最新部编版七年级下册语文同步培优1.1邓稼先
- 1 - 第 一 单 元
第1课 邓 稼 先
1.注字音。
元勋．(xūn) 挚．友(zhì) 鲜．为人知(xiǎn)
无垠．(yín) 筹．划(chóu) 鞠躬尽瘁．(cuì)
2.写字形。
3.明词义。
(1)__马革裹尸__:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。
(2)萦带:__环绕__。
(3)__殷红__:带黑的红色。
(4)__锋芒毕露__:指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
4.填词语。
(1)革命先烈抛头颅,洒热血,谱写了( 可歌可泣 )的壮丽诗篇。
(2)钟南山,是( 当之无愧 )的时代偶像。
(3)她是历史上( 家喻户晓 )的女英雄,千百年来深受百姓爱戴,甚至走向了世界。
(4)被动的学习态度与主动的学习态度,得到的结果是( 截然不同 )的! - 2 - 5.记常识。
(1)本文作者是__杨振宁__。世界著名物理学家,中国科学院院士,__诺贝尔__物理学奖获得者。在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域做出了里程碑式的贡献。
(2)邓稼先,安徽怀宁人,核物理学家、核武器科学和技术专家。1999年,中共中央、国务院、中央军委追授他“__两弹一星__”功勋奖章。
1.快速浏览课文,根据每部分的小标题归纳六个部分的内容,完成以下表格。
小标题 主要内容
从“任人宰割”到“站起来了” 历史背景
“两弹”元勋 生平功绩
邓稼先与奥本海默 性格品质
小标题 主要内容
民族感情?友情? 民族感情
“我不能走” 沙漠创业
永恒的骄傲 热情赞颂
2.请结合文中事例分析邓稼先是一个怎样的人,填写表格。
典型事例 性格特征或
精神品质
1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理,获得博士学位后立即乘船回国 (1)天下兴亡,匹夫有责,报效祖国 - 3 - 1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论
(2)“两弹”元勋,功勋卓著
1985年重病期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 (3)鞠躬尽瘁,死而后已
1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队、军宣队的队员 (4)勇敢、公正无私
一封短短的信 (5)强烈的民族自尊
1982年,“我不能走” (6)执着追求、无私奉献、责任心强
3.在文中画出表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节,思考作者为什么要进行对比,通过对比得出了怎样的结论。
答:文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露,读研究生时就常打断别人的报告,即便到了中年,成为名人,有时还会这样。而邓稼先是“一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白,从不骄人”“没有小心眼儿,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”“他没有私心,人们绝对相信他”,“文革”中能说服工宣队、军宣队的队员。
作者把奥本海默与邓稼先进行对比,鲜明地突出邓稼先的精神品质,自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
4.情境练笔。
【技法与讲解】
写文章时,引用诗句、格言、典故、古代典籍等,可以增强文章说服力与真实性,使文章富 - 4 - 有启发性,而且语言精练,含蓄典雅。如课文作者引用《吊古战场文》一文,表明邓稼先工作环境的恶劣,突出其工作的艰辛,渲染了一种悲壮的气氛,突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。
【任务与提示】
没有人生来就是英雄,总有人用平凡成就伟大。请你运用引用的修辞手法,选择一位“新冠肺炎”抗疫英雄,写一段美丽的文字吧。(100字左右)
答:“没事,我是党员,关键时候我不上谁上。”急诊科护士王欢欢连续在一线奋战十天,整个春节假期都没有休息。“天下兴亡,匹夫有责。”在与疫情的正面交锋中,发热门诊的一线医护人员是冲锋在前的排头兵,他们奋战一线,尽己所能,为守护人民群众健康贡献着自己的力量。
结合下面语句,分析邓稼先的性格特点。
我不能走。
分析人物形象。
(1)审清题干。人物形象+文中具体内容的简要分析。
(2)梳理情节。抓关键语句,注意情节转换。
(3)具体概括。结合情节,概括形象,按照顺序,组织语言。
可使用如下模板作答:从……可以看出,××是一个……(性格特点)的人。
答:从“我不能走”这句话可以看出,邓稼先是一个对自己所从事工作执着、勇敢、无私的人。
见本课“巩固拓展·重落实”第7题第(2)小题。
(共15分,5分钟)
1.下列选项中加点字词注音完全正确的一项是(3分) ( B )
A.奠．基(diàn) 挚．友(zhì)
殷．红(yīn) 鲜．为人知(xiǎn)
B.概．念(ɡài) 燕．然(yān) - 5 - 儒．雅(rú) 兀．兀穷年(wù)
C.典籍．(jí) 殷．勤(yīn)
揩．油(kān) 鞠躬尽瘁．(cuì)
D.元勋．(xūn) 筹．划(chóu)
彷徨．(huánɡ) 锋芒毕露．(lòu)
2.下列选项中字形全都正确的一项是(3分) ( C )
A.暑名 契约 至死不懈 可歌可泣
B.赫然 驰聘 气冲斗牛 挺而走险
C.疏懒 宰割 忠诚纯正 迥乎不同
D.狼藉 云宵 高潮叠起 妇孺皆知
3.下列选项中加点词语使用正确的一项是(3分) ( B )
A.中华民族富有创新精神,我们要把这种精神当之无愧．．．．地传承下去,不断发扬。
B.这次商品交易会参展的商家很多,展品琳琅满目,令人目不暇接．．．．。
C.某公司连续几年都没有完成公司计划,但上上下下都不以为然．．．．,让外人诧异无比。
D.“全国优秀共产党员”黄文秀在危急时刻鞠躬尽瘁．．．．,她的感人事迹激发了社会各界的爱心传递。
4.(2020·重庆中考(A卷))将下面句子填入语段横线处,顺序合理的一项是(3分)
( A )
______。______。______。______,人生也因此美丽。
①每一种蜕变,犹如我们为洋葱剥皮,会泪流满面
②生命的成长需要蜕变
③但是,只有这样,才能获得真正的新生,拥有真正的成长
④不断超越自我,才是生命应有的姿态
A.②①③④
B.④③①②
C.②③①④
D.③①②④
5.请仿照画线部分补写一个语句,完成邓稼先赞词。(3分)
赞邓稼先
带着一颗拳拳赤子心, - 6 - 怀着一腔殷殷爱国情,
他品行纯正无愧中国男儿,
__他功勋卓著堪称核弹英雄__。
踏遍戈壁共草原,
无须马革裹英灵。
这就是邓稼先!
这就是“两弹”魂!
(共25分,25分钟)
6.(2020·靖边质检)综合性学习。(8分)
七年级(1)班准备开展以“走近科学家”为主题的实践活动。请你完成下列任务。
(1)少年强,国家强;青春梦,中国梦。请你依据下面一段文字,补写青春座右铭。(2分)
青春应立志为国。范仲淹少有大志,每以天下为己任,发奋苦读;“两弹”元勋邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛,将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭:以天下为己任发奋苦读,__为中华强盛无私奉献__。
(2)假如你去采访一位科学家,请你设计两个问题。(2分)
答:您觉得从事科学研究最需要的是什么精神?您是怎样走上科学研究道路的?
(3)请仿照下面的写法,写几句颁奖词。(4分)
示例:科学泰斗——钱伟长
【获奖名片】赤子
【颁奖词】从义理到物理,从固体到流体,顺逆交替,委屈不曲,荣辱数变,老而弥坚,这就是他人生的完美力学,无名无利无悔,有情有义有祖国。
仿写:国之栋梁——钟南山
【获奖名片】__国之脊梁__
【颁奖词】__17年前,他是抗击非典的英雄,17年后,他以84岁的高龄再次出征。临危受命济苍生,丹心倾洒万民康。他配得上我们所有人的赞扬和敬重。__
7.(2020·新疆生产建设兵团中考)阅读下文,完成下列各题。(17分)
擦星星的人
王伟锋
①那是一个没有月亮的晚上,晚自习放学后,我孤单一人坐在空荡荡的教室里,抬眼望 - 7 - 去,窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。
②我好想出去看星星,只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。
③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的,偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差,越差越怕,渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子,不幸被潘老师抓住,狠批一通。最后,他脸一沉,说:“检查写完送到我办公室!我一会儿通知你爸,晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数,我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室,准备挨批。潘老师不在,我松了口气,拿出作业本开始做作业,解那些可恨的应用题。
④一会儿,潘老师回来,看到我老老实实在解题目,就什么都没说,坐下来批改作业,批累了,他也会抬头凝神看一会儿窗外的星空。
⑤等他忙完,我的作业也写完了。他看过后,脸上竟然难得地浮现出笑容,说:“做得不错嘛!很聪明的孩子,不过有一道题搞错了。”然后,仔细地给我讲解,一遍不行就两遍,一直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床,有时候批作业、备课晚了,他就直接睡在办公室。许是忘记了,他竟没再提要我交检查的事情。
⑥天色更暗了,潘老师泡了一碗方便面给我,说:“饿了吧,赶紧吃!”回想起来,那碗泡面味道实在不错。那年头,泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽,还没品出味道就见了底儿。
⑦从那之后,不知道为什么,我不再怕潘老师了,也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课,看我狼吞虎咽吃泡面,我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地,我从那些应用题中体会到了乐趣,期末考试成绩也大有起色。
⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天,大雨如注,上午第三节课,踏着铃声,他匆匆赶来,裤腿挽得老高,裤子上溅满了黑黝黝的泥巴,黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆,或许是刚从田里赶来,他在讲台上边走边讲,不时哈气搓手。我发现,他的衣服甚是单薄,又湿湿地贴在身上,手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
⑨那堂课,我无心听讲,一直盼望着下课铃快些响起,这样,潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道,潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了,下课铃响,布置完作业,才踩着泥泞的黄胶鞋,匆匆而去……
⑩多年后,我大学毕业,在外辗转漂泊,也做了老师。课堂上,我始终不敢忘记潘老师对
部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》同步练习及答案
部编七下语文第1课《邓稼先》课课练及答案
01积累运用
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
鲜．为人知( ) 两xiù( )清风 鞠躬．．尽瘁( )( ) 妇rú( )皆知
彷徨．．( )( ) 平沙无yín( ) 当之无愧．( ) 热泪盈kuàng( )
锋芒bì( )露 zhì( )友
2．对下列加点字解释有误的一项是( )
A．鲜．为人知(少) 可．歌可泣(值得)
B．至死不懈．(松懈) 家喻户晓．(了解)
C．锋芒毕．露(完了) 死而后已．(停止)
D．知人之明．(眼光正确) 层．出不穷(重叠；重复)
3．下面句子中加点成语使用不当的一项是( )
A．为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知．．．．的小故事。
B．说起土肥原，这是日本侵华史上一名当之无愧．．．．的人物。
C．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣．．．．的悲剧英雄形象。
D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓．．．．、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。
4．下列语段的方框中所用的标点，恰当的一项是( )
这封短短的信给了我极大的感情震荡 一时热泪满眶 不得不起身去洗手间整容 事后我追想为什么会有那样大的感情震荡 是为了民族而自豪 还是为了稼先而感到骄傲 ——我始终想不清楚。
A．， , 。 : ? ？ B．。 , 。 , ? ？ C．。 , ， 。 ; 。 D．。 , 。 : ? 。
5．(北海中考)下列句子没有语病的一项是( )
A．人是社会之本，人的素质如何，决定一个社会的走向，决定一个民族的兴衰存亡。
B．安全管理措施的落实，遏制了各类安全事故的发生，确保了人民群众生命财产。
C．今年“五一”期间，北海市消费者举报中心共接到投诉电话6起，同比下降了一倍。
部编版七年级下册语文同步练习：1 邓稼先(含答案)
第一单元
1 邓稼先
1.下列加点字注音全对的一项是( )
A.宰．割(zǎi) 筹．划(chóu) 鞠躬尽瘁．(cuì)
B.难堪．(kān) 开拓．(tuò) 鲜．为人知(xiān)
C.元勋．(xún) 呼啸．(xiào) 热泪盈眶．(kuānɡ)
D.燕．然(yàn) 彷徨．(huánɡ) 至死不懈．(xiè)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A.谣言 诞生 选骋 死而后已
B.挚友 戈璧 仰慕 层出不穷
C.癌症 决胜 胆识 妇儒皆知
D.睿智 叱咤 氢弹 锋芒毕露
3.下列句子中,加点成语运用不恰当的一项是( )
A.他们的青春,他们的生命都献给了他们亲爱的祖国,真是青山处处埋忠骨,何须马革．．裹尸．．还。
B.这位村民一生勤俭持家,为自己的小家庭尽心尽力,可谓鞠躬尽瘁．．．．。
C.据了解,全县范围开展“两学一做”主题宣讲活动,旨在让“两学一做”学习教育家．喻户晓．．．、深入人心,让广大党员干部准确把握“两学一做”学习教育精神实质。
D.2016年9月10日下午3时,位于云贵交界处的世界第一高桥——尼珠河大桥全面合龙,距江面564米,世界第一当之无愧．．．．。
阅读下文,回答问题。
“我不能走”
青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》:
浩浩乎!平沙无垠,夐不见人。河水萦带,群山纠纷。黯兮惨悴,风悲日曛。蓬断草枯,凛若霜晨。鸟飞不下,兽铤亡群。亭长告余曰:“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭,天阴则闻!”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
“粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?
戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称,意外总是不能完全避免的。1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:“我不能走。”
部编版七年级下册语文《1.邓稼先》导学案及练习题答案
1 部编版七年级下册语文《邓稼先》导学案 答案
第一课时
二、自学指导（一）
1．请给下面加点的汉字注音。
元勋．( xūn ) 鲜．为人知( xiān ) 孕．育( yùn ) 谣．言( yáo )
昼．夜（ zhòu ） 鞠躬尽瘁．( cuī ) 罗布泊．( pō ) 曛．( xūn )
选 聘．（pìn ）至死不懈．( xiè ) 邓稼．先( jià ) 铤．( tǐng )
殷．红（ yān ）妇孺．皆知（ rú ） 无垠．（ yín ） 萦．带（ yíng ）
2．根据解释写下面的词语。
( 可歌可泣 )：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
( 鲜为人知 )：很少被人知道。
( 当之无愧 )：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。
( 马革裹尸 )：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
( 死而后已 )：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。
( 鞠躬尽瘁 )：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已，止。
( 家喻户晓 )：每家每户都明白、都知道。喻，明白、了解。晓，知道。
( 截然不同 )：断然不一样，形容毫无共同之处。截然，分明地，显然地。
( 层出不穷 )：接连不断地出现。层，重迭，重复。穷，穷尽。
第二课时
二、自学指导
（一）深层探究
1. 课文按小标题可分六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。
第一部分， 展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。
第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分，把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。
第四部分，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。
部编版七年级语文下册1邓稼先教案
1 《邓稼先》教课设计设计 教课目的
1.学习邓稼先的动人事迹，培育学生的民族骄傲感和为祖国的繁华、民族富强而献身的精神。
2.学习经过对照表现人物的方法。
3.理清作者思路，认识文章构造特色，研究文章在记述基础上谈论、抒怀的特色。
4.理解领会“鞠躬尽瘁，死尔后已”，“当之无愧”等词语在评论人物中的作用。
教课要点
1.认识邓稼先平生，学习他伟大的志向和精忠报国的伟大精神。
2.本文经过对照刻画人物的写法，记述基础上谈论、抒怀的方法。
教课难点
1.本文经过对照表现人物的方法。
2.在记述基础上谈论、抒怀的特色。
课前准备
1.阅读课文，理解记忆重要说明，利用工具书查找生字词。
2.借助说明，资料，理解《吊古战场文》、《中国男儿》两个古诗文小段。
3.尽可能多收集邓稼先逸闻及图片。
教课假想
1.本文篇幅较长，课上时间有限，不可以组织学生通读全文，要修业生课前一定熟读课文（也可给特意时间朗诵）
2.文中两个古文小段，学生理解有必定难度，特别是《吊古战场文》，课前要修业生借助说明及工具书读懂它。
3.课前收集邓稼先的事迹及图片并不是任意提出， 要敦促学生查找，这样，既能丰富学生课外阅读，锻炼他们检索资料能力，又能使他们先对这位功绩人物有个比较全面地认识。
4.至于 “ 什么作者 稼先的平生事迹和巨大 献没有作 介 ？” ，笔者 度很大，本文所确定的
点已许多，故不作 。如学生提出，教 可 适 点播、 。
（注： 稼先是“两 元 ”，按常理文章 把要点放在他 “两 ”的巨大 献上。 在 写有好多复 原由，其主要原由是：
（ 1）作者是大科学家，写的也是大科学家，他 的着眼点常常是科学精神，科学 度及气 、品行、价 、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件详细描绘上。
（ 2）作者与 稼先有着 50 年的友 ，写此文 含着作者 老朋友的不尽想念；同 ，写 稼先的人生道路又浸透着自己人生中某些与 稼先同样的 西。所以， 篇文章多从自己与 稼先交往 个角度写， 必就不可以侧重介 事件详细 。
七年级人教部编版语文下册：第一单元1邓稼先习题
1 邓稼先
01 积累运用
【课前预习】
1．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
元勋．(xūn) 选pìn(聘) 挚．友(zhì) yáo(谣)言
鲜．为人知(xiǎn) 至死不懈．(xiè) 鞠躬尽瘁．(cuì) 妇rú(孺)皆知
2．请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基(奠定 奠基)人和开拓者。
(2)佩服他、仰慕(仰慕 羡慕)他的人很多，不喜欢他的人也不少。
(3)在北京，见到阔别(阔别 离别)了22年的稼先。
(4)假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议(提议 建议)采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐。
3．文化积累——文学常识填空。
(1)杨振宁，美籍华裔理论物理学家。与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
(2)邓稼先(1924－1986)，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，1999年被中共中央、国务院、中央军委追授“两弹一星”功勋奖章。
【基础提升】
4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( B )
A．奠．基(diàn) 背颂 马革裹．尸(ɡuǒ) 死而后己
B．难堪．(kān) 爆炸 驰骋．万里(chěnɡ) 截然不同
C．殷．红(yīn) 昆仑 锋芒毕露．(lù) 引人注目
D．署．名(shǔ) 宰割 热泪满眶．(kuānɡ) 鞠躬尽瘁
(解析：A.“颂”应写为“诵”，“己”应写为“已”；C.“殷”应读为“yān”；D.“眶”应读为“kuànɡ”。)
5．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( C )
A．小明做事认真负责，熟悉业务，这次我们当之无愧．．．．地推荐小明负责此项工作。
部编版七年级语文下册同步练习：第1课 邓稼先
第1课 邓稼先
1．根据语境和所给的释义，在下列句子横线处填入恰当的词语。(6分)
(1)香格里拉只是个传说中的地方，但奇怪的是，这个地方如此出名， (妇女、小孩全
都知道)，甚至连美国的农妇都知道它。
(2)如今，赵丽颖成功地尝试了不同风格的角色，成为了众多影迷心中 (当得起某种
称号或荣誉，无须感到惭愧)的女一号。
(3)在西班牙历史上，纽曼西亚这个名字是一个 (值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇
悲壮的感人事迹)的英雄事迹的代名词。
2．下列句子中没有语病的一项是( )(4分)
A．这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
B．天通一号01星的成功发射，填补了我国国内空白，实现了航天人30多年来的夙愿，具有重要的里程碑。
C．因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。
D．中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。
【解析】B项成分残缺，应在“里程碑”后面加“意义”；C项不合逻辑，“缩小”不能用倍数；D项语序不当，
“广泛”应放在“关注”前面。
3．给加点字注音或根据拼音写汉字。(10分)
元勋( ) 彷徨( ) 鲜为人知( )
殷红( ) 鞠躬尽瘁( ) zǎi( )割
呼xiào( ) chóu( )划 选pìn( ) 至死不xiè( )
4．下列各组词语中字形有误的一项是( )(4分)
A．鞠躬 爆炸 宰割 苦闷
B．崇高 坦诚 仰慕 暑名
C．大厦 蓬草 萦绕 长亭
D．颤抖 焦虑 筹划 奠基
【解析】“暑名”应改为“署名”。
5．邓稼先是一个大写的人，他深情地爱着自己的祖国，将个人生命奉献给祖国的国防事业。下面是一段歌颂祖国
的文字，请选择与上下文衔接最恰当的一项( )(4分)
我的祖国，我深深爱恋的祖国！你是昂首高歌的雄鸡，________；你是奋蹄疾驰的骏马，________；你是冲天腾
飞的巨龙，________。你有一个美丽的名字——中国。
A．叱咤时代的风云 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊
人教版七年级语文下册第一单元1邓稼先同步练习含答案
11 邓稼先1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A．宰割(zǎi) 筹划(chóu) 鲜为人知(xiān)B．元勋(xūn) 颤抖(chàn) 锋芒毕露(lòu)C．摄制(shè) 诞生(dàn) 风悲日曛(xūn)D．彷徨(páng) 殷红(yīn) 燕然勒功(lè)2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．焦虑 建意书 鞠躬尽瘁 亡国灭种B．谣言 直肠癌 妇儒皆知 至死不懈C．暑名 奠基人 马革裹尸 热泪满眶D．仰慕 开拓者 蓬断草枯 层出不穷3．下列句中加点的词语运用有误的一项是( )A．《战狼2》总票房高达52亿，堪称2017年夏季当之无愧的黑马电影。B．诺贝尔奖获得者杨振宁在中国是家喻户晓的人物。C．李明同学将在操场上捡到的五十元钱交给了老师，这种拾金不昧的行为真是可歌可泣。D．隐匿贡嘎机场旁边的一处静谧的湖泊，海拔四千余米，是一处鲜为人知的秘境。4．下列各句中没有语病的一项是( )A．良好的心态是奥运会运动员能否取得最佳成绩的重要因素。B．邓稼先为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。C．随着一团巨大的蘑菇云在中国大西北腾空而起，使中国第一颗地爆原子弹爆炸成功了。D．2017年9月，杨振宁携夫人再访山西大学，受到全校师生的热烈欢迎。
25．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )什么是正能量？一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情，都可称为“正能量”。我们为什么要弘扬正能量？________。①既隐藏着自信、豁达、愉悦、进取等正能量②这两种能量，可以说是此消彼长的关系③因此，当正能量不断被激发时，负面情绪会逐渐被取代，国家和个人的梦想也会慢慢实现④一个国家，乃至一个人的内心都是一座“能量场”⑤又暗含着自私、猜疑、沮丧、消沉等负能量A．①②⑤④③ B．③⑤④①②C．④①⑤②③ D．④①③②⑤6.本文采用“横式结构法”，巧立小标题，围绕“邓稼先”写了与他有关的六个方面的内容：历史背景→________→性格品质→________→沙漠创业→________。◆课内精读阅读课文第三部分《邓稼先与奥本海默》，回答问题。7．用简要的语言概括选文的主要内容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．选文介绍了两个人物，他们各有什么特点？
部编版七年级语文下册1《邓稼先》教案
《邓稼先》教案
（一）教学建议
这篇文章热情讴歌了为祖国的国防科技事业作出杰出贡献的科学家邓稼先，表现了他不畏艰苦、无私奉献的崇高精神。从阅读上讲，本文属于传记文学，篇幅较长，但内容不难，因此学习这篇文章时应注重速读与精读的合理指导，设计主问题抓人物的性格特征，明白人物传记必须以人物性格特征为着眼点。从写作上讲，这篇人物传记从传统眼光、历史视野，全球胸襟的角度来构思，这是有别于传统传记用典型事例细节事件来书写的文章，它是从广度上架构的写法，教学时利用群文方式引导学生抽取出这类传记文本写作时传主材料选择和行文结构展开的“结构化”知识：交代时运背景——讲述关系人物——叙写关键事件——简介价值影响。在教学中我们能够通过恰当的方式澄清出关于“传记”文本这样的“结构化知识”，那“传记”文本就会展现出生鲜活泼的“个性”。
（二）教学设计
1.教学目标
知识与能力：
1.分析传记文学是如何抓住人物的特征来统领全文。
2.探究出“传记”文本材料的密码。
过程与方法：自主合作探究
情感态度价值观：学习邓稼先的思想品格和奉献精神，感知邓稼先的人格魅力与伟大贡献，品味作者杨振宁与邓稼先之间50年的深厚情谊，感受伟人信仰与其精神境界的密切联系。
2.教学重难点
1.分析传记文学是如何抓住人物的特征来统领全文。
2.探究出“传记”文本材料的密码。
3.教学方法
自主学习法、讲授法、讨论法
4.教学课时 一课时
一、介绍背景资料
他，踏遍戈壁共草原， 连克千重关，为两弹做牺牲；他，视名利如粪土，鞠躬尽瘁成“元勋”，他是我心中最伟大的科学家，他为我国国防事业作出了不可磨灭的贡献。
他是 _______?（同学大声答：邓稼先）有些同学可能还不太了解邓稼先，快去看看80页注释。
学生看书，师板书标题邓稼先、作者杨振宁。
观看原子弹爆炸的短片，快速阅读本文第二部分，了解邓稼先生平及一生的成就。
设计意图：通过文字、图片、视频的简介，帮助学生更直观更全面地了解邓稼先，激发学生阅读兴趣。
01《邓稼先》公开课一等奖创新教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列
01《邓稼先》公开课一等奖创新教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列
1 《邓稼先》教学设计
【学习目标】
1.理清文章思路，整体感知课文内容。
2.学习课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。
3.理解邓稼先的成就与襟怀，把握课文的思想内涵。
【学习任务】
1.整体感知识传记
2.深入品读识人物
3.读写结合赞英雄
【课时安排】
2课时。
【学习过程】
一、导入新课
（观看视频，激发兴趣；创设情境，布置核心任务）
2024年6月25日，即将迎来邓稼先100周年诞辰，学校拟开展“走近中国脊梁——邓稼先"的活动。现邀请同学们结合杨振宁先生写的《邓稼先》这篇传记，参与以下学习任务.....
二、任务开展
课前检查预习情况。
任务一：整体感知识传记
活动1 快速浏览全文，利用提示，关注小标题，概括六部分的内容。
小标题 主要内容
从“任人宰割”到“站起来了"
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
“我不能走" 永恒的骄傲
（1）自学：用自己的话简要概括每一部分的内容。
预设：
小标题 主要内容
从“任人宰割”到“站起来了" 借宏大历史背景推出邓稼先
“两弹”元勋 介绍邓稼先的生平经历和贡献
邓稼先与奥本海默 与奥本海默对比烘托邓稼先的品质
民族感情？友情？ 为民族自豪，为邓稼先骄傲
“我不能走" 邓稼先在工作中身先士卒、不怕牺牲
永恒的骄傲 对邓稼先的总评价
活动2 小组交流：这六个部分是否可以调换顺序？为什么？
部编版七年级语文下册1.1邓稼先第二课时精品教案
1.1邓稼先
第二课时
温故探新
通过相关资料的搜集以及好友杨振宁博士的介绍，我们了解了“‘两弹’元勋”邓稼先对我国现代化国防做出的巨大贡献。对于好友的无私奉献、巨大贡献，杨振宁博士表达了怎样的情感呢？让我们一起继续走进课文。
文本探究
1.本文的叙述对象是“邓稼先”，但作者为什么一开篇要先概述中国近一百多年的历史？
①作者从中华民族的百年屈辱史入手，意在创设一种宏观而广阔的历史视野。中国百年的屈辱，都是清政府的软弱无能、国力的贫弱和科技的落后造成的。如今中华人民共和国成立，国力增强了，科技领先则成了改变落后挨打局面的关键。②先概述我们近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。③历史和现实两相对比，为邓稼先的出场设定背景，使其品质和胸怀显得大气磅礴，突出邓稼先的功勋。
2. 作者为什么没有详细介绍邓稼先的生活事迹和巨大贡献，而着重从不同角度突出其品格和精神？
作者这样写的原因在于：①作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。②作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。③作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
3.文中对奥本海默的叙写是多余的吗？为什么？
①不是。②奥本海默是著名科学家，是美国“原子弹之父”，他虽然是位拔尖的人物，在性格上却锋芒毕露，相比之下，邓稼先就显得更忠厚平实、真诚坦白、从不骄人。这是在中国的传统文化背景下孕育出来的高尚品德，也更适应中国社会的需要。③课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更生动地表现出邓稼先的人格魅力，鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，这样也就将邓稼先的形象完整地呈现了出来。