中班德育教案及反思
中班德育教案及反思
中班德育教案及反思一、教学目标1. 培养幼儿良好的道德品质，如诚实、守信、尊重他人、团结友爱等。
2. 培养幼儿良好的行为习惯，如自觉遵守纪律、爱护公共财物、讲究卫生等。
3. 培养幼儿良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。
4. 培养幼儿良好的生活习惯，如按时起床、按时就寝、合理安排时间等。
二、教学内容1. 通过故事、游戏等形式，让幼儿了解诚信、尊重、团结等道德品质的重要性。
2. 通过观察、讨论等方式，引导幼儿发现身边的美好事物和不良行为，培养幼儿的判断能力。
3. 通过实际操作、体验等方式，让幼儿养成良好的行为习惯和生活习惯。
4. 通过亲子活动、班级活动等方式，增进幼儿与家长、同伴之间的感情，培养幼儿的团队意识和合作精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿在真实的生活场景中体验和实践道德品质。
2. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
3. 讨论教学法：通过小组讨论、全班讨论等方式，引导幼儿积极参与，发表自己的观点和看法。
4. 实践教学法：通过实际操作、体验等方式，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的故事，引导幼儿思考诚信的重要性。
2. 新课呈现：通过观察图片、讨论等方式，让幼儿了解尊重他人、团结友爱等道德品质的含义。
3. 活动：分组进行游戏，培养幼儿团队合作精神和集体荣誉感。
4. 小结：通过回顾本节课的内容，让幼儿明确自己需要改进的地方。
5. 作业：让幼儿在家中观察和记录身边的美好事物和不良行为，提高自己的道德品质。
五、教学反思1. 教学内容方面：本次课程涉及的道德品质较多，需要在后续课程中逐一深入学习和实践。
2. 教学方法方面：情境教学法和游戏教学法能够激发幼儿的学习兴趣，但在实际操作过程中需要注意控制游戏难度，确保每个幼儿都能参与进来。
3. 教学过程方面：在活动环节，需要关注每个幼儿的表现，鼓励他们积极参与，发挥团队精神。
中班德育活动教案40篇
中班德育活动教案一、教学目标1. 培养幼儿团结、友爱、互助的良好品德行为。
2. 萌发幼儿对同伴的情感，培养幼儿关心、爱护同伴和帮助同伴的良好行为品质。
二、教学重点和难点重点：通过本次德育活动，使幼儿在平时日常生活中能发扬互助互爱的精神，养成自觉遵守道德规范的习惯。
难点：培养幼儿团结友爱、助人为乐的精神，萌发幼儿对同伴的情感，培养幼儿关心、爱护同伴和帮助同伴的良好行为品质。
三、教学过程1. 教师出示各种材料（音乐带、“爱的心声”小荷包）引出主题——“怎样帮助别人”。
2. 引导幼儿回忆自己的生活经验，了解同伴的困难和需要。
（1）出示图片，引导幼儿观察并提问：图片上的小朋友遇到了什么困难？你有没有遇到过这样的困难？你是怎样解决的？（2）鼓励幼儿大胆表述自己的观点及解决方案，并引导幼儿初步体会爱和关心别人的情感。
（3）引导幼儿分组进行讨论：他们这样做对吗？为什么？你有没有别的方法？你还想到了什么别的方法？3. 教师根据幼儿的讨论进行总结。
4. 教师出示两张图片（互相帮助的图片），引导幼儿观察并展开讨论。
（1）请幼儿根据图片内容讲述自己的理解。
（2）请个别幼儿进行表述：你从这两幅画中看到了什么？你想到了什么？你觉得他们为什么这样做？如果是你，你会怎么做？（3）教师总结：我们都应该向这两名小朋友学习，主动去关心、帮助我们身边的朋友，让我们的朋友也感到快乐。
5. 教师引导幼儿进入主题——“怎样帮助小弟弟、小妹妹”。
（1）出示图片，并鼓励幼儿讲出自己的想法及观点。
（2）教师在肯定的基础上，启发幼儿想出更多的方法。
（3）教师总结：我们不仅要在生活中关心照顾比自己小的弟弟妹妹，在幼儿园里也要互相关心、互相帮助，这样才是好孩子。
6. 教师组织游戏——“盲人摸象”、“三人五足”。
7. 教师根据活动情况进行小结。
四、教学方法和手段1. 采用了讨论法、讲解法、谈话法等教学方法。
2. 采用了多媒体教学、实物教学等教学手段。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 请幼儿讲一讲自己在活动中的做法。
幼儿园中班德育教案40篇
幼儿园中班德育教案40篇这是幼儿园中班德育教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言好宝宝有礼貌教案反思活动设计背景中班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。
3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。
根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。
活动目标1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园。
2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好。
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点1、学会使用礼貌用语。
2、理解儿歌的内容。
活动准备1、布偶娃娃三个；2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一、情境导入师：宝宝们，今天我们小中班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
（教师出示三个布偶娃娃）幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？幼1：娃娃说，老师早！再见！幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！……师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，看见老师问声早，看见同伴问声好，回家会把手儿招，回家会把手儿招，“老师，老师再见了。
中班德育教案《诚信》
中班德育教案《诚信》随着社会的不断发展，诚信已经成为了一个非常重要的品质。
而幼儿期正是孩子们形成品德的关键时期，因此，教育孩子诚信是非常必要的。
本文将从以下几个方面详细介绍中班德育教案《诚信》。
一、教学目标1. 培养幼儿诚实守信、讲信用的品德。
2. 增强幼儿的自我约束能力，让他们懂得遵守承诺。
3. 提高幼儿的责任感和自我意识，让他们理解自己的行为对别人和自己的影响。
二、教学内容1. 什么是诚信诚信是指一个人言行一致，守信用，不欺骗他人的品德。
幼儿需要了解什么是诚信，为什么诚信是重要的。
2. 诚信的标准幼儿需要了解什么样的行为是诚信的，比如说遵守承诺、不说谎话、不偷东西等等。
3. 如何维护诚信幼儿需要了解如何维护诚信，比如说要遵守承诺、不说谎话、不偷东西等等。
4. 诚信的好处幼儿需要了解诚信的好处，比如说可以让别人信任自己、可以获得别人的尊重、可以让自己的生活更加美好等等。
三、教学过程1. 导入活动老师可以通过图片、故事等方式，向幼儿介绍什么是诚信，引导幼儿认识诚信的重要性。
2. 讲解诚信的标准老师可以通过图片、故事等方式，向幼儿介绍什么样的行为是诚信的，比如说遵守承诺、不说谎话、不偷东西等等。
3. 实践活动老师可以通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿体验诚信的好处，比如说让幼儿扮演卖菜的人，让他们体验诚实守信的好处。
4. 总结活动老师可以通过问答、小结等方式，让幼儿回顾今天所学的内容，巩固课堂学习。
四、教学评价教师可以通过观察幼儿的行为、听取幼儿的表达等方式，评价幼儿是否理解了诚信的重要性，是否能够遵守诚信的标准。
五、教学反思在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 语言简单明了，易于幼儿理解。
2. 活动要贴近幼儿生活，让他们能够亲身体验诚信的好处。
3. 教师需要给予幼儿足够的鼓励和肯定，让他们更有信心去遵守诚信的标准。
总之，教育孩子诚信是非常必要的，通过中班德育教案《诚信》，可以培养幼儿诚实守信、讲信用的品德，增强幼儿的自我约束能力，让他们懂得遵守承诺，提高幼儿的责任感和自我意识，让他们理解自己的行为对别人和自己的影响。
幼儿园中班德育教案40篇
幼儿园中班德育教案40篇主题：幼儿园中班德育教案40篇要求：本教案共包括40个不同的德育主题，每个主题包括教学目标、教学内容、教学重点、教学方法、课堂布置和课后作业等内容。
教案一：友谊教学目标：了解友谊的意义；感受友谊的美好；学会如何与他人友好相处。
教学内容：从故事入手，讲述人和动物之间的友谊；通过亲身体验游戏，学会如何与他人友好相处。
教学重点：让幼儿认识友谊的重要性；引导幼儿明确“友好相处”概念；通过体验游戏，培养幼儿友好相处的能力。
教学方法：情境模拟、亲身体验。
课堂布置：书籍、大型游戏用具、画纸、颜料等。
课后作业：幼儿自由画一幅关于友谊的画。
教案二：礼貌教学目标：认识礼貌的意义；了解感恩的重要性；提高幼儿的社交礼仪素养。
教学内容：引导幼儿了解礼貌的概念和重要性；通过故事分享和互动游戏，让幼儿体验到被尊重和欣赏的感觉；利用角色扮演、模仿等形式，提高幼儿的礼仪素养。
教学重点：引导幼儿认识礼貌的概念和行为；通过游戏和模拟练习，提高幼儿的社交互动能力。
教学方法：情境模拟、角色扮演、亲身体验。
课堂布置：书籍、礼仪用品、角色扮演道具、画纸等。
课后作业：幼儿写一份感谢信给自己喜欢的人。
教案三：尊重教学目标：引导幼儿学会尊重别人、被尊重的感受；提高幼儿的人际交往素养。
教学内容：从故事入手，让幼儿了解尊重的概念，体验被尊重的感受；通过亲身体验游戏，让幼儿学会尊重别人；通过情境模拟和角色扮演，提高幼儿的人际交往素养。
教学重点：让幼儿认识尊重的重要性；引导幼儿学会尊重别人；通过情境模拟和角色扮演，提高幼儿的社交能力。
教学方法：情境模拟、角色扮演、亲身体验。
课堂布置：书籍、道具、画纸、颜料等。
课后作业：幼儿观察社会中的尊重行为，并观察并记录自己的尊重行为。
教案四：勇敢教学目标：让幼儿学会表达自己的想法、愿望和需求，提高幼儿的自信心和勇气。
教学内容：通过生动的故事讲述勇敢的意义；通过游戏和角色扮演，让幼儿练习表达自己的想法和愿望；通过实践和互动，提高幼儿的自信心和勇气。
做个遵守规则的好宝宝中班德育教案
做个遵守规则的好宝宝——中班德育教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识到遵守规则的重要性，理解规则对我们的生活、学习、游戏等方面的影响。
2. 技能目标：培养幼儿遵守规则的能力，提高幼儿的自控力，使幼儿能够自觉地按照规则进行生活、学习、游戏等。
3. 情感目标：培养幼儿自觉遵守规则的良好品质，树立幼儿的规则意识，让幼儿体验到遵守规则的快乐。
二、教学内容：1. 学习基本的规则知识，如课堂规则、游戏规则、交通安全规则等。
2. 讨论规则的重要性，让幼儿明白遵守规则对个人和社会的好处。
3. 通过情景剧、案例分析等方式，让幼儿学会在实际生活中遵守规则。
4. 培养幼儿自觉遵守规则的良好品质，让幼儿成为遵守规则的好宝宝。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考规则的重要性。
2. 情景模拟法：设置真实的生活场景，让幼儿在实际操作中学会遵守规则。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，让幼儿发表自己的观点，培养幼儿的团队协作能力。
4. 正面激励法：及时给予表扬和鼓励，让幼儿体验到遵守规则的快乐。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事、图片、案例等教学内容。
2. 情景道具：用于情景模拟的教学道具。
3. 奖励贴纸：用于激励幼儿遵守规则。
4. 教学视频：用于辅助教学，让幼儿更直观地了解遵守规则的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对规则知识的掌握程度。
2. 观察幼儿在实际生活中的表现，评价幼儿遵守规则的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中遵守规则的情况。
4. 通过问卷调查，了解幼儿对遵守规则的认识和态度。
六、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于遵守规则的故事，引发幼儿对规则的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍基本规则，如课堂规则、游戏规则、交通安全规则等。
3. 讨论：组织幼儿分组讨论规则的重要性，让幼儿明白遵守规则的好处。
4. 实践：设置情景模拟，让幼儿在实际操作中学会遵守规则。
中班品德教育教案20篇
中班品德教育教案20篇《中班品德教育教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班品德教育教案20篇！（1）中班语言优秀教案《尊敬老师好品德》含反思活动目标：1、知道老师都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。
2、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友你喜欢自己的老师吗？你是怎样爱老师的？请听故事《河马老师生病了》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：河马老师生病了，小朋友是怎样关心老师的？故事总结：河马老师生病了，小朋友们都非常伤心，大家带上礼物去看望老师。
老师就像妈妈一样的关心、喜欢小朋友；老师还会教小朋友唱歌跳舞、写字画画，许多本领，也教小朋友玩游戏。
小朋友们我们也要学会尊敬老师、关心老师。
3、"看"动画提问导入：小朋友你们平时在幼儿园看到老师是怎么做的？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：（1）动画片里的小朋友是怎样尊重老师的？（2）老师和小朋友都使用了哪些礼貌用语？（3）小朋友你是怎样尊重老师的？举例说一说。
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：每天早上，老师总是微笑着迎接每一位小朋友的到来，小朋友们也应该主动向老师问好，大家都是尊敬老师有礼貌的的好孩子，老师相信我们的小朋友都能做到。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友，老师就像妈妈一样的关心照顾我们，我们从小要学会尊重老师，要做到听老师的话，做老师的小帮手，这才是尊重老师的表现。
幼儿园中班德育教案
幼儿园中班德育教案【篇一：中班德育教育】中班德育教案道德有其自身发生发展的过程，皮亚杰、科尔伯特曾说过自率的道德才是真正具有道德意义。
为了让幼儿逐渐形成成熟的道德，我们必须为它提供发育发展的条件，为幼儿形成一个好的性格和好的习惯打下基础。
总体目标萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯，养成幼儿健康、活泼、开朗的性格。
具体措施1、注重为幼儿营造和谐、民主、宽松、愉快的精神氛围，建立平等、和谐、理解、信任的师生关系，以良好的环境影响人，以生动的活动感染人，以积极的体验塑造人，以有趣的学习发展人。
2、培养幼儿良好的行为习惯，形成良好的班级常规。
(1) 家园密切配合。
家人、老师、保育员态度一致，不包办替代。
教育幼儿爱护物品，养成自己收拾整理好的习惯。
不断提高幼儿的生活自理能力。
自己保管好自己的的衣物，要保持整洁。
(2)继续加强幼儿的礼貌教育。
我们提醒幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师和同伴说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。
对于别人的帮助要说谢谢。
不小心碰了别人时，真心实意地给予道歉，除了说“对不起”，还需行为表示。
(3)加强幼儿的友爱教育，提高幼儿的交往能力。
我们教育孩子要相互关心、互相照顾；要学会谦让，学习商量语气，交换、轮流，合作玩的方法，好玩的玩具大家一起玩，学会说“我可以和你xxx 吗？”，学习和同伴、父母互相商量，解决问题。
(4) 继续增强幼儿的安全意识和自我保护能力。
学习正确的上下楼梯的方法，不在过道上跑。
认识一些交通，危险性等标志。
(5)行为习惯的培养，不在教室的墙面和桌面乱涂，要保持干净。
同时教育幼儿要与他人分享玩具，爱护他人的玩具、图书等。
(6)为了充分发挥幼儿的责任感，我们设立了值日生，每周换一次，每周评比“值日生明星”，对值日生工作认真负责的幼儿表示认可。
1、以轮流的形式安排值日生，加强值日生工作的指导，形成为集体和为他人服务的意识。
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中班德育教案及反思【篇一：04-幼儿德育教案】德育教案一、幼儿德育是什么（一）德育和幼儿德育的涵义 1（二）幼儿道德品质的形成和发展（课本p183---206）------[玩具大家一起玩延迟满足能力的培养]●道德认识主要是指对是、非、善、恶、美、丑的行为准则及其意义的理解和评价。
（少、浅、差）●道德情感是人们对事物爱憎、褒贬的态度，是道德认识的一种外部表现形式。
（体现在外部行动上，不稳定）●道德意志是指人们在产生道德行为过程中，能自觉的确定目的，并支配其行动，以实现预定目的的能力，是为完成一定道德行为时，而做出的克服困难的努力。
（自觉性低，坚持性差）●道德行为是指符合一定道德标准的行为表现，道德行为反映道德认识和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的。
（言行脱节、易反复）（三）幼儿德育的任务（课本p172)（四）幼儿德育的内容(课本p173---183)幼儿德育是幼儿教育的重要组成部分，是学校德育和终身教育的奠基阶段。
参考檀传宝黄人颂等人的研究成果，结合幼儿的年龄特点，我们认为，幼儿德育的内容应主要包括以下几个方面。
1. 基本文明习惯和行为规范的教育对幼儿进行文明和行为规范的教育，培养幼儿文明行为习惯，是幼儿德育的重要内容之一。
幼儿无论在幼儿园（或学前班）、家庭还是社会，都应遵守文明行为规范。
幼儿文明行为教育的具体内容有：待人热情有礼貌，能主动有礼貌地称呼人和正确使用礼貌用语：“请”、“您”、“早”、“好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”；别人对自己讲话时要注意听，并能有礼貌地回答别人的问题，别人说话时不随便打断，不乱插嘴；遵守本班和幼儿园（或学前班）以及公共场所的规则和纪律；爱清洁，讲卫生，保持环境整洁有序，不随地吐痰和乱扔果皮；不折花草，不到处乱涂乱抹，不随便乱拿别人的东西等。
文明行为应该反映出人的内部心灵和性格特征，因此幼儿的文明行为教育应该同心灵教育和性格培养结合起来进行。
此外，要让幼儿知道，规范是人为的准则，具有一定的相对性，必要时可以进行修改，不要做规范的奴隶。
2. 初步的核心价值观教育“价值观是对行为提供普遍指导和制定决策，或是对信念、行动进行评价的参照点，是人据此而采取行动的一些原则、基本信念、理想、标准和生活态度。
”其中，核心价值观是社会整体价值观体系的核心，是对行为提供普遍指导和制定决策，或是对信念、行动进行评价的基本参照点，是人据此行动的基本原则、理想、标准和生活态度。
幼儿德育是基础教育的重要组成部分，是学校德育和终身德育的奠基阶段。
因此，诸如正直、诚实、勤劳、勇敢、仁爱、自律、快乐等都应该成为幼儿德育的基本内容。
当然，在进行这些核心价值观教育时，我们也要注重培养幼儿的个性、主体性和创造性。
杜威有句名言：“虽然我们可以把马引到水边，却不能迫使它喝水。
”其教育寓意是：教育中发挥儿童的主体性是何等的重要。
同样，在对幼儿进行品德教育的过程中，我们自然也应该重视通过发挥幼儿的主体性，来促进幼儿良好的道德认知、道德情感和道德行为的发展。
（五）幼儿德育的现状 1 (2w+1h)1、幼儿园方面，部分幼儿园对德育认识不足：认为对幼儿谈“爱国”为时尚早，爱国教育纯属多余，对爱国主义教育缺乏动力和信心。
却把创建“特色园”，培养幼儿音乐、美术、活动的综合能力，误认为是幼儿园素质教育。
2、有些幼儿德育内容在日常的学习生活中被淡化：见面要问好，分手说再见，走路要挺胸抬头，不要大声喧哗乱讲话，排好队上厕所，相互之间友好相处等。
3、教师和家长心目中的幼儿德育目标异同点：教师与家长选择的共同项目为：对老师、同伴有礼貌，爱祖国，诚实，尊敬、关心长辈，遵守纪律。
不同项目教师选择了友爱同伴、自己的事自己做，家长选择了独立性、自信心。
4、幼儿教师方面：对幼儿主体性的认识不够，或认识不深刻。
虽然理论上教师都懂得，在教育中尊重幼儿主体性，但是，具体到实际当中，有不少教师仍然把自己高高地凌架于幼儿之上，动辄对孩子发号施令，长此以往，不但不可能充分发挥幼儿的主动性，反而会使幼儿唯唯诺诺，唯命是从，胆小怕事，无一点闯的精神。
这样的性格怎么可能适应当今及未来社会的竞争呢？5、父母方面：在实施家庭教育过程中父母的教育措施欠妥。
在家庭中，由于孩子是独生子，不少家长对孩子的一切采取包办代替的办法，理由是，孩子年纪小，应避免出危险；上学的孩子功课重，不能再增加孩子的负担。
这样做，似乎是爱孩子，其实是在剥夺孩子学习独立生存的能力，使孩子形成懒惰、不爱动脑子、事事依赖他人的习气。
另外，还使幼儿形成一种观念，即一切都是现成的，完全可以不费力地得到。
我们在对幼儿进行德育时，不妨从这些方面多加注意，在传统做法的基础上，正面地赋予幼儿德育新的观念，改革幼儿德育的内容及方法，从注重培养孩子的主动性、积极性、创造性，以及动手、动脑、合作、公平竞争等能力入手，使儿童的身心发展跟上时代改革的步伐，适应市场经济对人才素质的要求。
6、独生子女方面：已成为孩子们中的主流，他们也就自然而然地成为了每个家庭的中心，全家的宠儿和期望，从而满足孩子的任何要求，导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，不爱惜劳动成果，任性自私，不礼貌等不良品格。
二、为什么学习幼儿德育（一）幼儿德育的现实意义俗话说：“十年树木，百年树人”。
儿童是祖国的花朵，是国家民族的未来，幼儿教育是人生最初的教育，是人的毕生发展奠基教育阶段。
3-6岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，心理可塑性强，是培养良好品德行为的黄金时代。
1、重视幼儿德育教育，能促使幼儿社会化的进程社会化是一种过程，是一个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化、学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融合于社会，成为社会成员。
这个过程就是社会化。
幼儿的社会化是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物处事的规范等等，在这个日益开放的社会环境中，人们的各种思想、行为习惯都在直接或间接地对幼儿产生影响，加上幼儿知识经验贫乏，又好模仿，辨别是非的能力很差，他们的意识、情感和行为更易受到客观环境的影响。
正所谓近朱者赤，近墨者黑，在这样一个关键时期，若教师和家长要重视幼儿的德育教育。
社会上日前增多的问题儿童、青少年犯罪等一系列社会问题，足以说明早期德育教育的重要性。
2、重视幼儿德育教育，能促进幼儿个性全面发展幼儿个性的全面发展，包括有身体的、智力的、情感的、品德和性格以及审美方面的发展，其中品德和性格的发展是全面发展的重要部分。
良好的品德和优良的性格对一个人的发展起着深远的影响。
我国墨子曾说：志不强者，智不达。
许多国内外的研究也显示，智力发展好，聪明的人并不一定成功，而成功的人并不是都很聪明，但是他们却拥有许多优良的品质和性格。
如：坚强的意志力、自我控制能力、坚忍不拔、诚实守信的品质，乐观开朗的性格等等。
正是这些非智力因素的影响促使他们走向成功。
3、重视幼儿的德育教育，能促进独生子女的健康成长随着我国独生子女家庭的日益增多，独生子女的教育问题日益引起人们的重视。
据有关部门对独生子女及其家庭进行的大量调查研究发现，在智力发展水平和身体状况方面，一般表现出较大的优势，而在品德行为习惯等方面则不尽人意。
如：生活上的优越环境和过分照顾，而形成了幼儿的娇生惯养。
家长的溺爱和缺乏理智的教育又形成了幼儿的不良品德和行为习惯。
由于是独生子女，家里的一切玩具、图书、物品均为他一人所有，不需与别人分享，从而形成了以自我为中心的性格特征。
又由于一些家长过分娇宠幼儿，一切包办代替，挫伤了幼儿的独立性和积极性，以至于幼儿的依赖性越来越强，自理能力越来越差。
（二）幼儿德育的理论意义教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定，幼儿园必须“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择，计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试”。
1、从道德教育哲学的角度来看---儿童取向。
当前幼儿德育要认真反思并处理好以下若干重要问题：一是道德教育与习俗教育的关系。
二是道德、社会准则与个人选择的关系。
三是纪律与道德发展的关系。
前苏联教育家马卡连柯认为“纪律是整个教育过程的结果，而不是个别的特殊的方法”，作为一种教育的结果，其目标状态表征为“自觉纪律”儿童取向的纪律不再是束缚儿童自身的一种手段，而成为有益于儿童发展的发展性纪律，即实现了纪律教育由外在控制到内在自我调节的恰当转换。
2、道德教育心理学的角度来看---儿童主体。
幼儿道德发展的特点和规律既不是成人经验的总结，也不是一成不变的教条，而是随幼儿生活的发展一起发展，随幼儿的成长一道成长的。
因此，幼儿教育工作者在尊重幼儿道德心理发展特点和规律的基础上，积极转变观念、改革教育模式，从而不断增强道德教育对幼儿的吸引力和感染力。
（三）幼儿德育的发展意义联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱：学会认知，学会做事，学会共处，学会做人。
其中学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。
1、学会做人。
一个是学做一个爱国家爱集体的人，要有一颗健康的爱心，用感恩的心对待生活。
二是要学做一个既自尊又尊敬人的人，中国传统文化强调自尊、知耻，这是做人底线之一。
三要学做知礼、遵守规范的人，“不以规矩，不成方圆”。
礼貌待人，遵守法纪是文明的基础要求，要从遵守日常行为规范做起；四要学做一个反省、改过的人，“吾日三省吾身”、“闻过则改”、“见善思过”，在经受挫折、承受艰苦、战胜困难中锻炼意志和品质，做意志坚强的人。
五要学做一个诚实守信的人，诚实守信是中国文化推崇的人格，是一个人立身之本，生存之基，学会有责任感，与朋友交，“言而有信”、“言必信，行必果”，从自己一言一行中学会做一个堂堂正正的人。
2、学会认知，对于做合格的社会主义建设者非常必要。
历史知识汗牛充栋，现代知识急剧膨胀，人必须不断学习才能与时俱进。
学会求知，首先是“知求”，知道怎样探求知识，获得未知，重要的是获得知识的能力方法和技巧。
怎样学会求知呢？一是培养自学能力，。
二是制订好求知计划，养成自学自控习惯，三是注重创新，提高求知后实践的能力，3、学会做事，掌握建设社会主义大业的本领。
学会做事，是强调人的整体能力的培养，这种能力能应对各种情况，这种能力比学历更重要，崇尚能力已成为当今世界各国人民的共识。
3、学会做事，首先要学会管理自己，聪明的人先做人，后做事，以做人带做事，视为人生定律。
一是自己的事自己做，勇于实践把劳动作为成长的必修课，在做事过程中积累能力，增长才干；二是学会自信，自己相信自己能把事做好，这种自信心能把潜能调动起来，把能力推进到最佳状态；三是做事勤奋专心，天道酬勤，勤奋能成就自信和成功；四是把学业、专业、职业、事业有机统一起来，成就人一生的事业心，坚忍不拔为之奋斗。