浙美版二年级下册美术第7课《笔筒设计》课件(共9张PPT)
二年级美术下册第7课《笔筒设计》(第2课时)教案浙美版
课题
7.笔筒设计
课时
第2课时
教学目标
1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
3、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
教学重点
用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
教学难点
装饰设计的美感与创新。
课前准备
塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴、小红花和多媒体课件等。
教学过程
1.导入课题。
（1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？
（2）教师出示范例，引入课题：《我做的笔筒》。
2.欣赏感受。
（1）出示实物，引导学生欣赏各种笔筒，了解笔筒文化。
（2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）
3.讨论研究。
（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）
（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）
4.技法交流。
（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）
（2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。
5.操作体验。
（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。
（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。
6.展示评议。
将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。
7.总结下课。
（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。
（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解笔筒设计的要素，掌握设计方法和技巧，能独立完成一件具有创意的笔筒设计作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手能力、创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高生活品质，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 笔筒设计的意义和作用2. 笔筒设计的基本要素3. 笔筒设计的创意方法4. 笔筒设计的制作方法5. 笔筒设计的评价标准三、教学重点与难点1. 教学重点：笔筒设计的基本要素和创意方法。
2. 教学难点：如何运用基本要素和创意方法，设计出具有独特个性的笔筒。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、笔筒设计案例、制作工具等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示笔筒设计案例，激发学生兴趣，引导学生了解笔筒设计的意义和作用。
2. 新课内容：讲解笔筒设计的基本要素，如形状、颜色、图案等，并分析创意方法。
3. 实践操作：学生根据所学知识，动手设计一款笔筒，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调笔筒设计的重要性。
六、板书设计1. 二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等板书内容。
七、作业设计1. 根据本节课所学内容，设计一款具有创意的笔筒。
2. 作业要求：形状新颖、颜色搭配和谐、图案富有创意。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，教学效果是否满意。
2. 学生反思：通过本节课学习，自己是否掌握了笔筒设计的方法和技巧，作品是否具有创意。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
二年级下册美术导学案-第7课 笔筒设计(第1课时)｜浙美版
二年级下册美术导学案－第7课笔筒设计（第1课时） | 浙美版前言笔筒作为一个学生的文具盒中必不可少的物品，无论在家里还是在学校，都扮演着非常重要的角色。
但是在我们的生活中，笔筒并不仅仅只是储存笔类的功能，更可以成为我们的一个创意展现，为我们的学习、生活增添色彩。
那么，在这样一个环境下，我们应该如何设计我们自己的笔筒呢？在这节课中，我们将要学习到如何用创意的方式设计属于我们自己的笔筒。
1. 了解笔筒在我们一开始要设计笔筒之前，我们首先需要了解笔筒的基本构成。
通常笔筒由两个部分组成，一个是外套，一个是内芯。
外套通常由金属、塑料、木材等材料制作而成。
内芯通常是由硅胶、橡胶等材料制作而成。
可以通过简单的组装，为你的笔筒增加实用性和美观性。
2. 设计理念设计理念是我们进行笔筒创作时的根本，在设计理念的基础上完成设计创作，能够更好地达到我们的设计目标。
因此，我们需要认真思考和确定笔筒的主题，从中确定出我们创作的理念。
通过这些设计理念，我们能够更好的确定笔筒的结构和颜色搭配。
3. 设计方案在确定好设计理念之后，我们便可以进行设计方案的确定。
设计方案不但要考虑到审美效果，更要考虑到使用价值。
在设计方案中，我们需要确定笔筒的整体形状和颜色，同时也需要确定笔筒内部的结构是否合理，方便我们的使用。
因此，在设定设计方案时，我们需要将使用贴近设计，使得我们的笔筒能够更好地服务于我们的生活。
4. 设计制作在进行设计制作时，我们需要首先选择适当的材料。
选择材料需要根据我们的设计理念和设计方案进行选择，以保证笔筒材料的质量和美观度。
在材料选择后，我们需要根据设计方案和设计理念进行制作。
在制作过程中，我们需要注意工具的使用以及安全问题。
结论笔筒不仅是我们日常生活中必不可少的学习用品，更可以扮演着我们创意展现的角色。
在本节课的学习中，我们通过四个方面进行了笔筒的创作，也学习到了设计与制作的过程。
在我们今后的学习与生活中，我们也可以使用所学知识进行创意的展现。
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版一、教材与教具教材《美术通识》（二年级下册），浙江美术出版社。
教具1.青色、黄色、红色、蓝色、白色、黑色彩墨各一支；2.普通铅笔、橡皮、刀具、铅笔刨；3.单色卡纸、中性胶水、计量尺、书法练习纸等。
二、教学目标知识目标1.了解笔筒的功能与用途，了解不同材质的笔筒特点；2.掌握平面设计中以线、形、色、材质等基本元素创作的方法；3.培养学生的观察能力和审美意识，提高学生的创造能力。
能力目标1.通过设计笔筒的活动，提高学生的创造能力和手工制作能力；2.培养学生的观察能力和审美意识，提高学生对美的感受和把握能力；3.培养学生的团队合作精神和独立思考能力。
情感目标通过本节课的学习，让学生了解到手工制作的美丽与快乐，激发学生的对美的敏感和爱好。
三、教学内容和步骤教学内容本节课的教学内容是设计笔筒。
通过学习不同材质与颜色的组合，鼓励学生在设计过程中尽情发挥各种创意。
同时，还要以平面设计为基础，让学生掌握基本的设计方法和技巧。
教学步骤第一步：了解笔筒的特点和功能通过展示不同材质和颜色的笔筒，让学生了解笔筒的特点和功能，同时了解现代笔筒的多样性和设计理念。
第二步：讲解设计基础知识通过讲解线、形、色、材质等基本设计元素的概念与特点，以及在设计时如何进行组合与搭配，让学生了解设计的基础知识和方法。
第三步：设计笔筒初步课前，教师提供普通的纸质模板，学生使用刀具和铅笔刨做出笔筒的基本形状。
然后，学生使用不同的颜色彩墨，进行基本的涂色。
第四步：讨论并修改设计学生将自己的设计结果拿出来，与周围的同学互相讨论与交流，并根据其他同学的建议修改自己的设计。
第五步：完成设计与制作完成设计的学生可以开始制作自己的笔筒。
教师提供卡纸等材料，供学生选择制作材料。
同时，学生可以继续涂色，增加自己的想象与创造。
第六步：展示与评价学生完成笔筒制作后，邀请其他同学进行观赏和评价。
让同学分享自己的创意与喜悦。
四、教学评价学生评价学生可以在评价表上记录自己的笔筒设计过程，同时进行运用情况的评价。
浙美版二年级美术下册《笔筒设计》教学设计(公开课教案)
浙美版二年级美术下册《笔筒设计》教学设计【教学目标】1.情感与态度：利用学生喜爱的小笔筒造型，引起学生的学习兴趣；让学生在学习和制作过程中，感受泥的乐趣，在完成作品中体验成就感。
2.知识与技能：通过搓、捏、揉、团等练习，进一步熟悉陶泥的手感特性，学习泥条成型的各种方法；并能自行设计、制作一个有创意的小笔筒。
3.过程与方法：练习搓、捏、揉、团等制陶基本方法；学习泥条成型的各种方法（扭曲型、盘旋型、编制型、拼搭型）；学会制作笔筒。
【教学课时】1课时【教学重难点】重点：学习泥条成型的各种方法。
难点：各种成型方法的合理结合，能制作有特色的笔筒。
【教学过程】一、走进陶艺欣赏各种笔筒，感受艺术作品的美感。
（1）它虽然是一根不起眼的泥条，但如果加上你的创意，又经过动手加工，就可以成为既美观又实用的，具有艺术性的作品，使你充分享受创作的乐趣。
（2）笔筒留给自己，可以留下你美好的回忆，送给朋友，也是极佳的礼物。
我们完全可以用泥条成型的方法，来学习制作一个特别的笔筒。
说明：通过欣赏各种笔筒，让学生感受艺术作品的美感，也激发起学生的创作欲望，为以下的教学做铺垫。
二、学一招1.学习如何搓泥条（1）用手搓捏，将泥料初步捏成短棍形状。
（2）同手掌压在泥棍上，稍稍用力前后搓动，使短棍形成圆柱形。
（3）掌心用力，前后搓动并向两端移动，使泥条慢慢伸延。
（4）搓动整根泥条，使它变得粗细均匀，直至完成。
2．介绍泥条成型的几种方法（1）扭曲形（2）盘旋型（3）编织型（4）拼搭型泥条的可塑性很大，它可以构成不同的形状，进行各种方式的组合。
只要我们开动脑筋，根据自己的创意，就做出许多不同造型的笔筒。
说明：了解几种最基本的技法，并非是重复过去以技术传授为主要内容的临摹的方式，只是把最最基本的泥条制作、泥条成型的几种方法简单讲一下，有助于学生在陶艺制作中更顺利地反映出自己的性格爱好、风格特点、情绪和追求。
三、我的小创作1.请学生小组讨论，可以制作那些有特色、有创意的笔筒。
二年级下册美术教案-第7课 彩色笔筒丨浙美版
二年级下册美术教案-第7课彩色笔筒丨浙美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解彩色笔筒的基本结构，并运用彩绘技巧创作出独特的笔筒作品。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握彩绘的基本技巧，如上色、勾边等，并能够运用自己的想象力进行创意设计。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高他们的审美能力和艺术修养。
教学内容1. 彩色笔筒的结构与特点：通过观察不同形状、颜色和图案的彩色笔筒，让学生了解其基本结构，并能够描述其特点。
2. 彩绘技巧的介绍与演示：向学生介绍彩绘的基本技巧，如上色、勾边等，并通过示范让学生更好地理解。
3. 创意设计的引导与鼓励：引导学生运用自己的想象力，设计出独特的彩色笔筒作品，并鼓励他们大胆尝试。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握彩绘的基本技巧，并能够运用自己的想象力进行创意设计。
2. 难点：如何引导学生将观察到的彩色笔筒结构与特点，运用到自己的作品中，同时保持创意的新颖性和独特性。
教具与学具准备1. 教具：彩色笔筒样品、彩绘工具、示范视频等。
2. 学具：素描纸、彩色笔、勾边笔、调色板等。
教学过程1. 导入：通过展示不同形状、颜色和图案的彩色笔筒，引起学生的兴趣，并引导他们观察和描述其特点。
2. 技巧介绍与演示：向学生介绍彩绘的基本技巧，如上色、勾边等，并通过示范让学生更好地理解。
3. 实践操作：让学生根据自己的观察和想象，运用彩绘技巧创作出独特的彩色笔筒作品。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，提高他们的审美能力和艺术修养。
板书设计1. 彩色笔筒2. 内容：- 结构与特点- 彩绘技巧- 创意设计作业设计1. 课后作业：让学生根据课堂所学，创作一幅彩色笔筒作品，要求运用彩绘技巧，并体现出创意设计。
2. 评价标准：作品的创意性、彩绘技巧的运用、作品的完整性等。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在彩绘技巧的掌握和创意设计方面有较大的进步。
二年级下册美术导学案-第7课 笔筒设计(第2课时)｜浙美版
二年级下册美术导学案－第7课笔筒设计（第2课时）｜浙美版一、教学目标1.能够掌握色彩的基础知识和色彩搭配的方法；2.了解笔筒的造型特点；3.能够设计出具有个性和美感的笔筒。
二、教学重点与难点重点1.色彩表现；2.笔筒造型设计。
难点1.将色彩表现与笔筒造型相结合；2.创意发散。
三、教学过程1. 色彩知识首先，我们来了解一下色彩的基础知识和色彩搭配的方法。
色彩有三个基本要素：色相、明度和饱和度。
其中，色相是指色彩的种类，比如红、黄、绿等；明度是指色彩的亮度，比如浅色、中等色、深色等；饱和度是指色彩的纯度，比如纯色、暗淡、灰色等。
在进行色彩搭配时，可以使用对比色、类似色、渐变色、冷暖色等方法。
对比色是指色环相反的两种颜色组合在一起，比如红色和绿色；类似色是指相邻色彩组合，比如红色和橙色；渐变色是指色彩的渐变过程，比如从深蓝色到浅蓝色的过渡；冷暖色是指冷色调和暖色调的搭配，比如蓝色和黄色。
2. 笔筒造型设计接下来，我们来了解一下笔筒的造型特点。
笔筒是一种可以放置笔的容器，一般呈圆柱形状，但也有许多异形笔筒。
在设计笔筒时，需要考虑到其实用性和美观性。
在笔筒的造型设计中，可以采用线条与面的结合、几何形和有趣的造型等方式。
在线条与面的结合中，可以将线条与曲面互相嵌套，形成多重美观效果；在几何形中，可以采用圆形、三角形、矩形等形状设计出简单而美观的笔筒；在有趣的造型中，可以给笔筒添加一些装饰性的元素，比如花朵、图案等。
3. 创意发散在进行笔筒设计时，我们需要发散自己的创意，让想象力飞扬。
可以从生活、自然、人物、食物等角度入手，打造出具有个性和美感的笔筒。
比如，以食物为主题，可以设计出饼干状的笔筒；以自然为主题，可以设计出奇形怪状的树枝笔筒；以人物为主题，可以设计出卡通形象的笔筒。
四、作业要求1.设计一款个性化的笔筒，必须包含色彩表现和造型设计；2.作品需使用彩笔或水彩绘制，并附上设计说明书。
五、教学反思通过本堂课的学习，学生们能够掌握色彩的基础知识和色彩搭配的方法，了解笔筒的造型特点，能够设计出具有个性和美感的笔筒。
二年级下册美术教学设计-7笔筒设计-浙美版
二年级下册美术教学设计-7笔筒设计-浙美版一、教学目标1.让学生掌握基本的笔筒设计的知识和技巧。
2.培养学生的创新能力和实践能力。
3.提高学生的审美水平和艺术素养，使学生能够欣赏和评价自己的作品和他人的作品。
4.培养学生良好的团队合作精神。
二、教学内容笔筒设计，包括以下步骤：1.研究、分析、绘制设计图。
2.选择适合的材料和工具。
3.计算出所需的材料数量，制作过程应注意安全。
4.联想、开拓想象、构思，生动地表现设计思路。
5.完成设计并评价自己的作品。
三、教学过程1.导入老师出示几个笔筒的图案，让学生自由评价并讨论，促进学生对笔筒设计的了解。
2.学生自己的设计1.学生在自由环节中提出自己的设计构思，接受同学或老师的反馈和建议。
根据同学或老师的反馈和建议对设计图做必要修改，并得到老师的确认。
2.学生准备材料和工具，并按照设计图制作笔筒。
制作过程中要注意安全。
3.作品展示和评价1.学生进行自我评价，老师给予指导和建议。
2.学生进行互评，给予同学评价，并发表疑问和看法。
3.老师对学生的作品进行综合评价和总结，点出作品中的亮点和不足，为学生后续的艺术创作提供指导。
四、教学重点和难点1. 教学重点让学生掌握笔筒设计的基本知识和技巧；培养学生的观察、联想、想象、构思和实践能力；提高学生的艺术素养。
2. 教学难点如何引导学生用自己的视角去审美和评价自己和他人的作品，培养学生的创新能力和实践能力。
五、教学方式及手段本节课采用主旨式教学法，让学生充分参与到设计中去，积极思考、实践和探索，提高学生的艺术素养和创新能力。
1. 教学方式小组合作、个人创作、展示互评、课堂讨论等方式。
2. 教学手段黑板、讲义、PPT等多媒体教学手段，以及整套笔筒制作过程的展示和演示。
六、教学评估本节课的评价分为两个方面，即课内笔筒设计和课后的策划书写作。
1.课内笔筒设计评价：主要从以下几个方面进行评估：•笔筒设计图评价和修改：包括设计图的完整性、绘画技巧、设计创意和符合实际情况。
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版《笔筒设计》教学设计【教材分析】1、《我的小笔筒》是冀教版小学美术第4册第18课，是一节设计.应用课。
笔筒是存放笔的容器，大约出现在明朝中晚期。
在中国古代，笔筒是除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具。
学生在本课的学习中将得用废旧材料设计制作一个笔筒，从而学习美术设计的方法，提高创新能力和运用多种材料进行造型的能力。
本课的设计有很强的趣味性和操作性。
学生都很喜欢这节纸工造型课，教学过程中学生兴趣浓厚，积极性很高，看得出来学生已经感受到了活动带来的乐趣，大部分学生能够通过上讲台帮助老师掌握做笔筒的方法。
2、教学氛围较为轻松活泼，许多学生能够互相帮助，例如：有的小朋友不仅自己学得快，还为全班同学做示范，体现了学生乐于助人的精神。
3、展示本课学生的作品，开阔学生眼界，对本课知识进行一下知识拓展，多欣赏一些利用废旧物品所分作的作品，让他们对美术充满浓厚的兴趣。
【学情分析】低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，对事物的形和色有一定的了解，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差，教师可让学生通过感官体验各种媒材、工具的特征，运用身边容易找到的各种媒材，让学生在看看、画画、做做、玩玩中产生浓厚的学习兴趣，感受设计创作过程的乐趣，提高学生的创新能力和动力能力。
【课时安排】1课时我的小笔筒【活动目标】1、知识与技能目标：欣赏造型各异的古今笔筒，了解笔筒相关知道，能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感等方面对笔筒作品进行欣赏与分析。
锻炼学生的动手动脑能力，提高学生的创新能力。
2、过程与方法目标：运用废旧材料设计一个实用又美观地笔筒，学习美术设计的方法，进行贴近生活富有情趣的笔筒制作。
3、情感态度与价值观目标：能够喜欢制作笔筒作品，并逐渐养成“生活艺术化”的习惯。
感觉制作过程的乐趣，在学习过程中培养环境保护的意识，增强学生对废旧材料的再利用。
(小学教育)2019年(春)二年级美术下册 第7课《笔筒设计》(第2课时)教案 浙美版
3.讨论研究。
（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）
（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）
4.技法交流。
（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）
用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
教学难点
装饰设计的美感与创新。
课前准备
塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴、小红花和多媒体课件等。
教学过程
1.导入课题。
（1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？
（2）教师出示范例，引入课题：《我做的笔筒》。
2.欣赏感受。
（1）出示实物，引导学生欣赏各种笔筒，了解笔筒文化。
（2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）
（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔比较好，怎样装饰好看。
5.操作体验。
（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。
（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。
6.展示评议。
将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。
2019年(春)二年级美术下册第7课《笔筒设计》（第2课时）教案浙美版
课题
7.笔筒设计
课时
第2课时
教学目标
1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
3、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
教学重点
7.总结下课。
（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。