七年级下册《短文两篇》教案「xx」
七年级下册《短文两篇》教案「xx最新」
教学目标：
1. 知识与技能：
能够理解并运用课文中的重点词汇和短语。
能够正确使用课文中的句型和语法结构。
能够独立阅读并理解短文内容。
2. 过程与方法：
能够通过合作学习，提高阅读理解和口语表达能力。
能够运用思维导图等工具，整理和展示对短文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：
能够通过短文的学习，提高对自然和社会的认识和理解。
教学重点：
课文中的重点词汇和短语。
课文中的句型和语法结构。
对短文内容的理解和分析。
教学难点：
课文中的生词和短语的理解和运用。
课文中的句型和语法结构的正确使用。
对短文内容的理解和分析。
教学过程：
第一课时
一、导入（5分钟） 教师通过图片或问题引入本课的主题，激发学生的兴趣。
二、自主学习（10分钟）
学生自主阅读课文，遇到生词或短语时，可以查阅词典或与同桌讨论。
三、课堂讲解（15分钟）
教师讲解课文中的重点词汇和短语，解释句型和语法结构，帮助学生理解和掌握。
四、课堂练习（10分钟）
学生进行课堂练习，巩固所学的词汇和短语，运用句型和语法结构。
五、总结与拓展（5分钟）
教师对本课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。
第二课时
一、复习导入（5分钟）
教师通过提问或小测验复习上节课的内容，引入本节课的主题。
二、合作学习（10分钟）
学生分组合作，阅读并讨论课文，共同完成思维导图或表格等任务。
三、课堂讲解（15分钟）
教师讲解课文中的重点词汇和短语，解释句型和语法结构，帮助学生理解和掌握。
四、课堂练习（10分钟）
学生进行课堂练习，巩固所学的词汇和短语，运用句型和语法结构。
五、总结与拓展（5分钟）
教师对本课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。
第三课时
一、复习导入（5分钟） 教师通过提问或小测验复习前两节课的内容，引入本节课的主题。
二、课堂讲解（10分钟）
教师讲解课文中的重点词汇和短语，解释句型和语法结构，帮助学生理解和掌握。
三、小组讨论（10分钟）
学生分组讨论课文中的问题，分享自己的观点和理解。
四、课堂练习（10分钟）
学生进行课堂练习，巩固所学的词汇和短语，运用句型和语法结构。
五、总结与拓展（5分钟）
教师对本课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。
第四课时
一、复习导入（5分钟）
教师通过提问或小测验复习前三节课的内容，引入本节课的主题。
二、课堂讲解（10分钟）
教师讲解课文中的重点词汇和短语，解释句型和语法结构，帮助学生理解和掌握。
三、小组合作（10分钟）
学生分组合作，通过角色扮演或故事续写等方式，运用所学的内容进行表达和创造。
四、课堂练习（10分钟）
学生进行课堂练习，巩固所学的词汇和短语，运用句型和语法结构。
五、总结与拓展（5分钟）
教师对本课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。
第五课时 一、复习导入（5分钟）
教师通过提问或小测验复习前四节课的内容，引入本节课的主题。
二、课堂讲解（10分钟）
教师讲解课文中的重点词汇和短语，解释句型和语法结构，帮助学生理解和掌握。
三、小组讨论（10分钟）
学生分组讨论课文中的问题，分享自己的观点和理解。
四、课堂练习（10分钟）
学生进行课堂练习，巩固所学的词汇和短语，运用句型和语法结构。
第六课时
五、总结与拓展（5分钟）
教师对本课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。
第六课时
一、复习导入（5分钟）
教师通过提问或小测验复习前五节课的内容，引入本节课的主题。
二、课堂讲解（10分钟）
教师讲解课文中的重点词汇和短语，解释句型和语法结构，帮助学生理解和掌握。
三、小组合作（10分钟）
学生分组合作，通过角色扮演或故事续写等方式，运用所学的内容进行表达和创造。
四、课堂练习（10分钟）
学生进行课堂练习，巩固所学的词汇和短语，运用句型和语法结构。
五、总结与拓展（5分钟） 教师对本课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。
第七课时
一、复习导入（5分钟）
教师通过提问或小测验复习前六节课的内容，引入本节课的主题。
二、课堂讲解（10分钟）
教师讲解课文中的重点词汇和短语，解释句型和语法结构，帮助学生理解和掌握。
三、小组讨论（10分钟）
学生分组讨论课文中的问题，分享自己的观点和理解。
四、课堂练习（10分钟）
学生进行课堂练习，巩固所学的词汇和短语，运用句型和语法结构。
五、总结与拓展（5分钟）
教师对本课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。
第八课时
一、复习导入（5分钟）
教师通过提问或小测验复习前七节课的内容，引入本节课的主题。
二、课堂讲解（10分钟）
教师讲解课文中的重点词汇和短语，解释句型和语法结构，帮助学生理解和掌握。
三、小组合作（10分钟）
学生分组合作，通过角色扮演或故事续写等方式，运用所学的内容进行表达和创造。
四、课堂练习（10分钟）
学生进行课堂练习，巩固所学的词汇和短语，运用句型和语法结构。 五、总结与拓展（5分钟）
教师对本课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。
第九课时
一、复习导入（5分钟）
教师通过提问或小测验复习前八节课的内容，引入本节课的主题。
二、课堂讲解（10分钟）
教师讲解课文中的重点词汇和短语，解释句型和语法结构，帮助学生理解和掌握。
三、小组讨论（10分钟）
学生分组讨论课文中的问题，分享自己的观点和理解。
四、课堂练习（10分钟）
学生进行课堂练习，巩固所学的词汇和短语，运用句型和语法结构。
五、总结与拓展（5分钟）
教师对本课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。
第十课时
一、复习导入（5分钟）
教师通过提问或小测验复习前九节课的内容，引入本节课的主题。
二、课堂讲解（10分钟）
教师讲解课文中的重点词汇和短语，解释句型和语法结构，帮助学生理解和掌握。
三、小组合作（10分钟）
学生分组合作，通过角色扮演或故事续写等方式，运用所学的内容进行表达和创造。
四、课堂练习（10分钟） 学生进行课堂练习，巩固所学的词汇和短语，运用句型和语法结构。
五、总结与拓展（5分钟）
教师对本课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。
第十课时
一、复习导入（5分钟）
教师通过提问或小测验复习前十节课的内容，引入本节课的主题。
二、课堂讲解（10分钟）
教师讲解课文中的重点词汇和短语，解释句型和语法结构，帮助学生理解和掌握。
三、小组讨论（10分钟）
学生分组讨论课文中的问题，分享自己的观点和理解。
四、课堂练习（10分钟）
学生进行课堂练习，巩固所学的词汇和短语，运用句型和语法结构。
五、总结与拓展（5分钟）
教师对本课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。
重点解析
教学重点主要包括课文中的重点词汇和短语、句型和语法结构，以及学生对短文内容的理解和分析。难点则在于生词和短语的理解和运用、句型和语法结构的正确使用，以及对短文内容的理解和分析。
全文的重点解析已如上所述，不再赘述。
部编版七年级下册语文《短文两篇》教案
16短文两篇
●学习目的：
1、背诵默写，理解提升。
2、合作探究，托物言志。
3、联系生活，提高情趣。
●学习准备： 熟读课文，扫清文字障碍。
第一课时 陋室铭
●教学设计：
一、陋室图景，交流引读。
1、陋室展示：出示一幅陋室，让同学们观看思考。
2、交流引读：同学们，我们看了这幅陋室图景后，你有什么感受呢？你想说些什么呢？下面就让我们看看刘禹锡是怎样看待陋室的。（板书课题及作者）
刘禹锡（772—840），唐代文学家。字梦得，洛阳人。曾参加王叔文的政治改革，反对宦官和藩镇势力，多次被贬。有《刘梦得文集》。
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。
二、熟读背诵，积累理解。
1、读一读：
①教师示范诵读铭文，学生按要求在书中画出难读的字词来。
②学生多种形式朗读，并找出韵脚，体会文章的音韵美。
名、灵、馨、青、丁、经、形、亭
③学生根据自己情况即时背诵，可采用游戏接龙式背诵。
2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。
3、理一理：全文可分为三层。
第一层（前6句）：运用类比立论。
第二层（中8句）：写室内生活情趣的高雅、室主人超尘绝俗的胸襟。
第三层（后4句）：用例证、名言来证明“陋室”不陋。
三、合作探究，诗句品析。
♂谁能找出能概括全文主旨的一句话。
“斯是陋室，惟吾德馨。”
♂本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的。
讨论明确：
周围景色：“苔痕上阶绿，草色人帘青。”写环境清幽宁静；
往来人物：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写与人交往高雅脱俗；
生活内容：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”写室内活动欢畅无虞。
♂铭文第一句在文中起什么作用？'山不在高'，'水不在深'类比什么？'有仙则名'、'有龙则灵'暗喻什么？
讨论明确：采用比喻和类比的方法，一方面引出文章的中心，一方面表明即使陋室也有名，也有灵。
人教部编版语文七年级下册第四单元《短文两篇—爱莲说》优质教案
人教部编版语文七年级下册第四单元《短文两篇—爱莲说》优质教案
一. 教材分析
《短文两篇—爱莲说》选自人教部编版语文七年级下册第四单元。本单元的主题是“自然之谜”，旨在让学生通过学习描绘自然的文章，体会作者对自然的热爱和赞美之情。本课《爱莲说》是一篇以莲花为主题的古文短文，作者通过对莲花的描写，表现了自己高洁的品格和对美好事物的热爱。
二. 学情分析
七年级的学生已经有一定的文言文基础，但對於古文中的意境和修辞手法还有一定的难度。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。同时，学生对自然界的事物有一定的认知，但通过对莲花的深入分析，可以让学生对自然之美有更深入的理解。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的基本内容，把握莲花的形象特征。
2. 过程与方法：通过分析课文，学会欣赏自然之美，培养对美好事物的热爱。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱自然，珍惜生活中的美好事物，培养高尚的品格。
四. 教学重难点
1. 重点：正确朗读和背诵课文，理解课文内容。
2. 难点：深入理解作者对莲花的描写，体会作者的情感。
五. 教学方法
采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。通过提问引导学生深入思考，创设情境让学生身临其境，小组合作学习促进学生互动交流。
六. 教学准备
1. 教师准备：熟悉课文内容，了解莲花的生态特点，准备相关的教学材料。
2. 学生准备：预习课文，了解莲花的生态特点。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用多媒体展示莲花的图片，引导学生观察莲花的美丽。提问：你们对莲花有什么了解？莲花在中国文化中有什么寓意？
2. 呈现（10分钟）
教师朗读课文，学生跟读。让学生注意课文的停顿和语气。提问：课文是从哪个角度来描写莲花的？
3. 操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，注意体会作者对莲花的描写。教师提问：课文中的比喻和拟人手法是如何表现莲花的美丽的？
人教版七年级下册(部编版)第16课《短文两篇：爱莲说》教案
1 / 5 永嘉县黄田中学 年级 学科 册
上课时间 备课人 郑晓芳 课时 1课时 课 题 短文两篇 爱莲说
教学目标 1、 理解莲花的高洁品格。
2、 理解托物言志的写法。
教学重点 指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。
教学难点 指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。
教学用具 多媒体、PPT软件
教学方法 朗读法、教师点拨，由学生自主、探究学习
教 学 过 程（含学生活动） 修改意见
一、 导入课文
请大家看图片，先欣赏一下。莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
二、 简介作者
周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。
三、 解题
文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在这里指什么？（同学们可以看课文回答）
作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看屏幕齐声朗读一遍。
四、 自读课文，疏通文意
2 / 5 请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）
1、 检查自读情况（看屏幕，提问）
看清字形，读准字音, 理解字意：
周敦颐（ ） 可爱者甚蕃（ ）
语文七年级下册第17课《短文两篇——爱莲说》教案
《爱莲说》教案
教学目标：
（一）知识方面：
1、了解“说”的特点；
2. 继续掌握文言词汇，背诵并默写全文； 3. 学习以莲喻人的写法。
（二）情感态度方面： 从个人情趣、爱好和风格，展开想象，感悟做人的道理，学习莲花洁身自好的高贵品质。
（三）能力方面：学习本文托物言志的写法。
（四）重点难点分析 ：
1．重点目标：诵读全文，理解文意。 2．难点目标：以花喻人的含义。
（五）、课时安排：1、课时：一节课
2、课型：读说课
教学过程：
一.导语设计
从古到今，有许多文人墨客写下了赞美莲花的佳句，有李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”，杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”和“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。在宋代，还有一位文学家周敦颐，他对莲花也是赞美有加，并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》）（板书课题）。为什么周敦颐独爱莲花？他是怎样借描写莲花来抒发心志的呢？让我们一起来学习他的《爱莲说》。
二、解题
1．了解“说”这种文学体裁。“说” ：是古代的一种文体。既可以说明议论，也可以叙事，都是为了说明一个道理。跟现在的杂文大致相近。 2.作者简介周敦颐，北宋著名的哲学家。宋代著名文学家黄庭坚对他的评价“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。” 三、整体把握，感知语言
（一）篇章诵读
学生朗读
自由朗读（以熟悉课文、疏通文意为目的）；
请学生单独朗读，其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等。； 全班齐读。 （二）疏通文意
（一段一段用多媒体出示：先任抽学生解释重点字词，然后口头翻译）
四、运用点拨手段，引导学生分析课文
探究内容：
1、 作者为什么唯独喜爱莲花？ （出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。）
2、 作者从哪几个方面描写莲花？
七年级短文两篇教案 七年级下学期,《短文两篇》,教案示例
七年级短文两篇教案 七年级下学期,《短文两篇》,教案示例
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.积累掌握下列词语，并给加粗的字注音。
纤维 折服 奢侈 蔚然 哲人 丰盈 惊心动魄 躁动不安 稍纵即逝
2.能体会《敬畏生命》中充满感情的叙述和作者对于生命的深层感悟。
3.了解《热爱生命》的作者蒙田，理解体会他对生命的本质和生命的意义的阐释。
4.对两篇文章进行比较学习。
(二)能力训练点
1通过多读、多思考，训练学生阅读散文的能力。
2找出一些关键句子，让同学们理解讨论，各抒己见。
3熟读两篇短文并按要求背诵《热爱生命》的第二段。
(三)德育渗透点
通过学习这两篇散文，树立正确的人生价值观，热爱生命、珍视生命，认真把握好每一天。
(四)美育渗透点
感受树木繁殖生命的伟大，接受自然美的熏陶；领悟作者珍惜生命的情操美以及表现出的慧美。
二、学法引导
运用朗读感悟的方法理解两篇文章的内容，再通过比较法将文章作求同辨异练习，加深理解。
三、重点、难点、疑点及解决办法
1.重点、难点
2.准确理解把握两位作者在文章中表达出来的对生命的认识和理解。
3.糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世这句引用引自哪里?
解决办法
让学生多联系自己生活中所能感知的生命现象来理解把握课文。
四、课时安排
2课时
五、教具学具准备
1.课本前彩页插图《生命》。
2.投影片：①两位作者的介绍；②两篇课文比较同异的表格；③随堂练习。
3.小黑板：生字词。
4.两篇课文的朗读录音带。
六、师生互动活动设计
1．观察思考生活中所感知的生命现象，以植物中的小草(或别的植物)和动物中的蚕(或别的动物)为例，谈谈自己对生命的认识。
2．对两篇课文的要点进行比较。
3．组织讨论：对于生命，我们是由敬畏到热爱，还是从热爱到敬畏?第一课时
七、教学步骤
今天，我们来学习两篇谈生命问题的课文。生命，我们从出生开始便不断地接触到各种各样的生命，人的生命，动物的或植物的生命，同学们都说一说你感知到的有哪些?(提示：请着重以植物中的小草和动物中的蚕为例，说得详细些。)
语文七年级下册《短文两篇》教案2(2021年下学期)
2021年春季人教部编版
1 2021
第16课 短文两篇
一、教学目标
1．识记重点文言词语，在疏通文意的基础上背诵、默写这两篇短文。
2．理解文章主旨，学习托物言志的手法。
3．体悟两位作者高洁的人生志趣，做品德高尚的人。
二、课时安排
2课时
三、教法指导
1．自主学习，让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
（1）学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
（2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
（1）每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
（2）同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
（3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
四、学法指导
（一）概括文段内容法
1．语言要凝炼。
2．扣住文段核心。
3．要点要全面。
4．字数要符合要求。
（二）文言文中常见的写作手法
1．借景抒情
2．托物言志
3．借物寓意 2021年春季人教部编版
2 2021
4．虚实结合
5．动静结合
6．正反映衬
五、教学过程
第一课时 《陋室铭》
（一）情景导入，生成问题
中国有句古话“玉碎不改其白，竹焚不毁其节”，说的是古代的仁人志士很注重个人的修养与气节，不因外物的变化而改变自己的行为标准和道德底线。今天我们要学习的《陋室铭》讲的正是这样一种精神。
（二）知识梳理，夯实基础
1．字音字形
德馨．（xīn） 苔痕．（hén） 鸿儒．（rú） 案牍．（dú） 西蜀．（shǔ）
2．一词多义
之无丝竹之．乱耳（用于主谓之间，取消句子独立性）
何陋之．有（倒装标志）
【苏教版】七年级语文下册：第3单元-第14课《短文两篇》教案设计
《短文两篇》
教学
目标1．学习常见文言实词“名”“园”“款”“缘”等的用法，
2．学习常见文言虚词“于”“以”“其”等的用法。
3．体会文章结构严谨，语言优美的写法。
重点文言实词，虚词的用法
难点结构严谨，语言优美的写作方法
突破
策略讲练背结合，讲解这两篇短文时应让学生先疏通文意，在此基础上，明确课文中文言实词、
虚词的意义，弄清文中写了哪些方面的内容，突出了什么特点。有关这些问题，可让学生先
自主学习，也可让学生在合作学习的基础上完成。安排两课时。
课前
准备预习查阅资料多媒体
教学设计详案集体交流意见
一、导入新课
黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。黄鹤楼，它名扬四海
主要归之于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼
的吟咏，并不是仅仅因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过
去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼》，
就是现存最早的一千多年前的一篇关于黄鹤楼的碑记。(板书课题。)
二、自主学习
下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片1。)
1．认真读课文，边看注释，边查工具书，疏通课文大意。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．黄鹤楼命名的由来。
4．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)
闼濑乡窥巍峨
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。
2．解释加点词的意思。(出示幻灯片3。)
尝驾黄鹤返憩于此遂以名楼
上倚河汉亦荆吴形胜之最也。
3．黄鹤楼命名的由来?
明确：(费yi登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。)
4．放声朗读自己喜欢的段落，并背诵，把喜欢的原因和同桌进行交
流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)
5．以小组为单位，合作完成并疏通文意。
要求：小组中推一人交流，不恰当的地方大家共同商讨修改。
人教版七年级下册(部编版)第16课《短文两篇》教案
16 短文两篇
第1课时
[教学目标]
1．学习古人高洁的品格和情操。
2．掌握一些文言词语。
3．理解短文的主要内容。
[教学重点和难点]
重点：疏通文言语句，分析文章内容。
难点：理解作者在文中所寄寓的思想感情。学习托物言志的写法。
[教学设计思路]
1．教材分析
两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。《陋室铭》轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。《爱莲说》描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
强调朗读品味，渗透学法指导，实行合作探究，加强能力培养。
[教学过程]
一、新课导入
(一)故事导入
刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当通判。和州知县见他是被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而撰写了一副对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一副对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。今天我们就一起来看一下这篇被气出来的铭文。
(二)知识预览
1．作者简介
刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代文学家，著名诗人，洛阳(现在属河南省)人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。 与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。
部编版语文七年级下册17《短文两篇》教案
17短文两篇
目标分析：
1、掌握文言实词，翻译全文。
2、领悟作者在文中流露的思想感情。
3、理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。
4、通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣
教学重难点：
1、 掌握文中重点文言实词。
2、 领悟作者在文中流露出得思想感情。
教学方法
1、 问题导入法
2、 诵读教学法
3、合作讨论法
本课分为 2 课时完成：
分课时设计：
第一课时
总第____课时
备课时间:
授课时间:
教学步骤：
教材分析
《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。
教学目标
知识目标
1、掌握文言实词，翻译全文。
2、领悟作者在文中流露的思想感情。
能力目标
理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。
情感态度与价值观
通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。
教学重难点
3、 掌握文中重点文言实词。
4、 领悟作者在文中流露出得思想感情。
教学方法
3、 问题导入法
4、 诵读教学法
5、 合作讨论法
教学课时 1课时 教学步骤：
一、导入
在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢？（学生回答：选择B，因为……）
很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！（板书题目）
适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：
铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。作者在什么样情况写下这篇文章呢？
【中小学资料】七年级语文下册 第五单元 第25课《短文两篇》教案 (新版)新人教版
中小学最新教育资料
中小学最新教育资料 25 《短文两篇》
【教学目标】
1．朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。
2．整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。
3．体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。
【教学过程】
一、导入
从巴金的一段话导入。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读及字词掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
（1）《山海经》简介：山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。全书18卷。《五藏山经》5卷、《海外经》4卷、《海内经》4卷、《大荒经》及《大荒海内经》5卷 。
（2）资料链接
神话反映古代人们对世界起源，自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配支配自然力，把自然力加以形象化 。
（3）《山海经》是中华民族最古老的奇书之一。它有如下几个特点：
①《山海经》为述图之书。
②《山海经》保留了大量远古时期的史料。
③《山海经》与东方夷族有关。
④《山海经》中《山经》和《海经》各成一体。《海经》又可分为两组：一组为《海外四经》与《海内四经》；一组为《大荒四经》与《海内经》。
四、学习《夸父逐日》 中小学最新教育资料
中小学最新教育资料 （一）整体感知
1.夸父：古传说中的人名。夸父拼命追赶太阳。追至太阳身边，因炎热而口渴，喝干了江河仍嫌不足，于是，欲饮沼泽之水，未等喝到，不幸渴死。手杖弃于路边，竟然长成一片桃林。这篇神话反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
2. 词语解释。
逐走：竞跑，赛跑。
入日：追赶到太阳落下的地方。
河、渭：黄河和渭水。