二年级下册美术课件第7课《笔筒设计》｜浙美版(秋) (共9张PPT)
二年级下册美术教案《第7课笔筒设计》浙美版
二年级下册美术教案《第7课笔筒设计》浙美版
一. 教材分析
《第7课笔筒设计》是浙美版二年级下册美术教材的一课。本课主要让学生通过设计自己的笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。教材中提供了多种笔筒设计的示例，包括卡通形象、花卉、几何图形等，以及一些简单的制作步骤。通过本课的学习，学生可以了解到笔筒设计的基本原则，并能够运用这些原则创作出具有个性的笔筒。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作的基础，他们对于色彩、形状有一定的认知。然而，他们在设计思维和创意表达方面还需要进一步的引导和培养。此外，学生的审美观念和创作风格各不相同，因此在教学过程中需要充分考虑学生的个体差异。
三. 教学目标
1. 让学生了解笔筒设计的基本原则，学会运用卡通形象、花卉、几何图形等元素进行设计。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美观念。
3. 培养学生团队协作和相互欣赏的良好习惯。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握笔筒设计的基本原则，学会运用不同的元素进行设计。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的笔筒。
五. 教学方法
1. 示范法：教师通过展示优秀作品，引导学生观察、分析并总结设计方法。
2. 实践法：学生通过动手制作，提高实践能力和创新意识。
3. 欣赏法：学生相互欣赏作品，培养审美观念和团队协作精神。
六. 教学准备
1. 教师准备：优秀笔筒设计作品、制作材料和工具、投影仪等。
2. 学生准备：绘画纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些优秀的笔筒设计作品，引导学生观察并思考：这些笔筒为什么吸引人？它们有哪些共同特点？从而激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师简要讲解笔筒设计的基本原则，如形状、色彩、图案等，并展示一些简单的制作步骤。同时，引导学生发挥创意，思考自己喜欢的笔筒设计元素。
3. 操练（10分钟）
小学美术浙人美版 二年级下册 第7课《笔筒设计》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版 二年级下册 第7课《笔筒设计》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.了解笔筒设计的基本方法
2.学习立体物品的装饰方法,进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。
3.懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢快、养成认真细致地制作的习惯。
4.通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化,知道笔筒的使用价值与收藏价值。
2学情分析
3重点难点
一、重点:笔筒的设计、制作方法
难点:1、如何巧妙地利用自己身边的废旧物进行笔筒设计的习惯。
2、通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化,知道笔筒的使用价值与收藏价值。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1.了解笔筒设计的基本方法
2.学习立体物品的装饰方法,进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。
3.懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢快、养成认真细致地制作
学时重点
笔筒的设计、制作方法
学时难点
如何巧妙地利用自己身边的废旧物进行笔筒设计
教学活动
二年级浙美版上册美术 二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版
1 二年级XX美版上册美术 二年级下册美术教案-7笔筒设计-XX美版
《笔筒设计》教学设计 教材分析】 1、 《我的小笔筒》是XX教版小学美术第4册第18课，是一节设计.应用课。笔筒是存放笔的容器，大约出如今明朝中晚期。在ZG古代，笔筒是除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具。学生在本课的学习中将得用废旧材料设计制作一个笔筒，从而学习美术设计的方法，提高创新能力和运用多种材料进行造型的能力。本课的设计有很强的趣味性和操作性。学生都很喜爱这节纸工造型课，教学过程中学生兴趣深厚，主动性很高，看得出来学生已经感受到了活动带来的乐趣，大部分学生能够通过上讲XX关怀老师把握做笔筒的方法。 2、 教学气氛较为轻松活泼，很多学生能够相互关怀，例如：有的小伴侣不仅自己学得快，还为全班同学做示范，表达了学生乐于助人的精神。 3、 展示本课学生的作品，开阔学生眼界，对本课学问进行一下学问拓展，多观赏一些利用废旧物品所分作的作品，让他们对美术充满深厚的兴趣。 学情分析】 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有肯定的把握，对事物的形和色有肯定的了解，会用简洁的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差，教师可让学生通过感官体验各种媒材、工具的特征，运用身边简单找到的各种媒材，让学生在看看、画画、做做、玩玩中产生深厚的学习兴趣，感受设计创作过1 程的乐趣，提高学生的创新能力和动力能力。 课时支配】 1课时 我的小笔筒 活动目标】 1、 学问与技能目标：观赏造型各异的古今笔筒，了解笔筒相关知道，能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感等方面对笔筒作品进行观赏与分析。锻炼学生的动手动脑能力，提高学生的创新能力。 2、 过程与方法目标：运用废旧材料设计一个有用又美观地笔筒，学习美术设计的方法，进行贴近生活富有情趣的笔筒制作。 3、 情感看法与价值观目标：能够喜爱制作笔筒作品，并渐渐养成“生活艺术化〞的习惯。感觉制作过程的乐趣，在学习过程中培育环境爱护的意识，增添学生对废旧材料的再利用。感受美术设计与生活之间的关系，体验美术设计活动的乐趣。 活动重难点】 1、
2016春浙美版美术二下第7课笔筒设计第1课时word教案
课 题 7.笔筒设计 课 时 第1课时
教学目标 1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
3、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
教学重点 用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
教学难点 装饰设计的美感与创新。
课前准备 塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴、小红花和多媒体课件等。
教学过程 设计意图
1、组织教学
听说咱们实验小学二年级的小朋友都非常聪明，现在老师想出一道题来考考大家，看看谁能很快回答出老师的问题。（……）
2、导入新课
看得出大家的确很聪明，为了鼓励大家，老师给你们带来了一个礼物，大家看这是谁？（小熊）你能看出他喜欢什么吗？想不想听听他自己是怎么说的？
播放录音， 出示课题：笔筒设计
3、讲授新课
（1）欣赏古代的笔筒。（课件出示）
（2）了解生活中笔筒的特征。
师：看得出小熊贝贝对古代的笔筒了解的非常多，可惜他对咱们生活中的笔筒了解的却很少，所以他想请小朋友们帮他解决一些问题，大家愿意吗？咱们来看看他都有哪些不理解的问题。
根据出示图片研究：笔筒的外形、笔筒的内部构造、笔筒的颜色、笔筒的图案 和笔筒的用途。
（3）研究用废旧材料制作出来的笔筒。
师：小熊的问题咱们都帮他回答了，听听他怎么说的。（课件出示自制的笔筒）
A 说一说这些笔筒是用什么做的？
B 想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？
C 研究一下这些笔筒是怎么做的？观看一些作品的制作过程。
D 拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？
E 拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？
笔筒设计(教案)2022-2023学年美术二年级下册
笔筒设计（教案）2022-2023学年美术二年级下册
课程背景
笔筒是日常文具用品中不可或缺的，而如何设计一个既实用又美观的笔筒也是需要掌握的技能。此次美术课程将从笔筒的设计入手，让学生们体验设计的乐趣，培养创意思维和动手能力。
教学目标
1. 学生能够了解笔筒的设计原则和形式语言；
2. 学生能够运用形式语言和创意思维设计出具有自己特色的笔筒；
3. 学生能够在制作笔筒的过程中培养手工制作技能和耐心；
教学内容
第一节课：笔筒的设计原则和形式语言
1. 讲解笔筒的设计原则，例如大小、形状、颜色、材料选择等；
2. 介绍笔筒的形式语言，例如线条、形状、质感等；
3. 分类展示几种典型的笔筒设计，帮助学生们了解不同设计风格；
第二节课：创意头脑风暴
1. 引导学生们进行创意头脑风暴，鼓励学生们不断地提出想法；
2. 设定限制条件，例如材料、颜色、形状等，帮助学生们更加准确地进行头脑风暴；
3. 指导学生们如何将头脑风暴的想法转化为可行的设计方案；
第三节课：制作笔筒
1. 教授手工制作笔筒的方法，例如剪切、拼贴、折叠、包裹等；
2. 指导学生们如何使用所学知识把设计方案转化为制作方案； 3. 手把手地教导学生们如何制作笔筒，帮助学生们完成作品；
第四节课：展示作品和评价
1. 让学生们在班级内进行笔筒展示，帮助学生们更好地了解不同设计风格；
2. 老师和同学们对每个人的作品进行评价，并提出改进意见；
3. 总结笔筒设计和制作的经验，让学生们认识到设计和制作的难度和重要性；
教学方法
本课程采用讲解、展示、头脑风暴、实践操作和评价等多种教学方法，注重启发学生们的创意思维和动手能力。
教学流程
时长 内容 教学方式
15分钟 课程导入，介绍笔筒的设计原则和形式语言 讲解
20分钟 展示笔筒设计的案例，让学生们了解不同设计风格 展示
30分钟 进行创意头脑风暴，让学生们尝试提出创意 头脑风暴
10分钟 讲解如何将头脑风暴的创意转化为设计方案 讲解
浙江人美版美术二年级下册《笔筒设计》教案2
《笔筒设计》教案
教学目标：
1.了解笔筒设计的基本方法。
2.学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。
3.懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。
4．通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。
教学重点、难点：
重点：笔筒的设计、制作方法。
难点：如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。
课前准备：
（学生）彩色水笔或油画棒、纸张，彩色水笔或油画棒、彩色纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等。
（教师）课件、笔筒实物若于件，多媒体课件、笔筒实物若干件。
教学过程：
1.揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。
2.引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。
3.引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。
4.引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。
5.启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。
6.提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。
7.学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别辅导。
8.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。
9.展示并表扬设计稿完整或者设计有新意的学生作业。
10.引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作2.引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作饰；另一种是完全由自己来制作，包括基本形状的设计和各种装饰美化。 11.欣赏同龄人的作品，学习笔筒制作的多种方法。
12.提出本课时作业要求：根据设计稿选取身边易找的材料，用合适的方法制作一只笔筒。
13.学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导，并提醒学生注意工具材料的安全使用。