部审初中语文七年级上《潼关》卢桂仙教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《潼关》教学设计
教学目标
1、诵读古诗，理解诗意。
2、感知少年谭嗣同
冲破束缚，强我中华的壮志豪情。
教学重点：结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。
教学难点：感知少年谭嗣同
冲破束缚，强我中华的壮志豪情。
教学过程
明确目标
自主学习
1、查找资料，了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景。
2、结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。
3、诵读诗歌，体味情感。
一、【背景关】
谭嗣同写这首诗时才十四岁，当时随父赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，遂有此诗。
师生互动
分析诗歌
二、【作者关】
谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。
谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。
公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。
三、【诗意关】
（翻译加粗字）
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
终古：久远
簇cù：簇拥
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
束：拘束
由诗入境
天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了，此等桀骜不驯之态真令我赞叹佩服！
小组合作
探究诗歌 1、这首诗运用了什么修辞手法?
2、山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？
四、【修辞关】
这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。
五、【情感关】
14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。
六、作业
背诵默写潼关
部审初中语文七年级上《潼关》荆彦婷教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
徽标类图文转换教案
【教学目标】
1、
能运用学到的方法来完成图文转换型题目。
2、
能更关注时代，关注生活，关注语文的实用性。
【教学重难点】
1、
观察画面特点。
2、
展开联想和想象。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、
明确考点和考查方式
（一）
考点阐释
1.关于徽标
徽标即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。
2.考题特点 突出对考生语文综合能力的考查，并注重考生观察力和想象力的发挥。试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现了让生活走进语文，让语文更贴近生活的理念。
（二）考查方式
1.描绘徽标的内容（简要说明徽标的构成）
2.解释徽标的含义（谈谈徽标的创意）
二、经典例题
（2015
河南）下图是中国青少年校园足球（CSF）活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。（4分）
图案以足球为主体，足球上标明“CSF”，意为中国青少年校园足球；给足球画上翅膀，寓意腾飞、活力和足球运动带给学生的快乐。“阳光体育，快乐足球”8个字，点明校园足球的宗旨和意义；这几个字错落排列，富有动感，显示出活力与快乐。（言之成理即可。“图案”“文字”一方面2分，共4分）
识记：徽标画面描绘的基本方法
1.观察分析徽标构图元素：图形、文字、英文。这个徽标由足球、翅膀、英文、八个字组成。
识记：解释徽标含义的基本方法
（2）揭示寓意（巧联想）
①注意与标志的象征意义相联系 标志的寓意深刻：足球上的CSF表示中国青少年足球运动；翅膀象征足球带给人的活力、腾飞；八个字点名此图的主旨；错落排列表明足球运动的活力与动感。
识记：善表达
1.按照一定的观察顺序组织答案
（由总到分；从上到下；从左到右；由外到里；由图到文）
2.注意说明文结构（总---分、分---总）
3、用客观简练的语言描绘
三、答题思路、方法
（一）细观察，抓特点（读）
1.写出构图要素
（参考格式：该图由xx、
部审初中语文七年级上《次北固山下》王秉林课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《次北固山下》教学设计
教学目标
１．掌握诗歌的内容并背诵全诗。
２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。
３．感受中国诗歌的思乡旋律。
重难点分析：
1、
颈联中所包含的哲理意义。
2、
本诗情景交融的写作特点。
教学方法与手段：创设情境
诗词美读
电脑教学平台
教学过程：
导语：同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟秒。今天我们就学习一首唐诗《次北固山下》（板书、明确学习目标）
资料助读
1、诗歌知识
通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如《龟虽寿》。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律规定有：“八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。首联叫颔联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。每联的最后一个字为韵脚，它们相同的韵母为所压的韵。
绝句与律诗的区别：绝句是四句两联，律诗是八句四联。
【走进作者】王湾是洛阳人，生卒年不详，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，途经江苏省镇江市北固山（北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。）时，写下了这首诗《次北固山下》。该诗以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下，今天我们还记得他的名字就是因为他写下了这首诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”呀。
解题：《次北固山下》中“次”是停泊的意思。“北固山”是山名，江苏镇江北。题目的意思是什么？
朗读明义
1．
听录音范读。（给发音不准的生字词注上拼音；把握这首诗的朗读节奏，找出这首诗的韵脚和所压的韵。） 明确：韵脚为“前、悬、年、边”
所压的韵为“an”
部审初中语文七年级上《文学部落》王丽教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
21.《皇帝的新装》
教学目标：
知识与能力：
1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。
3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
过程和方法：在教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的能力。
情感态度价值观：通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，真正践行社会主义核心价值观。
教学重难点：理清故事情节，分析人物形象，探究童话深刻的寓意。
教学方法：朗读法、合作探究法
媒体手段：多媒体
课时分配：一课时
课前准备：熟读课文
教学过程：
一、导入新课： 同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉吗？（出示幻灯）
同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界，一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。
二、展示学习目标
三、作者简介：
(一)安徒生，（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
(二)介绍“童话”：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
四、整体感知：
（一）速读课文，并思考下面的问题：
1．课文以什么为线索？
新装
2．梳理文章脉络
引子：皇帝爱新装
开端：骗子织新装
发展：君臣看新装 高潮：皇帝穿新装
结局：小孩揭新装
3．皇帝的“新装”有什么特异的功能？
（任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服）
（这是骗子的钳口术，也是推动情节发展的关键）
（二）整体感知
1．复述课文（采取接龙复述的形式）
部审初中语文七年级上《蚊子和狮子》张安安教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《蚊子和狮子》教学设计
张安安
【教学目标】
知识与能力目标：
1、了解寓言以小见大、含意深刻的特点。
2、理解寓言寓意，提高学生分析问题的能力。
3、引导学生多角度理解寓言的寓意，培养学生发散思维能力。
过程与方法目标：
有效地指导学生朗读课文，把握文中形象的特点。
情感态度与价值观目标：
体会寓言所蕴含的深刻寓意，从中获得一些人生启示。
【教学重难点】
深入理解寓言寓意，并在此基础上引导学生多角度理解寓意。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、
激趣导入
同学们读过那些寓言故事，你从中收获了什么？生答（引入新课）那我们今天就来学习一篇寓言《蚊子与狮子》
二、
自学指导，整体感知 1、有关寓言的文学常识、作者作品了解。
2、听录音，感知课文
（1）蚊子为什么能打败狮子（哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因）
（2）蚊子为什么会败给蜘蛛（哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因）
归纳总结：智者必胜、骄兵必败。
三、合作探究
1、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？
2、读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？
四、拓展延伸
自编寓言故事，并说出寓意。情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。
1、嘴和眼睛的对话
2、树和斧子
3、猫和老鼠
4、画笔和颜料
5、蜜蜂与花朵
五、课堂总结：
骄兵必败。告诫我们在日常生活学习上取得一点成绩也绝不能骄傲自满。
八、作业布置 完成小练习册
九、板书设计
蜘蛛
蚊子
狮子
战胜
战胜
骄兵必败
智者必胜
人教语文七年级上册古诗《潼关》教案设计范文三篇 13页
《潼关》教案设计范文（一）
教学目标
1、诵读古诗，理解诗意。
2、感知少年谭嗣同 冲破束缚，强我中华的壮志豪情。
教学重点：结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。
教学难点：感知少年谭嗣同 冲破束缚，强我中华的壮志豪情。
明确目标 自主学习
1、查找资料，了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景。
2、结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。
3、诵读诗歌，体味情感。
【背景关】
谭嗣同写这首诗时才十四岁，当时随父赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，遂有此诗。
师生互动 分析诗歌
【作者关】
谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。
谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。
公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。
【诗意关】
（翻译加粗字）
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
终古：久远
簇cù：簇拥
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
束：拘束
由诗入境
天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了，此等桀骜不驯之态真令我赞叹佩服！
小组合作 探究诗歌
1、这首诗运用了什么修辞手法?
2、山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？
【修辞关】
这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。
部审初中语文七年级上《峨眉山月歌》郑玉景课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《一滴水经过丽江》教学设计
知识与技能
1．了解丽江的自然景观和人文风情。
2
．体会作者以一滴水的视角去游
览丽江的新颖构思。
过程与方法
朗读课文，发挥想象，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。
情感、态度与价值观
体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。
教学重点
抓住游记三要素感受丽江的魅力所在。
教学难点
体会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角。
一、导入新课
有人说，生命就是一场旅行，总有一个地方，在向你深情地召唤，即使你的脚步不能抵达，心灵也要前往。这节课，就让我们跟随着一滴水，抵达一个让无数人魂牵梦绕的地方，这个地方叫——丽江(展示图片)。丽江美不美，大家想不想去？现在就让我们跟着一滴水，去领略丽江不同寻常的美。
二、检查预习?
正确识记下列字音、字形
驿道yì
矗立chù
闸口
zhá
翡fěi翠
砚yàn
蘸zhàn
目眩神迷xuàn
三、学生用几分钟研读阅读提示，筛选主要信息。
四、游记文体知识
游记在内容上包括三个要素：
第一，所至，即作者的游踪 ，是游记的线索；
第二，第
二，所见，即作者在游程中目睹的风貌。“所见”可以是自然景物、
人文景观，也可以是风土人情、社会生活。它是游记的主体，也是作者着力描写的对象。
第三，第三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。它是游记的灵魂。
五、学生自主学习课文
学生四人为一小组，结合阅读提示里的信息讨论交流，然后学生汇报交流，教师点拨：
1、明确“所至”
默读全文，在文中标划出一滴水经过的地方，把握一滴水的
游踪。
明确：从玉龙雪山上来，由雪变成了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园
和田地，最后奔流到金沙江。
2、明确“所见”“所感”，品味语言。
一滴水在经过这些地方的时候，看到了什么？找出文中有关描写语句，看 它们各自表现丽江什么特点
部审初中语文七年级上《蚊子和狮子》方月雅教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《说屏》教学设计 教学目标 知识与能力 1．掌握快速阅读方法，了解屏风相关知识，了解文章的“说明”特色。 2．通过悟情和品诗，品读文章“散文”特色。 过程与方法 1．图片激发兴趣，解说丰富直观感受。 2．快速阅读提炼信息，把握课文说明内容。 3．问题引领分组探讨，品味课文散文特色。 情感态度与价值观 感受浓郁情味，品味文化魅力。 教学重难点 重点：快速梳理说明内容，把握说明特点。 难点：品读文章散文特色，体味典雅语言,理解引用的古诗词的诗 意。 课前准备
布置学生查找有关屏的图片或上网查找。
教学过程 一、导入新课 1、 由“屏”字的篆文导入，品味“屏”字内涵… 同学们，这是“屏”的篆文，这个字的上半部分是个蹲坐不动的人，下半部分是两个人一起静静的站着。本意是长官让侍从退避。字形里的“尸”可以理解为房屋，这排列整齐的人你可以想象成屏风的多折挡板。《说文解字》对屏的解释是：“屏，屏蔽也。大门内或大门外正对着大门起遮挡作用的墙。”瞧，“屏”字本身就是这样意蕴丰富。屏在中国有几千年的历史了，它牵动着文人骚客的情思，在古代诗词歌赋中留下了各种优美的身影。如今的屏风已成昨日黄花，与其大放异彩的时代一起与我们渐行渐远，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，就让我们与古建筑园林专家陈从周先生，一起来说“屏”！ （板书题目：《说“屏”》） 二、欣赏屏风图片，感受屏风外形之美 刚才同学门从字形上感知了“屏”的内涵，下面我们从外形上认识并欣赏一下“屏”。 三、速读课文，进一步了解“屏”。 解题说“味：“万物皆有味”，《说“屏”》这篇文章也很有味，单是标题“说”字，就有多种味道：论说味，带有议论性质，如《马说》、《爱莲说》…话说味,带有说明性质，如《话说中国毛笔》等。那么通过刚才的快速阅读，你读出了哪种味道？对，二者兼而有之。这是一篇用散文笔法写成的说明文，我们先来解读它的“说明味”。 四、解读“说明味” 1、快速阅读 阅读说明文我们要培养快速阅读的能力，特别是快速收集和处理信息的能力，在这个信息海量，瞬息变化的时代，这种能力特别需要着力培养。 下面我们用快速阅读的方式来感知课文的基本内容，请大家齐读“快速阅读”的要点：快速阅读
部审初中数学七年级上《数学活动》马赢教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛新课标人教
第三章 数学活动 北京市第七十一中学 马赢 教学背景分析 数学活动属于“综合与实践”，核心目标是积累学生直接的数学活动经验、培养学生的数学思考方式. 教材活动1的内容选自新闻报道中的统计数据，让学生结合统计报告中的内容，运用一元一次方程求出某些数据，一方面可以锻炼运用方程解决实际问题的能力，另一方面引导学生发现新闻报道中的数学问题.根据收集的数据编题并用方程解它们，是要求较高的活动内容，它有较大开放性，有利于提高学生分析解决问题的能力.活动2是动手实验与动脑分析相结合的内容，通过简单实验发现一个基本力学原理——杠杆原理.据此确定的重点,初一上学期学生很感性，发现问题、提出问题的能力较弱，教师要有方向性启发，教师通过问题串、建立表格、同伴互助、小组交流、及时回顾反思、变式练习与作业，引导学生突破难点. 初一学生还没有形成独立的归纳能力，因此教师设计表格，学生采用内隐式学习，在填好表格后再找规律.另外，学生第一次进行实验，很可能因为兴奋而出现失控情况，因此教师应该提前安排具体操作步骤，并且及时表扬遵守纪律的小组。 教学目标 1.运用方程解决实际问题，关注新闻报道中隐含的数学问题，归纳出杠杆平衡原理 2.通过发散性问题，培养发现问题提出问题的意识.通过解题后回顾反思，培养思维的深刻性，体会化归思想. 3.通过实验探究，学习收集、处理数据的方法，提高分析和处理信息能力. 教学重难点 重点：运用一元一次方程知识解决现实生活中的问题与物理问题； 难点：发现新闻中的数学问题，分析处理实验数据、归纳出结论，数学的应用意识. 教学准备 教师准备多媒体PPT课件；教师使用实物投影仪展示学生活动成果；学生需每两人准备一根质地均匀的木杆，一些质量相同的小物体、一个支架和刻度尺.如果有条件，可以在物理实验室上，准备钩码、杠杆、铁架台、刻度尺. 教学过程设计 活动1：利用方程解决新闻中的数学问题 1.出示统计资料（见教科书第109页）
2023-2024学年人教版(部编版)初中语文七年级上册教案 潼关
潼关
一、教学目标：
1、了解诗人谭嗣同及诗歌背景，能够正确、流利、有感情地朗读和背诵本诗。
2、把握“终古”“簇”“束”“不解平”四处意义，理解全诗大意；把握诗中
“簇”“嫌束”“不解平”拟人修辞的妙处，能够想象全诗描绘的情景。
3、感知谭嗣同冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
二、课型与课时
1.课型：古诗词诵读课
2.课时：一课时
三、学情分析
对于古诗词的学习，初一学生并不陌生。但我国古诗词源远流长，由于语言表达上的差异，历史变迁所形成的诗人与学生情感上的距离，诗歌创作时的社会背景等都造成了学生与古诗词之间的距离或是理解上的困难。具体来看，一部分学生对诗歌这一体裁比较喜欢，具有一定的感受力，但是很多同学积累较少，理解较难。因此，在教学中引导学生充分朗读，结合注释理解含义，感悟情感。
四、教材分析
《潼关》是部编本语文教材七年级上册课外古诗词诵读的最后一首古诗，体裁是七言绝句，作者谭嗣同。《潼关》运用拟人的修辞，赋予云以认得动作“簇”，赋予河流以人的情感“嫌束”，赋予山以人的心理“不解平”，生动形象地表现了北方山水的壮阔。表现了诗人冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
五、教学创意
录制微课，指导学生进行古诗词改写散文练习。
六、教学过程
（一）导 语
PPT展示潼关地区图片，请学生观察PPT展示的四幅图片。同学们，我们来看这张图片，看到这四张图片，你能想到哪句古诗呢？可以是我们学过的，也可以是你课外积累的。
学生回答。
曾经有一位和大家年纪差不多的14岁少年来到图片上的这个地方，看到这些情景，创作了一首诗，一直流传到了今天。那么今天我们就来学习这首诗《潼关》，作者谭嗣同。
[设计意图：图片导入吸引学生注意力，激发学生兴趣。诗人和学生年龄相仿，能够更加激发学生的学习热情和好奇心]
（二）自主学习
请同学们打开导学案，根据书下的注释，完成导学案上自主学习的三道小题。
七年级上册语文《潼关》教案
《潼关》教案
一、教学目标
1. 知识与能力目标
o 理解诗歌内容，背诵全诗。
o 品味诗歌语言，体会诗人独特的情感。
2. 过程与方法目标
o 通过反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏。
o 引导学生分析诗歌意象，理解诗歌意境。
3. 情感态度与价值观目标
o 感受诗人渴望冲破束缚、追求自由的精神。
二、教学重难点
1. 教学重点
o 理解诗歌中潼关雄伟壮阔的景象。
o 体会诗人豪迈奔放的情感。
2. 教学难点
o 领悟诗歌所表达的追求自由的思想内涵。
三、教学方法
1. 诵读法
通过朗读，体会诗歌的韵味和情感。
2. 分析法
引导学生分析诗歌的意象、语言和情感。
3. 讨论法
组织学生讨论，加深对诗歌的理解。
四、教学过程
1. 导入新课（3 分钟）
o 展示潼关的图片或视频，介绍潼关的地理位置和重要性。
o 提问学生看到潼关的景象会有怎样的感受。
2. 作者及背景介绍（2 分钟）
o 简单介绍谭嗣同的生平事迹和创作这首诗的背景。
3. 初读诗歌，读准字音（7 分钟）
o 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读出节奏。
o 教师范读，学生跟读，注意重音和停顿。
o 学生个别朗读，教师进行点评和指导。
4. 理解诗意（10 分钟）
o 学生结合注释，自主理解诗歌大意。
o 小组讨论疑难词句，教师答疑解惑。
o 教师引导学生梳理诗歌的主要内容，描绘潼关的景象。
5. 赏析诗歌（13 分钟）
o 引导学生思考：诗歌描绘了怎样的潼关景象？
o 分析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”中河流和山的特点，体会诗人的情感。
o 探讨诗人通过这首诗想要表达的思想。
6. 课堂小结（2 分钟）
o 总结诗歌的内容、情感和艺术特色。
7. 布置作业（3 分钟）
o 背诵并默写诗歌。
o 收集谭嗣同的其他作品，进行阅读欣赏。
五、作业安排
1. 基础作业
o 背诵并默写诗歌。
o 收集谭嗣同的其他作品，进行阅读欣赏。