二年级下册美术课件-第7课《笔筒设计》｜浙美版
笔筒设计-浙人美2011版二年级美术下册教案
笔筒设计 - 浙人美2011版二年级美术下册教案一、教学目标1.能够了解笔筒的使用方法及其分类。
2.能够通过手工制作出自己喜欢的笔筒。
3.培养学生动手实践、想象与创新能力。
二、教学准备1.教师准备：笔筒、彩纸、胶水、剪刀、彩笔、笔等。
2.学生准备：以上所有材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入本节课的话题：“我们每天都会使用笔，那么笔要放在哪里呢？请同学们想一想。
”引导学生思考笔的存放方式，并介绍笔筒的概念及其分类。
2. 示范（5分钟）教师向学生展示已经制作好的笔筒，并让学生观察笔筒的各个部分，为后面的制作打下基础。
3. 制作（35分钟）教师在制作过程中，引导学生注意以下事项：•测量与剪裁合适的纸张大小。
•夹紧纸张，用胶水将边缘粘合。
•利用剪刀将底部进行修整。
•用彩笔绘制出自己喜欢的图案。
•将制作好的图案贴在笔筒上。
学生按照教师的步骤进行制作，教师及时给予帮助和指导。
4. 教学总结（5分钟）教师复述本节课的教学内容，让学生理清思路，巩固新学知识。
四、教学要点1.笔筒的分类及使用方法。
2.手工制作笔筒的具体步骤。
五、教学评价学生制作出来的笔筒外观美观，图案新颖，能够满足学生的审美需求。
同时，在制作过程中，学生动手实践能力得到了有效锻炼，他们变得更加熟练、自信，增强了想象和创新能力。
六、教学反思本节课通过手工制作笔筒，激发了学生的创新能力和兴趣，教学效果良好。
但是在制作过程中，少数学生耐心和细心不够，导致制作效果不理想。
因此，在教学中需要引导学生认真细致地完成每一个环节，学生的注意力和耐心得到了提高。
浙人美版美术二年级下册《7笔筒设计》说课稿3
浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》说课稿3一. 教材分析《7 笔筒设计》是浙人美版美术二年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解笔筒的设计原理和制作方法，培养学生动手操作能力和创新能力。
教材中提供了多种笔筒设计方案，以及制作笔筒的基本步骤。
通过本课的学习，学生能够掌握笔筒的制作技巧，设计出符合自己需求的笔筒。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的动手能力，对于简单的手工制作有一定的了解和掌握。
但是，他们在设计方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
此外，学生的审美观念和创意思维也在逐步形成，因此在教学过程中，教师要注重培养学生的审美能力和创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解笔筒的设计原理和制作方法，能够独立设计并制作一个笔筒。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践的过程，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美观念和创意思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握笔筒的制作技巧，设计出符合自己需求的笔筒。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特且实用的笔筒。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，教师示范制作过程，学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种创意笔筒的图片，引导学生关注笔筒设计和制作，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍笔筒的设计原理和制作方法，为学生分组，布置制作任务。
3.教师示范：教师展示制作笔筒的整个过程，包括选材、设计、制作等环节，边讲解边操作。
4.学生实践：学生在教师的指导下，动手制作笔筒。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.创意展示：学生完成制作后，进行创意展示，分享自己的设计理念和制作心得。
6.评价与总结：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，总结本节课的教学内容。
七. 说板书设计板书设计包括：笔筒设计、制作步骤、设计理念、评价总结等。
浙人美版美术二年级下册《7笔筒设计》说课稿1
浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》说课稿1一. 教材分析《7 笔筒设计》是浙人美版美术二年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解笔筒的设计原则，学会运用夸张、变形、装饰等设计手法进行笔筒设计，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种笔筒设计的案例，以及设计草图和制作步骤，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生的美术素养和动手能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
同时，学生在生活中对笔筒有一定的认知，但可能缺乏对笔筒设计原理的了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解笔筒的设计原则，学会运用夸张、变形、装饰等设计手法进行笔筒设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握笔筒设计的原则和方法，能独立完成一幅笔筒设计作品。
2.教学难点：如何运用夸张、变形、装饰等设计手法进行笔筒设计，以及如何将设计理念转化为具体作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、评价等教学方法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物演示、小组讨论等手段，为学生提供丰富的学习资源和学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：以趣味小游戏导入，引导学生关注身边的笔筒，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍笔筒的设计原则，展示多种笔筒设计案例，分析设计手法，引导学生初步感知笔筒设计的美感。
3.实践环节：学生分组讨论，确定设计主题，运用夸张、变形、装饰等设计手法进行笔筒设计。
教师巡回指导，针对不同学生的设计思路和作品进行针对性指导。
4.展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，肯定优点，提出改进意见。
5.总结拓展：总结本节课所学内容，强调笔筒设计的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
浙江人美版美术二年级下册《笔筒设计》教案1
《笔筒设计》教案教学目标：1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点. 收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。
2、欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。
3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。
教学重、难点：重点：了解笔筒的外形和功能特点.探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。
难点：功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。
教学准备：教师准备课件，自制笔筒数只。
学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。
教学过程：一、走进笔筒世界，激发兴趣。
1、我们的生活中，有许多被废弃的东西，你们看（教师随机出示纸盒、塑料瓶）。
今天，大家把它们请到这里，你想用它来做什么呢？生：用它来做节节虫、吊饰、帽子。
生：用它来做花瓶、垃圾桶。
生：用它还可以来做花篮。
师：大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。
（解析：这一环节就是让学生回忆以前的课程利用废旧物品设计制作的各种物品，调动起学生的兴趣。
）2、想知道老师做了什么吗？（教师取出自制的笔筒，稍后，随手放上几支笔）喜欢这些笔筒吗？它跟你见到的笔筒有什么不一样吗？生：有许多花纹，看上去很美。
生：比平时见到的笔筒更特别了。
生：颜色更鲜艳了。
生：这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。
师小结：是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带来的废弃材料来学做笔筒。
（板书）（解析：利用各种废旧材料设计制作的笔筒来吸引学生，进一步提高学生的兴趣，并进入本课的学习任务）二、了解新知，探索发现。
1、欣赏中感受笔筒。
师：现在，老师带你们进入“笔筒世界”，它们有些是古代能工巧匠创造的，有些是利用废物精心制作的。
看看自己喜欢哪个笔筒？师（介绍）：笔筒是“文房清供”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘画的学者喜爱。
新浙美版二年级美术下册教案7、笔筒设计
新浙美版二年级美术下册教案7、笔筒设计一、教学目标1.了解笔筒设计的基本方法。
2.学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。
3.懂得变废为宝、物尽其用。
同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯惯。
4．通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。
二、教材分析1.教材编写思路。
笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国使用广泛。
笔筒是中国古代除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具，大约出现在明朝中晚期。
因其使用方便，很快就风靡天下，至今仍盛而不衰。
笔筒一般呈圆筒状，材质多样，常见的有竹、木、瓷、玉、紫砂等，以其艺术性和较高的文化品位受到文人墨客的青睐。
本课要求学生选用自己身边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒，使学生懂得只要肯动脑筋、想办法，就可以美化、丰富自己的生活。
此课属于“设计，应用”领域。
本课教学要突出该领域的学习特点，注重学生的设计意识的培养和创新精神的增强。
教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠久，具有一定的收藏价值。
这件青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直身，可以放置许多大小不等的笔和画卷等。
另外还有一只清代的黄杨木雕笔筒，精湛的雕刻技艺在激起学生了解笔筒装饰手法的多样性的同时，又树立了热爱祖国传统意识的思想。
这两张笔筒实物图片可供学生欣赏评述用。
书中的笔筒制作步骤和学生作品图例，一是为了引导学生学习有序地设计制作；二是可以激发学生的创新设计思维，让学生知道使用各种材料和多种方法来设计制作造型独特而实用的笔筒。
2.重点、难点。
重点：笔筒的设计、制作方法。
难点：如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。
三、教学课时 2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。
（教师）课件、笔筒实物若于件。
教学过程1.揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。
二年级下册美术课件-15《做笔筒》 (共8张PPT)
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
《做笔筒》课件
想一想这些笔筒是怎么制作出来的？
使用剪子要注意安全！
使用剪子要注意安全！
使用剪子要注意安全！
使用剪子要注意安全！
生日派对
想一想用废旧的材料还能做成什么，来美化装饰我们的生活?
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
二年级美术下册 笔筒制作 人美版 课件
小组合作(hézuò)制作一个新颖独特的趣味纸插笔。
要求(yāoqiú)：作品中要有粘贴，插接两种纸造型
法。
第十五页，共15页。
第十三页，共15页。
制作纸笔(zhǐ bǐ)插的步骤：
1.先确定(quèdìng)要制作什么样的笔插，是正方形的 是圆形的根据自ห้องสมุดไป่ตู้的喜好(xǐ hào)来选择。
2.用铅笔在卡纸上画出基本的笔插外形，标出需
要插接的地方，然后用剪刀剪出外形。 3.粘贴、接插组合成型。
第十四页，共15页。
轮 到 我 们 啦！
第四页，共15页。
第五页，共15页。
议一议：
笔筒具有哪些(nǎxiē)用途
实用(shíyòng)、审美、收藏
第六页，共15页。
纸
笔 第七页，共15页。
筒
第八页，共15页。
第九页，共15页。
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第十一页，共15页。
看一看：
哪个(nǎ ge)纸笔插最有趣？为什么有趣？
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二年级美术(měis_h笔ù)筒下(册bǐtǒ_n_g人)制美作版
第一页，共15页。
笔通常(tōngcháng)除了放在文具盒里面还会把
在哪里(nǎ li)呢？
从古至今，笔筒一直陪伴着我们(wǒ men)的学 生活。你认为好的笔筒应该是什么样的？
第二页，共15页。
第三页，共15页。
笔筒(bǐtǒng)的由来
? 笔筒(bǐtǒng)是一种最为常见的置笔用具，一般
圆筒状，材质多样(duō yànɡ)，可见竹、木、瓷、 玉、象牙、紫砂等，是文人书案上的常设
之物。在古代，笔筒以其艺术个性和较高
浙美版小学美术 7 笔筒设计 教学设计 (1)
7 笔筒设计 教学设计 1教学目标 1、初步学习笔筒设计及制作的方法。 2、学习立体物品的装饰方法，提高利用身边的废旧物品设计制作笔筒的能力。 3、了解笔筒的文化，知道笔筒的使用价值和收藏价值。 2学情分析 二年级学生特别喜欢手工制作，并具有一定的造型能力且善于利用身边的废弃物品进行小制作或装饰其他物品。《笔筒设计》这课证适合二年级学生动动手动动脑，让他们学以致用，用灵巧的双手装扮出美丽的生活。《笔筒设计》是承接在《小画框》之后的又一工艺设计课，是这个单元中学习设计、制作工艺品来装点生活的应用课程，教学时着力引导学生发挥想象、合理用材、巧妙设计，逐步养成热爱生活的良好生活态度。 笔筒是一种简单实用的搁笔文具，在我国使用广泛。在欣赏传世笔筒过程中，感知笔筒工艺的精湛，感受古人的设计智慧。对自己使用的笔筒提出在使用过程中的问题，根据问题提出改进设计，选用自己身边熟悉的材料设计制作一只实用美观的笔筒。 3重点难点 重点：笔筒的设计、制作的方法。 难点：巧妙地利用身边的废旧物进行笔筒设计制作。 4教学过程 活动1【导入】欣赏导入 了解笔筒文化 （一）、欣赏导入了解笔筒文化 1、出示笔筒实物 介绍笔筒文化，了解笔筒使用价值 现在老师向同学展示一件书房用品，你认识它吗？出示青花骨瓷笔筒。 笔筒在我国家喻户晓，这个笔筒表面有光泽，它的材质很轻是一种叫骨瓷的材料做的，轻轻一敲还有清脆的声音呢！再看上面的纹样画的多么的精致，它真是大大提高了我家书房的品味。 2、古代笔筒图片欣赏 认识笔筒材质，了解笔筒收藏价值 在古代，书房除了笔墨纸砚外，笔筒就是最重要的用具，被称为文房第五宝。出示书房笔筒图片。 传统的笔筒一般是圆筒状，它的材质很多有竹的、木的、玉的、瓷的，我们去看看下面的笔筒有哪些材质的。出示传统笔筒珍品，你能认出它们的材质吗？他答对了吗？我们看看答案。 这些笔筒上面的纹样那么精致，艺术都用了哪些装饰手法？你来说一说。 小结：雕、刻、画 再看这个竹子做的，它的材料比不上玉、象牙那么名贵，但它的纹样雕刻的那么精细，艺术节要在薄薄的竹节上雕刻，可见他的手艺是多么的高超啊！ 这些笔筒都是传世之作，有着很高的欣赏价值和收藏价值，不仅受文人墨客的青睐，也受收藏家的喜爱。 活动2【讲授】拓展思路 确定方案 下面我们去看看现代环保创意笔筒是由哪些材料、有哪些装饰手法、有哪些形状的？。 1、赏析环保创意笔筒 交流：笔筒的材质哪些？出示实物小结板书：材料：废弃物品 装饰手法有哪些？ 出示实物小结板书：装饰：贴包画 造型有哪些？ 出示实物小结板书：造型：单个组合 2、揭示课题板书笔筒设计 3、想一想你做做什么样的笔筒要根据自己的材料确定方案 4、出示没有装饰过的笔筒问：这个笔筒有什么可以改进的？从外形包装上和功能考虑，装饰美化，加一个小的可以装橡皮这样既美观又实用。 活动3【活动】方法研究 示范交流 1、出示图片（牙膏盒小鹿笔筒），讨论制作方法 2、和学生合作做一小鹿笔筒，根据学生说的方法，教师示范制作 3、欣赏环保手工笔筒（从单个到组合） 其他形式的纸盒笔筒赏析 小刺猬笔筒实物展示 思考：如何选择合适的纸盒？笔筒外形包装如何更简单方便？ 圆筒状的笔筒欣赏说说哪个你最喜欢？怎么做的？ 活动4【作业】创意制作 展示评价 1、学生创意制作 作业要求：根据自己的材料和设计方案，制作一个实用、美观的笔筒。 温馨提示：注意剪刀的安全使用 学生指导制作，教师巡视指导 2、展示评价分享成功 自评、互评、点评相结合从巧用材料、设计新颖、实用美观三方面评 学生可自己介绍制作经验、装饰方法，成功或不足之处 学生当小评委点评同学的作品 老师点评 3、课堂小结灵巧的双手做出一个个特别有新意的笔筒，今后的日子里用双手可以装扮更美丽的生活
浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》教学设计3
浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》教学设计3一. 教材分析《7 笔筒设计》是浙人美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过设计制作一个笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括笔筒的设计理念、设计方法和制作技巧。
通过本课的学习，学生将能够理解设计的重要性，运用简单的线条和色彩设计出自己喜欢的笔筒。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。
但设计意识和使用胶泥等材料制作作品的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的设计意识，引导学生运用创新思维进行设计，并通过实践活动提高学生的动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解笔筒的设计理念，掌握设计方法和制作技巧，制作出自己喜欢的笔筒。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计、制作等环节，培养创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生感受设计的重要性，培养对美术的热爱和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用创新思维进行笔筒设计，制作出具有个性的笔筒。
2.教学难点：学生对设计理念的理解和运用，以及使用胶泥等材料进行制作的能力。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、示范等方式，引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。
2.实践法：学生通过动手制作，提高实践能力和审美能力。
3.小组合作法：学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：教师准备教材、示范作品、设计图纸、胶泥、工具等。
2.学具：学生准备画纸、画笔、颜料、胶泥、工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示示范作品，引导学生关注笔筒的设计和制作，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解笔筒的设计理念、设计方法和制作技巧，让学生对笔筒设计有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，确定自己的设计思路。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据设计思路，开始制作笔筒。
浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》教学设计2
浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》教学设计2一. 教材分析《7 笔筒设计》是浙人美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过设计和制作自己的笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括笔筒的设计理念、设计方法和制作技巧。
通过本课的学习，学生将能够理解设计的重要性，运用设计的方法进行创作，并独立完成一个具有个性和创意的笔筒。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和制作有一定的掌握。
但他们的设计意识和创新能力还有待提高。
此外，学生的动手能力也各有不同，有的学生可能更加擅长手工制作，而有的学生可能更擅长绘画。
三. 教学目标1.让学生了解笔筒的设计理念和设计方法，提高学生的设计意识。
2.培养学生运用设计的方法进行创作，提高学生的创新能力。
3.培养学生独立完成制作，提高学生的动手能力。
4.培养学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握笔筒的设计理念和设计方法，能够独立完成一个具有个性和创意的笔筒。
2.难点：培养学生运用设计的方法进行创作，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解笔筒的设计理念和设计方法，引导学生理解和掌握。
2.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，提高学生的创新意识。
3.实践法：学生通过动手制作，将设计付诸实践，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、设计素材、制作工具等。
2.学生准备：美术用品、制作工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的笔筒作品，引发学生的兴趣，引导学生思考：“你们觉得这些笔筒有什么特别的地方吗？它们为什么这么吸引人？”学生发表自己的想法，教师总结：这些笔筒之所以吸引人，是因为它们的设计独特、有创意。
接下来，教师揭示本课的主题《7 笔筒设计》，并说明本课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的笔筒设计作品，引导学生欣赏和分析，让学生了解笔筒的设计理念和设计方法。