《论语》授课版微课
2024版《论语十二章》优秀课件(完整版)

2024/1/28
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目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术特色与表现手法 • 知识拓展与跨文化对比 • 互动环节与课堂实践
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引言
2024/1/28
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课件背景与目的
2024/1/28
课件背景
随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深入,多媒体课件 在教学中的应用越来越广泛。为了满足广大师生对高质量教学 资源的需求,我们特地制作了这份《论语十二章》优秀课件。
掘其中具有普遍意义的价值观念。
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当代社会中《论语》现实意义
《论语》与现代社会伦理 道德建设
分析《论语》中蕴含的伦理道德观念对现代社 会道德建设的启示和意义,如仁爱、礼制等思 想对现代社会的影响。
《论语》与现代教育理念
探讨《论语》中教育思想对当代教育改革的借鉴意义, 如因材施教、启发式教学等原则在现代教育中的应用。
的快乐和重要性。
对偶
如“知之者不如好之者,好之者 不如乐之者。”运用对偶手法, 形成鲜明对比,突出喜爱和热爱
的重要性。
排比
如“君子食无求饱,居无求安, 敏于事而慎于言。”运用排比手
法,增强语言气势和节奏感。
2024/1/28
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情感表达及意境营造
情感表达
通过字里行间流露出的情感,如“子在川上曰:‘逝者如斯夫!不舍昼夜。’”表达了对时光流逝的感慨和对生 命的珍视。
《论语》与企业管理智慧
挖掘《论语》中管理思想对企业管理的指导意 义,如以人为本、和为贵等理念在企业管理实 践中的运用。
2024/1/28
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06
七年级上册语文《论语》十二章教学课件—【希沃白板培训结营大作业】-经典通用

2021/10/10
学过的知识 新的理解与体会
4
(4)形容词的意动用法
好之者不如乐之者
原意为:快乐,在句中意思为:______________
(5)名词用作动词
饭疏食饮水
原意为:吃的食物,在句中意思为:_________________
4.一词多义
人不知而不愠了解 ____
知
温故而知新得到
____
2021/10/10
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考点精练
(’16预测)阅读《〈论语〉十二章》节选,回答问题。(10分) 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》) 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾
其不善者而改之
择其善者而从之
2021/10/10
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二 文言文阅读
(2015宜宾)
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》) 子曰 :“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》) 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?” 子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》) 子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”(《学而》)
这里指道德上有修养的人 自我检查、反省
立:_____________________________________
指对人应当尽心竭力
真诚,诚实
站立、站得住,这里可理解为独立做事情
2021/10/10
6
综合实践公开课《论语》教案

综合实践公开课《论语》教案一、教学目标1. 通过学习《论语》中的经典语句,使学生了解儒家文化的基本内涵,提高人文素养。
2. 培养学生对古典文学的兴趣,增强民族自豪感。
3. 引导学生运用《论语》中的智慧解决生活中的问题,提高道德修养。
二、教学内容1. 《论语》简介:《论语》是儒家学派的经典著作,记录了孔子及其弟子的言行。
2. 重点学习《论语》中的经典语句,如:“学而时习之,不亦说乎?”、“己所不欲,勿施于人。
”等。
3. 分析《论语》中的儒家思想,如仁爱、忠诚、诚信、宽容等。
三、教学过程1. 导入:介绍《论语》的背景及重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:让学生选择《论语》中的经典语句进行学习,理解其含义。
3. 小组讨论:分组讨论如何将《论语》中的智慧应用到生活中,分享彼此的感悟。
4. 课堂讲解:教师针对学生讨论中的重点问题进行讲解,深入剖析《论语》中的儒家思想。
5. 总结提升:引导学生总结本次学习的心得,提出自己在生活中践行儒家思想的计划。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的积极参与程度。
2. 学习成果:检查学生对《论语》经典语句的理解和应用能力,评估学习成果。
3. 课后实践:关注学生在生活中的行为变化,检验儒家思想的实践效果。
五、教学资源1. 《论语》原著或注释版:《论语》原著或注释版书籍,方便学生查阅和学习。
2. 教学PPT:制作精美的教学PPT,辅助课堂讲解和展示。
3. 相关视频或音频资料:如有条件,可提供与《论语》相关的视频或音频资料,丰富教学手段。
4. 讨论话题模板:为学生提供讨论话题的模板,便于组织小组讨论。
5. 课后实践记录表:设计课后实践记录表,方便学生记录自己在生活中的实践成果。
六、教学策略1. 案例分析:通过分析历史和现实中的典型人物和事件,让学生深刻理解《论语》中的儒家思想在实际生活中的应用。
2. 角色扮演:组织学生进行角色扮演,模拟古代儒家学者的生活和讲学场景,增强学生对儒家文化的体验感。
人教版语文七年级上册部编版11《论语》十二章 公开课课件

《论语》
• 《论语》是儒家的经典 著作之一,由孔子的弟 子及再传弟子编撰而成。 它以语录体为主,记录 了孔子及其弟子言行。
• 《论语》与《大学》 《中庸》《孟子》并称 “四书”。共二十篇。
五经;诗、书、礼、易、春秋
孔子
德配天地,道冠古今 删述六经,垂宪万世
孔子
• 孔子(公元前551-公元前479),名丘,字 仲尼,春秋时期鲁国人,春秋末期的思想 家、教育家、政治家,儒家思想的创始人。 相传他有弟子三千,贤者七十二人。
课文探究
• 本章讲学习方法,阐述学习与思考的辩证 关系。
人 教 版 语 文 七年级 上册部 编版11 《论语 》十二 章 公 开 课课件
人 教 版 语 文 七年级 上册部 编版11 《论语 》十二 章 公 开 课课件
第六章
人 教 版 语 文 七年级 上册部 编版11 《论语 》十二 章 公 开 课课件
分析文义
• 子曰:“学转而折不思则迷罔惑,思转而折不学则有殆害。”
子曰:“学而不思/则罔,思而不学/则 殆。”
孔子说:“只学习不思考,便会迷惑而 无所得。只空想而不学习,就会有害。”
人 教 版 语 文 七年级 上册部 编版11 《论语 》十二 章 公 开 课课件
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人 教 版 语 文 七年级 上册部 编版11 《论语 》十二 章 公 开 课课件
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课文探究
• 本章强调治学的人重视品德修养
人 教 版 语 文 七年级 上册部 编版11 《论语 》十二 章 公 开 课课件
人 教 版 语 文 七年级 上册部 编版11 《论语 》十二 章 公 开 课课件
《论语》五则PPT课件

b.臣之所好者,道也
文言文翻译六字法
及郡下,诣太守,说如此
君与俱来
1. 补,就是补出文言文中的省略成分。 ○ 省略宾语“之” ○ 告诉(误入桃花源)这件事
文言文翻译六字法
01 调,就是调整语序。主要针对倒装
句,包括宾语前置、定语后置、状 语后置、谓语前置等。
02 求可使报秦之人
公冶长篇第五
Hale Waihona Puke 1颜渊、子路两人侍立在孔子身边。孔子说:“你们何不各自说说自己的志向?”
2
子路说:“愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍,同我的朋友共同使用,用坏了也不抱怨。”
3
颜渊说:“我愿意不夸耀自己的长处,不表白自己的功劳。”
4
子路向孔子说:“愿意听听您的志向。”
5
孔子说:“我的志向是,年老的让他安逸,朋友们使他信任我,年轻的子弟们使他怀念我。”
2
《大学》
《中庸》
天命之谓性,率性之谓道, 仲尼曰:“君子中庸,小人 修道之谓教。道也者,不可 反中庸。君子之中庸也,君 须臾离也;可离,非道也。 子而时中,小人之反中庸也, 是故君子戒慎乎其所不睹, 小人而无忌惮也。” 恐惧乎其所不闻。莫现乎隐, 莫显乎微。故君子慎其独也。 喜怒哀乐之未发,谓之中; 发而皆中节,谓之和。中也 者,天下之大本也;和也者, 天下之达道也。致中和,天 地位焉,万物育焉。
周游卫、宋、曹、郑、陈、蔡等国。
○ (69——73岁)孔子返鲁前(483——479)
69岁儿死,71岁颜回死,72岁子路死
《论语》
《论语》属语录体散文,是记录孔子和他的弟子言行的一 部书,共20篇 。内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相 互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时,朱熹把 它列为“四书”之一,成为儒家的重要经典。
第12课《论语》十二章 课件

活动二:疏通文意
知道, 懂得
代词,它,这里指学 问和事业
以……为快 乐
07.子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
代词,……的人
喜爱,爱好
译文:孔子说:“懂得某种学问的人不如喜爱它的 人,喜爱它的人不如以(研究)它为乐的人。”
活动二:疏通文意
吃 粗粮
冷水 弯着胳膊
08.子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦
活动三:理解内容
第一至十二章主要讲了什么内容?
第一章:第一句讲学习方法。第二句讲学习乐趣。第三句讲 为人态度,属于个人修养范围。不断温习,(知识)方能牢 固,学习之乐;志同道合的人远道而来,切磋促进,人生之 乐;自求长进,不怨他人,提高修养。 第二章:讨论思想品德修养。朱熹认为,重在为学。“传” 指受之于师,“习”则熟之于己,而“忠”“信”为“传习 ”之本。由此可见古代治学之人非常重视品德修养。
《论语》十二章
学习目标
1.理解文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。2 .了解《论语》的有关知识,明确其在文学史上的地位。3. 理解本文所蕴含的深刻哲理,培养把所学知识、道理付诸实践 的意识。
走近作者
孔子(前551—前479)名丘,字仲尼,春秋 时鲁国陬邑(今山东曲阜)人。他是我国古 代伟大的思想家、教育家、儒家学派的开创 者,被公认为世界文化名人之一。联合国教 科文组织把他列为“世界十大文化名人”之 一。
活动三:理解内容
第一至十二章主要讲了什么内容?
第七章:讲正确的学习态度。随时随地都要注意学习,不但 要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处,反省自己有没有 跟他类似的毛病。要虚心求教,取长补短,弥补不足。 第八章:讲的是在平淡的生活中,应乐在其中,不羡慕、不 贪图不义之财。 第九章:讲的是要学习别人好的地方,借鉴别人不好的地方 ,修正自己的缺点。
微课课件--《论语》和《孟子》议论的特点

特点四
哲理性强,格言警句多。
知之为知之,不知为不知,是知也。
特点五
《论语》多采用商榷语言。
学而时习之,不亦说乎? 受学重问,孰不顺成?
特点一 《孟子》的议论,行文 气势磅礴,感情充沛,雄辩 滔滔,极富感染力。
君子深造之以道,欲其自得之 也。自得之,则居之安;居之安, 则资之深;资之深,则取之左右逢 其原,故君子欲其自得之也。
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特点二
《孟子》有事实论证(例证法, 举例论证)、事理论证两种,富有 说服力。
特点三
《孟子》善于运用推论,逻 辑性强。
有为者辟如掘井,掘井九 轫而不及泉 ,犹为弃井也.
特点四
《孟子》每一篇都是完整的文章。
虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之, 未有能生者也。……今夫奕之为数,小数也;不 专心致志,则不得也。奕秋,通国之善奕者 也。使奕秋诲二人奕,其一人专心致志,惟奕秋 之为听。一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思 援弓缴而射之,虽与之俱学,弗若之矣。为是其 智弗若与?曰:非然也。”
北师大版八年级上册
《论语》《孟子》议论的特点
“真正的圣贤不会端起架子,板着 面孔说话。他们把活泼泼的人生经验, 穿越沧桑,传递到今天,让我们仍然 觉得温暖;而他们在千古之前,缄默 地微笑着、注视着,看我们仍然在他 们的言论中受益而已。” ——于丹
《论语》议论的特点
特点一
言简意赅、含蓄隽永。
温故而知新,可以为师矣。
诵《诗》读《书》,与古人居; 读《书》诵《诗》 ,与古人谋。
特点二
简单应答,点到即止。
敏而好学,不耻下问。
不愤不启,不悱不发。举一 隅不以三隅反,则不复也。 知之者不如好之者,好之 者不如乐之者。
《论语》五则(课堂PPT)

孔子(前479年——前551年)名丘, 字仲尼,汉族,春秋末期鲁国陬邑(今 山东曲阜)人。中国古代伟大的思想家、 政治家和教育家,儒家学派的创始人,
被后人尊为圣人。
世界最著名的文化名人之一。编撰了我国 第一部编年体史书《春秋》。
2
华
1
孔子的生平 孔子祖上是宋国
贵族,移民到鲁 国。孔子出生于 鲁国,做过管理 仓库和牧场的小 吏,曾任中都宰、 司空和司寇,短 期代理鲁国国相。
2
华
10
《论语》五则
《论语》五则选的是孔子有关学习和修养 方面的论述。孔子是每一位炎黄子孙都应 了解的,他所创建的儒家学说影响了中国 几千年。作为站在人类思想巅峰之上的伟 大圣哲,孔子的思想是我们宝贵的精神财 富,是我们应该学习和传承的。
2
华
11
《论语》五则
《论语》 是一部优秀的语录体散文集。 它以言简意赅、含蓄隽永的语言,记述 了 孔子学说的核心思想就是“仁” 和
孔子在论语中讲“信”的含义: 一、“信”是取得别人的信任; 二、“信”是对人讲信用。
2
华
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五则——《卫灵公》
子曰:“工欲善其事,必先利 其器。”
译:工匠要做好自己的工作, 必须先把工具磨 锋利 . 说明工匠“善其事” 的前提 条件是“利其器”.
2
华
18
《论语》小结
孔 子 的 这 五 则 语 录 ,
《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子的 弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体 和对话文体为主,叙事体为辅,记录了孔 子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治 主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》 《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称 “四书五经”。
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2020/2/9
名著导读《论语》
10
❖孔子在《论语》中 是如何总结其生平 的呢?
二、孔子的影响
2020/2/9
名著导读《论语》
12Leabharlann 仲舒“罢黜百家,独尊儒术”2020/2/9
名著导读《论语》
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——《朱子语类》卷3
如果没有孔子,中国的 历史会比黑夜还长.
“在中国,从没有一个人像 孔子一样能将自己的名字印 在中国人的精神里, 刻在中国的历史中。”
结果这个孩子一出生,就发现他与众不同。 怎么与众不同?
他降生后不但头顶如反盂(yú,盛汤浆或饭食 的圆口器具。反盂,即头顶上中间低四面高),而 且面部有“七露”,眼露筋、耳露轮、鼻露孔、嘴 露齿,眼、耳、鼻又均双露,称为七露。看上去像 个怪物,他的父亲叔梁纥(hé)和母亲颜徵在就把 他扔在野地里了。后来,不知道从哪里飞来一只老 鹰给他打扇子,遮蔽骄阳;又有一只老虎将他衔进 了一个山洞,并给他喂乳汁。这就是所谓的“龙生 虎养鹰打扇”的传说,这个传说至今还在曲阜一带 流传。
为人处世 谨言慎行
以身作则,推己及人
3、处世思想
2020/2/9
名著导读《论语》
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处世 思想
哲学思想:中庸之道(过犹不及) 对富贵的态度:富贵于我如浮云 对仕宦的态度:用之则行,舍之则藏 对人生的态度:生无所息 对鬼神的态度:敬而远之
孔子论人生态度
❖ 饭疏食、饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不 义而富且贵,于我如浮云。
2020/2/9
名著导读《论语》
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《论语》是先秦儒家语录体
典籍,是一部记录孔子及其弟子言 行的书,由孔子弟子及再传弟子编 纂,共二十篇。内容包括孔子的政 治主张、伦理思想、道德观念、教 育原则和方法等。
2020/2/9
名著导读《论语》
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1、相传,宋朝名相赵普死后,人们在他的 书籍里发现只有半部《论语》,所以世有 “半部《论语》治天下 ”之说。
❖ 躬自厚而薄责于人,则远怨矣。
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远 方来,不亦乐乎?人不知而不愠, 不亦君子乎?”
子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而 从之,其不善者而改之。”
子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不 知为不知,是知也。”
子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
2020/2/9
新加坡前总理、国际儒学联合会名誉理事长李光耀: “从治理新加坡的经验,特别是1959到1969那段艰 辛的日子,使我深深地相信,要不是新加坡大部分的 人民都受过儒家价值观的熏陶,我们是无法克服那些 困难和挫折的。”这些价值观“为新加坡的繁荣进步 做出了贡献。”
2020/2/9
名著导读《论语》
22
三、孔子思想
服人
(德治) “礼”为 君臣之义,父子之道,
形式,外化 长幼有序,男女有别。
君子与小人之别:君子喻于义,小人喻于利
子贡问曰:“有一言而可以终身行 之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲, 勿施于人。”
一言:这里指一个字;行:奉行;欲:想做的 事;勿:不要;施:强加。
子贡问孔子说:“有没有一个字可以终身 奉行?”孔子说:“那就是恕道吧!自己不 想做的事,不要强加给别人。”
❖介绍孔子生平
公元前551前,有一个叫颜徵在的女子在尼丘 山祝祷归家后,果然怀孕。待十月怀胎时,忽然 梦见一位垂髫的仙女,手牵着一只满身龙麟的独 角兽,背上坐着一小孩。仙女言:“此兽名叫麒 麟,专为送子而来。”
等到出生时,天上传来奏乐声,同时有五个 仙翁,从云彩中冉冉下降。其中一个说道:“天 生圣人,天降音乐。”
这个人是谁?大名鼎鼎的思想家、政治家、教 育家孔子是也。孔子 ,名丘,字仲尼。孔子是对 他的尊称,孔老二是对他带点贬义的称呼。
删诗书,定礼乐,创儒 学,传经艺,师表万世;
赞周礼,写春秋,立杏 坛,育才德, 桃李三千.
2020/2/9
名著导读《论语》
8
头盖骨与众不同, 四周高中间低,
孔子(前551~前479) ,名丘, 字仲尼,春秋末期鲁国人。他是 伟大的思想家、教育家、政治家, 儒家学派的创始人。孔子早年丧 父,家境衰落。但他磨练意志, 好学上进,善于取法他人(尝问 礼于老子,学乐于苌弘,学琴于 师襄),最终成为一代宗师。
2020/2/9
名著导读《论语》
28
❖2、教育思想
2020/2/9
名著导读《论语》
29
兴办私学
2020/2/9
孔子以诗书礼乐教,弟子盖三千焉,身通六 艺者七十有二人名。著导读《—论—语》《史记·孔子世家》 30
温、良、恭、俭、让
有教无类
教 教育 思想
学
因材施教 循循善诱 启发式教学 举一反三 温故知新
❖ 贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪 其忧。回也不改其乐。贤哉,回也!
❖ 富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处也。 贫与贱,是人之所恶也;不以其道得之,不去也
❖ 志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。
202❖0/2/君9 子坦荡荡,小人常名著戚导读戚《论。语》
35
孔子做人格言
❖ 己欲立而立人,己欲达而达人。
罗大经《鹤林玉露》载:
赵普再相,人言普山东人,所读者止《论语》
……太宗尝以此语问普,普略不隐,对曰:“臣
平生所知,诚不出此。昔以其半辅太祖
定天下,今欲以其半辅陛下致太平。”
❖1、治国思想
2020/2/9
名著导读《论语》
26
思想主张一言以蔽之:克己复礼以为仁。
孝悌之道 孝亲尊长 “仁”为根
以德
基,内核 忠恕之道 严己宽人
北京孔庙
台北孔庙
山东曲阜孔庙全景
山东曲阜孔林
山东曲阜孔府
山东曲阜祭孔
孔子诞辰 9月28日
万名网民大调查 超过44%网民常看论语
2020/2/9
名著导读《论语》
21
孔子思想的世界影响
日本当代学者金古冶:“日本自古以来就收到孔子 的巨大影响,获益颇深……近年来孔子思想对于日本 的现代化发生过很大作用的说法也颇为流行。记载孔 子言论的《论语》如今仍在日本受到广泛推崇。”
名著导读《论语》
2
教学目标:
❖ 1、理解、运用《论语》中关于学习从政和为 人处世的名言警句,进一步培养文言阅读知 识。
❖ 2、感受孔子的光辉形象,提高个人的思想道 德修养。
❖ 【最高目标】凭我们的星星之火,点燃更多 人学习《论语》的热情。
一、孔子其人
2020/2/9
名著导读《论语》
4
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