幼儿德育教案
幼儿中班德育教育教案30篇小班
幼儿中班德育教育教案30篇小班教案标题：幼儿中班德育教育教案30篇小班教案1：培养幼儿的友善行为目标：通过游戏和活动，培养幼儿的友善行为，包括分享、合作和尊重他人。
教案2：培养幼儿的自我管理能力目标：通过故事和角色扮演，帮助幼儿学会自我管理，包括情绪控制和自我照顾。
教案3：培养幼儿的责任感目标：通过参与家务活动和小组合作，培养幼儿的责任感和团队合作意识。
教案4：培养幼儿的公平意识目标：通过游戏和讨论，引导幼儿理解公平的概念，并培养他们的公平意识。
教案5：培养幼儿的诚实品质目标：通过故事和角色扮演，帮助幼儿理解诚实的重要性，并鼓励他们在日常生活中保持诚实。
教案6：培养幼儿的勇气和坚持精神目标：通过挑战性的游戏和活动，培养幼儿的勇气和坚持精神，鼓励他们克服困难。
教案7：培养幼儿的感恩之心目标：通过感恩日记和感恩活动，培养幼儿的感恩之心，使他们学会珍惜身边的一切。
教案8：培养幼儿的自信心目标：通过表演和表达活动，帮助幼儿建立自信心，鼓励他们相信自己的能力。
教案9：培养幼儿的团队合作能力目标：通过小组游戏和项目合作，培养幼儿的团队合作能力，让他们学会与他人合作。
教案10：培养幼儿的爱心品质目标：通过参观慈善机构和参与爱心活动，培养幼儿的爱心品质，让他们学会关心他人。
教案11：培养幼儿的宽容与包容目标：通过故事和讨论，培养幼儿的宽容与包容，让他们学会尊重和接纳他人的差异。
教案12：培养幼儿的独立思考能力目标：通过问题解决活动和思维训练，培养幼儿的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。
教案13：培养幼儿的责任感目标：通过参与班级管理和组织活动，培养幼儿的责任感和组织能力。
教案14：培养幼儿的坚韧精神目标：通过户外活动和体育课程，培养幼儿的坚韧精神，鼓励他们面对挑战。
教案15：培养幼儿的乐观态度目标：通过正向心理训练和积极活动，培养幼儿的乐观态度，让他们学会积极面对生活。
教案16：培养幼儿的合作精神目标：通过小组游戏和合作项目，培养幼儿的合作精神，让他们学会与他人共同努力。
小班德育教案30篇
小班德育教案30篇《小班德育教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班德育教案30篇！（1）小班社会教案反思《小羊过桥》设计背景现在的孩子大多是独生子女，娇惯，家人比较迁就，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。
而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。
通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。
活动目标1、理解儿歌主要内容。
2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹活动准备视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。
活动过程(一)游戏“走独木桥”进入教室。
1.独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。
(二)听录音，把握儿歌主要内容。
提问：1、儿歌叫什么?有谁?(本文.来源：快思.教案网)2、发生了什么事?(三)欣赏动画，理解儿歌内容1、两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?3、你想对两只羊说什么?4、小结：小白和小黑没有互相谦让结果掉进河里了。
所以平时小朋友要做到互相谦让。
(四)活动延伸引导幼儿戴头饰表演故事。
教学反思本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。
活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。
但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
幼儿园宝宝德育教案30篇 幼儿园德育教案
幼儿园宝宝德育教案30篇一、引言幼儿园德育教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿的品德养成和个性发展起着至关重要的作用。
编写一套完整的德育教案对于幼儿园教师来说至关重要。
本文即是围绕这一主题展开，旨在通过30篇德育教案，为幼儿园教师提供参考和借鉴。
二、德育教案1：爱国主义教育1. 主题：学习国旗、国徽、国歌，并进行相关的活动和游戏。
2. 目标：让幼儿了解国家的象征，培养爱国情怀。
3. 内容：播放国歌，观看国旗国徽，制作国旗挥舞游戏。
4. 方法：亲身体验，让幼儿在玩中学。
三、德育教案2：审美情感教育1. 主题：欣赏自然界的美丽景色。
2. 目标：培养幼儿对自然美的欣赏和感受。
3. 内容：户外散步，观赏花草树木，绘画自然景色。
4. 方法：引导幼儿用心感受自然之美，通过绘画表达自己的感受。
四、德育教案3：劳动教育1. 主题：认识家庭、社会中的一些小劳动。
2. 目标：培养幼儿热爱劳动，勤劳好学。
3. 内容：参观附近的小作坊，观察妈妈做饭、洗衣服的过程。
4. 方法：让幼儿参与实际的劳动，体验劳动的快乐。
五、德育教案4：友爱教育1. 主题：学会与他人友好相处。
2. 目标：培养幼儿的友爱精神，尊重他人。
3. 内容：游戏中学会与小朋友团结合作，乐于帮助别人。
4. 方法：通过小组游戏等形式培养幼儿的合作意识。
六、德育教案5：礼仪教育1. 主题：让幼儿学会礼貌用语和礼仪规范。
2. 目标：培养幼儿的礼貌和自律意识。
3. 内容：学习礼貌用语，进行角色扮演，模拟不同场合的礼仪规范。
4. 方法：通过游戏和示范，潜移默化中培养幼儿的礼仪意识。
七、德育教案6：环保教育1. 主题：认识环境保护的重要性。
2. 目标：培养幼儿的保护环境意识，养成良好的环境卫生习惯。
3. 内容：参观环卫工人工作现场，学习分类垃圾，进行环保手工制作。
4. 方法：通过参观和体验，引导幼儿关注身边的环境问题。
八、德育教案7：健康教育1. 主题：培养幼儿养成良好的饮食、卫生习惯。
幼儿园德育活动教案5篇
幼儿园德育活动教案5篇【篇一】幼儿园德育活动——培养友善与合作意识（一）幼儿园德育活动——培养友善与合作意识（二）活动目标：1.帮助幼儿培养友善和合作的价值观念。
2.提高幼儿的社交能力和合作技能。
3.培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
4.增强幼儿的责任感和互助意识。
（三）活动准备：1.认知游戏：找出与合作有关的图片、卡片等材料。
2.手工制作：准备材料，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等，用于制作友谊手链或友谊拼图。
3.故事时间：准备一本带有友善和合作主题的绘本。
4.活动区域：设置一个合作游戏区域或工作站，供幼儿进行合作活动。
（四）活动步骤：1. 活动引导（5分钟）：●提醒幼儿友善和合作的重要性，引导他们思考和分享自己的想法。
2. 认知游戏（10分钟）：●展示图片、卡片等，让幼儿找出与合作有关的事物，并与他们讨论合作的意义和好处。
3. 手工制作（15分钟）：●教导幼儿制作友谊手链或友谊拼图。
●鼓励他们与小伙伴一起完成任务，分享材料和互相帮助。
4. 故事时间（10分钟）：●为幼儿讲述一本关于友善和合作的故事。
●在讲故事的同时，与幼儿互动，让他们思考故事中人物的行为与价值观。
5. 合作游戏（15分钟）：●在合作游戏区域或工作站设置各种合作任务，如传递球、搭积木、合作拼图等。
●鼓励幼儿一起参与，并反馈合作的体验和感受。
6. 活动总结（5分钟）：●回顾活动中的友善和合作体验，鼓励幼儿分享自己的感受和学到的东西。
（五）活动延伸：1.导入友善和合作概念：在课堂日常环境中注重友善和合作的培养，例如鼓励幼儿互相帮助、分享玩具等。
2.组织小组合作活动：安排幼儿合作完成一些小组项目，如绘画、园艺、礼仪等，培养他们的团队精神。
3.引导自主合作：鼓励幼儿自发组织合作活动，如角色扮演、共同建立小世界等，培养他们的自主性和合作能力。
（六）注意事项：1.活动中注重鼓励和赞美幼儿的友善和合作行为。
2.保持活动的轻松愉快氛围，不过分强调竞争。
幼儿园宝宝德育教案30篇
幼儿园宝宝德育教案30篇幼儿园宝宝德育教案30篇1. 标题：培养幼儿园宝宝的社交技能简介：在幼儿园里，培养宝宝的社交技能非常重要。
本文将介绍一些有效的德育教案，帮助幼儿园宝宝发展良好的社交能力。
内容：1. 具体解释为什么培养社交技能对幼儿园宝宝的发展至关重要。
2. 提供互动游戏和团队活动的德育教案，帮助宝宝学会与他人合作、分享和尊重他人。
3. 引导幼儿园老师如何在日常教学中融入社交技能的培养，例如通过角色扮演、小组合作等方法。
观点和理解：社交技能的培养对幼儿园宝宝的成长和发展具有重要意义。
通过适当的德育教案，我们可以帮助他们建立良好的人际关系，培养友善、合作、分享和尊重他人的品质。
2. 标题：培养幼儿园宝宝的情绪管理能力简介：情绪管理能力对幼儿园宝宝的快乐成长至关重要。
本文将提供一些德育教案，帮助幼儿园宝宝学会自我认知和情绪调节。
内容：1. 详细解释情绪管理的重要性，以及对幼儿园宝宝的影响。
2. 提供一些针对不同情绪的德育教案，如愤怒、悲伤、焦虑等，并给出相应的情绪调节策略。
3. 引导幼儿园老师在日常教学中注重情绪管理的培养，如通过情景模拟、绘本阅读等形式帮助宝宝认识和理解自己的情绪。
观点和理解：情绪管理能力的培养对幼儿园宝宝的心理健康和社交能力发展至关重要。
通过德育教案，我们可以帮助幼儿园宝宝学会如何认识、表达和调节自己的情绪，以实现快乐、健康的成长。
3. 标题：培养幼儿园宝宝的自理能力简介：培养幼儿园宝宝的自理能力是他们日常生活和未来发展的关键。
本文将提供一些德育教案，帮助幼儿园宝宝学会独立完成一些基本生活技能。
内容：1. 解释为什么培养自理能力对幼儿园宝宝的成长至关重要。
2. 提供培养自理能力的德育教案，如穿脱衣物、洗手、整理玩具等。
3. 引导幼儿园老师在日常教学中鼓励宝宝参与自理活动，通过榜样示范、细致指导等帮助他们逐步独立完成任务。
观点和理解：自理能力的培养对幼儿园宝宝的成长具有重要影响。
德育的教案幼儿园范文5篇
德育的教案幼儿园范文5篇关于德育的教案幼儿园篇一设计背景老师的职业就是育人，我们要教导幼儿有基本的道德价值观，对幼儿的德育教育对于老师来说是很重要的，幼儿在日常生活中，普遍存在着先已后人的一种自私现象。
针对本班幼儿人数较多，在就餐、玩玩具、上厕所排队等存在秩序混乱等现象，很有必要给小朋友上一堂有关文明秩序的活动课。
活动目标1、学习互相谦让，知道人多时要排队，不拥挤。
2、从小培养幼儿讲次序的文明行为。
重点难点重点：让幼儿知道生活中许多事情需要排队。
难点：培养幼儿自觉遵守次序的习惯。
活动准备玩具一筐。
活动过程一、教师把一筐好玩的玩具放在桌上，请全班幼儿同时上来拿，教师不提任何要求，观察幼儿是如何拿玩具的，并记住被挤的幼儿。
(1)提问：，刚才你们拿玩具时觉得怎样?(教师有意提问被挤的幼儿)(2)讨论：1、应该怎样拿玩具才能又快又不拥挤?2、你知道生活中什么时候需要排队呢?为什么?3、教师归纳：比如，看病要排队，买东西、玩滑梯要排队，就餐要排好队领饭。
二、请幼儿排队拿玩具到室外玩。
(1)指导幼儿有秩序地拿玩具。
(2)教师及时制止个别幼儿还抢、挤的现象，并请他重新排队。
三、小结：在生活中，因为想做同一件事的人很多，每个人都能谦让一点，都能自觉讲秩序，自觉排队，不挤也不抢，我们的心情就会很愉快，做事情就会又快又好。
关于德育的教案幼儿园篇二一、活动目标：1、能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，对不起”，奠定团体中互动的基本礼节。
2、体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。
二、活动准备：图片，卡片三、活动过程：1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。
2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来回答，如踩到别人时要说什么，幼儿就回答“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌。
幼儿园中班德育教案40篇
幼儿园中班德育教案40篇主题：幼儿园中班德育教案40篇要求：本教案共包括40个不同的德育主题，每个主题包括教学目标、教学内容、教学重点、教学方法、课堂布置和课后作业等内容。
教案一：友谊教学目标：了解友谊的意义；感受友谊的美好；学会如何与他人友好相处。
教学内容：从故事入手，讲述人和动物之间的友谊；通过亲身体验游戏，学会如何与他人友好相处。
教学重点：让幼儿认识友谊的重要性；引导幼儿明确“友好相处”概念；通过体验游戏，培养幼儿友好相处的能力。
教学方法：情境模拟、亲身体验。
课堂布置：书籍、大型游戏用具、画纸、颜料等。
课后作业：幼儿自由画一幅关于友谊的画。
教案二：礼貌教学目标：认识礼貌的意义；了解感恩的重要性；提高幼儿的社交礼仪素养。
教学内容：引导幼儿了解礼貌的概念和重要性；通过故事分享和互动游戏，让幼儿体验到被尊重和欣赏的感觉；利用角色扮演、模仿等形式，提高幼儿的礼仪素养。
教学重点：引导幼儿认识礼貌的概念和行为；通过游戏和模拟练习，提高幼儿的社交互动能力。
教学方法：情境模拟、角色扮演、亲身体验。
课堂布置：书籍、礼仪用品、角色扮演道具、画纸等。
课后作业：幼儿写一份感谢信给自己喜欢的人。
教案三：尊重教学目标：引导幼儿学会尊重别人、被尊重的感受；提高幼儿的人际交往素养。
教学内容：从故事入手，让幼儿了解尊重的概念，体验被尊重的感受；通过亲身体验游戏，让幼儿学会尊重别人；通过情境模拟和角色扮演，提高幼儿的人际交往素养。
教学重点：让幼儿认识尊重的重要性；引导幼儿学会尊重别人；通过情境模拟和角色扮演，提高幼儿的社交能力。
教学方法：情境模拟、角色扮演、亲身体验。
课堂布置：书籍、道具、画纸、颜料等。
课后作业：幼儿观察社会中的尊重行为，并观察并记录自己的尊重行为。
教案四：勇敢教学目标：让幼儿学会表达自己的想法、愿望和需求，提高幼儿的自信心和勇气。
教学内容：通过生动的故事讲述勇敢的意义；通过游戏和角色扮演，让幼儿练习表达自己的想法和愿望；通过实践和互动，提高幼儿的自信心和勇气。
小班德育活动教案40篇
小班德育活动教案课题：《分享的快乐》一、活动目标：1.愿意将自己喜欢的玩具与同伴交换或分享，体验分享带来的快乐。
2.在活动中幼儿的语言表达能力得到提高。
3.培养幼儿初步的自我保护意识，通过交换或分享，教育幼儿懂得不能随便把东西放进嘴巴里。
二、活动准备：1.知识准备：请家长帮助幼儿了解其家中有哪些玩具，并带到幼儿园。
2.物质准备：（1）各种不同的玩具若干。
（2）糖果若干。
（与幼儿人数相等）三、活动过程：（一）交流分享：1.老师这里有很多玩具，你们看一看是什么？2.这么多玩具，你们玩什么？为什么？3.老师小结：原来我们有这么多玩具，有的可以玩，有的是不能玩的。
（二）探索实践：1.出示一包糖果。
这是什么？你们吃过吗？糖果好吃吗？怎么吃的？你吃过什么味道的糖果？老师小结：糖果是一种好吃的东西。
我们小朋友都很喜欢吃，但是千万不能吃没有大人同意的或没有包装好的糖果，也不能多吃糖果，吃多了牙齿会蛀牙的。
2.请幼儿自由交换或分享。
要求幼儿在同伴面前说出自己带了什么糖果？是什么味道的？然后与旁边的小朋友交换或分享。
老师指导幼儿进行交换或分享活动。
（引导幼儿在同伴面前介绍自己的糖果，并且进行交换或分享，注意提醒幼儿不能随便把东西放进嘴巴里。
）3.幼儿自由交流或分享。
教师小结：我们小朋友像小蜜蜂采了许多蜜一样，收到了许多糖果，收到了什么？（鼓励幼儿说说自己交换或分享的物品名称。
）我们小朋友比一比谁的糖果多！谁的糖果少！多的是什么味道的？少的是什么味道的？通过尝一尝、说一说、比一比，我们小朋友真棒！四、活动结束：今天小朋友通过自己的努力，进行了交换或分享，收到了许多糖果和玩具，你们开心吗？让我们一起唱歌、跳舞吧！（听音乐做律动）结束活动。
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幼儿德育教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：德育教案1一、幼儿德育是什么（一）德育和幼儿德育的涵义德育有广义和狭义之分。
《中国大百科全书·教育卷》（1985）就认为：德育是“教育者按照一定社会和阶级的要求的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育”。
育的观点，包括思想教育、政治教育、法制教育和道德教育等等；狭义的德育概念，是道德教育。
道德教育是思想、政治育的基础，幼儿德育又是中小学德育的基础，因此幼儿德育主要指幼儿道德教育，即培养幼儿道德性的教育。
幼儿德育的涵反映外界对个体的影响过程，也要反映个体对道德的建构过程。
因此幼儿德育定义为“幼儿德育是教育者根据一定的社会且根据幼儿身心发展的特点和实际情况，有目的、有计划地对幼儿施加影响，以促进幼儿道德自主建构的教育。
”（二）幼儿道德品质的形成和发展（课本P183---206）------[玩具大家一起玩延迟满足能力的培养]●道德认识主要是指对是、非、善、恶、美、丑的行为准则及其意义的理解和评价。
（少、浅、差）●道德情感是人们对事物爱憎、褒贬的态度，是道德认识的一种外部表现形式。
（体现在外部行动上，不稳定）●道德意志是指人们在产生道德行为过程中，能自觉的确定目的，并支配其行动，以实现预定目的的能力，是为完成一定为时，而做出的克服困难的努力。
（自觉性低，坚持性差）●道德行为是指符合一定道德标准的行为表现，道德行为反映道德认识和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的行脱节、易反复）（三）幼儿德育的任务（课本p172)（四）幼儿德育的内容(课本p173---183)幼儿德育是幼儿教育的重要组成部分，是学校德育和终身教育的奠基阶段。
参考檀传宝黄人颂等人的研究成果，结合幼儿的点，我们认为，幼儿德育的内容应主要包括以下几个方面。
1. 基本文明习惯和行为规范的教育对幼儿进行文明和行为规范的教育，培养幼儿文明行为习惯，是幼儿德育的重要内容之一。
幼儿无论在幼儿园（或学家庭还是社会，都应遵守文明行为规范。
幼儿文明行为教育的具体内容有：待人热情有礼貌，能主动有礼貌地称呼人和正确貌用语：“请”、“您”、“早”、“好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”；别人对自己讲话时要注意听，并能有礼貌地回答别人别人说话时不随便打断，不乱插嘴；遵守本班和幼儿园（或学前班）以及公共场所的规则和纪律；爱清洁，讲卫生，保持环有序，不随地吐痰和乱扔果皮；不折花草，不到处乱涂乱抹，不随便乱拿别人的东西等。
文明行为应该反映出人的内部心灵和性格特征，因此幼儿的文明行为教育应该同心灵教育和性格培养结合起来进行。
此外儿知道，规范是人为的准则，具有一定的相对性，必要时可以进行修改，不要做规范的奴隶。
2. 初步的核心价值观教育“价值观是对行为提供普遍指导和制定决策，或是对信念、行动进行评价的参照点，是人据此而采取行动的一些原则、念、理想、标准和生活态度。
”其中，核心价值观是社会整体价值观体系的核心，是对行为提供普遍指导和制定决策，或是行动进行评价的基本参照点，是人据此行动的基本原则、理想、标准和生活态度。
幼儿德育是基础教育的重要组成部分，是学校德育和终身德育的奠基阶段。
因此，诸如正直、诚实、勤劳、勇敢、仁爱快乐等都应该成为幼儿德育的基本内容。
当然，在进行这些核心价值观教育时，我们也要注重培养幼儿的个性、主体性和杜威有句名言：“虽然我们可以把马引到水边，却不能迫使它喝水。
”其教育寓意是：教育中发挥儿童的主体性是何等的重样，在对幼儿进行品德教育的过程中，我们自然也应该重视通过发挥幼儿的主体性，来促进幼儿良好的道德认知、道德情感行为的发展。
（五）幼儿德育的现状1、幼儿园方面，部分幼儿园对德育认识不足：认为对幼儿谈“爱国”为时尚早，爱国教育纯属多余，对爱国主义教育1(2w+1h)力和信心。
却把创建“特色园”，培养幼儿音乐、美术、活动的综合能力，误认为是幼儿园素质教育。
2、有些幼儿德育内容在日常的学习生活中被淡化：见面要问好，分手说再见，走路要挺胸抬头，不要大声喧哗乱讲话队上厕所，相互之间友好相处等。
3、教师和家长心目中的幼儿德育目标异同点：教师与家长选择的共同项目为：对老师、同伴有礼貌，爱祖国，诚实关心长辈，遵守纪律。
不同项目教师选择了友爱同伴、自己的事自己做，家长选择了独立性、自信心。
4、幼儿教师方面：对幼儿主体性的认识不够，或认识不深刻。
虽然理论上教师都懂得，在教育中尊重幼儿主体性，但体到实际当中，有不少教师仍然把自己高高地凌架于幼儿之上，动辄对孩子发号施令，长此以往，不但不可能充分发挥幼动性，反而会使幼儿唯唯诺诺，唯命是从，胆小怕事，无一点闯的精神。
这样的性格怎么可能适应当今及未来社会的竞争5、父母方面：在实施家庭教育过程中父母的教育措施欠妥。
在家庭中，由于孩子是独生子，不少家长对孩子的一切采代替的办法，理由是，孩子年纪小，应避免出危险；上学的孩子功课重，不能再增加孩子的负担。
这样做，似乎是爱孩子是在剥夺孩子学习独立生存的能力，使孩子形成懒惰、不爱动脑子、事事依赖他人的习气。
另外，还使幼儿形成一种观念切都是现成的，完全可以不费力地得到。
我们在对幼儿进行德育时，不妨从这些方面多加注意，在传统做法的基础上，正面地赋予幼儿德育新的观念，改革幼儿德育及方法，从注重培养孩子的主动性、积极性、创造性，以及动手、动脑、合作、公平竞争等能力入手，使儿童的身心发展跟改革的步伐，适应市场经济对人才素质的要求。
6、独生子女方面：已成为孩子们中的主流，他们也就自然而然地成为了每个家庭的中心，全家的宠儿和期望，从而满的任何要求，导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，不爱惜劳动成果，任性自私，不礼貌等不良品格二、为什么学习幼儿德育（一）幼儿德育的现实意义俗话说：“十年树木，百年树人”。
儿童是祖国的花朵，是国家民族的未来，幼儿教育是人生最初的教育，是人的毕生发展奠阶段。
3-6岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，心理可塑性强，是培养良好品德行为的黄金时代。
1、重视幼儿德育教育，能促使幼儿社会化的进程社会化是一种过程，是一个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化、学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成合于社会，成为社会成员。
这个过程就是社会化。
幼儿的社会化是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物处事的规范这个日益开放的社会环境中，人们的各种思想、行为习惯都在直接或间接地对幼儿产生影响，加上幼儿知识经验贫乏，又辨别是非的能力很差，他们的意识、情感和行为更易受到客观环境的影响。
正所谓"近朱者赤，近墨者黑"，在这样一个关若教师和家长要重视幼儿的德育教育。
社会上日前增多的"问题儿童"、"青少年犯罪"等一系列社会问题，足以说明早期德育重要性。
2、重视幼儿德育教育，能促进幼儿个性全面发展幼儿个性的全面发展，包括有身体的、智力的、情感的、品德和性格以及审美方面的发展，其中品德和性格的发展是全面发要部分。
良好的品德和优良的性格对一个人的发展起着深远的影响。
我国墨子曾说："志不强者，智不达。
"许多国内外的研示，智力发展好，聪明的人并不一定成功，而成功的人并不是都很聪明，但是他们却拥有许多优良的品质和性格。
如：坚强力、自我控制能力、坚忍不拔、诚实守信的品质，乐观开朗的性格等等。
正是这些非智力因素的影响促使他们走向成功。
3、重视幼儿的德育教育，能促进独生子女的健康成长随着我国独生子女家庭的日益增多，独生子女的教育问题日益引起人们的重视。
据有关部门对独生子女及其家庭进行的大量究发现，在智力发展水平和身体状况方面，一般表现出较大的优势，而在品德行为习惯等方面则不尽人意。
如：生活上的优和过分照顾，而形成了幼儿的娇生惯养。
家长的溺爱和缺乏理智的教育又形成了幼儿的不良品德和行为习惯。
由于是独生里的一切玩具、图书、物品均为他一人所有，不需与别人分享，从而形成了"以自我为中心"的性格特征。
又由于一些家长过幼儿，一切包办代替，挫伤了幼儿的独立性和积极性，以至于幼儿的依赖性越来越强，自理能力越来越差。
（二）幼儿德育的理论意义教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定，幼儿园必须“提供自由活动的机会，支持幼儿自主计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试”。
1、从道德教育哲学的角度来看---儿童取向。
当前幼儿德育要认真反思并处理好以下若干重要问题：一是道德教育与习的关系。
二是道德、社会准则与个人选择的关系。
三是纪律与道德发展的关系。
前苏联教育家马卡连柯认为“纪律是整个教的结果，而不是个别的特殊的方法”，作为一种教育的结果，其目标状态表征为“自觉纪律”儿童取向的纪律不再是束缚儿童一种手段，而成为有益于儿童发展的发展性纪律，即实现了纪律教育由外在控制到内在自我调节的恰当转换。
2、道德教育心理学的角度来看---儿童主体。
幼儿道德发展的特点和规律既不是成人经验的总结，也不是一成不变的教条随幼儿生活的发展一起发展，随幼儿的成长一道成长的。
因此，幼儿教育工作者在尊重幼儿道德心理发展特点和规律的基积极转变观念、改革教育模式，从而不断增强道德教育对幼儿的吸引力和感染力。
（三）幼儿德育的发展意义联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱：学会认知，学会做事，学会共处，学会做人。
其中学会做人是柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。
1、学会做人。
一个是学做一个爱国家爱集体的人，要有一颗健康的爱心，用感恩的心对待生活。
二是要学做一个既自尊人的人，中国传统文化强调自尊、知耻，这是做人底线之一。
三要学做知礼、遵守规范的人，“不以规矩，不成方圆”。
礼遵守法纪是文明的基础要求，要从遵守日常行为规范做起；四要学做一个反省、改过的人，“吾日三省吾身”、“闻过则改”思过”，在经受挫折、承受艰苦、战胜困难中锻炼意志和品质，做意志坚强的人。
五要学做一个诚实守信的人，诚实守信是化推崇的人格，是一个人立身之本，生存之基，学会有责任感，与朋友交，“言而有信”、“言必信，行必果”，从自己一言一会做一个堂堂正正的人。
2、学会认知，对于做合格的社会主义建设者非常必要。
历史知识汗牛充栋，现代知识急剧膨胀，人必须不断学习才能与学会求知，首先是“知求”，知道怎样探求知识，获得未知，重要的是获得知识的能力方法和技巧。
怎样学会求知呢？一是学能力，。
二是制订好求知计划，养成自学自控习惯，三是注重创新，提高求知后实践的能力，3、学会做事，掌握建设社会业的本领。