最新2019-2020学年部编版七年级语文下册第一单元1邓稼先习题(精编版)
1 邓稼先 01 积累运用 【课前预习】 1．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 元勋．(xūn) 选pìn(聘) 挚．友(zhì) yáo(谣)言
鲜．为人知(xiǎn) 至死不懈．(xiè) 鞠躬尽瘁．(cuì) 妇rú(孺)皆知 2．请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。 (1)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基(奠定 奠基)人和开拓者。 (2)佩服他、仰慕(仰慕 羡慕)他的人很多，不喜欢他的人也不少。 (3)在北京，见到阔别(阔别 离别)了22年的稼先。 (4)假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议(提议 建议)采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐。 3．文化积累——文学常识填空。 (1)杨振宁，美籍华裔理论物理学家。与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。 (2)邓稼先(1924－1986)，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，1999年被中共中央、国务院、中央军委追授“两弹一星”功勋奖章。 【基础提升】 4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( B ) A．奠．基(diàn) 背颂 马革裹．尸(ɡuǒ) 死而后己
B．难堪．(kān) 爆炸 驰骋．万里(chěnɡ) 截然不同 C．殷．红(yīn) 昆仑 锋芒毕露．(lù) 引人注目 D．署．名(shǔ) 宰割 热泪满眶．(kuānɡ) 鞠躬尽瘁 (解析：A.“颂”应写为“诵”，“己”应写为“已”；C.“殷”应读为“yān”；D.“眶”应读为“kuànɡ”。) 5．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( C ) A．小明做事认真负责，熟悉业务，这次我们当之无愧．．．．地推荐小明负责此项工作。
B．《成语词典》那么厚，叫人惨不忍睹．．．．，我一看见它就头晕。 C．邓稼先作为一个在国内外崭露头角．．．．的优秀青年物理学家，在公共场合销声匿迹了。 D．日军在二战中干了许多坏事，恶贯满盈，家喻户晓．．．．。 (解析：A.“当之无愧”指担得起某种荣誉，无需感到惭愧。句中用错了对象，应是小明“当之无愧”；B.“惨不忍睹”指悲惨得让人不忍心看下去，用在句中与语境不符；D.“家喻户晓”指每家每户都知道，形容广为流传，一般用于褒义语境中，用在句中感情色彩不当。) 6.语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( D ) A．对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家，邓稼先。 B．张爱萍将军称他为““两弹”元勋”，他是当之无愧的。 C．雾霾天气使中国不少城市的居民频发呼吸道疾病，各大医院呼吸科的接诊人数在短短几天时间里飙升了七、八倍。 D．刘同才书记的宣讲既有理论深度，又有可操作性，为企业、工会、职工学习贯彻落实党的十九大精神指明了方向。 (解析：A.第二个逗号应改为破折号；B.双引号中的双引号应改为单引号；C.删去顿号。) 7．语言运用——下列句子中没有语病的一项是 ( C ) A．邓稼先之所以能成功地领导各阶级许许多多工作者，原因是因为人们都知道他没有私心，人们绝对相信他。 B．我们应发扬光大邓稼先的事迹和精神，勇攀科学高峰，为实现中国梦而添砖加瓦。 C．杨振宁得知中国的原子武器工程没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，激动得热泪盈眶。 D．令我们崇敬的是，杨振宁这位科学大师，时刻支持和关注着中国的经济建设。 (解析：A.句式杂糅，删去“原因”或“因为”；B.搭配不当，将“应发扬光大邓稼先的事迹和精神”改为“铭记邓稼先的事迹并将他的精神发扬光大”；D.语序不当，将“支持”和“关注”调换位置。) 02 课内精读 阅读第三部分“邓稼先与奥本海默”，回答下列问题。 8．“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物”这句话中的“要”字可以去掉吗？为什么？ 不能去掉。因为“要”字说明邓稼先的不引人注目是他自己主动的选择，突出了他忠厚平实、从不骄人的性格特点。如果去掉，就变成他是一个不引人注目的人了，人物性格的可贵之处就体现不出来了。 9．邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？作者把两人放在一起写的目的是什么？ 相同点：他们都是各自国家原子弹设计的领导人，都是各自国家的功臣。不同点：性格和为人截然不同。奥本海默锋芒毕露，爱出风头，常令人难堪；邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。通过对比更生动形象地表现出邓稼先的性格品质和奉献精神。 03 拓展阅读 (原创) 追忆“天眼”之父南仁东 9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日子。已为“天眼”操劳二十多年的南仁东，却没等到这一天。 “咱们也建一个吧” “咱们也建一个吧。”国际上提出要建平方公里阵列望远镜，时任中国科学院北京天文台副台长的南仁东则和几位同仁一起提议，可根据我国国情，建造我们自己的大望远镜。 从这句话开始，南仁东把自己与“天眼”牢牢绑在了一起。“这二十几年，南老师没干别的。”南仁东的学生甘恒谦说，这些年，南仁东的努力程度常人难以想象。 为了找到最满意的地点，南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地，闷头钻进贵州的大山里。他要拄着竹竿翻山越岭，到现场去勘察，这个洼地合不合适，距离嘈杂的闹市有多远。 “那几年南老师几乎踏遍了当地所有的洼地。”甘恒谦说，南仁东爬的山路连那里的农民看了都摇头。 挑剔的南仁东最终相中了最圆的那个大坑——位于贵州平塘县的大窝凼。然后，他正式提出利用喀斯特地形建造大型射电望远镜的设想。为了推动工程立项，南仁东每次向相关部门汇报项目，都至少提前一个小时到达会场。他担心因为一丁点儿意外而迟到。那段时间，经常需要写个三五千字的项目介绍，要得很急。南仁东就和同事一起在办公室，逐字逐句斟酌，常常弄到凌晨。他怕稍有疏漏，影响项目的进程。 对每个细节都了如指掌 夜以继日的付出，让这个恢宏的望远镜工程在南仁东的头脑中逐渐成形。 2007年，FAST终于正式立项。南仁东更拼命了。这个巨大的工程需要攻克太多难关，南仁东常常无暇顾及自己的身体。为了节省时间，中午他总是随便吃点饼干、方便面完事。遇到特别有难度的事，南仁东会长时间沉默不语。FAST开始建造时，大家发现，南仁东总能很快找到问题的关键所在。“南老师对FAST是如此了解，从最初讨论到每一个细节设计，所有关键技术他都了如指掌。”岳友岭说。 岳友岭参与了FAST工程钢索设计部分。FAST上的钢索需要伸缩变形，这就需要计算钢索的耐疲劳程度。岳友岭记得，刚开始大家根据FAST 30年的寿命初步预估，钢索需要承受约600万次拉伸。南仁东却算出了另一个答案：200万次。后来大家经过多次计算模拟，发现南仁东是对的，600万次的估计远远超出寿命所需，是不合理的。 “钢索应该用什么样的钢，钢索接头部分用什么技术解决，用什么样的工艺支撑FAST的外形，南老师都一清二楚。”岳友岭回忆。在设计FAST馈源舱时，最初有4个塔和6个塔等多种设想，但馈源舱的姿态调整一直不能满足科研需求。南仁东曾提出，设计一个带有流体配重的馈源舱。“这是个非常好的构想，需要极有创造力才行。很难有人想到，用这么简单的设计来应对如此复杂的难题。”甘恒谦说，虽然南仁东的提议因为过于超前而最终未被采用，但这件事让他对南老师在工程方面的造诣佩服得五体投地。 青丝熬成白发 作为首席科学家，南仁东主导和参与了FAST的每个项目，带领FAST渡过一次又一次危机。学生们知道，巨大的“天眼”里，饱含了南仁东的心血，更饱含了他的感情。 在2016年9月FAST竣工仪式上，一段宣传片介绍了FAST二十几年来从无到有的历程。岳友岭从视频中看到了南仁东二十多年前的照片，感慨万千：“南老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的。” 如今，世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开“天眼”，而为它把青丝熬成白发的那个人，却永远闭上了双眼。 也许，他只是太累了。也许，他只想化作星辰，与“天眼”长伴！ 10．仔细阅读文章，说说“天眼”的建成经历了哪几个过程。【梳理文章情节】 提议→选址→立项→建造→竣工 11．文中引用甘恒谦、岳友岭的话，有什么作用？【理解文章内容】 甘恒谦是南仁东的学生，岳友岭是南仁东的同事，他们更熟悉南仁东的生活、工作状况，引用他们的话更有说服力，更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。 12．赏析文中画线的句子。【赏析重要语句】 南老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的。 这句话运用语言描写，通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。 13．结合具体内容，说说南仁东具有哪些优秀的品质。【分析人物形象】 ①国际上提出要建平方公里阵列望远镜，南仁东就提议“咱们也建一个吧”，体现了他胸怀祖国、敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。②不辞辛苦，亲自到贵州大山里勘察；为了节省时间，中午总是随便吃点饼干、方便面完事，体现了他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质；③汇报项目至少提前一个小时到达会场，对细节了如指掌，多次计算模拟，体现了他鞠躬尽瘁、科学严谨的优秀品质。 04 综合性学习 学习本文之后，遵义育才中学教务处准备在3月6日下午第二节课后分班级开展“走近邓稼先”的主题实践活动。请你完成以下问题。 14．【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2016年长征火箭“三代同堂”齐登场，这一系列事件表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已走在世界前列。学校要编辑一期以“打开科技之窗”为主题的校报，请你为校报设计两个具体的栏目。 【示例】中国飞天梦的历程；探索与发现。 15．下面是感动中国栏目组为“科学泰斗——钱伟长”写的颁奖词，请你结合本文的内容，仿照这种写法，为邓稼先写几句颁奖词。 【示例】科学泰斗——钱伟长 【获奖名片】赤子 【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有义有祖国。 仿写：中国人民的好儿子——邓稼先 【获奖名片】爱国敬业 【颁奖词】【示例】当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 16．请你以教务处的名义写一则通知，写明本次活动时间及内容，并请各班语文老师组织好活动。 通 知 学校将于3月6日下午第二节课后分班级开展“走近邓稼先”的主题实践活动，请各班语文老师组织好活动。 遵义育才中学教务处 2018年3月4日
部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》课堂练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》课堂练习题（附答案）一、基础知识1．下列加点字注音全对的一项是（）A．鲜．为人知（xin）开拓．者（tuò）B．鞠躬尽瘁．（cuì）难堪．（kān）C．热泪盈眶．（kuàng）说．服（shua）D．徬徨．（huáng）挚．友（chì）2.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（）A．奥本海默是一个复杂的人。
佩服他、仰慕．．他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁，死而后已．．．．．．．．．”，正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋．．”。
元勋：最高领导人。
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。
没有徬徨．．，没有矛盾。
徬徨：徘徊；犹豫不决二、课文采用“横式结构法”，巧立小标题，围绕邓稼先写了与他有关的六个方面的内容。
请你补充其他三个方面的小标题。
历史背景→→性格品质→→沙漠创业→三、邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？四、文中多处使用成语，请你找出几个，先解释，然后写一段话，用上这几个成语。
五、勾画出评价邓稼先的句子或词语，说说从这些评价中读出了作者怎样的情感。
邓稼先一、1.B 2.C二、生平功绩、民族感情、热情赞颂三、（1）邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从不骄人，具有纯朴的农民气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。
（2）这样更能突出中国的知识分子对自己祖国满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神，以及中国人在面对自己国家事务时，表现出了更加可贵的优秀品质，让人再次感念邓稼先之伟大。
四、略五、词语略；从这些词语中读出了作者对民族的深情，对祖国的热爱，对邓稼先的敬佩之情。
2019-2020学年度初中七年级下册语文1 邓稼先人教部编版习题精选八十五
⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
C、作者说“他（父亲）一生都喜欢这首歌曲”，是为了赞扬像父亲、邓稼先等中国几代知识分子振兴民族的崇高理想。
D、文章第五部分以“我不能走”为标题，是为了提示下文内容。
【答案】：
【解析】：
下列对课文相关内容的理解有误的一项是( )
A、中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多__________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国___________的人物。
A、①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
B、①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣
C、①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣
D、①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
【答案】：
【解析】：
下面句子中，标点符号使用完全正确的一项是( )
A、鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？
B、“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气：“我丑得连猎狗也不咬我了！”
⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。
新版人教版七年级下册语文全册配套练习(2020最新精编)
1 邓稼先层级试题一、学习重难点提示1．重点：通过文本重点句的解读，感知并概括邓稼先的优秀品质。
2．难点：通过精彩段落和关键语句揣摩，感悟主旨。
二、学习目标导航1.掌握文中“彷．徨、挚．友、孕．育、鲜．为人知、妇孺．皆知”等生字新词。
2.了解邓稼先生平，通过文本重点句的解读，感知并概括邓稼先的优秀品质。
3.学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
三、学习材料链接1.邓稼先（1924-1986），中国核武器理论研究工作的奠基者之一。
安徽省怀宁县人。
在北平上小学和中学。
１９４５年毕业于昆明西南联合大学物理系。
１９４５─１９４８年先后在昆明文正中学、培文中学、北京大学物理系任教。
１９４８—１９５０年在美国印第安纳州普渡大学(Purdue University )攻读理论物理学，获物理学博士学位。
１９５０年１０月到中国科学院工作。
１９５１年任中科院近代物理所助理研究员，副研究员兼中科院数理化部副学术秘书，并加入九三学社。
１９５６年加入中国共产党。
１９５８年８月接受任命开始研究原子弹制造的理论。
历任国防科工委科技委副主任，核工业部科技委副主任，核工业部第九研究院理论部主任、研究员、副院长、院长，中科院物理学数学部委员。
是中共第十二届中央委员。
2.杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。
3.《吊古战场文》译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。
河水象飘带一样弯曲流动。
群山像犬牙一样交错在一起。
幽暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。
飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。
亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都淹没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。
”四、自主学习菜单第一部分基础题1.正确认读和识记汉字。
部编版 七年级语文下册1《邓稼先》同步练习(1)(含答案)
1《邓稼先》同步练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点。
3、体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。
4、学习写人物传记。
5、能理解和翻译唐代李华作的《吊古战场文》。
6、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
7、了解本文的作者杨振宁。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
宰．割署．名奠．基开拓．元勋．仰慕．孕．育选聘．大厦．无垠．夐．黯．曛．铤．筹．划签．字颤．抖燕．然嫣．红挚．友彷徨．．罗布泊．可歌可泣．鲜．为人知至死不懈．鞠躬尽瘁．妇孺．皆知马革裹．尸3、理解下面的词语，注意加点字的含义。
宰割：署名：奠基：开拓：元勋：仰慕：孕育：无垠．：筹划：嫣红：挚友：彷徨：可歌可泣．：鲜．为人知：至死不懈：．．鞠躬尽瘁．，死而后已．：当之无愧：家喻．户晓：截然不同：锋芒毕．露：妇孺皆知：引人注目：忠厚平实：知人之明：马革裹尸：层出不穷．：燕然勒．功：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、课文由小标题分为六个部分。
请你简要地概括出各部分的大意。
第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：2、下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（）3、作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（）A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。
B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。
C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。
D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。
部编版七年级语文下册第一单元习题课件1. 邓稼先
短短两年，他怎么会变成这样？这个放浪形骸 的少年真的是曾经那个谦和有礼的学生吗？这真是 让人百思不得其解。
我从他身边走过，看见他正津津有味地打着游 戏。他的面孔棱角已十分分明，可是他的心却不如 从前那般清晰了。我只得微微叹气，叹这不饶人的 岁月，叹这变幻莫测的青春。
14. 文章横线处是袁隆平写给“普通农民”的回信，请你根据 上下文将回信内容补充完整。 【点拨】要根据上下文内容进行考虑。由袁隆平淡泊名利、 提倡节俭、反对铺张、专心从事水稻研究等方面推断，回 信可围绕反对把钱用来做雕像、建议将钱用于农业生产等 方面来写；由“他写了一封信，请求我给他提供几张不同 角度的全身照片”推断，回信中要有委婉拒绝寄照片的话。 示例：谢谢你的好意，请你千万不要把钱浪费在什 么雕像上，我建议你把钱用到扩大再生产上去。请你尊 重我的意见，并恕我不给你寄照片。
17. ★本文将邓稼先和奥本海默对比来写，以后者的“锋芒 毕露”突出前者的“纯”的品格，令人印象深刻。请你 运用对比手法，写出某个人的特点来。(300字左右)
例文：眼前的光晕开始重叠，于是一切都仿佛回到了从前，回到 大家还没有毕业、依然可以肆无忌惮的日子。
那时候的他不出众，一转身就会被人遗忘。但是他硬是咬着 牙努力登上了第一的宝座。他不骄傲，不张狂，穿衣也很朴素， 总是笑呵呵的，很招人喜欢，可是现在……我想起他刚才的样子， 打了耳洞，穿着五颜六色的衣服，脸上一副张扬的表情，半是蔑 视半是无礼地瞥着别人，说出的话不堪入耳，让大家避而远之。
C项“懈”应读xiè。
2. 下列词语书写全部正确的一项是( D ) A．仰慕 悲惨 知人之明 接然不同 B．震荡 颤抖 马革裹尸 妇儒皆知 C．签字 筹话 引人注目 层出不穷 D．背诵 熟识 任人宰割 蓬断草枯
2019-2020学年度部编人教版七年级下册语文基础知识预习复习材料-第一单元习题集《邓稼先》
七年级语文下册第一单元---课内练习《邓稼先》自学训练1．给下列加粗的字注音鲜为人知（）任人宰割（）大厦（）至死不懈（）截然不同（）孕育（）2．理解下列词语的含义①鞠躬尽瘁：②死而后已：③家喻户晓：④妇孺皆知：3．选词填定（1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和者。
A．开始 B．开辟 C．开创 D．开展（2）事后我追想自己为什么会有那样大的感情，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。
A．震荡 B．激荡 C．回荡 D．动荡4．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。
5．文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？6．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？7．文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。
”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。
课后习题有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题：１、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？２、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？３、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
４、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说你对这两句话的理解。
5、这篇文章的语言很有特色，句式多变。
有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。
你能举出几个例子来加以说明吗？一．阅读《邓稼先》节选内容，完成后面的题目。
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。
河水萦带，群山纠纷，黯兮惨悴，风悲日曛。
2020年部编版七年级语文下册 1.邓稼先 习题课件
着写他们？
邓稼先是一个最不要引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，从不 骄人，一生喜欢“纯”字所代表的品格，有中国农民的朴实气质，而 奥本海默是一个锋芒毕露的人。
将邓稼先和奥本海默对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格和奉献 精神，自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出 来的有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。
了一条•“•生•命•渠”，是当之无愧的现代愚公。
点拨
••••
“可歌可泣”形容英勇悲壮的感人事迹，这里大词小用。
4. (2017·枣庄)下列句子没有语病的一项是( ) B
A．在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡 的才学 震惊于世。
B．学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每 个孩子健康成长。
示例：①“两弹”元勋邓稼先 ②中国“飞天梦”
片段练笔
17. 本文将邓稼先和奥本海默对比来写，以后者的“锋芒毕露” 突出前者的“纯”的品格，令人印象深刻。请你运用对比 手法，写出某个人的特点来。200字左右。
例文： 眼前的光晕开始重叠，于是一切都仿佛回到了从前，回到
大家还没有毕业、依然可以肆无忌惮的日子。 那时候的他不出众，一转身就会被人遗忘。但是他硬是咬
点拨
写颁奖词关键在于两点：一要了解人物的主要事迹，二要用优美而简 洁的语言进行表达。
(3) 【栏目设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到 2018年5月21日嫦娥四号中继卫星“鹊桥”成功发射，这 一系列的发展表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓 舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。请你根据相关 资料，为“打开科技之窗”主题板报设计两个具体栏目。
七年级人教部编版语文下册：第一单元1邓稼先习题
1 邓稼先01 积累运用【课前预习】1．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
元勋．(xūn)选pìn(聘) 挚．友(zhì)yáo(谣)言鲜．为人知(xiǎn) 至死不懈．(xiè) 鞠躬尽瘁．(cuì) 妇rú(孺)皆知2．请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基(奠定奠基)人和开拓者。
(2)佩服他、仰慕(仰慕羡慕)他的人很多，不喜欢他的人也不少。
(3)在北京，见到阔别(阔别离别)了22年的稼先。
(4)假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议(提议建议)采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐。
3．文化积累——文学常识填空。
(1)杨振宁，美籍华裔理论物理学家。
与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
(2)邓稼先(1924－1986)，核物理学家、核武器科学和技术专家。
中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，1999年被中共中央、国务院、中央军委追授“两弹一星”功勋奖章。
【基础提升】4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( B )A．奠．基(diàn)背颂马革裹．尸(ɡuǒ)死而后己B．难堪．(kān) 爆炸驰骋．万里(chěnɡ) 截然不同C．殷．红(yīn) 昆仑锋芒毕露．(lù) 引人注目D．署．名(shǔ) 宰割热泪满眶．(kuānɡ) 鞠躬尽瘁(解析：A.“颂”应写为“诵”，“己”应写为“已”；C.“殷”应读为“yān”；D.“眶”应读为“kuànɡ”。
)5．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( C )A．小明做事认真负责，熟悉业务，这次我们当之无愧．．．．地推荐小明负责此项工作。
B．《成语词典》那么厚，叫人惨不忍睹．．．．，我一看见它就头晕。
C．邓稼先作为一个在国内外崭露头角．．．．的优秀青年物理学家，在公共场合销声匿迹了。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册《邓稼先》精品习题课件
2.下列字形书写完全正确的一项是(
D)
A.选骋 悲惨 诞生 热泪盈眶
B.仰慕 佩服 谣言 妇儒皆知
C.癌症 暑名 胆识 引人注目
D.挚友 叱咤 氢弹 锋芒毕露
3.根据句意,从括号中选择恰当的词语填写在横线上。 (1)物理教授最多的时候只有五个人,奥本海默是其中之一,所以我和他很
熟(熟识识
熟悉)。
阔别
回顾往事,朱光亚曾屡．屡．提到:核武器事业是集体的事业,所有的一切 荣誉都是集体的。我仅仅是其中的一员,是一个代表。
在“朱光亚星”的命名仪式上,80 岁的他曾经说:以我的名字命名一颗 小行星,我很不敢当……我个人只是集体中的一员,做了一些工作。我忘不 了信任和关心我的党组织,忘不了支持和帮助我的老领导,以及同舟共济 的同事们。
17.【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世,请仿照例句,为邓稼先写一段墓 志铭。 示例:一生为祖国无私奉献,鞠躬尽瘁,身先士卒。让我们记住他——“‘两弹’元勋” 邓稼先。
答案:(示例)鞠躬尽瘁为两弹献身,身先士卒震撼浩浩乾坤。身已死,心仍在。邓稼 先在我们心中永垂不朽。
五、践于笔端 18.对比是文章中一种常见的表现手法。《邓稼先》一文中,作者将邓稼先和奥本海默 对比着写,更加鲜明地突出了邓稼先的性格和品质。请你运用对比手法写一个语段,描 写自己熟悉的一个人,注意突出该人物的性格特点。(200字左右)
。
家喻户晓
(7)
:每家每户都知道。
(8) 当之无愧 :当得起某种称号或荣誉,没有愧色。
3.文学常识 杨振宁, 物理学家 ,1957年与李政道同获 诺贝尔物理学奖,从而成为首次获得此
项殊荣的华人之一。
4.感知文本 本文回忆了邓稼先为中国的“两弹”事业所做出的巨大贡献,赞扬了他 忠厚谦.虚,
部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》同步练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》同步练习题（附答案）一、双基积累1.下列加点字注音全对的一项是()A.开拓．(tuò)宰．割(zǎi)燕．然(yàn)B.难堪．(kān) 筹．划(chóu) 殷．红(yīn)C.元勋．(xūn) 呼啸．(xiào) 彷徨．(huánɡ)D.萦．带(yínɡ) 挚．友(zhì) 无垠．(yén)2.下列语句书写完全正确的一项是()A.邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线,领导许多学者和技术人员,成功地设计了中国的原子弹和氢弹。
B.在这期间他和于敏联合暑名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
C.和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。
他真诚坦白,从不娇人。
D.青海、新疆,神密的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》。
3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是()A.习近平于2013年10月18日会见加拿大总督约翰斯顿,称白求恩的事迹在中国家喻户晓．．．．。
B.奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露．．．．。
C.辽宁男曲主教练赵明俊赛后表示:“辽宁队队员的表现值得骄傲,我们是当之无愧．．．．的冠军!”D.他乐于助人的事迹,如此地感人,我们觉得应该可歌可泣．．．．。
4.下列说法不正确的一项是()A.作者提到儿时从父亲那里学到的一首歌,是因为这首歌是激励热血男儿报效祖国的战歌,有利于表现邓稼先的伟大精神。
B.作者提及父亲诞生的时代,是“中华民族任人宰割的时代”,是为了再次强调中华民族曾经的历史悲哀。
C.作者说父亲“一生都喜欢这首歌曲”,是为了赞扬像父亲、邓稼先等中国几代知识分子振兴民族的崇高理想。
D.文章第五部分以“我不能走”为标题,是为了提示下文内容。
5.综合性学习。
学习了课文,班级将要开展“走近邓稼先”主题实践活动,请你参与。