人教版二年级上册《红马的故事》课文原文
部编版二年级语文上册《红马的故事》教学设计
部编版二年级语文上册《红马的故事》教学设计
课时安排：1课时（45分钟）
教学目标：
1. 知识目标：学生能够通过学习《红马的故事》这篇文章，了解红马的故事，明白爱护动物的重要性，懂得积极向上、勇敢的精神。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情感目标：通过学习《红马的故事》，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱心和责任心，使学生明白爱护动物的重要性。
教学重难点：
1. 教学重点：讲解文中生词、短语和句子，并通过课堂互动，引导学生理解文章中的主要内容和思想。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生能够在交流中流利地表达自己的想法。
教学过程：
1.导入（5分钟）
教师播放图片或视频，介绍马匹，让学生了解马的外貌和习性。
2.阅读文章（20分钟） 教师让学生自读文章，并解释文章中的生词和短语。然后，教师对文章的重点内容进行讲解，帮助学生更好地理解文章。
3.课堂讨论（10分钟）
教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。例如：“红马的故事”这个故事告诉我们什么？小男孩是怎么爱护红马的？你们有没有类似的经历？等等。
4.语言表达（10分钟）
教师组织学生进行小组讨论，并让学生结合自己的生活经验，讲述自己的心得和体会。
5.作业布置（5分钟）
教师布置课后作业，让学生画一幅描绘爱护动物的图画，并在图画下面写上自己的心得体会。
教学辅助：
1.图片或视频
2.课件
3.黑板、彩笔、笔记本电脑等教学工具
教学评价：
1. 通过课堂讨论、小组讨论和语言表达等方式，了解学生对文章的理解情况和语言表达能力。
2. 通过作业的完成情况，了解学生的阅读和表达能力的提高。
小学二年级上册语文《红马的故事》教案三篇
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小学二年级上册语文《红马的故事》教案三篇
教学目的：
１独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联络上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗诵课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
⑴注意“帮”的构造；“待”是多音字；
⑵能正确、流利、分角色朗诵课文。
⑶领会文中和谐的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：
学习冒号的用法。
教学时间：
两课时
教学准备：
课件
第一课时
学习内容：
1初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2了解小作者的创作过程，激发学生的浏览兴趣，。
教学过程：
一、激情导趣。
1你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？
2你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的标题是——
板书并指名读课习题——《红马的故事》
3读了课习题，你有什么问习题想问？
（把学生的问习题写在黑板上。）
二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）
⑴标：标出自然段。
⑵记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
⑶画：画出自己喜爱的句子。
⑷问：不懂的问习题。
（二）讨论：
小组长检查自学情况，老师巡视。
⑴老师配乐范读
⑵学生按自学步骤自学课文
⑶检查生字情况 2 / 7
Ａ出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。
Ｂ扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马
Ｃ你还能找出这样的词组吗？（一幅画）
（三）师生交流。
部编本二年级上册《红马故事》教案
部编本二年级上册《红马故事》教案(总2页)
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《红马的故事》教案(部编本二年级上册)[教学目标]1、学会11个生字，认识6个生字，其中一个为多音字。学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
[教学重点]识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
[教学难点]感受小作者的心情和快乐;初步了解冒号的一般用法。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激情导趣，引入课文大家逛过动物园吗谁能说说你见到的马什么样的有什么特点那么你见过红马吗怎么会有红色的马呢今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（板书）看了这个课题，你有什么问题想问（把学生的问题写在黑板上）二、初读课文，学习字词看来同学们都有不少疑问，那就先听老师读，看看文章究竟说了一件什么事。老师读完了，现在轮到大家自由朗读了，在读的时候，请大家标出自然段，画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记，还可以画出自己喜欢的句子。
同学们做得真好，那老师就请同学来当当小老师，读读本课的生字。（教师重点指导学生注意“事、师”是翘舌音，“澡、赛”是平舌音，“待”是多音字）三、积极交流，主动学习咱们简单学习了这一课的生字，接下来大家再读读课文，读准字音，想想之前大家提的问题现在你有答案了吗和同桌一起讨论看看（师巡视，确保每个人都参与，都开口说，也可以适当的引导学生质疑）大家积极地参与了交流讨论，那就请同学来说说自己讨论的结果。
看来啊，同学们都初步的理解了课文。那么让我们进一步品味课文，默读课文，说说文中的老师你喜欢吗为什么从哪看出这位老师不仅你们喜欢他的学生更喜欢喜欢他什么从哪些地方可以看出这是一位重视个性发展的老师可以把找到的句段做上记号；
部编本二年级上册《红马的故事》教学设计
部编本二年级上册《红马的故事》教学设计
教学目标：
1. 通过阅读故事，了解红马的特点和故事情节，培养学生对红马的兴趣。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力，能够简单描述故事的主要内容。
教学重点：
1. 学习和掌握故事中的生字词。
2. 理解故事的主要内容和情节。
教学难点：
1. 学习生字词，能够正确朗读和理解词义。
2. 能够简单描述故事的主要内容和情节。
教学准备：
1. 《红马的故事》教材，PPT或课件。
2. 学生课本、绘本和绘画工具。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1. 观察PPT上的图片，了解红马的外貌特点。
2. 提问学生，你知道红马是什么吗？红马是国宝熊猫的朋友，它们都是我们国家的特产动物。
Step 2：阅读故事（15分钟） 1. 学生跟读教材上的故事，教师帮助学生理解文章的意思。
2. 教师板书并解释生字词，帮助学生理解文章。例如：“展翅高飞”、“灵巧”等词语。
Step 3：讨论和表达（15分钟）
1. 教师主持讨论，提问学生：你喜欢红马吗？为什么？
2. 学生可以用一两句话来简单描述红马的故事情节。
Step 4：绘画活动（15分钟）
1. 学生根据课文中的描述，用绘本或纸张来绘画红马的形象。
2. 学生可以发挥自己的想象，捕捉红马的特点和动态。
Step 5：展示和分享（10分钟）
1. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己对红马的感受和想法。
2. 教师与学生一起欣赏和讨论各自的作品。
Step 6：小结和反思（5分钟）
1. 教师总结本课的学习内容和重点，并要求学生复述故事的主要情节。
2. 学生可以提出自己的问题和困惑，教师进行解答。
教学延伸：
1. 可以让学生用纸板和彩纸制作红马的手工模型，展示在教室或班级墙上。
2. 可以带领学生进行户外实地观察，了解红马的生活环境和习性。
部编人教版小学语文二年级上册教学设计：5红马的故事
5红马的故事
一、教材解读
（一）教材特点
本课课文贴近孩子的生活，通俗易懂，课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，语言极富儿童化，学生易于接受。学生一定会很喜欢的。
（二）教材位置
1.人文主题的位置
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景。
2.训练重点的位置
初步了解冒号的用法，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。
二、学情分析
本节课要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，如结合具体的句子来体会，可能容易些。可以先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。
三、学习目标
1.学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.正确流利地分角色朗读课文。
3.初步了解冒号的一般用法。
4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
四、教学重难点
1.识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
2.感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
五、教学准备
教学课件
六、教学时间 2课时
七、教学流程
第一课时
教学环节及设计意图 教学过程 二次备课
一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？
2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是--
板书并指名读课题--《红马的故事》
3 读了课题，你有什么问题想问？
初读课文，学习生字词。读通句子，读熟课文。
在书上标画自然段。提出自己的问题。
说说找到的词组。
自己动手画一画。
（把学生的问题写在黑板上。）
2017年秋部编本二年级语文上册第5课《红马的故事》教学设计2
5、《红马的故事》教学设计
第一课时
学习目标：
1、认识“级、术、由”17个生字，会写“老、师”9个字。能借助工具书和联系语言环境及生活理解“自由、含苞待放、居然、”等词语的意思。
2、初步了解课文内容，分角色朗读课文。
教学重点：
1、学会本课生字词语。
2、了解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：
1、学会本课生字词语。
2、了解课文内容，指导分角色朗读课文。
知识链接：你喜欢画画吗，都画了些什么内容。
学习过程：
一、导入新课
同学们，平时最喜欢什么老师上课，问什么？
二、自主学习
明确本节课学习任务，先独自完成，能完成多少就完成多少。概括大致内容时可用归纳段意的形式进行。
1、听红马故事，说说故事中的老师你喜欢吗？为什么？ 2、自由读课文1—3遍，圈出生字词。要求读正确、读流利。
年级 美术 自由 挥动 粉笔 黑板 奇妙 花瓶 百合
盛开 小丑 兴奋 干净 标准 补上 认出 老师 画画
桌面 美术课
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了_________。
4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，记住字形，利用工具书或联系上下文理解新词的意思。
自由、含苞待放、居然
5、分角色朗读课文。
二、自主、合作、探究
1、比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，帮助别人读好。
2、说说课文主要内容。
3、组内交流，读准字音，记住字形。
三、达标检查
1、小组听写下列生字词语。（写在自己的听写本子上）
老师、自由、课桌、画面、妙、合
2、我能读好每个角色的话。
3、我知道这篇课文主要写了什么。
4、我知道“居然、怪物”的含义。
四、我的收获 写写自己本节课的收获吧。
第二课时
教学目标：
1、分角色读课文。
2、知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
1、分角色朗读课文；
2、感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的用法。
《红马的故事》第一课时 教学设计
《5.红马的故事》第一课时教学设计
教学目标：
在语境中认识课后生字，运用查字典、联系上下文的方法理解“自由、含苞待放”等词语的意思。在具体句子中对比体会，初步了解冒号的用法。学习课文的1—3自然段，感受美术老师课堂的魅力所在。
一、主动感知
1、你们喜欢上美术课吗？
美术课上喜欢画些什么？指名说。
2、有个小朋友，他画了两匹红马。今天，我们来读《红马的故事》。师板书课题，相机范写“故”二字。
边写边述：“故”字左宽右窄，左边一个古代的古，右边是偏旁折文。生齐书空。
3、齐读课题。
4、这是个什么故事？打开书14页，先自由读课文，字音读准，句子读通顺。
5、学文之前先识字。课后生字先自己认读，然后同桌相互过关。
6、【PPT出示生字词，组合识字】
A 黑板 粉笔——挥着粉笔
老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
B、浸—浸在水里—浸在水里洗澡
师：怎样是浸在水里？指名说。
C、尾巴 苍蝇 一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇。
D、盛开 含苞待放 伸出小手，带上动作来读。
一片花瓣 花瓶里有三朵百合：…………桌面上。
7、把字词句带回到课文中，再读课文。要求——生齐答。
8、默读课文，边读边想：课文讲了一个什么故事？指名说。（指导学生说清楚，概括事情的起因，经过，结果。）
二、主动发现
1、【PPT】这是大家的预习生成单，老师归纳出了大家的疑问。 我们这节课一起来解决前2个问题：
（1）“我”为什么要画红马？ （2）自由地画，是怎样画？
三、主动参与
1、“我”为什么要画红马？文中有句话告诉了我们答案，找一找。指名说（7段第1句）
2、【PPT】齐读此句。
3、怎样是自由地画？指名生答。
4、老师是怎样自由地画？看老师出示的学路建议（一）。【PPT】
学路建议（一）：
个人学习：默读课文1—3自然段，边读边思考：老师是怎样自由画画的，找到相关句子划横线。
部编版二年级语文(上册)《同步课时卷》第三单元5红马的故事(附参考答案)
5 红马的故事
随堂基础练
一、给加点字选出正确的音节，打“√”。
二、我会拼，也会写。
hòu huà huà
1.有时爸爸教我。 kè zhuō
2.这张真新啊！ lǎo shī
3. 我们很爱我们的语文。 zì yóu
4.小鸟多么希望高飞啊! qí miào
5.张华做的手工多啊！三、形近字组词。
帅（）课（）老（）候（）
师（）棵（）孝（）猴（）四、一字组多词。（请排成一行）
级（）（）（）
术（）（）（）
粉（）（）（）
板（）（）（）课后巩固练
五、照样子，用带点的词语写一句话。
例：老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
1.___________一边_______，一边_____________。
例：我喜欢上美术课，更喜欢自由画画。2._____________喜欢______________，更喜欢_________________。
六、根据课文内容判断正误。（对的打“√”，错的打“×”）
1.小学二年级的一次美术课上，老师让我们画鸡蛋。（）
2.老师在黑板上画了三朵百合：一朵盛开，一朵含苞欲放，一朵掉了
一片花瓣在桌面上。（）七、课内阅读。
“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，
老师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”
“因为赛跑很热嘛！”
“哈哈哈！”老师放声大笑，说（）很好（）很好（）就是
要这样画（）
1.在选文中找出下列词语的反义词。
冷——（）伤心——（）
2.我能在括号中加上正确的标点。
3.文中的“两个怪物”指的是什么？
_______________________________ 4.“我”为什么要把马涂成红色？
__________________________________________________________
八、你最想画一幅怎样的画？请自由地画一画吧！
参考答案
一、hｕīｘīｎｇｆěｎｐíｎｇ
二、1.候画画 2.课桌 3.老师 4.自由 5.奇妙
三、很帅老师课文一棵老师孝顺时候猴子
《红马的故事》教案——小学语文
《红马的故事》教案
教材分析：
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿
童化的语言，既贴近孩子的生活，又通俗易懂，课文深受学生的喜欢。教师通
过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善
于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学内容：
本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容，在读中了解人物的
喜怒哀乐，在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的
“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙，老师说画画时高兴画什么就画什么，只
要用脑筋想，用眼睛看就好，老师评说红马画得很好，就是要这样画。教师通
过对课文的朗读感悟指导，激发学生想象力和创造力。
教学目标：
1、学会 11 个生字，认识 6 个生字，其中一个为多音字。学习运用工具书、
看图片、联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活
中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。教学难点：
1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活
中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学方法：
新授讲解法 示范演示法 练习法 读书指导法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、趣味导课
（1）大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马是什么样的？有什么特点？
怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（教
师出示第 1 张有课题的幻灯片）看了这个课题，你有什么问题想问？
(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴
(新)部编人教版二年级语文上册第5课《红马的故事》同步习题(含答案)
《红马的故事》同步练习
1.找出下面句子中的错别字，并改正
（1）老师还画慢画：滑稽的小丑，带面具的狮子，会走路的椅子。 （ ）
（2）他画的真妙啊！一头侵在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇。（ ）
2.看拼音，写词语
zhǐ huī xǐ zǎo cāng yíng pǔ tōng
（ ） （ ） （ ） （ ）
gù shì hóng sè qí mǎ jū rán
（ ） （ ） （ ） ( ）
3.换偏旁，组新字，再组词
准（ ）（ ）
粉（ ）（ ）
待（ ）（ ）
4.照样子，写句子
（1）老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
________一边___________一边________________
（2）我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
________喜欢___________最喜欢________________
5.给下面的句子加上正确的标点符号
（1）老师一排排地 巡逻 一面笑一面点头 不时帮同学补上一两笔
（2）哈哈哈 老师放声大笑 说 有意思 有意思 就是要这样画
6.学了本文，用自己的话说一说，为什么同学们喜欢上美术课？
◆ 课后能力提升 ◆ 基础达标训练
参考答案
基础达标训练:
1.漫 浸
2.指挥 洗澡 苍蝇 普通 故事 红色 骑马 居然
3.准备 准时 准是
粉红 粉嘟嘟 花粉
待会 等待 待命
4.她一边唱歌，一边跳舞。
我喜欢吃水果，最喜欢吃西瓜。
5.“ ”， ， 。
“ ！” ，：“ ， ！ ！ ”
6.略。