牛津 译林版 英语五年级下册 Unit 8 Birthdays
Unit 8 Birthdays(教学设计) Cartoon tim五年级英语下册 (译林版三起)
Unit 8 Birthdays
Cartoon time&Culture time&Sound time
单元 Unit8 课时 第3课时
教学
目标 1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：hero, play, number, password, answer,
start, fight。
2.能够流利地朗读卡通部分。
3.了解并掌握字母th在单词中的发音。
4.了解西方人收到礼物的反应。
5.让学生通过对课文的学习，了解西方文化中不同的生日风俗。
教学
重难点 重点：
1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：hero, play, number, password,
answer, start, fight。
2. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
难点：
1. 能理解并掌握字母组合th的发音规律，熟记例词。
2. 在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型When’s … birthday?、It’s on
the …。
学情
分析 学生在上一课Chinese festivals通过学习中国的几个传统节日，学习了表达节日所在月份，以及描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式.而且在五年级上册Unit 2（A new student）中已经学过first、second、third等序数词，对于本节课中新的序数词的学习和理解，以及讨论和表达过生日的活动语料方面有一定的帮助。
教学
工具 ppt
教学
方法 情景导入法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图 学习任务一：
情境复习。欣赏视频可以为学生创造轻松愉快的课堂氛围，通过自由谈话渗透日期的表达方式。通过游戏来复习基数词与序数词，激发学生的学习兴趣，营造英语学习的氛围。最后通过全家福图片导入本课Sound time的学习内容。引导学生看图片，从而运用几个特殊疑问词去学会提问题。为后面学习句型做好铺垫。 Step 1 : Lead-in
译林版(三起)五年级下册英语教案-Unit8 Birthdays Sound time
Unit 8 Birthdays
sound time, checkout time and ticking time
一、教学目标:
1、 通过复习，学生能说出与生日有关的事件。
2、 能正确运用句型when’s…去询问日期。
3、 能正确掌握字母组合th在单词中的发音。
二、教学重难点：
1、能正确并熟练掌握序数词的变化规则，并在一定的情景中正确表述日期。
2、能正确朗读字母th在单词中的发音。
3、能独立完成checkout time中的练习。
三、教学准备
课件 卡片 贴纸
四、教学设计
Step 1 Greeting and learning aims
1、通过打招呼，和学生拉近距离。询问学生是否喜欢英语，是否喜欢英语游戏？从而引出本节课我们将会玩很多游戏。大家要努力竞答，争取获得贴纸。
2、出示本节课的教学目标。
3、提出本节课的要求，鼓励学生好好表现。
Step 2 Revision
1、利用游戏“30秒不停说”复习有关生日的活动词组。 2、复习story time
呈现Mike 和 Su Hai的图片，学生1分钟准备，介绍两人的生日及一些活动。
Step 3 checkout time(A) and Ticking time1、2
1、由Mike 和 Su Hai的生日过渡到Yang Ling 和Liu Tao的生日。
T: I want to know their birthdays, how can I ask?
让学生自己练习提问。
2、听录音回答问题。
3、对Ticking time的1、2两个目标进行自我评价。老师提问反馈。
Step 4 Sound time and Ticking time3
1、由Liu Tao 和Yang Ling的生日派对将要玩许多游戏，问学生愿不愿意尝试其中一个游戏，引出音标部分的学习。
2、Play the game “Find homes”
牛津译林版五年级下册《Unit 8 Birthdays》 单元测试卷
试卷第1页，总16页 牛津译林版五年级下册《Unit 8 Birthdays》小学英语-有答案-单元测试卷
六、根据所给音标补全单词，并写出中文意思．（10’）
1. /eɪ/ pl________
2. /ə：/ t________n________
3. /ə：/ b________thday________
4. / a：/ st________t________
5. /aɪ/ Jul________
6. / ʌ /n________mber________
7. /e/ Dec________ mber________
8. /θ/ fou________
9. st________/ɔ/p
10. 根据所给音标写出所缺的字母，并写出汉语意思
/a： / M________ ch________
二、短语互译．（10’）
在一月________
打游戏________
团聚________
重阳糕________
父亲节________．
春节________．
月饼________
我的生日________
试卷第2页，总16页
I can't wait．________
my favourite juice________
三、单项选择．（10’）
When's her birthday？ It's _______the fifteenth September．（ ）
A.in B.at C.on
I live at _______2 Garden Street？（ ）
A.No． B.number C.A or B
Superman is a great _______．（ ）
A.teacher B.hero C.doctor
There are _______students standing near the piano．
译林五年级下册Unit8 Birthdays教案
五下 Unit8 Birthdays
施教时间： 年 月
日
教 学内 容 Unit8
“Story time” 共几课时 5 课
型 新
授 第几课时 1
教 学
目 标 1、会听说读写单词：birthdays， eleventh, together等新单词。
2、会听写词组：have a big dinner, eat noodles, play with sb., have a great time.
3、会自如运用句型—When’s your birthday? It’s on the ...of...
教 学重 难
点 教学
重点 1、会听说读写单词：birthdays， eleventh, together等新单词。
2、会听写词组：have a big dinner, eat noodles, play with sb., have a great
time.
3、会自如运用句型—When’s your birthday? It’s on the ...of...
教学
难点 日期的表达法。
教 学资 源 1. 学生已有的学习经验：
学生在平时已经接触过一些日期。
2. 学生可能遇到的问题：
日期的表达以及书写形式。
3. 教学策略：
A. 通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解课文，建构知识。
B. 在情境中教学新单词并加以操练。
C. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，卡片
预 习作 业 1. 预习数字
2. 跟录音读课文
学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思
Step 1:Learning aims（2分钟）
1、会听说读写单词：birthdays，
eleventh, together等新单词。
2、会听写词组：have a big dinner, eat
【译林版】五下Unit 8 Birthdays单元分析及教学设计(4课时)
译林五下Unit 8 Birthdays单元分析及教学设计
一、单元分析：
本单元围绕过生日这一话题，通过询问生日的具体日期及在生日里谈论所做的事情展开对话。本单元话题贴近学生的生活实际，教师可通过展开丰富多彩的活动，如“班级生日会”“我的生日我做主”等形式，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识。
本单元通过Su Hai 和Mike谈论过生日，意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。学生也可调查自己家人朋友的生日，了解更多的生日活动。学生也可准备自己或家人过生日的照片，课上与大家分享。
本单元生日的话题涉及到日期表达法，学生除了要掌握月份还要掌握序数词的用法和构成，为了方便教学，可准备日历。
二、单元目标：
1. 能听懂、会说、会读单词eleventh, eighth, hero,
together, number, password, fourth, start, fight.
2. 能听懂、会说、会读、会写单词 birthday, April, March,
game, July, August, December, play, answer.
3. 能听懂、会说、会读、会写句型when’s your birthday?
It’s on„what do you do on your birthday? I usually„
4. 能知道字母th在单词中的读音。
三、教学重点：
1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
2. 能听懂、会说、会读序数词的用法及构成。
3. 能理解并掌握序数词的读音和字母th的发音规律，熟记例词。
四、教学难点：
1. 能听懂，会读，会说，会用When’s your birthday? 及回答It’s on„；What do you do on your birthday? 及回答I usually„
牛津译林版-英语-五下-译林版五下Unit 8 Birthdays 第4课时 教案
英语-教学辅助资料-打印版
课题 Unit 8 Birthdays
Sound time and Checkout time 课型 新授型 共 6课时第4 课时
总课时48
学习
目标 1. 能正确朗读字母组合th在单词中的发音。
2. 在教师的帮助下了解更多关于中西方在生日方面的不同之处。
2. 能独立完成checkout time中的练习。
重点
难点 1. 能正确朗读字母th在单词中的发音。
2. 能独立完成checkout time中的练习。
预习
提纲
学习过程
Step1 Greeting
Step2 Sound time
1. T: How many people are there in your family?
S1: There are ….
T: What does your father do?
S1: He is a ….
T: Is your mother tall?
S1:…
2.T: What about Helen’s parents? Look at the picture.
Listen to Helen carefully.播放录音。
2. Follow the tape
3. Say the chant in pairs
4. Sum up
T: T: Look at these words: this, that, father, mother. What does “th”
pronounce？
Ss try to read and say.
T: Can you give more words? 二次修订 英语-教学辅助资料-打印版
教师将学生说的单词写在黑板上。
6. I have some new words, try to read them.(PPT呈现新单词)
Step 3 Culture time
T: What will you get on birthday?
[译林版]五年级(下)Unit8 Birthdays教学设计
五年级（下）Unit 8 Birthdays教学设计
课 题 译林《小学英语》五年级（下）Unit 8 Birthdays （Story time）
年 级 五年级 学 科 英语 课 时 第 1课时
一、教材分析
本单元Storytime围绕“生日”这一话题，通过Miss Li、Su Hai 和Mike之间对生日日期和生日活动的讨论，帮助学生感知英语中序数词的使用方法以及日期的表达方式。教学中要渗透中西方文化中不同的生日风俗习惯，学生在学习，合作，表达的过程中要有更深一层的思考，同时引导学生懂得感恩父母，关爱他人。
二、学情分析
小学五年级学生在心智上进一步成熟，他们的语言表达能力和语言运用能力都比较强，已经具备初步的综合语言运用能力，并逐步具备深度阅读文本和深入谈论生日话题的能力。为了激发他们的兴趣和求知欲，教师设计完成思维导图任务，通过问题引领启思质疑，鼓励学生学用综合，学以致用。基于这一学情，这课时充分调动了学生思考积极性，旨在提高学生思维能力的同时，无痕地渗透情感态度、解决问题的策略等，以培养学生的核心素养。
三、教学理念
《英语课程标准》强调学习过程的自主性。本节课中，教师从学生的学习兴趣和生活经验出发，运用体验、参与、合作与交流的学习方式，为学生的自主学习提供时间，为学生的自主表达提供机会。同时教师给予必要的引导和帮助，让学生在多样化的练习活动中灵活运用新知识，表达自己的观点，提高他们的英语语言素养。
四、教学目标
（一）语言能力
1.能听懂、会说、会读、会写eleventh, eighth, together, birthday, April, game等单词。 2.能理解和初步运用句型：When’s your birthday?
It’s on ... What do you do on your birthday? I usually ...
3.能初步感知序数词的构成和用法。
2023年牛津译林版英语五年级下册Unit 8 Birthdays单元测试卷含答案
译林版五年级下册Unit 8测试卷
听力部分（均听两遍）（30分）
一、听录音，选出你所听到的单词或词组。（10分）
( )1. A. Thursday B. birthday C. Tuesday
( )2. A. November B. December C. September
( )3. A. eighth B. ninth C. tenth
( )4. A. number B. answer C. together
( )5. A. his birthday B. my birthday C. your birthday
( )6. A. the twentieth of June B. the twelfth of July
C. the twelfth of January
( )7. A. go climbing B. go shopping C. go
swimming
( )8. A. eat noodles B. eat cakes C. eat dumplings
( )9. A. a birthday cake B. a birthday party C. have a party
( )10. A. have a good time B. have a great time C. have a lot
of fun
二、听录音，根据所听问句，选择正确的答句。（10分）
( )1. A. It's Monday.
B. It's the 6th of August.
C. It's on the 6th of August.
( )2. A. Yes, I am. B. No, you don't. C. Yes, I do.
五年级下册英语说课稿-Unit 8 Birthdays(storytime)-译林版(三起)
五年级下册英语说课稿-Unit 8 Birthdays（storytime）-译林版（三起）
一、说课目标
教学内容
本节课的教学内容是Unit 8 Birthdays（storytime），属于译林版五年级下册英语课程的第三个单元。
学习目标
通过本节课的学习，学生将会掌握以下语言技能：
1. 了解和掌握与生日有关的词汇和常用语句。
2. 学会描述自己和他人的生日，包括生日的日期、年龄和生日派对等。
3. 掌握听、说、读、写英语的基本技能，提高其英语语言学习能力。
4. 培养学生的团队合作精神，共同参与班级生日派对。
二、教学重点和难点
• 教学重点：
1. 生日相关的词汇和基本句型。
2. 学会叙述自己和他人的生日。
3. 掌握听、说、读、写英语的基本技能。
• 教学难点：
1. 能正确、流畅地运用生日相关的词汇和句型进行交流。
2. 能使用英语描述生日派对等活动。
三、教学方法
• TPR教学法
• 任务型教学法
• 演讲和角色扮演
四、教学过程
Step 1 导入 老师出示几张生日派对的照片和存了几个生日蜡烛的小蛋糕，让学生大声说出看到的物品，并用英语念出自己的名字和生日。
Step 2 观察和聆听
老师放音乐，让学生观察并聆听生日派对的场景，了解派对上有哪些人和食品等。
Step 3 教授新知
1. 老师给学生讲解生日庆祝活动的英语表述，如Happy birthday!、birthday
cake等。
2. 老师介绍与生日有关的词汇，如birthday、party、cake、balloon等，并让学生试着用英语组成简单的句子。
Step 4 角色扮演
老师把学生分成小组，让他们分别扮演生日派对的主人公和祝福的朋友，模拟派对场景的对话，并向主人公祝贺生日。
Step 5 任务交流
老师将生日在不同星期几出生的人分成不同的小组。每个小组用英语讨论在什么星期几出生的人有什么不同的习俗，比如在美国，出生在星期五的人认为这是一天不吉利的日子。小组之间进行交流并分享心得。
牛津译林版英语5下Unit 8 Birthdays 1
金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
小学英语学习材料
金戈铁骑
整理制作
课题内容 Unit 8 Birthdays 课 时 Period 1
课 型 Story time 授课时间
教学目标 1. 能听懂、会说、会读、会写单词 birthday, eighth，eleventh，together.
2. 能听懂、会说、会读、会写句型when’s your birthday? It’s on…what do you do on your birthday? I usually…
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。
教学重难点 教学重点：
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点：
能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。
教学准备 1.教具准备：多媒体课件，单词卡片等。
2.板书准备：预先写好课题Unit 8
教学过程 研讨修改 金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
Step 1 Pre-reading
1. Enjoy a song about number or month.
T: Let’s enjoy the lesson together. First, listen, can you sing the
song?
2. Brainstorm
T: Can you say more?
One…
January…
Children’s Day…
Eat cakes…
3. Let’s learn: What date is it today?
Teach new words: eighth, eleventh.
4. Lead-in: Guess what holiday is it?
Ss：Birthday.
Step2 While-reading