺 其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
• 禁军定期更换驻地，而统军的将领并不随军调动， 以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无 常师，即兵将分离的局面
在中央： 皇帝
财政 行政
度盐户 支铁部
宰 相
三司使
军事 枢 密 使
军权
财权
民政
人事调度
五代 有大军指 拥有辖区 拥有辖区的民 可以自主 十国 挥调度权 的财政权 政处理权力 任命下面
宋是通过兵变建立的。 2.北宋的科举制有什么发展？科举制对教育有
什么影响？
答： 宋改革和发展科举制，注重发展文教事业，增加 科举取士名额，提高进士地位，而且升迁迅速。
对教育的影响：科举制在全国范围营造了浓厚的读书 风气，也促进了整个社会文化素养的提高。
2.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉 武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天 骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数 风流人物，还看今朝。
2、强化中央集权
目的
措施
影响
军事方面
消除武将专权的 积弊
1、解除禁军将领的兵 权
2、控制军队调动，统 兵权和调兵权分离 3、经常调换军队将领， “兵不识将，将不专兵”
加强了对军 队的控制
但是削弱了 军队的战斗 力
在中央
削弱宰相的权力
分割宰相的民政、军政 和财政大权
加强了皇权
但造成了机 构臃肿
在地方
（1）材料中提到的“唐宗”、“宋祖”两位帝 王的名字分别叫什么？
名字：李世民 赵匡胤
（2）唐宗宋祖两位相同历史贡献是什么？
答：维护国家统一，推动了社会的进步和发展。
随堂训练
1.“陈桥兵变”讲的是下列哪一个人的历史故事
（ A）
A．宋太祖 B．宋太宗 C．宋真宗 D．宋神宗
2.宋朝采取重文轻武政策的原因是（ A ）
守信谢曰：“陛下念及此，所谓生死
他深知唐末以来武将专而肉权骨的也。积”弊明日，，皆首称先病，解乞解兵权， 除禁军将领的兵权， 帝牢从牢之，地皆以控散制官就了第军，赏队赉甚。厚。
——《宋史·石守信传》
二、北宋中央集权的加强
1.背景 ①唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到 政局的稳定。 ②宋太祖本人就是通过兵变夺取政权的， 为防止类似的兵变重演。 ③宋朝建立时，全国仍处于割据状态，要 巩固统治，结束封建割据，必须加强中央 集权
拓展延伸
宋朝政治的特点：
（1）重文轻武，文人治国。这是宋朝政治制度最明显的 特点。 （2）分化事权，内外相制。“分权”是宋太祖制定政策 的基本原则之一，不仅分武将的权，也分文官的权，避免 任何一个官职、官员权力过重。 （3）强干弱枝，守内虚外。有利于镇压地方和农民反抗， 但造成边防空虚，成为宋朝在对辽、西夏等战末以来武将专横跋扈的弊端重现
二、重文轻武的政策
2.表现：
①重文臣，轻武将 ②重文教，改革发展科举制
重文轻武政策的影响：
扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜 绝了武将跋扈和兵变政移的情况，有利于 政权的巩固和社会的安定
知识拓展：
重文轻武的弊端 宋朝实行重文轻武政策，对政权的稳
固有积极的作用，但也造成了负面的影 响。文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专 兵，兵无常帅，导致军队的战斗力减弱。 文官得到重用，逐渐形成以士大夫为主 体的官僚集团，但由于政治机构重叠，
课后活动
1.赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重 ，君弱臣强”的状况，提出：“削夺其权，制其钱谷
、收其精兵，则天下自安矣。”
赵普所说的“权”“钱”“兵”，指的是什 么？宋太祖对此采取了哪些措施？ 答：指的是：相权、兵权和财权。
措施：（1）兵权：解除禁军将领的兵权，经常调换军 队将领，定期换防。（2）相权：在中央，采取分化事 权的办法，削弱相权。（3）地方政权：在地方，派文 臣担任各地州县的长官，频繁调动州县长官；还在各州 府设置通判。地方财权：下令取消节度使收税的权力，
《励学篇》 ——宋真宗
富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安居不用架高堂，书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
《神童诗》汪洙 ……
万般皆下品，惟有读书高。 ……
朝为田舍郎，暮登天子堂。 将相本无种，男儿当自强。
天子重英豪，文章教尔曹。 万般皆下品，唯有读书高。
力
官员
北宋 有拥兵 取消节度使 下派文官做知 人事调度权，
之重， 收税的权力，州和通判，掌 全部归属中
无调兵 设置
管民政、司法 央政权
之权 转运使
• 《宋史·职官志》记载，宋初“始 置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、 户口、赋役、狱讼听断之事，可 否裁决，与守臣通签书施行”。
• 根据材料，说说通判的职权和作用。
···
相互牵制，官吏冗多，人浮于事，既导 致办事效率下降，又增加了朝廷的财政
支出。
宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》， 有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀” 之句；当时有谚语曰：“做人莫做军， 做铁莫做针。”
武将为什么会发出这样的感慨？为什么 当时的人不以从军为荣？
北宋为加强中央集权，采取了一系列削夺武将兵权，抑制 武将地位的措施，武将们不仅平日不受重视，而且带兵打 仗都处处受到掣肘，感觉到英雄无用武之地，因此发出这 样的感慨。社会上，人们看到武将不仅地位降低，而且打 仗败多胜少，因此不再以从军为荣。
合集下载
第6课北宋的政治课件 (共24张PPT)
• 统一了南方和中原地 区
注意:北宋的统一只是消除了五代十国分裂割据的状态，不 是全国的统一，北宋的统治区域，只是原来的五代十国的 范围，那时,东北还有辽、西北有高昌、西南有吐番和大理 等，呈现的是几个民族政权并存的局面。
979年，宋太宗消灭最后一个割据政权北汉，结束了五 代十国的分裂局面
太祖问：“天下自唐 季以来，数十年间，帝 王凡易八姓，战斗不息, 生民涂炭，其故何也？” 赵普回答：“此非他故， 方镇太重，君弱臣强而已。 今所以治之，亦无他奇巧， 惟稍夺其权，制其钱谷，收 其精兵，则天下自安矣。”
宋太祖 （960 — 976年）
北宋的建立是否标志着五代十国以来的分裂割据 局面结束了呢？
平定南方各国和 攻取北汉以及收复幽 云十六州，是完成全 国统一必不可少的两 但是这 大历史任务 。 两件事不可能同时进 行，而只能根据实际 力量，按照轻重缓急， 来确定用兵先后。
“先南后北” “先易后难”
宋太祖和后继者按 • 方针： 照先南后北的方针， 陆续消灭了南方割据 • 先南后北，先易后难 政权，结束了五代十 国的分裂割据局面。 • 结果：
发展科举制
考试分三级
严格考试程序(殿试）
后世考 试中密 封试卷 制度的 起源
减少考试科目
发展的评价
加强中央集权的作用
出现员冗滥的局面
严密考试方法，实行糊 名法 增加录取名额
总结：北宋加强中央集权的特点
1、重文轻武，文人治国
吸取了唐末以来藩镇割据、武人称雄干政的教训，有效地巩固了统一；但是因为文 人不懂军事造成了军队战斗力低下。
“满朝朱紫贵，尽是读书人”——北宋 汪洙《神童诗》
科举制的完善——文官体制的基础
一、考试制度的规范化 三级考试，以后成为定制 二、考试规则的严密化 弥封、誊录等规则使 考试更加公正和公平 三、考试内容的实用化 增加策论考试，更 能选拔治国之才 “惟有糊名公道在，孤寒宜向此中求。 ——朱胜非引“前辈诗”
注意:北宋的统一只是消除了五代十国分裂割据的状态，不 是全国的统一，北宋的统治区域，只是原来的五代十国的 范围，那时,东北还有辽、西北有高昌、西南有吐番和大理 等，呈现的是几个民族政权并存的局面。
979年，宋太宗消灭最后一个割据政权北汉，结束了五 代十国的分裂局面
太祖问：“天下自唐 季以来，数十年间，帝 王凡易八姓，战斗不息, 生民涂炭，其故何也？” 赵普回答：“此非他故， 方镇太重，君弱臣强而已。 今所以治之，亦无他奇巧， 惟稍夺其权，制其钱谷，收 其精兵，则天下自安矣。”
宋太祖 （960 — 976年）
北宋的建立是否标志着五代十国以来的分裂割据 局面结束了呢？
平定南方各国和 攻取北汉以及收复幽 云十六州，是完成全 国统一必不可少的两 但是这 大历史任务 。 两件事不可能同时进 行，而只能根据实际 力量，按照轻重缓急， 来确定用兵先后。
“先南后北” “先易后难”
宋太祖和后继者按 • 方针： 照先南后北的方针， 陆续消灭了南方割据 • 先南后北，先易后难 政权，结束了五代十 国的分裂割据局面。 • 结果：
发展科举制
考试分三级
严格考试程序(殿试）
后世考 试中密 封试卷 制度的 起源
减少考试科目
发展的评价
加强中央集权的作用
出现员冗滥的局面
严密考试方法，实行糊 名法 增加录取名额
总结：北宋加强中央集权的特点
1、重文轻武，文人治国
吸取了唐末以来藩镇割据、武人称雄干政的教训，有效地巩固了统一；但是因为文 人不懂军事造成了军队战斗力低下。
“满朝朱紫贵，尽是读书人”——北宋 汪洙《神童诗》
科举制的完善——文官体制的基础
一、考试制度的规范化 三级考试，以后成为定制 二、考试规则的严密化 弥封、誊录等规则使 考试更加公正和公平 三、考试内容的实用化 增加策论考试，更 能选拔治国之才 “惟有糊名公道在，孤寒宜向此中求。 ——朱胜非引“前辈诗”
人教部编版七年级历史下册 第6课 北宋的政治课件 (共31张PPT)
在地方
加 强 对 分派文官担任地方长官并实行轮换制； 设立通判分割知州的权力；设转运使收 地 方 的 缴地方官司的财财税权。 控制
加强了中央集权， 也造成了地方官 僚臃肿。
3.强化中央集权措施的影响： 把中央集权强化到前所未有的 程度，皇权大大加强。 （相权大大被削弱）
三、重文轻武政策
材料一 北宋时“状元登第，虽 将兵数十万，恢复幽蓟，凯歌而还， 献捷太庙，其荣亦不可及矣。” （注：即便是将帅率兵数十万，收 复了失地幽蓟十六州这种功劳，也 赶不上一个状元及第时的荣耀。）
A.赵匡胤
B.李世民
C.刘彻
D.嬴政
4．下图反映了北宋哪一方面的政治改革措施 B ( ) A．削弱相权 B．加强中央集权 C．改革科举制度 D．重文轻武的政策
5．人物评价是历史学习的重要内容之一。
以下对如图所示宋太祖评价正确的有(
)
D
① 发动“陈桥驿兵变” ， 建立了北宋王朝
② 通过“杯酒释兵权” ， 加强了中央集权
赵匡胤与赵普议事图
吾欲息天 下之兵,为国 家长久之计, 其道何如?
赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?同时给出
原因：地方权力大，中央势弱； 建议：设法收回地方政府的权力，集权于中央。即夺其 权、制钱谷、收精兵。
强化中央集权 措施——军事
上
解除禁军将领的兵权
控 制 对 军 队 的 调 动，
使禁军将领有握兵之
（地方）
②实施三年 一换的制度， 频繁调动州 ③ 县长官
归纳总结
内容 目的 措施 影响
加强了对军队的 控制，但是消弱 了军队的战斗力。
军事方面 消 除 武 ①解除禁军将领 将 专 权 的兵权 ②控制对军队的调动 的积弊 ③经常调换军队将领， 在中央 削弱宰 相的权 力
人教部编版历史七年级下册第6课《北宋的政治》课件(共16张ppt)
富家不用买良田， 书中自有千钟粟。 安居不用架高堂， 书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随， 书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒， 书中自有颜如玉。
重文轻武的政策
2、注重发展文教事业，改革和发展了科 措施：举制。
1、在全国范围营造了浓厚的读书风气， 影响 2、也促进整个社会文化素质的提高，
3、造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出 的文治局面。
经济 取消节度使收税的权力，由中央掌握；设置 上 转运使，把地方财赋收归中央
宋朝把中 央集权强 化到前所 未有的程 度，导致 宋朝出现 “积贫积 弱”的局 面
三、重文轻武政策
重用文 臣掌握 军政大 权
宋太祖
宋太宗
继续采取 抑制武将， 提升文官 地位的政 策
文臣统兵的代表：欧阳修
《劝学诗》
宋真宗（北宋第三位皇帝）
第6课 北宋的政治
一、北宋的建立
陈桥 兵变 黄袍 加身
一、北宋的建立
1、北宋的建立
•时 间 • 建立者 •都 城
北 宋 结 束 五 代 十 国 局 面965年
979
北 陈桥驿 东
宋京 966
978
963
年
年
970 年
北宋的统一
方针：
先南后北，先易后难。
意义：
结束了中原和南方的分 裂割据局面。
注意:北宋的统一只是消除了五代十国分裂
割据的状态，不是全国的统一
辽
吐蕃
西夏
多个民族政权并立的状态
大理
请同学们阅读教材第29—30页， 找出宋太祖加强中央集权的具体措 施以及思考带来的影响。
（从政治、经济、军事方面找）
资料
宋朝以前，宰相、大臣可以和皇帝对坐议事。 相传，宋太祖有一次上朝，宰相范质等仍坐着 。宋太祖说：“我眼花，你们把文书拿近来让 我看。”范质等起身呈递文书后，回到原处， 发现座位已经被撤走了。从此，宰相、大臣只 能站着同皇帝讲话。
重文轻武的政策
2、注重发展文教事业，改革和发展了科 措施：举制。
1、在全国范围营造了浓厚的读书风气， 影响 2、也促进整个社会文化素质的提高，
3、造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出 的文治局面。
经济 取消节度使收税的权力，由中央掌握；设置 上 转运使，把地方财赋收归中央
宋朝把中 央集权强 化到前所 未有的程 度，导致 宋朝出现 “积贫积 弱”的局 面
三、重文轻武政策
重用文 臣掌握 军政大 权
宋太祖
宋太宗
继续采取 抑制武将， 提升文官 地位的政 策
文臣统兵的代表：欧阳修
《劝学诗》
宋真宗（北宋第三位皇帝）
第6课 北宋的政治
一、北宋的建立
陈桥 兵变 黄袍 加身
一、北宋的建立
1、北宋的建立
•时 间 • 建立者 •都 城
北 宋 结 束 五 代 十 国 局 面965年
979
北 陈桥驿 东
宋京 966
978
963
年
年
970 年
北宋的统一
方针：
先南后北，先易后难。
意义：
结束了中原和南方的分 裂割据局面。
注意:北宋的统一只是消除了五代十国分裂
割据的状态，不是全国的统一
辽
吐蕃
西夏
多个民族政权并立的状态
大理
请同学们阅读教材第29—30页， 找出宋太祖加强中央集权的具体措 施以及思考带来的影响。
（从政治、经济、军事方面找）
资料
宋朝以前，宰相、大臣可以和皇帝对坐议事。 相传，宋太祖有一次上朝，宰相范质等仍坐着 。宋太祖说：“我眼花，你们把文书拿近来让 我看。”范质等起身呈递文书后，回到原处， 发现座位已经被撤走了。从此，宰相、大臣只 能站着同皇帝讲话。
人教(部编版)七年级历史 下册 第6课 北宋的政治共25张PPT
时间： 960年 建立者： 赵匡胤 都城：东京（开封） 国号： 宋 史称：北宋
分北 裂宋 局结 面束 ，五 统代 一十 中国 原陈桥驿北 宋 东京结束五代十国的分裂局面
北宋建隆三年至太平兴国四年（962—979 年），宋以先易后难、先南后北方的方针 ，主要包括慕容延钊、李处耘率军平定武 平周保权（963年），同时荆南高继冲主 动投降归顺；王全斌率军平定后蜀孟昶（ 965年）；宋太祖率军征讨北汉（968年） ；潘美率军平定南汉刘鋹（公元970年） ；曹彬、潘美率军平定南唐李煜（975年 ）；之后，吴越钱俶、清源军节度使陈洪 进主动投降归顺（978年）；宋太宗率军 平定北汉刘继元（979年）。
课堂练习
1、宋太祖说：“五代方镇残虐，民受其祸。朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，
A 纵皆贪浊，亦未及武臣一人也。”这里反映出宋初的一个基本国策是
() A．重文轻武 B．强干弱枝C．重内轻外 D．冗官冗费
D 2．人物评价是历史学习的重要内容之一。以下对宋太祖评价，正确的有
() ①发动“陈桥驿兵变”，建立了北宋王朝 ②通过“杯酒释兵权”，加强了中 央集权 ③建立科举考试制度，完善了人才选拔 ④采取“崇文抑武”策略， 提高了文人地位 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
宋初大幅度增加科举取士的名额，提高进士的地位，进士不仅授官从优。而且升迁迅速
万般皆下品，惟有读书高！
《劝学诗》
宋真宗（北宋第3位皇 帝）
富家不用买良田， 书中自有千钟粟。 安居不用架高堂， 书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随， 书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒， 书中自有颜如玉。 男儿若遂平生志， 六经勤向窗前读。
问 题 思 考：宋太祖如何 控制军权？
宋太祖杯酒释兵
人教部编版七年级历史下册 课件 第6课 北宋的政治
吾欲息天下之兵, 为国家长久之计, 其道何如?
唐末以来政局动乱的原因是什么？
地方权力大，中央失利弱
赵普建议怎么做？
设法收回地方政府的权力，集权于 中央。即夺其权、制钱谷、收精兵
二、宋太祖的安邦之策
军事
①解除禁军将领的兵权
➢ 为什么采取杯酒释兵权的方式？ ➢ 收兵权后，如何分配？
二、宋太祖的安邦之策
人教部编版七年级历史下册 课件 第6课 北宋的政治 (共24张PPT)
二、宋太祖的安邦之策
军事
宋太祖 宋太宗
有意重用文臣掌握军政大权
继续采取抑制武将，提升文 官地位的政策，使文臣统兵 的格局逐渐形成。
①解除禁军将领的兵权
②控制对军队的调动， 使禁军将领有握兵之 重而无发兵之权
③经常调换军队将领， 定期换防，并将分离 政策。
二、宋太祖的安邦之策
文教
注重发展文教事业 改革和发展科举制
最多一次是31人，诸科最多是96人 。
977年，进士109人，诸科200人 ，又赐进士180多人，总录500多 人。
1000年，录取进士 409人，诸科 更高达1129人。
人教部编版七年级历史下册 课件 第6课 北宋的政治 (共24张PPT)
结合宋太祖的经历思考宋太祖为什么会失眠？
五代十国国运表
想
后梁
后唐
后晋
后汉
后周
想
907-923
923-936
936-946
947-950
950-960
宋
吴国 892-937
南唐 937-975
前蜀 891-925
后蜀 925-965
闽国 893-945
太
五代十国时期，武官专权，王朝各个短命，宋太祖
唐末以来政局动乱的原因是什么？
地方权力大，中央失利弱
赵普建议怎么做？
设法收回地方政府的权力，集权于 中央。即夺其权、制钱谷、收精兵
二、宋太祖的安邦之策
军事
①解除禁军将领的兵权
➢ 为什么采取杯酒释兵权的方式？ ➢ 收兵权后，如何分配？
二、宋太祖的安邦之策
人教部编版七年级历史下册 课件 第6课 北宋的政治 (共24张PPT)
二、宋太祖的安邦之策
军事
宋太祖 宋太宗
有意重用文臣掌握军政大权
继续采取抑制武将，提升文 官地位的政策，使文臣统兵 的格局逐渐形成。
①解除禁军将领的兵权
②控制对军队的调动， 使禁军将领有握兵之 重而无发兵之权
③经常调换军队将领， 定期换防，并将分离 政策。
二、宋太祖的安邦之策
文教
注重发展文教事业 改革和发展科举制
最多一次是31人，诸科最多是96人 。
977年，进士109人，诸科200人 ，又赐进士180多人，总录500多 人。
1000年，录取进士 409人，诸科 更高达1129人。
人教部编版七年级历史下册 课件 第6课 北宋的政治 (共24张PPT)
结合宋太祖的经历思考宋太祖为什么会失眠？
五代十国国运表
想
后梁
后唐
后晋
后汉
后周
想
907-923
923-936
936-946
947-950
950-960
宋
吴国 892-937
南唐 937-975
前蜀 891-925
后蜀 925-965
闽国 893-945
太
五代十国时期，武官专权，王朝各个短命，宋太祖
人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》
大家好
14
相关史事
宋朝重文轻武，主要是为了压抑 武将，防止武将跋扈，但不是轻视武 备乃至军队。事实上，宋朝对军队是 极为重视的，每年的军费开支约占财 政支出的七八成，军队人数最多时达 到120多万。
大家好
15
材料研读
宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》， 有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之 句；当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫 做针。”。
大家好
19
知识拓展
重文轻武的弊端
宋朝实行重文轻武的政策，对政权的稳 固有积极的作用，但也造成了负面的影响。 文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无 常帅，导致军队战斗力减弱。文官得到重用 ，逐渐形成以士大夫为主体的官僚集团，但 由于政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多， 人浮于事，既导致办事效率下降，又增加了 朝廷的财政支出。
大家好
2
一.宋太祖强化中央集权
1.北宋的建立
宋太祖像
960年，后周大
将赵匡胤在陈桥驿发
动兵变，他的部下拥
立他当皇帝。赵匡胤
随机回师夺取后周政
权，改国号为宋，以
开封为都城，作为都
城，史称北宋。赵匡
胤就是宋太祖。
大家好
3
建立时间： 960年 建立者： 赵匡胤（宋太祖） 都城： 开封
大家好
4
相关史事
赵匡胤是后周禁
军的统帅，负责防守
京师。960年初，朝廷
派他北上抵抗辽军。
军队行至开封以北的
陈桥驿时，谋士和诸
将拿出预备好的黄龙
袍披到赵匡胤身上，
叩头便拜，口称“万
岁”，赵匡胤就这样
陈桥兵变黄袍加身
当了皇帝。
大家好
5
一.宋太祖强化中央集权
人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治 课件（共31张PPT 含）
精兵,则天下自安 赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?
矣.
地方权力大，中央势弱
据此，赵普建议怎么做？ 设法收回地方政府的权力，集权于中央。
即夺其政治权、经济权、军事权。
原因
唐末五代，藩镇太重, 1 君弱臣2 强（地方权3力大，
中央势弱）
宋朝建立时，全国仍处于 割据状态，要巩固统治， 结束封建割据，必须加强 中央集权
A. 派文官担任地方长官，设通判监督 B. 将地方财政权收归中央 C. 宰相权力被一分为三 D. 在地方上设节度使，掌握经济和军事大权.
2.“自秦以下，文莫盛于宋”出现这种历史现象是由于（ D ）
A．统一文字 B．独尊儒术 C．创立科举 D．重文轻武
3.“国家用人之法，非进士及第者不得美官”，说明宋官员的主
人教版·七年级下
第6课 北宋的政治
学习目标
1．知道北宋的建立方式、建立时间、建立者和 都城。 2．掌握宋太祖强化中央集权的措施及其影响。 3．了解宋朝实行的重文轻武政策及其影响，了 解科举制在宋朝的发展和作用。 4．通过对北宋强化中央集权制度的措施及其影 响的学习，培养分析、评价历史问题的能力。
宋太祖赵匡胤（927年－976年）， 字元朗。军事家，宋朝开国皇帝。赵 匡胤受柴荣（后周世宗）器重，掌管 殿前禁军。周恭帝即位后不久，赵匡 胤发动陈桥兵变。恭帝被迫禅位，赵 匡胤登基，建立“北宋”。
宋太宗
武将带兵打仗要按照 朝廷授予的“阵图” 行军布阵。(受抑制)
这两位皇帝这么做的目的是什么？
唐朝受西北少数民族的影响，尚武的风气盛行一时， 唐朝中期以来出现了骄兵悍将飞扬跋扈的局面。
北宋科举制的特点
1．程序严格：州试——省试——殿试； 2．提高进士的地位。 3．方法严密：糊名法，防舞弊； 4．录取名额大增。
人教部编版七年级历史下册第6课 北宋的政治(共32张PPT)
这是最美好的时代，也是最糟 糕的时代。
小结
漕司。转运使除掌握一路或数路财赋外，还兼领考察地方 官吏、维持治安、清点刑狱、举贤荐能等职责。
使地方丧失割据的经济条件
皇帝
强化 君权
中央：以 宰相 为首的百 官
削弱相权
中央 集权
地方：行政权、财权、兵 权
总体方法：分化事 权
具 体 1、设 参知政事 措 若干人，位同副相， 施 与宰相共执行政权。
2、由 政事堂、枢 密院 和三司使 分 割宰相的行政权、 军政权和财政权。
知政事。
2.表现：②注重发展文教事业，改革和发展了 科举制。
“不得杀士大夫及上书言事人”。
——太祖誓碑
宋初太祖时，取士较严，进士人数最多也没超过31人， 宋太宗即位后，开始突破100大关，有时一科竞达300多 人… …宋代平均每年取士的人数约为唐代的5倍，约为元代 的30倍，约为明代的4倍，约为清朝的3.4倍。
二 、重文轻武的政策
材料：宋太祖曾说：“五代时期藩镇强横残暴， 百姓受苦。我现在选派100多名干练的儒臣分别取治 理各个藩镇，即使他们全部贪污舞弊，也比不上一个
武臣的危害大。”
1.重文轻武政策的目的：
为防止唐末以来武将 专横跋扈的弊端重现。
2.表现：①重用文官
《劝学诗》
宋真宗（北宋第3位皇帝）
富家不用买良田，书中自有千钟 粟。
皇皇帝帝权力分散受制约权力分散受制约宰相宰相百官之首权力过大百官之首权力过大节度使节度使行政权财权兵权集一身行政权财权兵权集一身宋太祖强化集权前后的对比示意图宋太祖强化集权前后的对比示意图皇皇帝帝权力集中权力集中削弱相权强化皇权中央
第6课 北宋的统治
关于宋朝GDP的统计： 一是香港科技大学的刘光临先生，据他的统计与推算，宋朝的人均国民收入 位于历代最高峰，为7.5两白银，远远高于晚明2.88两，要到十九世纪的晚清， 才追上宋代的水平。
小结
漕司。转运使除掌握一路或数路财赋外，还兼领考察地方 官吏、维持治安、清点刑狱、举贤荐能等职责。
使地方丧失割据的经济条件
皇帝
强化 君权
中央：以 宰相 为首的百 官
削弱相权
中央 集权
地方：行政权、财权、兵 权
总体方法：分化事 权
具 体 1、设 参知政事 措 若干人，位同副相， 施 与宰相共执行政权。
2、由 政事堂、枢 密院 和三司使 分 割宰相的行政权、 军政权和财政权。
知政事。
2.表现：②注重发展文教事业，改革和发展了 科举制。
“不得杀士大夫及上书言事人”。
——太祖誓碑
宋初太祖时，取士较严，进士人数最多也没超过31人， 宋太宗即位后，开始突破100大关，有时一科竞达300多 人… …宋代平均每年取士的人数约为唐代的5倍，约为元代 的30倍，约为明代的4倍，约为清朝的3.4倍。
二 、重文轻武的政策
材料：宋太祖曾说：“五代时期藩镇强横残暴， 百姓受苦。我现在选派100多名干练的儒臣分别取治 理各个藩镇，即使他们全部贪污舞弊，也比不上一个
武臣的危害大。”
1.重文轻武政策的目的：
为防止唐末以来武将 专横跋扈的弊端重现。
2.表现：①重用文官
《劝学诗》
宋真宗（北宋第3位皇帝）
富家不用买良田，书中自有千钟 粟。
皇皇帝帝权力分散受制约权力分散受制约宰相宰相百官之首权力过大百官之首权力过大节度使节度使行政权财权兵权集一身行政权财权兵权集一身宋太祖强化集权前后的对比示意图宋太祖强化集权前后的对比示意图皇皇帝帝权力集中权力集中削弱相权强化皇权中央
第6课 北宋的统治
关于宋朝GDP的统计： 一是香港科技大学的刘光临先生，据他的统计与推算，宋朝的人均国民收入 位于历代最高峰，为7.5两白银，远远高于晚明2.88两，要到十九世纪的晚清， 才追上宋代的水平。
人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教案
人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教案一. 教材分析本课《北宋的政治》是人教版历史七年级下册的一课，主要介绍了北宋的政治制度、政治状况以及北宋时期的著名政治人物。
教材内容主要包括：北宋的建立、宋太祖加强中央集权的措施、北宋的政治制度、北宋时期的著名政治人物等。
通过本课的学习，学生可以了解北宋的政治历史，掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了五代十国的历史，对历史有一定的认识和理解能力。
但是，对于北宋政治制度的细节和北宋时期的著名政治人物的事迹可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓宽知识面。
三. 教学目标1.了解北宋的政治制度以及北宋时期的著名政治人物。
2.掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
3.提高学生的分析能力和归纳能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：北宋的政治制度以及北宋时期的著名政治人物。
2.教学难点：北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物。
2.案例分析法：教师通过分析具体的案例，使学生掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前查阅相关资料，熟悉北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物，准备好相关的教学案例。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史，进而引出北宋的建立。
教师简要介绍北宋的政治制度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示北宋政治制度的相关图片和资料，使学生直观地了解北宋的政治制度。
同时，教师讲解北宋政治制度的特点，引导学生思考。
人教部编版历史七年级下第6课北宋的政治 (共22张PPT)
• 经济上:下令取消节度使 收税 的权力,除留部分用 作必要支出外,其余 一切税收由中央掌控。在地方 设置 转运使 ,把地方财赋收归中央。
三、重文轻武的政策
1、目的:防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重 现。 2、表现:宋太祖有意重用 文臣 掌握军政大权。 宋太宗采取抑制武将、提 升文官地位的政策, 使文臣统兵的格局逐渐形成。 宋朝注重发展 文教事业，改革和发展了科举制。
第6课
北宋的政治
一、北宋的建立与统一
• 建立:960年,后周大将 赵匡胤 在 陈桥驿 发 动兵变(“陈桥兵变” “黄 袍加身” ) ,夺 取后周政权,改国号为 宋 ,以 开封 为都城, 史称北宋。赵匡胤 就 是 宋太祖 。
宋太祖和他的后继者依照 先南后北 的统一方针,陆续消灭 了南方割据 政权,结束了 中原 和 南方 的分裂割 据局面。
三、重文轻武的政策
3、影响：
宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚 武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发 生，有利于政权的稳固和社会的安定。
重文轻武的弊端
北宋年间政府的收入和支出表格
见P32知识拓展
• 武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授 的“阵图”行军布阵，这严重束缚了统军的指挥权
中央机构的要职由文人出任。 文臣主持国家的军事大权。 派文人担任地方的知州。 知州的权力很大，不受牵制。 扩大科举考试录取的名额。 武将只有调动军队的权力。
√
√
√ ×
√ ×
北 宋 的 统 治
时间：960年 北宋的建立 建立者：赵匡胤（宋太祖） （陈桥兵变） 都城：东京 剥夺高级武将军权； 在中央，宰相权力被一分为三，宰 相专掌行政，枢密使掌管军事，三 中央集权 司使管理财政，各自长官分别对皇 帝负责； 的强化 在地方，中央派文官任知府、知州 等职，代替节度使，实施三年一换 的制度，还取消节度使收税权力， 将地方财权收归中央。 选用文官担任中央和地方要职，武 将受文官监督和管束； 重文轻武 进一步科举制度，增加录取名额， 提高进士地位； 的国策 开办学校，传授儒学。