半截蜡烛
半截蜡烛原文欣赏
半截蜡烛原文欣赏《半截蜡烛》原文高尔基【幕启：伯诺德夫人家。
一张桌子，四把椅子，桌上放着烛台。
伯诺德夫人坐在桌前，儿女依偎在她身旁。
伯诺德夫人出神地看着手中的纸条，沉思着，摇了摇头。
】杰奎琳：妈妈，你拿的是什么呀？伯诺德夫人：（摸着她的头）这是你伯克大叔送来的情报，（眼看前方）过几天，游击队的叔叔会来取走。
我在想应该把它放在哪里，才能躲过德军的.搜索。
杰克：（大嚷）妈妈，我们来帮你想吧！杰奎琳：（摸摸头）我们把它藏在大衣柜里！杰克：（摆手）不行、不行？那里不安全。
噢，妈妈！我们把它藏在柴房里吧！杰奎琳：不行，你忘了，上次他们就搜查过那里！杰克：（皱眉头）那，放在哪里呢？伯诺德夫人：（面带笑容）孩子们，不要着急，我们一定会想出办法的。
杰克，天黑了，你把蜡烛点燃吧！【杰克点燃蜡烛，伯诺德夫人看到蜡烛，眼前一亮。
】伯诺德夫人：（高兴地）我们把情报藏在蜡烛里吧！杰奎琳：（疑惑地）但是，蜡烛放在这里行吗？伯诺德夫人：最危险的地方往往是最安全的。
来我们一起动手吧。
【母子三人一起动手将情报的金属管藏在半截蜡烛里，并把烛台放在桌子上。
】杰克：妈妈，我希望游击队的叔叔明天就来取情报。
伯诺德夫人：（拍拍杰克的头）放心吧，孩子，明天会来的。
【门外响起拍门声。
杰克开门，闯进五个德国秘密警察，大声叫嚷着。
】警察甲：夫人，我们怀疑你这里藏有情报，奉命搜查，你们三人不许动，请你们合作！警察甲：（恶狠狠地）夫人，我奉劝你们，如果你们谁要敢跟游击队勾结，小心你们的性命！【德军下。
杰克关门，向外啐了一口】杰克：狗强盗，早晚让游击队的叔叔把你们都打死！杰奎琳：（激动、高兴地）他们没有发现情报，我们成功了！【三人互相拥抱，坐在一起庆祝成功。
幕落。
】第二幕【幕启：第二天傍晚。
伯诺德夫人在收拾家务，杰克在做功课，杰奎琳玩着洋娃娃。
外面响起敲门声。
杰奎琳去开门，进来三个德国军官。
杰奎琳跑回伯诺德夫人身后，恐惧地看着他们。
】伯诺德夫人：长官，有什么事吗？中尉甲：我们走累了，到你们这儿坐会儿。
《半截蜡烛》课文
《半截蜡烛》课文
《半截蜡烛》
当9岁的斯蒂尔坐在他家厨房里时，某个夜晚，他望着一根半截蜡烛时，他心里开始浮现出各种想法。
斯蒂尔对他母亲说：“妈妈，这个蜡烛是什么意思？”他妈妈说：“这是你爷爷走世的纪念碑，每次我们都会点燃它，纪念他。
”
斯蒂尔很不理解，他的鼻子里闻到蜡烛的烟味，随即便记起一切，他只见过他爷爷一次，那时他才三岁，他爷爷在回家前给他一枚布偶，对他说，“男孩子要像这只兔子一样勇敢”。
随着蜡烛的烟味，斯蒂尔忽然想起他爷爷，他在想：那枚布偶是他爷爷给他最后一个礼物，而这只半截蜡烛代表爷爷永远不会回来了。
斯蒂尔困惑而又忧伤，但他心里也有一丝希望，他想：或许爷爷在天堂里能看到他，能保佑他，如此他就不会害怕了。
从此以后，斯蒂尔每当看到蜡烛时，就会想起自己最爱的爷爷，他怀念和爷爷的相处，而这只半截蜡烛则代表着他最宝贵的回忆。
斯蒂尔日渐长大，他常常想起自己小时候的爷爷，想起那只兔子，想起那只半截蜡烛，总之，当他看着那只半截蜡烛时，他总会一笑而过，他知道爷爷一定在天堂里眷顾着他，这也是他最大的力量来源。
半截蜡烛的故事
知识创造未来
半截蜡烛的故事
从前有一支蜡烛，它名叫大宝。
大宝生来就是一支完整的白蜡烛，又长又粗，火苗高高跳起，照亮了周围的每一个角落。
大宝是个很自信的蜡烛，自以为自己最厉害、最有用。
可有一天，大宝不小心被撞倒了，掉到了地上，蜡烛尖断成了两截，成为了半截
蜡烛。
从那以后，大宝不再是以前的样子了，它不再有那般燃烧的强度，火苗也变得微弱，只有一小半短短的时间来照亮周围。
一开始，大宝非常沮丧，觉得自己变得毫无用处。
但是，另一支
蜡烛尽力安慰大宝，告诉它能用多久就用多久，虽然只是半截，但是
在它灵活运用下，依然可以照亮许多地方。
大宝听了，心情渐渐好转，开始重新展现自己的光芒，用自己的小小身躯为人们带来光明和温暖。
这个故事告诉我们，不论遭遇到什么困难，我们都不能轻易放弃
和失去自信。
我们要看到自己的优点和长处，用自己的能力去发挥最
大的价值。
就像大宝一样，虽然成了半截蜡烛，但它不放弃自己，依
然坚定去照亮周围的每个人，它获得了人们的感激和赞赏，并成为了
大家心目中不可缺少的光明之物。
我们应该敢于面对挑战和困难，从中寻找自信和勇气，相信自己
能够战胜困难，变得更加坚强和有用。
无论自己的身材大小，都该学
习它那种豁达与勇气的品质，鼓励自己勇敢前行，即使只是半截的自己，也能燃起美好的光辉。
1 / 1。
半截蜡烛课件
半截蜡烛课件半截蜡烛课件蜡烛，这个小小的物品，伴随着我们的生活，给我们带来了无尽的温暖和光明。
而今天，我要和大家分享的是一种特别的蜡烛——半截蜡烛。
半截蜡烛是一种独特的设计，它看起来就像是一根普通的蜡烛被剪成了两半。
然而，这种简单的设计却蕴含着深刻的寓意。
首先，半截蜡烛的设计灵感来源于生活中的一种现象——短暂的时间。
我们每个人都知道，蜡烛燃烧的时间是有限的，就像我们的生命一样。
而半截蜡烛通过将蜡烛剪成两半的方式，将时间的短暂性呈现得淋漓尽致。
它提醒我们要珍惜时间，要充分利用每一分每一秒，不要浪费时间在无意义的事情上。
其次，半截蜡烛还寓意着分享与关爱。
当我们点燃半截蜡烛时，它的两个部分会在一起燃烧，相互照亮。
这象征着人与人之间的互助和关爱。
在生活中，我们常常会遇到困难和挫折，而这时，身边的朋友和家人的支持和鼓励就像是半截蜡烛的光芒一样，给予我们力量和勇气。
半截蜡烛提醒我们要与他人分享快乐和困难，要懂得关心和帮助他人。
此外，半截蜡烛还有一层更深的意义，那就是人生的两个阶段。
当我们点燃半截蜡烛时，首先燃烧的是上半截，而下半截则在等待着。
这象征着我们人生的前半段，我们年轻时的活力和激情。
而当上半截燃烧完毕后，我们进入了下半截的人生阶段，这时我们可能会经历更多的挑战和困难。
但正如蜡烛的光芒一样，我们要坚持燃烧下去，不畏艰难，不放弃希望。
半截蜡烛的设计简单而富有哲理，它给我们带来了对生命的思考和启示。
它提醒我们要珍惜时间，要懂得分享和关爱他人，同时也鼓励我们在人生的每个阶段都要坚持不懈，追求自己的梦想和目标。
在生活中，我们常常追求外在的物质和享受，而忽略了内心的平静和满足。
半截蜡烛的设计向我们传递了一种简单而深刻的生活哲学，即通过珍惜时间、关心他人和坚持不懈来追求内心的平静和满足。
最后，我想说，半截蜡烛不仅仅是一种设计，更是一种生活态度。
它提醒我们要活在当下，要懂得感恩和分享，要坚持追求自己的梦想和目标。
希望我们每个人都能像半截蜡烛一样，用自己的光芒照亮他人的生活，为这个世界带来更多的温暖和光明。
半截蜡烛的教案
半截蜡烛的教案教案标题：半截蜡烛的教案教学目标：1. 了解和认识蜡烛的基本结构和原理。
2. 掌握使用半截蜡烛进行实验的方法和技巧。
3. 培养学生的观察力、实验设计和问题解决能力。
教学内容：1. 蜡烛的结构和燃烧原理。
2. 制作半截蜡烛的方法。
3. 使用半截蜡烛进行实验。
教学准备：1. 蜡烛和蜡烛台。
2. 手电筒或其他照明设备。
3. 实验记录表格。
4. 安全措施，如灭火器和水桶。
教学过程：引入：1. 向学生介绍蜡烛的基本结构和燃烧原理，并解释为什么蜡烛的火焰是半透明的。
实验：1. 将蜡烛点燃，并观察火焰的形状和颜色。
2. 使用剪刀将蜡烛从中间剪开，得到半截蜡烛。
3. 将半截蜡烛点燃，并观察火焰的形状和颜色。
4. 用手电筒或其他照明设备照亮半截蜡烛的底部，观察火焰的变化。
5. 让学生记录实验结果，并进行讨论。
讨论和总结：1. 引导学生思考为什么半截蜡烛的火焰形状和颜色会有所不同。
2. 引导学生思考为什么照亮半截蜡烛的底部会导致火焰变化。
3. 结合实验结果，让学生总结蜡烛燃烧的基本原理和影响因素。
拓展活动：1. 让学生设计其他与蜡烛燃烧相关的实验。
2. 鼓励学生自主探究蜡烛的其他特性和应用。
评估：1. 观察学生在实验中的参与度和表现。
2. 检查学生的实验记录表格和讨论参与情况。
3. 给予学生反馈和评价。
安全提示：1. 实验时要注意火源和燃烧物的安全。
2. 实验结束后，确保蜡烛完全熄灭，避免火灾风险。
教学延伸：根据学生的年级和能力，可以进一步拓展以下内容：1. 探究不同材料的蜡烛燃烧特性。
2. 研究蜡烛的燃烧速度和燃烧时间与其他因素的关系。
3. 研究蜡烛的用途和应用，如蜡烛的照明效果、蜡烛的制作工艺等。
希望以上教案能够为您提供专业的教案建议和指导，祝您教学顺利！。
半截蜡烛教案
半截蜡烛教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解什么是半截蜡烛，并能正确地使用半截蜡烛进行实验和观察。
学生能够观察和记录实验结果，并能够分析和总结实验中的现象和规律。
学生能够合作与他人进行实验，培养团队合作的能力。
2. 过程与方法目标：学生能够按照科学的方法进行实验，提出问题、观察现象、进行实验、记录数据、进行数据分析和总结。
学生能够通过实验培养自己的观察力和实验操作能力。
3. 情感态度和价值观目标：学生能够培养对科学实验的兴趣和热情，认识到科学实验的重要性和乐趣。
学生能够培养好奇心和探索精神，善于提出问题并主动寻找解决方法。
二、教学重点和难点：教学重点：学生能够正确理解半截蜡烛的结构和作用，并能够进行相关实验。
学生能够观察和记录实验结果，并能够分析和总结实验中的现象和规律。
教学难点：学生对半截蜡烛的结构和作用的理解；鼓励学生合作与他人进行实验，培养团队合作的能力。
三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）：老师可以通过讲述一个小故事来引入本堂课的教学内容。
老师可以告诉学生：近日，小明在家里发现了一只半截蜡烛，他很好奇这个半截蜡烛是怎么回事，于是他决定做一些实验来探究这个问题。
我们今天就来学习一下半截蜡烛的结构和作用以及如何进行相关实验。
2. 导入问题（5分钟）：老师可以提出一个问题给学生：你们知道什么是半截蜡烛吗？半截蜡烛有什么作用呢？3. 学习知识（10分钟）：a. 老师简单介绍半截蜡烛的结构和作用，让学生了解半截蜡烛的基本概念。
b. 老师可以与学生一起观察和讨论半截蜡烛的外观和结构，帮助学生深入理解半截蜡烛。
c. 老师通过视频、图片等多媒体资料展示相关知识，进一步加深学生对半截蜡烛的认识。
4. 探究实验（30分钟）：a. 老师与学生一起设计实验，提出问题和假设。
b. 学生分组进行实验，每个小组可以使用几支半截蜡烛和其他实验器材进行探究。
c. 学生观察和记录实验过程和结果，并进行数据分析和总结。
历史文化——半截蜡烛背景知识教案
历史文化——半截蜡烛背景知识教案半截蜡烛背景知识教案一、背景知识半截蜡烛是我国民间传统的祭祀文化中的一种，其主要起源于中国南方的一些山区地区，由于祭祀活动在当地非常盛行，因此许多传统祭祀的文化也随之流传至今。
半截蜡烛就是其中之一，其主要用于祭祀祖先以及保佑家庭的平安和幸福，在当地被视作是一种神圣的物品。
二、文化内涵半截蜡烛因其祭祀用途而受到广泛的推崇，但它的文化内涵也是不可忽视的。
在古老的祭祀文化中，蜡烛被视为是人类对于神灵的奉献，用来代表心灵的光明。
而半截蜡烛，正如其名字所暗示的那样，是将一支蜡烛砍成两端使用的，代表着半边天的含义，表达了人们对于家庭、亲情和幸福的祝福。
半截蜡烛还有一个独特的文化内涵，就是在其制作过程中所使用的材料。
传统的半截蜡烛都是用一种叫做黄蜡的物质制成的，这种物质是一种天然的材料，也被视为一种宝贵的资源，因此半截蜡烛也被视为一种珍贵的文化遗产。
三、相关传统节日半截蜡烛作为一种文化遗产，在中国南方的一些地区经常被用于一些传统节日的庆祝活动之中。
比如每年的农历七月七日，就是中国传统的情人节，当地人会使用半截蜡烛来庆祝这个节日，展示爱情和家庭的重要性。
同时，在一些节日的祭祀活动中，人们也会使用半截蜡烛来祭祀祖先和神明。
例如每年的农历清明节，人们会使用半截蜡烛来祭祀祖先墓地，希望他们能在天堂得到安宁和幸福。
四、教学目标核心素养：生活常识，文化素养。
知识目标：1.了解半截蜡烛这一传统文化的起源和内涵。
2.掌握半截蜡烛的制作方法和使用方式。
3.了解半截蜡烛在传统节日中的应用以及其祭祀意义。
技能目标：1.学生能够制作半截蜡烛。
2.学生能够在传统节日中使用半截蜡烛，增强文化素养。
情感目标：1.培养学生对于传统文化的敬仰和热爱。
2.增强学生的家国情怀和文化自信。
五、教学内容和教学方法1.教学内容（1）半截蜡烛的起源和文化内涵。
（2）半截蜡烛的制作方法和使用方式。
（3）半截蜡烛在传统节日中的应用以及祭祀意义。
6、半截蜡烛
心理：他知道，厄运即将到来了。
杰奎琳：
语言：司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以 拿一盏灯上楼睡觉吗？ 动作：把烛台端起来、向几位军官道过晚安、 上楼去
神情：镇定地
此时小女儿杰奎琳的心里又 会想些什么呢?请同学们畅所欲言！
学习本文的写作方法写一段话，注意 人物的无数 像这样感人的故事。同学们回去收集些相 关的资料，下节课汇报自己的收获。
2.这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？
3.围绕“半截蜡烛”讲了什么内容？
教学目标： 1、牢固掌握本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人 作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感 情。 重点难点： 体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作 斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
这是一个了不起的家庭！一家三口怀 着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有 硝烟的战斗，最后凭着他们的勇敢与机智 取得了战斗的胜利。请同学们分角色朗读 第3——7自然段。
（1）伯诺德夫人的大儿子杰克和小女儿杰奎琳为 什么能在关键时刻很镇定地与德军周旋呢？ （2）伯诺德夫人一家与敌人展开了一场没有硝烟 却惊心动魄的战斗，表现了他们怎样的品质和精 神呢？
思
1、在生死攸关时刻，伯诺德夫人想起了一个绝妙的注意来藏情报，那么这个绝妙的注 意是什么主意？ 2、自由读课文，思考：课文通过伯诺德夫人、杰克、杰奎琳的哪些动作（。）、神态 （~~~）、语言（——）及心理活动（……）来表现她的勇敢、机智。把重点词句用相 应的符号圈画出来，并整理下来。 （1）伯诺德夫人 动作： 语言： 神态： 心理活动： （2）杰克 动作： 语言： 神态： 心理活动： （3）杰奎琳 动作： 语言： 神态：
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半截蜡烛
时间：2010-5-7 15:55:49 来源：金晓润工作室作者：许静阅读186次
【教学目标】
1、读读记记“喃喃自语、若无其事、不动声色”等四字词语，并理解意思。
2、了解剧本的形式，初步掌握读剧本的基本方法。
3、能概括课文主要内容，感受伯诺德一家临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
【重难点】
重点：学习剧本语言的过程中，感受人物的品质。
难点：体会人物语言的丰富性。
【课前准备】
1、要求学生根据略读提示进行预习。
2、多媒体课件。
【教学设计】
课前游戏：
林肯在学校读书时，有一次考试，老师问他愿意考一道难题呢，还是两道容易的题目。
“考一道难题吧。
” “好吧，那么你回答，蛋是怎么来的？” “鸡生的呗。
” “那么鸡又是哪里来的呢？” “老师，这已经是第二道题目了。
”林肯说。
加拿大外交官斯切特.朗宁，1893年出生于中国湖北，是喝中国奶妈的乳汁长大的。
他回国后，在30岁时竞选省议员，反对派诋毁他，说，“你是喝中国人的奶长大的，你身上一定有中国血统。
”朗宁坦然地驳斥：“据权威人士透露，你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统。
”
出示：精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们拜托可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
总结：本单元我们将走进语言的艺术中，感受语言的魅力，并尝试学习运用得体的语言。
一、揭题引入，了解预习，关注略读提示：
1、揭题：
今天我们来学习一个剧本，也要来感受剧本语言的魅力。
板书课题：半截蜡烛。
提醒：注意“截”字的笔顺。
2、你们是怎么样在预习的？在预习中，你们做了哪些事？
总结出示：有一种文学形式——剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，
刻画人物。
先读读下面的剧本，想想剧本中讲的是件什么事，说说你最欣赏谁的语言；再分角色演一演；还可以讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。
归纳：学习略读课文时，略读提示会给我们学习的方法，值得关注。
二、初读课文，了解背景，概括剧情。
1、介绍二战背景。
出示：第二次世界大战（1939—1945），是至今为止，人类社会所进行规模最大、伤亡最惨重、破坏性最大的全球性战争。
交战一方是德国、日本、意大利等法西斯国家，另一方是以美、英、法、苏联、中国等国组成的反法西斯同盟。
最终法西斯国家战败。
在这次战争中，发生了很多可歌可泣的故事，今天发生在法国一个普通家庭中的故事是其中之一。
2、学生自由读文，读准读通，想想这个剧本主要讲了什么事？
3、认识3个主人公的名字（出示）：伯诺德夫人杰克杰奎琳
指名读一读。
4、交流课文主要内容：
（第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家把重要秘密藏在半截蜡烛中，并与德国军官展开斗智斗勇，最终获得胜利。
）
5、围绕这“半截蜡烛”，有两个事件的场景，你能发现吗？随机理出课文的两部分，
板书：藏秘密
熄蜡烛
“藏秘密”这个场景从哪里开始，在哪里结束？
三、深读，感受品质，品味语言。
（一）学习“藏秘密”片段，感受爱国决心，揣摩舞台提示
1、过渡：那就让我们从“藏秘密”这个场景，走入这个剧本，好好来体会一下。
请你自由读一读这个片段，边读边想，你最欣赏谁的语言，再把这个人物的语言好好读一读？提示一下，括号里的语言不用读。
学生自由读“藏秘密”场景。
2、交流：最喜欢的人物语言。
指名读。
其他学生评价朗读。
（引导学生从朗读的语气、神态，还有一些动作进行点评）
采访一下朗读者，你为什么这样处理呢？（因为括号里的提示）
随机板书：舞台提示
3、舞台提示是组成剧本的一部分，它可以帮助我们更好地体会、感受人物的语言。
请你根据舞台提示，四人小组合作演好“藏秘密”片段。
只有3个角色，怎么分配？会合作才能使我们的学习效率更高。
学生以四人小组为单位合作读。
2’
指名一组合作读“藏蜡烛”。
学生部分评价。
随机引导理解“喃喃自语”。
4、出示：（伯诺德夫人的一段话）
一段伯诺德夫人的台词面前没有加舞台提示，你们认为应该加什么？为什么?（神态或动作）
齐读，读出你对这段话的理解与感受。
（二）学习“熄蜡烛”片段，感受机智勇敢，品味人物语言
1、过渡：伯诺德夫人一家人不惜代价守住这个秘密。
接下来的故事情节更加扣人心弦，就让我们走进“熄蜡烛”这个片段。
结合舞台提示，读好“熄蜡烛”片段，想想：你最欣赏谁的语言？在这个没有硝烟的战斗中，你听出了什么话外音？
2、学生自由交流，随机学习相关片段：（随机板书：机智勇敢）
（1）伯诺德夫人：
①学生先读伯诺德夫人的话。
引导：你听出伯诺德夫人的话外之音了吗？
重点体会：“瞧，这灯亮些”（把德国军官的注意力引到这盏灯上）“不动声色地慢慢说道”（心里急，但假装镇静）
教师引导评价：你感受到她语言的精妙之处了吗？舞台提示让我们感受到人物的内心世界。
②学生根据体会再读伯诺德夫人的话。
（指名读。
女生读。
）
（2）杰克：
重点体会：“若无其事”“天真冷”——找到一个合适的理由。
（男生读。
）
（3）杰奎琳：（重点研读）★
①学生先读杰奎琳的语言。
引导：你看到什么？又听出什么了吗？
②集体交流。
预设体会点：
▲选择说话有分量的少校，并称呼他为“司令官先生”——称呼极大满足了德国军官的虚荣心。
▲舞台提示，宝石般的眼睛，百合花一样的笑容，粉嘟嘟的小脸蛋——让德国军官想起自己的女儿，用天真迷惑了德国军官。
▲和您聊天真有趣，但我实在太困了——让德国军官听了这样的话很是受用，同时又婉转地提出：因为要上楼睡觉，所以要拿蜡烛。
非常机智。
▲晚安——不急不躁，稳住德国军官，不露馅。
▲慢慢地走上楼——沉着而冷静。
最后一刻也没有放松，最终保住秘密。
边交流，边指名读2—3个。
③师生合作读该片段。
归纳：的确，什么场合说什么话，在那样紧张的情境中，伯诺德一家人说的话，既要保护好秘密，又要不得罪德国军官，更显人物的机智和勇敢。
语言的艺术值得我们好好品味。
3、集体合作：
推荐学生合作读“熄蜡烛”片段。
四、总结，归纳剧本的特点
1、同学们真会读书。
今天，我们第一次接触到剧本，在读一读、演一演中学习了这个剧本。
你能发现剧本和一般写人记事的文章的不同之处了吗？
2、学生根据表格，讨论出剧本的不同之处，教师随机完成表格：
3、拓展资料（发给学生）：自己默读。
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
剧本的语言主要是台词。
台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。
独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。
因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
舞台提示，又叫舞台说明，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。
舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
这部分语言要求写得简练、扼要、明确。
这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。
结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）括起来。
五、推荐作业，选择合适的练习：
1、按照课本剧，合作排练成小品。
2、编剧本：《晏子使楚》中，晏子3次智对楚王，选择其中一个场景，改编成剧本。
附板书：半截蜡烛
台词藏秘密
舞台提示熄蜡烛。