人教版九年级化学第一轮复习：第二单元《我们周围的空气》
【2020年中考第一轮复习】（02）
人教版九年级化学第一轮复习：第二单元《我们周围的空气》
湖北省石首市文峰中学
刘涛
题 号 一 二 三 总 分
得 分
注意事项：
1．本卷共三大题16小题，满分60分。
一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题的4个选项中
只有1个符合题意，请将选出的选项序号填入下面的答题表内．．．．．．．。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
1．空气是人类生产活动的重要资源，空气中含量较少且能用作电光源的成分是（ ）
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
2．某同学设计了如图所示的实验装置，用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验认识正确的是（ ）
A．红磷的量越多，实验结果越精确
B．火焰熄灭后应立即打开止水夹，观察体积变化，并记录实验数据
C．该实验可说明氮气不易溶于水
D．本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体
3．空气在我们的生活生产中用途十分广泛。下列有关空气各成分的说法正确的是（ ）
A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 得分 评卷人
D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物
4．2019年世界环境日的中国主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。下列措施中对雾霾治理起不到积极作用的是（ ）
A．城市增加楼顶绿化 B．加强建筑工地、道路扬尘监管
C．大力发展煤炭发电 D．严厉查处焚烧垃圾、秸秆
5．我国最新规定医用氧气袋获准带上火车，对于一些特殊的患者非常重要。下列有关医用氧气的说法和做法中不正确的是（ ）
A．氧气的溶解性是不易溶于水
B．医用氧气可用工业制氧方法，发生了化学变化
C．缺氧性患者在疾病发作时才可用氧气袋吸氧
D．携带医用氧气袋时，要避开烟头等明火
6．下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是（ ）
A．实验时先检查装置的气密性
B．发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶
C．反应不需要加热
D．验满时将带燃着的木条伸入集气瓶中
7．氧气的化学性质比较活泼。下列实验现象描述正确的是（ ）
A．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧
B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰
C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种白色固体
D．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成的无色气体能使澄清的石灰水变浑浊
8．下列示意图分别是实验室用过氧化氢溶液制取氧气的主要步骤，其中操作不正确的是（ ）
A．检查装置气密性 B．取用药品 C．收集气体 D．验满
9．2019年第十九届全国催化化学会议在重庆市举办。下列有关催化剂的说法正确的是（ ）
A．在化学反应前后催化剂质量减小 B．在化学反应前后催化剂化学性质发生了变化
C．在化学反应前后催化剂本身的质量增加
D．催化剂可改变化学反应速率
10．从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ）
A．通电使水分解产生氧气 B．过氧化氢溶液中加入二氧化锰产生氧气
C．高锰酸钾加热分解 D．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
二、本大题包括5小题，共34分。
11．（5分）空气中各种成分含量一般保持相对稳定。请根据下列叙述填写空气各成分名称。
⑴在物质分类中，洁净的空气属于 （填“纯净物”或“混合物”）；
⑵在空气中体积分数最大的是 ；
⑶天然气在空气中能燃烧，说明空气中含有 ；
⑷能参与植物的光合作用，在空气中含量为0.03%的气体是 ；
⑸酥脆的饼干放置在空气中一段时间后变软了，说明空气中含有 。
12．（6分）2019年“地球一小时”活动日的中国主题为“与自然共生”，气候变化仍然是全球重大议题。
⑴PM2.5是指大气中直径 （填“大于”或“小于”）或等于2.5微米的细颗粒物，是造成雾霾天气的元凶之一。若吸入细颗粒物对人体健康 （填“有”或“没有”）危害。PM2.5专用口罩，利用活性炭能吸附PM2.5，这是活性炭的 （填“物理”或“化学”）性质。
⑵“清新指数”是空气清洁度的一种标准。下列各项与形成雾霾无关的是 （填序号）
①工业粉尘，②汽车尾气，③煤炭燃烧，④秸秆焚烧，⑤风力发电。
⑶我国建立重污染天气检测预警系统。下列下列项目不属于监测范围的是 （填序号）；
A．二氧化硫（SO2） B．二氧化碳（CO2） C．PM2.5 D．二氧化氮（NO2）
⑷我国推进生态文明建设。为改善空气质量，提出至少一条有效防治措施为 。
13．（7分）氧气的化学性质比较活泼，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示是硫粉、红磷、光亮的细铁丝分别在在氧气中燃烧的实验装置。则回答：
得分 评卷人
⑴观察、比较和归纳是学习化学的重要方法。通过观察比较，可归纳发现它们有许多共同点：在反应条件上，三个实验都要
。在能量变化上，三个实验都是放热现象。在反应基本类型上，三个反应都是 反应。
⑵同时也总结出在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面存在不同。其中乙中生成物的化学符号是 。丙中观察的实验现象为
。
⑶还可从中发现总结出：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中丙集气瓶底部放少量水的目的是 。写出甲反应时的化学方程式为
。
14．（9分）某化学兴趣小组利用如图装置探究制取氧气的原理、方法及性质。请结合下图提供实验仪器，回答有关问题：
⑴写出上图中带标号仪器的名称：a ，b
。
⑵实验室选择A装置利用高锰酸钾制取氧气，该装置有一处不足，请改正 。该方法发生反应的化学方程式为 。
⑶制取气体时，组装好仪器后，应先检查装置气密性，再添加药品，可使用C装置收集氧气的原因是 。若使用E装置收集氧气，当实验完毕，应先把导管移出水面，然后再熄灯，是为了 。
⑷实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，应选用的发生装置是 （填序号）。二氧化锰在该反应中可以重复使用，理由是 。
15．（7分）某化学小组对“实验室用含氧化合物制取氧气”问题感兴趣，进行了如下探究。
【查阅资料】①实验室里制取氧气常用高锰酸钾、过氧化氢和氯酸钾。
②实验室里制取常见气体时，要求反应快、操作简便和便于收集。
⑴该小组认为：制取氧气的反应物要使用含氧化合物。实验室里制取氧气，发生反应的基本类型为 。
【提出问题】实验室里能否用任意一种含氧化合物制氧气，反应快慢与哪些因素有关？
【猜想与假设】
猜想一：任意一种含氧化合物都可以作为反应物制氧气；
猜想二：含氧化合物需要在一定的条件下才能产生氧气，反应快慢与加热温度有关。
【设计并实验】小组分别取氯酸钾、二氧化锰和高锰酸钾于试管中，用酒精灯加热，并将带火星的木条放在五只试管口。记录反应所需时间和实验现象如下表。 实验编号
药品质量/g
加热时间/s
实验现象
① 高锰酸钾/5g 180 木条复燃
② 高锰酸钾/5g 30 木条不复燃
③ 二氧化锰/5g 180 木条不复燃
④ 氯酸钾/5g 260 木条复燃
⑤ 氯酸钾/5g 不加热 木条不复燃
【收集证据】⑵要比较含氧化合物在加热时温度对反应快慢的影响，应选择的实验编号是
（填序号）。若用氯酸钾加热制取氧气，在不影响产生氧气质量的前提下，为了加快反应速率，可采取的措施是 ，发生反应的化学方程式为
。
【解释与结论】⑶实验时，试管口略向下倾斜，其目的是 。
⑷由实验①、③和④比较，可判断猜想一 （填“成立”或“不成立”）。
【反思拓展】⑸除上述实验室制氧气的反应条件中温度、加催化剂以外，请你再列举出影响化学反应速率的一个因素，设计实验验证： 。
三、计算题 （本大题6分）
16．（6分）某同学对测定空气中氧气含量的实验进行改进（见右图），用足量的暖宝宝中发热剂代替红磷，发热剂的成分是铁粉、水和食盐等。实验原理是利用铁生锈消耗氧气。集气瓶的容积为250mL，最终进入集气瓶中水的体积为55mL。
⑴该实验测试实验数据应注意至少两点是 、 。
⑵该实验测出空气中氧气的体积分数约为 （精确到0.1%）。
参考答案及评分标准
一、选择题（每小题2分，共20分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C B C B A D D D B
二、填空题（本题5个小题，共34分） 得分 评卷人
11．（5分）⑴混合物（1分）；⑵氮气（1分）；⑶氧气（1分）；⑷二氧化碳（1分）；⑸水蒸气（1分）。
12.（6分）⑴大于（1分）；有（1分）；物理（1分）；⑵⑤（1分）；⑶B（1分）；⑷使用清洁能源、大量植树造林、工业废气经处理后再排放等（1分）；
13.（7分）⑴点燃（1分）；化合（1分）；⑵P2O5（1分）；火星四射、生成黑色固体，放出大量热（1分）；⑷防止溅落的熔化物炸裂瓶底（1分）；S＋O2SO2（2分）。
14．（9分）⑴长颈漏斗（1分）；锥形瓶（1分）；⑵试管口塞一团棉花（1分）；2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑（2分）；⑶氧气的密度略大于空气密度，且收集的气体较干燥（1分）；防止水槽中的水可能倒吸倒入试管，使试管骤然冷却而炸裂（1分）；⑷B（1分）；二氧化锰是该反应的催化剂，反应前后质量和化学性质都不变（1分）。
15．（7分）⑴分解反应（1分）；⑵①②（或④⑤）（1分）；加入适量的二氧化锰等催化剂（1分）；2KClO32KCl＋3O2↑（2分）；⑶防止冷凝水倒流到热的试管底部而炸裂（1分）⑷不成立（1分）；⑸反应物的浓度（或接触面积）（2分）；分别在试管中加入5mL2%和5mL5%过氧化氢溶液，再向两支试管中加入0.2g二氧化锰，将带火星木条伸入试管口，观察现象（2分）。
三、计算题 （本大题6分）
16．（6分）⑴测量时要冷却到室温（2分），装置气密性良好（或实验前导管里充满水以减小实验误差）（2分）；⑵22.0%（2分）。
人教版九年级化学第一轮复习：第二单元《我们周围的空气》
【2020年中考第一轮复习】（02）
人教版九年级化学第一轮复习：第二单元《我们周围的空气》
湖北省石首市文峰中学
刘涛
题 号 一 二 三 总 分
得 分
注意事项：
1．本卷共三大题16小题，满分60分。
一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题的4个选项中
只有1个符合题意，请将选出的选项序号填入下面的答题表内．．．．．．．。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
1．空气是人类生产活动的重要资源，空气中含量较少且能用作电光源的成分是（ ）
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
2．某同学设计了如图所示的实验装置，用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验认识正确的是（ ）
A．红磷的量越多，实验结果越精确
B．火焰熄灭后应立即打开止水夹，观察体积变化，并记录实验数据
C．该实验可说明氮气不易溶于水
D．本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体
3．空气在我们的生活生产中用途十分广泛。下列有关空气各成分的说法正确的是（ ）
A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 得分 评卷人
D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物
4．2019年世界环境日的中国主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。下列措施中对雾霾治理起不到积极作用的是（ ）
A．城市增加楼顶绿化 B．加强建筑工地、道路扬尘监管
C．大力发展煤炭发电 D．严厉查处焚烧垃圾、秸秆
5．我国最新规定医用氧气袋获准带上火车，对于一些特殊的患者非常重要。下列有关医用氧气的说法和做法中不正确的是（ ）
A．氧气的溶解性是不易溶于水
B．医用氧气可用工业制氧方法，发生了化学变化
人教版九年级化学第二单元我们周围的空气知识点归纳
第 1 页 共 7 页 人教版九年级化学第二单元我们周围的空气知识点归纳
第一节 空气
一、 拉瓦锡测定空气成分的实验
二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验，得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。实验中涉及的化学方程式有：2Hg+O22HgO和2HgO2Hg+O2↑。
二、 测定空气中氧气含量的实验
【实验原理】4P+5O22P2O5
【实验装置】如右图所示。弹簧夹关闭。集气瓶内加入少量水，并做上记号。
【实验步骤】
① 连接装置，并检查装置的气密性。
② 点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
③
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
【实验现象】① 红磷燃烧，产生大量白烟；② 放热；③ 冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。
【实验结论】① 红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体；② 空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。
【注意事项】
1. 红磷必须过量。如果红磷的量不足，集气瓶内的氧气没有被完全消耗，测量结果会偏小。
2. 装置气密性要好。如果装置的气密性不好，集气瓶外的空气进入集气瓶，测量结果会偏小。
3. 导管中要注满水。否则当红磷燃烧并冷却后，进入的水会有一部分残留在试管中，导致测量结果偏小。
4. 冷却后再打开弹簧夹，否则测量结果偏小。
5. 如果弹簧夹未夹紧，或者塞塞子的动作太慢，测量结果会偏大。
6. 在集气瓶底加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。
7. 不要用木炭或硫代替红磷！原因：木炭和硫燃烧尽管消耗气体，但是产生了新的气体，气体体积不变，容器内压强几乎不变，水面不会有变化。
8. 如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液，就可以用木炭或硫代替红磷进行实验。
9. 不要用镁代替红磷！原因：镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应，这样不仅消耗氧气，还消耗了氮气和二氧化碳，使测量结果偏大。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气重点归纳笔记(带答案)
九年级化学上册第二单元我们周围的空气重点归纳笔记
单选题
1、人类每时每刻都离不开空气，空气中大约含有氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体杂质0.03%。下列有关说法不正确的是
A．铁丝在纯氧中燃烧，可得到四氧化三铁
B．氮气化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐
C．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯
D．将点燃的木条伸入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳
答案：D
A、铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，不符合题意；
B、氮气化学性质不活泼，可填充于食品包装中用于防腐，不符合题意；
C、稀有气体通电时，能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯，不符合题意；
D、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，但是将点燃的木条伸入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体不一定是二氧化碳，还可能是氮气等，符合题意。
故选D。
2、下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是
A．动植物的呼吸B．醋的酿造
C．食物的腐烂D．水的蒸发
答案：D
A、动植物的呼吸是体内有机物在酶的作用下与氧发生氧化反应的过程，符合缓慢氧化的特点，选项错误；
B、酒和醋的酿造是植物籽粒中的糖与氧发生氧化反应的过程，符合缓慢氧化的特点，选项错误；
C、食物的腐烂是食物与氧气发生缓慢氧化的结果，则包含缓慢氧化，选项错误；
D、水的蒸发属于物理变化，不包含缓慢氧化，选项正确。
故选D。 3、属于纯净物的是（ ）
A．食盐B．海水C．大理石D．木炭
答案：A
分析：纯净物：只由一种物质组成的物质。混合物：由两种或多种物质混合而成的物质，没有有固定的组成，各成分保持自己原有的化学性质。
A、氯化钠是由一种物质组成，属于纯净物，符合题意；
B、海水中含有水、氯化钠、氯化镁等属于混合物，不符合题意；
C、大理石主要成分是碳酸钙，还含有其它杂质，所以属于混合物，不符合题意；
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气空气教案第二课时
第二单元 我们周围的空气
课题一 空气
第2课时
【学习目标】
1． 知识与技能：了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，了解空气污染的危害。
2．过程与方法：理解绿色化学的涵义，能够体会其在社会生活中的实际意义。
3．情感态度、价值观：知道空气是一种宝贵资源，养成关注环境热爱自然的情感。
【重点】 氧气、氮气的部分性质及用途。
【难点】 空气的污染成分
【学法指导】自主学习、合作交流、讨论学习法
二、空气是一种宝贵的资源
【引入】
问题：1、为什么说空气是一种宝贵的资源？（阅读课本P28-30）（因为它与我们的生活息息相关）
2、人类的生命活动中不可缺少的物质是什么？（氧气）
3、生活中各种物质的燃烧需要什么物质？（氧气）
（一）氧气的用途：
1、供给呼吸、冶炼金属
(见下图）
（二）氮气的性质和用途
1、物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。熔沸点低。密度：1.251g/L
2、化学性质：化学性质不活泼。
3、用途：做保护气、化工原料、液氮可用作冷冻剂等。
（三）稀有气体的性质和用途？
1、无色、无味、性质很不活泼。
2、用途：保护气、光源、激光技术 氦气可以填充气球
三、物质的初步分类
1、纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的化学符号表示）
如：N2、O2、 P、 CO2、P2O5、H2O
2、混合物：由两种或多种物质组成。 如：空气、海水、石油、铝合金
四、关注空气质量
人为的污染源有哪些？你知道污染空气的物质有那些？
1）工业污染。
2）交通污染。
3）生活污染。
4）农业污染。
主要的空气污染物：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧、可吸入颗粒物等。
三大环境问题
（1）酸雨：二氧化硫（SO2）
（2）温室效应：二氧化碳（CO2）
（3）臭氧空洞：氟氯烃（氟利昂）
课堂小结
氧气的用途：供给呼吸，冶炼金属等 。
氮气的性质：无色、无味的气体，难溶于水，化学性质不活泼。用途：作保护气、化工原料，液氮可用作冷冻剂等。
九年级化学学案-第二单元 我们周围的空气复习
第二单元 我们周围的空气
复习学案
【复习目标】
1、记住空气的成分及其体积分数；能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物。
2、能说出 O2的主要物理性质，结合木炭、铁丝等在O2中燃烧的现象，记住O2的化学性质，并能正确书写相应的化学方程式。（重点）
3、掌握实验室制备的原理、装置和操作；能用实验测定空气中O2的含量。（重难点）
【课前预习】
知识点一：有多种物质组成的空气
1、 空气的组成
⑴对空气组成的研究：法国的化学家 用定量实验的方法得出了空气中主要是由
组成
的结论，其中 约占空气体积的1∕5。
⑵空气的成分及含量：按体积计算，氮气 ，氧气 ，稀有气体 ，二氧化碳 ，其他气体和杂质 ，其中氮气和氧气的体积比约为 。
⑶氮气： ①性质：通常状况下是 颜色 气味的气体， 溶于水；通常化学性质 ，一般情况下不能燃烧，也不支持燃烧；高温下能与其他物质发生化学反应。②用途;作灯泡 ，作粮食瓜果的 ，用于制 等。
⑷稀有气体： ①性质：通常都是 颜色， 气味的气体，通常化学性质 ，被称为 。②用途：作保护气，作光源， 气还可用于填充气球等。
2、 人类需要洁静的空气
⑴污染物：目前计入空气首要污染物的有 、 、 、 等。
⑵危害： 可形成酸雨； 可导致“温室效应”。
⑶防治措施：研制和开发 ；工厂的废气要 ；在汽车上安装尾气 ，将有害气体转化为无害物质。
3、 纯净物和混合物：
纯净物 混合物
宏观组成 由 组成，组成固定 由 组成，组成不固定
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 知识总结
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
一、空气成分的研究史
法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
二、空气中氧气成分的测定：
1、装置图（见书P27）
2、实验现象：①、红磷燃烧，放出热量，冒出白烟
②、（过一会儿白烟消失，装置冷却到室温后打开弹簧夹）烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。
3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。
4、原理:表达式：磷（P） + 氧气（O2） 五氧化二磷（P2O5）
化学方程式： 4P + 5O2 点燃
2P2O5
5、注意事项：A、所用的红磷必须过量，如果红磷过少则氧气没有全部消耗完
B、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹
C、装置的气密性要好（否则测量结果偏小）
D、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。
思考：可否换用木炭、硫等物质？
答：不能用木炭或硫（因为木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体体积变化小）。
6、实际实验中，如果测得的结果比真实值小，其原因可能是：A红磷量不足；B装置气密性差；C未冷却至室温就打开弹簧夹
三、空气的主要成分（按体积分数）：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%（氮气比氧气约为4：1），稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。
四、物质的分类：纯净物和混合物
1、纯净物：由一种物质组成的。
2、混合物：两种或多种物质组成的。这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都保持各自的性质。
五、空气是一种宝贵的资源
1、氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性质不活泼。
2、稀有气体：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。
初三化学上第二单元《我们周围的空气》知识点整理人教版
用心 爱心 专心 第二单元《我们周围的空气》知识点
1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。
2、空气的成分和组成
空气成分 N2 O2 CO2 稀有气体 其它气体和杂质
体积分数 78% 21% 0.03% 0.94% 0.03%
（1）空气中氧气含量的测定
a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷
b、装置要求：气密性良好
c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积
d、结论：空气是混合物； O2约占1/5，可支持燃烧；
N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水
e、探究： ①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全
②能否用铁、铝代替红磷？不能 原因：铁、铝不能在空气中燃烧
能否用碳、硫代替红磷？不能 原因：产物是气体，不能产生压强差
（2）空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
（3）空气污染的危害、保护：
危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等
保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等
（4）目前环境污染问题:
臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等）
酸雨（NO2、SO2等） 白色污染（塑料垃圾等）
6.氧气
(1) 氧气的物理性质:是一种 气体, 溶于水,比空气略
降温、加压：淡蓝色液体(液氧) 淡蓝色固体(固氧)
(2)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸
(3)氧气与下列物质反应现象
用心 爱心 专心 物质 现象
碳 在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体
人教版化学九年级上册 第二单元 我们周围的空气 复习教学设计
人教版化学九年级上册 第二单元 我们周围的空气 复习教学设计
一、教学目标
本次复习教学的主要目标是帮助学生回顾和巩固人教版化学九年级上册第二单元的内容，包括了解空气的组成、结构和性质，了解空气污染及其防治措施，掌握空气与燃烧的关系以及浓度的计算方法，培养学生的科学思维和实践能力。
二、教学重点和难点
• 教学重点：空气的组成、结构和性质；空气污染及其防治措施；空气与燃烧的关系；浓度的计算方法。
• 教学难点：空气的组成和结构，以及空气污染防治措施的理解和应用。
三、教学准备
• 教材：人教版化学九年级上册
• 多媒体设备
• 实验器材
四、教学过程
步骤一：复习预热（5分钟）
以学生上次课所学习的内容作为复习预热，通过复习问题的提问，激发学生对本单元知识的回忆。
例如： - 空气的组成有哪些气体？ - 空气中氧气的比例是多少？ - 空气污染对环境和人体的危害有哪些？ 步骤二：知识回顾与巩固（25分钟）
通过多媒体展示、小组讨论和提问等方式，对本单元的重点知识进行回顾与巩固。
1. 空气的组成和结构：
– 讲解空气的组成和各气体的比例，并帮助学生理解氧气、氮气和其他气体在空气中的比例。
– 引导学生自主进行思考，了解空气的结构和气体的分子性质，以及氧气和氮气的配比原因。
2. 空气污染及其防治措施：
– 回顾讲解空气污染的定义和分类，引导学生思考空气污染的来源和危害。
– 引导学生通过小组讨论，探究空气污染的防治措施，并呈现讨论结果。
3. 空气与燃烧：
– 复习空气是燃烧的必要条件，引导学生通过实例和实验，了解空气对燃烧的影响。
– 展示不同物质在不同条件下的燃烧情况，并引导学生总结空气在燃烧中起到的作用。
4. 浓度的计算方法：
– 复习浓度的概念和计算方法，通过例题演示和学生练习，巩固学生的计算能力。
步骤三：实验探究（30分钟）
设计一些简单的实验让学生进行探究，锻炼学生的实践能力和科学思维。
中考化学一轮复习考点精细梳理---第二单元我们周围的空气
第二单元 我们周围的空气
考点一 空气的成分、污染及防治
1．空气的成分及用途
成分 体积分数 主要用途
氮气(N2) 78%(含量最多) (1)用作焊接金属的保护气、食品包装及灯泡中的填充气→化学性质稳定。
(2)用于制造低温环境、冷冻麻醉(医疗上)。
(3)生产氮肥、硝酸的原料
氧气(O2) 21% (1)供给呼吸，用于潜水和医疗急救。
(2)支持燃烧，用于炼钢、气焊、化工生产和航空航天等
稀有气体 0.94% (1)用作保护气→化学性质稳定。
(2)可制成多种用途的电光源→通电时能发出不同颜色的光。
(3)氦气可用于制造低温环境、填充探空气球、霓虹灯等
二氧化碳(CO2) 0.03% (1)用于灭火→不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大。
(2)用于人工降雨，食品冷藏等→干冰(固态二氧化碳)升华吸热。 (3)植物光合作用的原料
其他气体和杂质 0.03%
2.空气成分的研究
法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
空气中氧气含量的测定
实验原理及装置
利用红磷的燃烧，把集气瓶中的氧气消耗掉，使集气瓶内的压强减小，在大气压的作用下水进入集气瓶内，进入的水的体积即为氧气的体积。反应的化学方程式为4P＋5O2=====点燃 2P2O5
实验现象 (1)红磷燃烧，有大量白烟生成。
(2)冷却至室温，打开弹簧夹，水经导管进入集气瓶，集气瓶中的水面上升，约占集气瓶中空气体积的15
实验结论 空气中氧气约占空气总体积的15
拓展结论 (1)氧气具有助燃性。
(2)氮气不溶于水，不可燃且不助燃
实验药品 (1)本实验所用药品：红磷、水。
(2)红磷替代物的要求：
①只能与空气中的氧气反应；②在空气中可以被点燃；③生成物为固体。
(3)若选用碳或硫，则要将水替换成氢氧化钠溶液，以吸收产生的气体
误差分析 进入集气瓶内水的体积小于1/5的原因：
(1)装置气密性不好。
(2)红磷的量不足。 (3)没有冷却到室温就打开弹簧夹读数等
九年级化学上册第二单元我们周围的空气考点大全笔记(带答案)
九年级化学上册第二单元我们周围的空气考点大全笔记 单选题
1、将呼出的气体与空气相比较，含量明显降低的是（ ）
A．稀有气体B．氧气C．二氧化碳D．氮气
答案：B
人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸气，氮气、稀有气体的含量基本不变，因为
人体没有吸收氮气、稀有气体。故选B。
小提示：呼出的气体与吸入空气相比，具有“两多一少”的特点，即与吸入的空气相比，二氧化碳、水蒸气含
量增加，氧气含量减少。
2、空气中含很多成分，其中含量较少，常用作保护气的是
A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体
答案：D
空气中含很多成分，常用作保护气是氮气和稀有气体，且含量较少的是稀有气体；
D。
3、变化观念是化学学科核心素养之一。下列变化中，属于化学变化的是
A．研碎胆矾B．蔗糖溶解
C．对干冷玻璃片哈气D．红磷燃烧
答案：D
分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成；据此分析判断。
A、研碎胆矾过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；
B、蔗糖溶解过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；
C、对干冷玻璃片哈气过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；
D、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，过程中有新物质生成，属于化学变化，故选项正确。
故选：D。
4、下列有关实验现象的描述，正确的是（ ）
A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾
B．木炭在空气中燃烧生成二氧化碳
C．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
D．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体
答案：D
A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误；B、木炭在空气中燃烧生成二氧化
碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误；C、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，故选项说法错误；
D、铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出热量，生成黑色固体，故选项说法正确。故选D。