部编版语文三年级上册第五单元类文阅读理解题(含答案)
部编版语文三年级上册第五单元类文阅读理解题（含答案）
部编版语文三年级上册第五单元类文阅读理解题
1.体会短文的写法，完成练习。
有趣的小蛐蛐
①小蛐蛐的身体是椭圆形的，身上是黑褐色的，只有肚皮和两条大腿的上部略微发白。头像个小三角形。头的上方有两条须子，跟头发丝一样，又细又长。小蛐蛐长有一对又黑又大的眼睛，就像两颗花椒籽。背上长有一对薄纱似的褐色的翅膀，当它叫的时候，翅膀就会张开并振动，发出响声。蛐蛐共有六条腿，四条前腿又细又短，两条后腿与四条前腿相比就显得又粗又长了，这大概有利于跳跃吧！
②小蛐蛐吃食物可有趣了！它先用腿碰碰食物，一直到觉得没危险了，才跳到食物上，狼吞虎咽地吃起来。它的嘴张得很大，牙齿尖尖的，大概很锐利吧。
③小蛐蛐夜间叫得可欢了，叫声非常清脆。一开始它先“ "叫了几声，发现没有危险，便“ ……”地一直叫起来。有时晚上我突然醒来，仍能听见它那悠扬的歌声。
(1)第②自然段是围绕着哪句话来写的？用“ "画出来。
(2)短文主要写了小蛐蛐的 、 和 。
(3)第①自然段是按照( )的顺序来描写小蛐蛐的。
A.从内到外 B.从整体到局部 C.从局部到整体 D.从上到下
2.阅读理解。
猫
①我常到邻居家去玩。每次去总要和他家那只活蹦乱跳的小猫玩一阵。
②小猫的样子真可爱！它长着一身黄白相间的毛，四条腿是白色的。它的眼睛又圆又大，像两只发光的小灯泡。它的嗅（xiù）觉非常灵敏，哪怕有一丁点儿腥（xīng）味，它都闻得出来。它的脸上，两边各长着一簇（cù）白胡子，逮老鼠的时候，胡子就会翘起来，成为它量洞口大小的一把尺子。小猫的爪子真有趣，四只爪子就像蒜头一样，下面还有厚厚的肉垫呢，爪上带有锋利的钩状爪甲。它的尾巴又粗又壮，走起路来一翘一翘的。
③ 我一见它，总要扔出乒乓球给它玩。我把球扔在地上，它就跑过来，先用一只爪子碰一碰，球向前滚动，它赶忙追上去，好像在说：“你还想往哪儿跑？”可是乒乓球不听它的话，仍然不停地往前“跑"。等到小猫追上来，使劲撞了一下，球又“跳”了起来。这时它又追起球来。我在旁边看着，觉得有趣极了。
④ 有一次，几只小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，小猫在树底下用爪子使劲抓弄着树根，好像在磨一把小刀。不一会儿，它就“噌噌噌"地爬上树去。小鸟吓得赶紧飞走了。小猫“喵喵”地叫了两声，扫兴地跳下树来。
点评：
第②自然段把小猫的样子写得很具体，可见作者进行了细致的观察。
第③自然段中，作者在观察小猫玩乒乓球时，认真观察了小猫的动作，写得非常生动。
我们观察事物时，有时还可以用耳朵听，对声音进行描写，让人有如身临其境。
(1)短文主要写了小猫哪些方面的内容？[多选]( )
A.样子 B.吃食 C.追球 D.爬树捉鸟
(2)认真读第②自然段，完成下面的练习。
①本自然段的中心句是：
②本自然段中有一句话与主要内容不相符，如果删去这句话，会使本自然段显得更加有条理，请你用“ "把这句话画出来。
③请你再读读修改后的第②自然段，本自然段描写了小猫的哪些方面？请梳理出来。
— — — —
(3)作者仔细观察了小猫玩耍时的情景，如第③自然段中，作者通过一系列的 描写，写出了小猫玩耍时调皮可爱的样子。请你仔细阅读第③自然段，梳理填空。
“我”把球扔在地上→小猫 → →球向前滚动→小猫
→球“跑"→小猫 、 →球“跳”→小猫又开始追起球来。 (4)请根据第②自然段，分别在第③④自然段的横线上加一句话，把恰当句子的序号填在对应的横线上。
A.小猫爬树的本领也不小。
B.小猫真是调皮可爱！
C.小猫玩乒乓球可有趣啦！
D.小猫抓老鼠的本领可真大。
3.阅读下面的材料，完成练习。
【材料一】
江苏省无锡市的阳山镇有“中国水蜜桃之乡"的美称，阳山镇已有近70年的水蜜桃栽培历史。阳山水蜜桃果形大、色泽美，皮韧易剥、香气浓郁，汁多味甜，入口即化，有“水做的骨肉”的美誉。
【材料二】
东台西瓜、射阳大米、阳山水蜜桃……究竟哪家强？2021年12月8日，这些在省内叫得响的农产品区域公用品牌汇集在南京，并逐个登台“打擂"。原来，第二届江苏省十强农产品区域公用品牌大赛暨创新品牌推广活动现场决赛在南京举行。经过专家评审，阳山水蜜桃成功获得“第二届江苏省十强农产品区域公用品牌”的荣誉称号！
(1)江苏省无锡市的 被誉为“中国水蜜桃之乡"，这里生产的水蜜桃有“ ”的美誉。
(2)下列说法正确的一项是( )。
A.阳山镇已有70多年的水蜜桃栽培历史
B.“打擂"在材料中是指各种农产品进行品质等方面的竞赛
C.阳山水蜜桃成功获得“第三届江苏省十强农产品区域公用品牌”的荣誉称号
D.第二届江苏省十强农产品区域公用品牌大赛暨创新品牌推广活动现场决赛在北京举行
(3)请你结合图片、材料一和生活经验，用几句话描绘一下阳山水蜜桃的外形和颜色。
___
(4)请你结合两则材料，为阳山水蜜桃设计一条宣传语。
___ 4.阅读短文，完成练习。
鸬（lú）鹚（cí）
夕阳照在小湖上，没有什么风，平静的湖面像一面镜子。岸边有几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠（yín）的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，有个渔人正坐在船尾悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
渔人站起来拿竹篙（gāo）向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊（náng）鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。
等到岸上炊烟四起，渔人就不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴接住抛来的鱼，一口吞了下去。
鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨划着小船回去了。
天色逐渐暗下去，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。
（本文作者：郑振铎）
(1)短文描绘了鸬鹚的哪些画面？抓住关键词句，完成下面的思维导图。
列队等待→ → → →餐后休息
(2)品读词语。
①第2自然段中的动词“ "写出了渔人动作的熟练和有分寸感；动词“ ”则写出了鸬鹚入水的动作迅速。
②第3自然段中“ "“挤”“ "这一连串的动作，再现了渔人的忙碌，洋溢着收获的喜悦。
(3)文中两处画“ ”的句子把鸬鹚比作，生动形象地写出了鸬鹚队列整齐的特点。这两句话在结构上。
(4)短文和课文《搭船的鸟》有哪些相似之处？ ___
5.阅读下面的短文，完成练习。
学 会 观 察
①老师常常对我们说，细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，提高写作水平。到底怎样才能学会观察、积累习作素材呢？
②第一，你得带着五官和手脚去观察。观察可不仅仅是眼睛的事情，还得让鼻子、耳朵、嘴巴、舌头都来参加，有时候甚至还要“动手动脚"呢！你看，如果你过生日了，好朋友送一个礼物给你，包装得十分精美，你会觉得礼物很让人期待，这是眼睛的功劳。然后你可能还会拿过来闻一闻，这是鼻子在发挥作用。你还可以试着轻轻摇一摇，看看能不能听到声音，这时候就是你的耳朵在观察。如果把手伸进盒内摸一摸，就能猜到礼物是什么，那一定是你的触觉特别厉害。当然，最后打开礼物，如果是一包好吃的巧克力，你还可以尝一尝。这些全都叫观察。
③第二，你在观察时还要用心去比较，好好思考。同一棵小树，你昨天路过时看到的样子和今天有什么不同？如果大家都觉得没什么不同，而你却发现叶子掉了几片，新叶长出了一点点，那就说明你观察得特别细致。两朵玫瑰花，一朵开得艳丽，另一朵不但没开花，连叶子也开始发黄了。你就要思考为什么会这样，去找一找原因。细细观察那朵没开的花，用手轻轻挖出一点儿泥土，你会发现那朵花的根部被蚂蚁啃了，这正是它慢慢枯萎的原因。细心观察、用心思考就会找到答案。
④第三，你要学会通过留心观察来积累习作素材。生活就是习作素材的源泉，比如汽车站和火车站，这些地方人非常多，有各种各样的姿态：有的人急着赶车，脚步飞快，有的人脸上洋溢着回家的喜悦……如果仔细观察、记录，这些都可以成为习作素材。当然，如果想观察自然界里的动植物，那就要走进大自然，蹲下来耐心地盯上一会儿，然后在心里描述一下你所看到的、想到的，这样你的习作表达能力就会大大提高了。
⑤总的来说，想要学会观察，一定要在你的生活中多多发现，随时记录生活。 (1)短文是按照什么样的结构来写的？( )
A.总—分 B.分—总 C.总—分—总
(2)学会观察、积累习作素材的方法有哪些？请用“ ”画出短文中的三个关键句。
(3)“如果仔细观察、记录，这些都可以成为习作素材"中“这些”指的是( )。
A.汽车站和火车站的人 B.脚步飞快的赶路人
C.脸上洋溢着喜悦的赶路人 D.生活中留心观察到的点点滴滴
(4)短文中提到的哪个方法特别好？结合自己的生活举例说明。
___
6.训练要素二。
雨的四季
刘湛秋
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。
统编版2024-2025学年语文三年级上册第五单元素养评价卷(含答案)
第五单元素养评价卷(单元测试)
2024-2025上学期三年级语文上册(统编版)
(时间: 90 分钟, 满分: 100分)
第一部分 积累·运用(54分)
1.下列加点字读音全部正确的是( )。(4分)
A.合拢(lǒng) 而且(ér) 沙啦沙啦(la)
B.长嘴(zuǐ) 悄悄(qiāo) 蒲公英(pǔ)
C.响亮(xiǎng) 盛开(shèng) 一本正经(jīng)
2.读句子，看拼音，写词语。(8分)
(1) cuì niǎo( )不仅 yǔ máo( )漂亮,bǔ yú( )速度也快。(2)我 xǐ huan( ) guān chá( )爷爷diào yú( )。(3)我和母亲 dā chuán( )去 zǔ fù( )家，我们坐在船舱里。
3.依次填入横线处的动词，最恰当的一项是( )。(4分)
一只棕熊慢悠悠地 到围墙的边上，前肢 起，像人一样直立起身子。大脑
袋向上 着，嘴巴 得大大的，舌头 了出来，两只眼睛湿漉漉地看着人们，
像是在要食物。A.爬 抬 举 开 掉 B.走 站 伸 张 探
C.爬 抬 伸 张 探 D.爬 站 伸 张 露
4.词语搭配，填一填。 (6分)
( )的草地 ( )的小鸟( )的蒲公英 ( )地摇橹( )地观察 ( )地响5.读句子,完成练习。(10分)
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。(1)这段话作者抓住翠鸟的 、 和 具体描写翠鸟 的特点。(2分)(2)用“◯”在句中圈出表示颜色的词语。(3分)
(3)例:一张长嘴 一张 一张 (2分)(4)仿照这句话，写一写身边的小动物。(3分)
6.判断下列句子中的观察方式。(填序号)(4分)
A.视觉 B.听觉 C.味觉 D.触觉
(1)一阵风吹过，树叶沙沙作响。 ( )
(2)舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 ( )
(3)杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 ( )
(4)没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 ( )
(最新部编版)三年级语文上册类文阅读附答案-22 父亲、树林和鸟
类文阅读-22 父亲、树林和鸟
九只鸟（节选）
冰 波
老爷爷住在一个山脚下。
有一天，老爷爷推开门，看着门外说：“唉，我多么希望家门口有一片森林啊！”
老爷爷开始种树。可是，他年纪太大了，只种了九棵树，就再也种不动了。
老爷爷说：“（ ）我只种了九棵树，（ ），我还是希望能看到一片森林。我得想办法让树能多起来。”
老爷爷找出了家里所有的木板，把它们钉成了九只鸟窝。然后，把鸟窝安放在每一棵树上。
有一天，飞来了九只小鸟，住进了老爷爷做的鸟窝里。
再过几天，九只小鸟各自又带来了一只小鸟，新来的小鸟也住进了老爷爷做的鸟窝里。
每天早上，十八只小鸟会飞到很远的森林里去找野果子吃。
晚上，十八只小鸟回来了。它们爱干净，总是把鸟粪拉到窝外面的地上。
鸟粪里面，有野果的种子。
春天的时候，这些野果的种子在地里发芽了。春风吹呀吹，每颗小芽，都长成了小树苗。
老爷爷多么喜欢这些小树苗啊！
夏天的时候，十八只小鸟都有了自己的孩子。等孩子们会飞的时候，它们会跟着爸爸妈妈飞到很远的森林里去找野果子吃。
（选自《冰波幽默童话系列 树上的鞋子》浙江人民美术出版社）
1.文中括号里应该填的关联词语是（ ）。
A.因为……所以…… B.只要……就……
C.虽然……但是…… D.只有……才……
2.理解文章，完成填空。
老爷爷做鸟窝是为了 。后来这九个鸟窝里住进了
只小鸟，它们 ，又长出了新的树苗。
3.本文是故事的节选，你觉得后面会怎样发展呢？
4.小鸟是人类的朋友，我们可以做哪些事来保护他们呢？
【参考答案】
1.C
2.吸引小鸟来安家 十八 把鸟粪拉到窝外面的地上，里面有野果的种子
3.示例：后来有了小鸟传播种子，树木会越来越多，最后会变成一片茂密的森林。
部编版三年级语文上册短文阅读考点练习及答案
1 / 19 部编版三年级语文上册短文阅读考点练习及答案
一、 类文阅读
整个夏天，可怜的拇指姑娘形单影只住在这个巨大的树林里。她用草叶为自己编了一张小床，把它挂在一片大牛蒡（bànɡ）叶底下，好使得雨不致淋到她身上。她从花里取出蜜来作为食物，她的饮料是每天早晨凝结在叶子上的露珠。夏天和秋天就这么过去了。现在，冬天——那又冷又长的冬天——来了。那些为她唱着甜蜜的歌的鸟儿现在都飞走了。树和花凋零了。那片大的牛蒡叶——她一直是在它下面住着的——也卷起来了，只剩下一根枯黄的梗子。她感到十分寒冷。因为她的衣服都破了，而她的身体又是那么弱不禁风——可怜的拇指姑娘啊！她一定会冻死的。雪也开始下降，每朵雪花落到她身上，就好像一个人把满铲子的雪块打到我们身上一样，因为我们高大，而她不过只有一寸长。她只好把自己裹在一片干枯的叶子里，可是这并不温暖——她冻得发抖。
在她现在来到的这个树林的附近，有一块很大的麦田；不过田里的麦子早已经收割了。冻结的地上只留下一些光赤的麦茬（chá）儿。对她来说，在它们中间走过去，简直等于穿过一片广大的森林。啊！她冻得发抖，抖得多厉害啊！最后她来到了一只田鼠的门口。这就是一棵麦茬下面的一个小洞。田鼠住在那里面，又温暖，又舒服。她藏有整整一房间的麦子，她还有一间漂亮的厨房和一个饭厅。可怜的拇指姑娘站在门口，像一个讨饭的穷苦女孩子。她请求田鼠施舍一颗大麦粒给她，因为她已经两天没有吃过一丁点儿东西了。
1．（理解词语）联系上下文，理解下列词语的意思。
形单影只：_____________________________
弱不禁风：________________________________
2．（提取信息）根据文章内容填空。
拇指姑娘用草叶编了一张床，而____________相当于她的房子。拇指姑娘把______作为食物，她的饮料是________。
3．（品读句子）读下面的句子，展开丰富的想象，体会作者是如何把故事写得生动感人的。
三年级上册语文第五单元综合检测-部编版 (含答案)
三年级上册语文第五单元综合检测-部编版（含答案）
一、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。（3分）
蒲．公英（pú pǔ） 合拢．（lǒnɡ nǒnɡ） 乖．巧（ɡuāi ɡāi）
一顿．（dùn dèn） 贪婪．（lán nán） 吮．吸（yǔn shǔn）
二、看拼音，写词语。（10分）
shā tān yīn xiǎnɡ yǔ máo cuì lǜ zhānɡ zuǐ
kuī qiàn diào ɡān jù lǒnɡ yǒu qù xǐ ài
三、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.《搭船的鸟》以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。（ ）
2.“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。”朗读这句话时，要把“仔细、合拢”这两个词语读重一点，强调作者观察的细致。（ ）
3.《金色的草地》中哥哥和弟弟在草地上玩耍和草地变化是场景描写。（ ）
4.《我爱故乡的杨梅》作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序来写的。（ ）
5.“细致观察”是对事物深人了解的重要途径。（ ）
四、填空题。（41分）
1.比一比，再组词。（8分）
耍（ ） 哈（ ） 舱（ ） 搭（ ）
要（ ） 恰（ ） 枪（ ） 塔（ ）
2.连线搭配词语。（8分）
披着 小鱼 金色的 小草
衔着 裙子 绿色的 花瓣
背着 书包 翠绿的 小嘴
提着 蓑衣 红色的 羽毛
3.按要求，写句子。（9分）
（1）它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。(仿写一句含有三个以上动作的词语的句子。)
部编人教版三年级上册语文 类文阅读 18课 富饶的西沙群岛
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类文阅读-18 富饶的西沙群岛
美丽的澎湖
林 山
澎湖是个迷人的海岛。阳光、沙滩、海浪特别美丽，令人叹为观止。
澎湖的阳光炽（chì zhì）热、滚烫，热辣辣地灼人。
澎湖的沙滩洁净、绵长。特别是月夜下的沙滩，海上明月，泻下无所不在的清辉，海面上银光闪烁，悄然静谧的沙滩，只有细浪吻沙的天籁。
我们在吉贝岛，漫步在那一弯金沙银浪织就的海滩。洁白的沙，金黄的沙，突然发现，那沙不是石头的细节，而是珊瑚的散章……
阳光下，人们在沙滩上戏水、堆沙堡；海面上，人们在冲浪、滑翔、浮潜、乘“香蕉艇”、摩托艇……
聪明的澎湖人还把这些澎湖的沙子演绎成神秘而浪漫的故事，分别设计包装成一小瓶、一小瓶的“日沙”“月沙”“星沙”等旅游纪念品，让游客带到天南海北去。
澎湖的海浪神秘、多彩。导游说是因为当年从大陆迁移来的人们，见澎湖湾外波涛汹涌澎湃（bài pài），而澎湖湾内却平静如湖，就起了澎湖这个名字。
我在从澎湖马公岛去望安岛的途中，就看到碧绿的海浪、洁白的海浪，和海浪与阳光共同描绘出的彩虹。
澎湖拥有罕见的天然海湾，特别是在观音亭，这里的海域是世界上举行帆板运动的最佳场所之一。在世界帆板运动界，许多人也许不知道澎湖，但几（jǐ jī）乎没有人不知道观音亭的。
一个清晨，我到观音亭游泳。在澎湖湾，融入天地之间的畅快，真是难以用语言表达。
（选自《福建文艺创作60年选》海峡文艺出版社）
1.给文中加点的字选择正确的读音。
2.根据解释从文中找出合适的词语。
（1）到处都存在，到处都有。（ ）
（2）用来赞美看到的事物好到了极点。（ ）
（3）形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。（ ）
3.作者通过描写澎湖的 、 和 ，将美丽迷人的澎湖展现给大家。
【期末】语文三年级上册阅读理解——写景类文章 大本营(三)(附答案)部编版
期末语文三上阅读理解
——写景类文章 大本营（三）
萌宝阅读小能手
期末快到，小萌宝们一个个来到《专题训练》大本营，化身小斗士，勇闯才智城——（附答案）
训练一：
秀丽的五花山
薛卫民
①我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色吗？ ②春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，很多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
③夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是专题三：写景类文章
阅读指导：
一、游记
二、描写生活中自然现象
三、描写人们生活中处所四周的景致。
答题点拨：
一、辨别文章类别。
二、理清描写挨次。
三、把握修辞手法。
四、体会思想感情
大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
④秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像全部的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳动；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
⑤秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
1整体感知 这篇文章是依据 挨次描写的，重点写了
季时山的颜色。
2 猎取信息 依据文章内容，选择恰当的词语填空。
五颜六色 浓绿色 淡绿色
家乡的大山，春天是 的，夏天是
的，到了秋天，就是 的了。
3基础学问 文中画横线的句子，是把 比作 。
4猎取信息 人们为什么把这座山叫作“五花山”？
训练二： 游古猗园
和煦的风儿把我们送到秀丽的南翔古猗园。一进古猗园大门，迎面是一堵巨大的浮雕墙。你看，假山流水，柳荫竹林，亭台楼阁，一对栩栩如生的白鹤正在南飞。啊，多美的艺术品！老师告知我们，这堵墙叫照壁，上面雕的是明清时代的古猗园全景。
新部编人教版三年级语文上册短文阅读及答案
/ 18 部编人教版三年级语文上册短文阅读及答案〔完善版〕
一、 类文阅读
活字印刷术
活字印刷术是一种古代印刷方法，是中国古代劳动人民经过长期实践和争论才制造的。先制成单字的阳文反文字模，然后依据稿件把单字选择出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆出，留待下次排印时再次使用。
活字印刷术的制造是印刷史上一次宏大的技术革命。北宋庆历年间〔1041
—1048〕，中国的毕昇制造的泥活字，标志着活字印刷术的诞生。他是世界上第一个活字印刷术制造人，比德国人约翰内斯·古腾堡的活字印刷术早约 400
年。元代王祯成功创制木活字，又制造了转轮排字。明代中期，铜活字在江苏南京、无锡、苏州等地得到较多的应用。
1．〔找中心句〕短文第 1 自然段是围绕“ ”这句话来写的。第 2 自然段是围绕“ ”这句话来写的。
2．〔提取信息〕依据短文内容，将活字印刷术的流程图补充完整。
制成 →按稿 →排列 →涂墨 →印完 →留待
3．〔理解词语〕结合上下文，用自己的话说说加点词语的意思。
（1） 中国的毕昇制造的泥活字，标志着活字印刷术的诞．生．。“诞生”的意思是 。
（2） 元代王祯成功创．制．木活字，又制造了转轮排字。
“创制”的意思是 。
4．〔品读句子〕读下面的句子，体会作者是如何把意思表达得更准确、更有说服力的。
他是世界上第一个活字印刷术制造人，比德国人约翰内斯·古腾堡的活字印刷术早约 400 年。
后半句用 和 的方法对前半句进展 说明，说明毕昇是当之无愧的 。 / 18 二、 阅读理解
《秦兵马俑》〔节选〕
兵马俑规模宏大。已开掘的三个俑坑，总面积近 20230 平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大， 东西长 230 米，南北宽 62 米，总面积 14260 平方米；坑里的兵马俑马最多，有六千多个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处俯视，坑里的兵马俑一行行、一列列，格外整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
部编版语文三年级上册习作第五单元我们眼中的缤纷世界 同步练习(含答案)
习作：我们眼中的缤纷世界
一、审清题目，明确习作要求。
1.习作要求写最近观察时印象最深的( ) (多选)
A.一种事物 B.一个人物
C.一处场景 D.一件事情
2.针对习作要求，下列说法不正确的是( )
A.观察时要细致一些，要体现自己的新发现。
B.观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以用嘴巴尝一尝。
C.观察的内容只能是动植物。
二、学会选材。
3.下面内容不符合本次习作要求的一项是( )
A.弟弟养的小狗 B.雪后的校园
C.我家的杜鹃花 D.我的弟弟
4.在能作为本次习作可选材料的后面打“√”。
(1)我在家观察了鸡宝宝们是怎样觅食的。( )
(2)经过三天的时间，我弄清楚了绿豆变成绿豆芽的过程。( )
(3)晚上睡觉前，奶奶给我讲过去的事情。( )
(4)小白兔嫌自己的尾巴太短，想办法让尾巴变长一些。( )
(5)我和爸爸妈妈去三亚所见到的美丽的海滩景色。( ) 三、阅读欣赏，学习方法。
5.阅读短文，完成练习。
我喜欢的五色梅
我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。
五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣裳。微风吹来，花枝摇摇摆摆，五色梅显得更加美丽了。
五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，它就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。
五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸。奶奶急忙告诉我：“别摸，茎上有刺儿，会扎着手的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风。我用手一碰，坏了!许多小刺扎在了我的手上。这时，我才知道五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢!
人教部编版语文三年级上册全册类文阅读及答案
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类文阅读-1 大青树下的小学
小岛岛（节选）
吴 然
“一小一小，小岛岛!”
下关一小，我的母校。我的母校，是个小岛岛。
西洱河从这儿流过。西洱河分出的“子河”，从这儿流过。你是西洱河与“子河”之间的一个小岛岛。
你有石板的小桥，铁（铸、筑）的桥栏光滑乌亮。你有卵石（砌、沏）的河岸，有垂到河面的岸柳。柔软的柳条像孩子的小手，它给西洱河抓痒,给“子河”抓痒。它逗得西洱河笑个不停，逗得“子河”（纽、扭）弯了腰。你有鲜艳的荷池，在红的荷花和绿的荷叶间，有彩色的蜻蜓在飞，有金色的蜜蜂在飞，有花蝴蝶在飞。你有花岗石的台阶，有对大石狮子。我喜欢骑在石狮背上,我想象它能把我带到很远很远的地方。你有大理石（壤、镶）嵌的花坛，花坛上，有时山茶花开放，有时蝴蝶花开放，有时金盏花开放……不同的季节，有不同的花开放;一种花谢了，一种花又开了。有多少（挎、跨）着书包的娃娃，就有多少迎着太阳开放的花。小岛岛，我的母校，你是花朵的学校。
小岛岛，我的母校。我喜欢你石板的小桥，喜欢你乌亮的桥栏。我喜欢你的岸柳，你的荷池，你的石狮子，你的花坛和花朵们。啊，我喜欢我们的教室，西洱河的波光，映在它的天花板上。我想捧住这些晃动的波光，这些晃动的波光，时时勾起我奇异的想……
（选自《小学生必读名家 和花朵说悄悄话》北方妇女儿童出版社）
1.在文中括号正确的字下面划“√” 2.第4自然段中没有的修辞手法是（ ）。
A.比喻 B.排比 C.拟人
3.模仿选文内容，用“有时……有时……有时……”造个句子。
4.概括选文最后一段的中心思想。
【参考答案】
1.铸 砌 扭 镶 挎
2.A
3.天上的白云变化多端，有时像洁白的小绵羊，有时像柔软的棉花糖，有时又像皑皑的白雪。
4.示例：通过描写对学校景物的热爱，充分表达了作者热爱母校之情。
学校旁边一条河（节选）
2021年部编版三年级语文上册短文阅读专项基础练习及答案
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一、 类文阅读
整个夏天，可怜的拇指姑娘形单影只住在这个巨大的树林里。她用草叶为自己编了一张小床，把它挂在一片大牛蒡（bànɡ）叶底下，好使得雨不致淋到她身上。她从花里取出蜜来作为食物，她的饮料是每天早晨凝结在叶子上的露珠。夏天和秋天就这么过去了。现在，冬天——那又冷又长的冬天——来了。那些为她唱着甜蜜的歌的鸟儿现在都飞走了。树和花凋零了。那片大的牛蒡叶——她一直是在它下面住着的——也卷起来了，只剩下一根枯黄的梗子。她感到十分寒冷。因为她的衣服都破了，而她的身体又是那么弱不禁风——可怜的拇指姑娘啊！她一定会冻死的。雪也开始下降，每朵雪花落到她身上，就好像一个人把满铲子的雪块打到我们身上一样，因为我们高大，而她不过只有一寸长。她只好把自己裹在一片干枯的叶子里，可是这并不温暖——她冻得发抖。
在她现在来到的这个树林的附近，有一块很大的麦田；不过田里的麦子早已经收割了。冻结的地上只留下一些光赤的麦茬（chá）儿。对她来说，在它们中间走过去，简直等于穿过一片广大的森林。啊！她冻得发抖，抖得多厉害啊！最后她来到了一只田鼠的门口。这就是一棵麦茬下面的一个小洞。田鼠住在那里面，又温暖，又舒服。她藏有整整一房间的麦子，她还有一间漂亮的厨房和一个饭厅。可怜的拇指姑娘站在门口，像一个讨饭的穷苦女孩子。她请求田鼠施舍一颗大麦粒给她，因为她已经两天没有吃过一丁点儿东西了。
1．（理解词语）联系上下文，理解下列词语的意思。
形单影只：_____________________________
弱不禁风：________________________________
2．（提取信息）根据文章内容填空。
拇指姑娘用草叶编了一张床，而____________相当于她的房子。拇指姑娘把______作为食物，她的饮料是________。
3．（品读句子）读下面的句子，展开丰富的想象，体会作者是如何把故事写得生动感人的。