人教版九年级上册化学 第二单元 我们周围的空气 复习课件(空气)教学课件
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初三化学人教版第二单元我们周围的空气复习课件(共24张PPT)
是否与水反应 不与水反应
验满 带火星的木条放在瓶口，复燃
A
A
B
B
C
D
D
E
E
检验 将一根带火星木条伸进集气瓶中，木条复燃
存放
正放（密度比空气大）
氧气的制取
讨论：你能简要叙述装置选择 时要考虑哪些因素吗？
装置的选择
通常考虑因素：
反应物的状态和反 应条件
发生装置
加热KClO3或KMnO4制O2
固+固 加热 气体
•氧气与一些物质反应的现象
物质
现象
在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰
碳 水变浑浊的气体 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，
（C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。
工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（利用氮气与氧气的 不同，是 变化）
磷 产生大量白烟 。
形式不同，原理相同，结论相同 H2O2与MnO2制O2
臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等） 酸雨（NO2、SO2等） 白色污染（塑料垃圾等）
保护措施、方法：加强大气质量监测， 改善环境状况，使用清洁能源，工厂的 废气经处理过后才能排放，积极植树、 造林、种草等。
练习1：
下列关于空气的有关叙述正确的是：( D ) (A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空 气中含有21g氧气。
2.空气污染的危害、保护
危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏 生态平衡.全球气候变暖,臭氧层被破坏和形成酸 雨等.
对空气造成污染的主要是___有___害_ 气体 （CO、SO2、氮的氧化物）和______烟等尘。目前
计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、
人教版九年级化学上册第二单元 我们周围的空气复习(共19张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
氧气的实验室制法
1.反应原理：
2.反应装置：
实验室制取气体时，气体的发生装置由反应物状 态和反应条件决定；
实验室制取气体时，气体的收集装置由气体物理 性质决定，特别是气体的水溶性和密度。
氧化反应：物质与氧发生的反应。
物质
混合物 由两种或多种物质混合而成的物质。
如：空气、自来水等。
纯净物 只由一种物质组成的物质。
如：氧气、红磷、二氧化碳、五氧化二磷等。
第二部分：习题
1. 汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫
秒内生成空气中体积分数最大的气体，该
气体是 ( ) B
A、O2 C、CO2
B、N2 D、稀有气体
3、根据下列仪器，回答：
答案参考图
小林拟选用仪器A、D、E、F、I再设 计一套制取氧气的装置，他还需要选用的 仪器是___H_______（填写仪器序号）。
4、根据下图回答：
（1）若用加热KMnO4制取氧气，应选择的发生
装置是_A__，要得到较纯净的氧气，应选择的收集 装置是_E___。若用双氧水制取氧气，应选用的发 生装置是_B___，反应的化学方程式是_________。
• 氮气用于制造硝酸和化肥，还常用作保护 气。
• 稀有气体常用作保护气，可制成不同颜色 的光源。
保护空气资源不被污染：
1.加强大气质量监测； 2.改善环境状况；
3.使用清洁能源；
4.积极植树造林。
氧气化学性质活泼，能支持燃烧。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 8:44:04 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
•
氧气的实验室制法
1.反应原理：
2.反应装置：
实验室制取气体时，气体的发生装置由反应物状 态和反应条件决定；
实验室制取气体时，气体的收集装置由气体物理 性质决定，特别是气体的水溶性和密度。
氧化反应：物质与氧发生的反应。
物质
混合物 由两种或多种物质混合而成的物质。
如：空气、自来水等。
纯净物 只由一种物质组成的物质。
如：氧气、红磷、二氧化碳、五氧化二磷等。
第二部分：习题
1. 汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫
秒内生成空气中体积分数最大的气体，该
气体是 ( ) B
A、O2 C、CO2
B、N2 D、稀有气体
3、根据下列仪器，回答：
答案参考图
小林拟选用仪器A、D、E、F、I再设 计一套制取氧气的装置，他还需要选用的 仪器是___H_______（填写仪器序号）。
4、根据下图回答：
（1）若用加热KMnO4制取氧气，应选择的发生
装置是_A__，要得到较纯净的氧气，应选择的收集 装置是_E___。若用双氧水制取氧气，应选用的发 生装置是_B___，反应的化学方程式是_________。
• 氮气用于制造硝酸和化肥，还常用作保护 气。
• 稀有气体常用作保护气，可制成不同颜色 的光源。
保护空气资源不被污染：
1.加强大气质量监测； 2.改善环境状况；
3.使用清洁能源；
4.积极植树造林。
氧气化学性质活泼，能支持燃烧。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 8:44:04 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
人教版九年级化学上册课件第2单元 我们周围的空气(复习)
三.制取氧气
： 氧气的实验室制法 （化学变化）
1、药品及化学反应原理 ⑴过氧化氢溶液与二氧化锰
⑵氯酸钾与二氧化锰的混合物 ⑶高锰酸钾
氧气的发生装置：
固态反应物加热制取气体
通常考虑因素： 反应物的状态和反应条件 液体反应物不加热制取气体
氧气的收集装置：
通常考虑因素： 气体密度、溶解度
氧气的检验及验满 检验：
A. 氧气
B. 二氧化碳
C. 臭氧
D. 二氧化硫
【解析】
A、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救中输氧，故A正确；
B、二氧化碳不能供给呼吸，不能用于医疗急救中输氧，故B不正确；
C、臭氧不能供给呼吸，不能用于医疗急救中输氧，故C不正确； D、二氧化硫有毒，不能供给呼吸，不能用于医疗急救中输氧，故D不
正确。故选A。
6.（2020天津市）根据下列实验装置回答问题。 （1）仪器a的名称是 铁架台 。
（2）用加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应的化学方程式为
2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 。若用排水法收集氧气，
停止加热时，应 ②
（填序号）。
①先熄灭酒精灯，再把导管移出水面 ②先把导管移出水面，再熄灭酒精灯
比在空气中燃烧更旺，发出白光， 并放出热量，生成无色气体 （能使澄清石灰水变浑浊）
点燃
3Fe + 2O2 == Fe3O4
点燃
C + O2 == CO2
剧烈燃烧发出蓝紫色火焰 （在空气中燃烧发出淡蓝色火焰） 生成有刺激性气味的气体， 并放出大量的热量
剧烈燃烧，发出白光， 生成大量的白烟 并放出热量
点燃
装入天蓝 色钢瓶中
【达标检测】
1.（2020辽宁本溪）空气中含量较多且化学性质比较
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气PPT课件
为什么放少 量水？
铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？ 【实验现象】 1．剧烈燃烧， 火星四射 2．放出大量热 3．生成黑色固体 【思考】实验前为什么在瓶底放 一些水或铺一层细沙？
铁 + 氧气
铁丝为什么绕成螺旋状？为什么 要在下段系一根火柴？ 点燃 四氧化三铁
1．检验氧气时，为什么木条在空气中只看到火星， 而在氧气中却可以复燃？
木炭，用酒精灯点燃，由 上而下缓慢伸入集满氧气 的集气瓶中，倒入少量澄 清石灰水。 【现象】 1．白光； 2．放热；3．生成气体能 使澄清石灰水变浑浊
碳 + 氧气 C O2
点燃
二氧化碳 CO2
硫在空气中燃烧 【现象】 1．在空气中燃 烧发出微弱的淡蓝色火焰 2．放热 3．生成无色有 刺激性气味气体 硫在氧气中燃烧 【现象】 1．发出明亮的 蓝紫色火焰 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 2．放热 3．生成无色有 刺激性气味气体 O2 SO2 S
实验现象： ①红磷燃烧，放出热量，产生大量的白烟；
②冷却后打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，进入
集气瓶中水的体积约占瓶内空间的1/5。
实验结论：氧气约占空气体 积的1/5。
【思考1】红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?
红磷燃烧发生了化学变化，这个化学变 化可用文字表达式表示为：
红磷 + 氧气 P O2 点 燃 五氧化二磷 P2O5
2．可燃物（能燃烧的物质，如硫、炭等）在氧气 中燃烧和在空气中燃烧哪个更剧烈？ 3．在一定条件下，氧气能与炭、硫、铁等发生反 应，说明氧气的化学性质如何？ 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反 应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
（3）其它成分（1%） 稀有气体（0.94%） 二氧化碳（0.03%） 其他气体和杂质（0.03%）
人教版化学九上第二单元我们周围的空气复习(共21张PPT)
第二单元复习
我们周围的空气
1.了解空气的主要成分,掌握空气中氧气含量的测 定方法。
2.掌握氧气的化学性质及用途,理解化合反应与分 解反应、纯净物与混合物、催化剂等化学概念。
3.掌握实验室制取氧气的主要方法。
概念回顾
概念 纯净物 混合物 化合反应
分解反应 催化剂
内容
由一种物质组成的物质
由多种物质组成的物质
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午1时17分21.11.913:17November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是
思考和识记之母。”2021年11月9日星期二1时17分17秒13:17:179 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午1时17分17秒
单元知识架构
空气的组成成分
测定空气中氧气的实验
危害与防治 保护空气
空气
我们周围 的空气
空气是一种宝贵 的资源
氧气的性质用途 氮气的性质与用途 稀有气体的性质与用途
工业制法 实验室制法
制法
氧气
性质
物理性质 化学性质
概念回顾：化合反应与分解反应、纯净物与混合物、催化剂
下午1时17分13:17:1721.11.9
8.测定空气中氧气体积分数的实验装置如右图所示。在集气瓶内加
入少量的水，并将水面Leabharlann 方空间分为5等份，做上记号。用弹簧夹
夹紧胶皮管。点燃燃烧匙内足量的红磷后立即伸入瓶中 并把橡胶
塞塞紧。 (1)红磷燃烧的现象是生成大量的白烟 。 (2)待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观 (3察)该到实的验现中象红是入磷冷水却需的到稍体室过积温量约,打、占开集目止气的水瓶夹是内,水：空进气。入体集积气的瓶1/,5进。
我们周围的空气
1.了解空气的主要成分,掌握空气中氧气含量的测 定方法。
2.掌握氧气的化学性质及用途,理解化合反应与分 解反应、纯净物与混合物、催化剂等化学概念。
3.掌握实验室制取氧气的主要方法。
概念回顾
概念 纯净物 混合物 化合反应
分解反应 催化剂
内容
由一种物质组成的物质
由多种物质组成的物质
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午1时17分21.11.913:17November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是
思考和识记之母。”2021年11月9日星期二1时17分17秒13:17:179 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午1时17分17秒
单元知识架构
空气的组成成分
测定空气中氧气的实验
危害与防治 保护空气
空气
我们周围 的空气
空气是一种宝贵 的资源
氧气的性质用途 氮气的性质与用途 稀有气体的性质与用途
工业制法 实验室制法
制法
氧气
性质
物理性质 化学性质
概念回顾：化合反应与分解反应、纯净物与混合物、催化剂
下午1时17分13:17:1721.11.9
8.测定空气中氧气体积分数的实验装置如右图所示。在集气瓶内加
入少量的水，并将水面Leabharlann 方空间分为5等份，做上记号。用弹簧夹
夹紧胶皮管。点燃燃烧匙内足量的红磷后立即伸入瓶中 并把橡胶
塞塞紧。 (1)红磷燃烧的现象是生成大量的白烟 。 (2)待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观 (3察)该到实的验现中象红是入磷冷水却需的到稍体室过积温量约,打、占开集目止气的水瓶夹是内,水：空进气。入体集积气的瓶1/,5进。
九年级化学上册 第2单元我们周围的空气单元复习课件
2．化合反应(fǎnyìng)与氧化反应(fǎnyìng)的区别和联系
化合反应
氧化反应
概念
由两种或两种以上物质生成另 一种物质的反应
物质与氧发生的反应
区别 属于四大反应类型
不属于四大反应类型
联系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应，有 氧参加的化合反应，同时也一定是氧化反应。
注意：（1）判断某化学反应是不是化合反应，要看生成物是否只有一种，若 只有一种，则属于化合反应。
空气质量级别(jíbié)和空气质量状况等。
第十页，共三十一页。
知识点4 氧气(yǎngqì)的性质
物理性质
1.通常情况(qíngkuàng)下,氧气是一种 色 未的气体。
2.标准状况下，氧气的密度略 空气的密度。
3.氧气
溶于水。
4.液体氧
色。
5.固体氧
色。
第十一页，共三十一页。
氧气(yǎngqì)的化学性质
第二十页，共三十一页。
分析：物质性质决定用途，用途体现性质。氧气具备的是助然性，但
自身并不可燃，A不正确。氮气性质不活泼，用作保护气，食品防腐
等，B正确。稀有气体(xī yǒu qì tǐ)不活泼，通电能发出不同颜色的 光，用作保护气，强照明灯，闪光灯，霓红灯等，C正确。二 氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧，用于灭火，D 正确。
答案(dá àn)：A
D
氧化汞 加热高锰酸钾(ɡāo měnɡ suān jiǎ)后的余物
第二十三页，共三十一页。
题型3 填充 和简答 (tiánchōng)
题
知识点：空气的成分、空气中氧气(yǎngqì)含量的测定、影响空气质量
的因素、氧气(yǎngqì)的化学性质、实验室制取氧气(yǎngqì)、催化剂和催
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气全单元复习课件
浮在水面上迅速(xùn sù)游动，发出嘶嘶声，并有气体产生，向烧杯中滴
入酚汰试液，烧杯里的溶液有无色变红。请你根据上述实验描述金属 钠的性质：
（1）物理性质：（写出四点）
银白色固体(gùtǐ)，硬；度小、
熔点(róngdiǎn)低、密度比水小，且不溶于水。
。
（2）化学性质：
易与氧气反应；与水反应。
第三页，共十八页。
氧气
①动植物呼吸 ②医疗(yīliáo)急救 ③金属切割 ④炼钢 ⑤宇 宙航行等
氮• 气氧气、氮①④气食超(d品导àn 充(qcìh)ā氮、o作d稀ǎ防o)有腐实剂验气等车体②的化用工原途料:③作保护气
稀有气体
①作保护气 ②制多种用途的电光源 ③激光技术 ④液氦 冷冻机等
第四页，共十八页。
B
C.没有水生成
D.产生氧气的总质量减少
第十一页，共十八页。
B
12、一氧化氮难溶于水，通常条件下极易与氧气(yǎngqì)反应。实验室收集一
氧化氮的装置是（
）
A
B
C
D
13、某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验结束时，发现试管炸裂了，造
成试管炸裂的原因(yuányīn)可能是（
）
A
①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没略向下斜；④忘了
加催化剂；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥用排水法收集完氧气后，先撤酒
精灯
A.除④外
B. 全部
C.除⑥外
D.① ② ③ ⑤
第十二页，共十八页。
• 二、填空题：
• 1等、物从质氧中气选、择铝适箔当、的二物氧质化填碳空、（硫用粉化、学五式C氧O）2化二磷、氧化铝、二氧化硫
• （1）能使石灰水变浑浊(húnzhuó)的气体是
(人教版)化学九年级复习：第2单元《我们周围的空气》ppt课件
(1)空气的污染分两类：有害气体______、___C__O_、_____S_O2
NO2
煤等化石燃料
三废种气及、粉汽尘车。 尾污气染、源农有作物__秸__秆__的__焚__烧_等__。___的燃烧、工厂排出的
(2)净化空气的措施：减少化石燃料的燃烧、_____________ 开发新能源
(_答__案__合__理__即__可__)_等(写出一点)。
(2)试管中装入的药品是氯酸钾和二氧化锰，生成氧气的化 学方程式为：_________________________________________。
(3)收集满氧气的操作过程是：等集气瓶中的水排完后，一
只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从瓶口移开，然 (4)实验室也常用上述实验室制备甲烷，推测其反应物是
②铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中要预先加入少量水。
它们的目的都是为了防止(
)。
③A．氯水酸倒钾流制氧气实验完毕，B先．将温导度管过移高出水槽再停止加热。
C．容器破裂
D．反应过慢
剖析：①在试管中加热胆矾，试管口要略低于试管底部， 防止冷凝水流入试管底部，引起试管炸裂；②铁丝在氧气中燃 烧，集气瓶中要预先加入少量水，防止生成的高温熔融物炸裂 瓶底；③氯酸钾制氧气实验完毕，先将导管移出水槽再停止加 热，它答们案的：目C的都是为了防止水倒流入反应容器，引起容器破 裂。
合来制取，其化学方程式为：______________高__锰_酸__钾_________。
2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑
(2)实验室还能采用单独加热__________的方法来制氧气，
(3)实验室还可采用加热_______和氯_酸__钾_____的二混氧合化物锰 来制 MnO2
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2．(2019·山西)中国对大深度载人潜水器 “蛟龙号”的研制取得了世界瞩目的成绩， 实现了我国挺进深蓝的宏伟目标。乘“蛟 龙号”下潜的科研人员，他们的呼吸环境 必须注意调节的是( ) A．O2和H2O的含量 B．O2和N2的含量 C．O2和H2的含量 D．O2和CO2的含量
3．(原创题)下列关于O2的性质和用途的叙 述中，正确的是( )
C.考点过关 考点1：空气 1．(2019·苏州)2019年“世界环境日”中 国的主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。 下列做法与之相违背的是( )
A．秸秆露天焚烧 B．废气达标排放 C．工地洒水除尘 D．禁放烟花爆竹
2．(2019·重庆)2019年“世界环境日”
活动聚焦“空气污染”。下列不属于空气
10．(2019·青岛)下列关于氧气的说法正 确的是( )
A.氧气具有可燃性，可以支持燃烧 B.水生动物能在水中生存是因为氧气易溶 于水 C.工业上利用分离液态空气方法制取氧气 D.氧气的化学性质很活泼，常温下能与所 有物质发生化学反应
11．下列有关氧气描述正确的是( )
A．酥脆饼干在空气中变软，是因为空 气中含有氧气 B．氧气主要来源于植物呼吸作用 C．夏天鱼池需要增氧，是因为温度升 高，氧气在水中溶解度变大 D．氧气可用向上排空气法收集，说明 其密度比空气大
6．(2018·北京)用如右图所示装置进行 实验。下列现象能证明空气中O2的含量的 是( )
A．红磷燃烧，产生白烟 B．瓶中液面先下降，后上升 C．瓶中液面最终上升至1处 D．水槽中液面下降
7．某同学测定空气中氧气的含量，红磷 燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入 广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的 1/5。造成这一现象的原因可能是( )
②乙组同学按图3装置进行实验，红磷燃 烧时冒出浓厚的白__烟__；使用电烙铁可以减 小实验误差，其原因是_改__进__后__的__装__置__无__需__ _打__开__瓶__塞__点__燃__红__磷__，__避__免__瓶__内__空__气__外__逸__而__ _造__成__实__验__误__差_；若已知瓶内空气体积为250
A．低温下氧气可以变成无色液体 B来自鱼类能在水中生活，说明O2易溶于水 C．O2可以支持燃烧，说明O2具有可燃性 D．吸氧可以缓解高原反应的症状，说明O2 可以供给呼吸
4．(2018·柳州)推理是学习化学的一种方 法。以下推理正确的是( ) A．稀有气体通电时可以发出不同颜色的光， 因此稀有气体可用作灯泡保护气 B．氧气是由氧元素组成的，因此制取氧气 的反应物中一定含氧元素 C．催化剂可以改变化学反应的速率，因此 所有化学反应都需要催化剂 D．硫在氧气中燃烧时需要在集气瓶底部盛 少许水，因此木炭在氧气中燃烧时也需要 在集气瓶底部放少许水
(2)某化学小组对教材中测定空气中氧气 含量的实验进行反思后，提出了两种改进 方案： ①甲组同学按图2装置进行实验，白磷在用 热水加热的条件下会燃烧，活塞先向 _右___(填“左”或“右”)移动，有关反应 的化学方程4P式＋5为O2_=_=点_=燃_==_2_P_2_O_5_______；充分 冷的却量后不活足塞可应能停会留导在致4刻活度塞的__位_偏_置处右_，__若__白__磷_ (填“偏左”“偏右”或“不变”)。
考点4：掌握典型金属和非金属在空气或 O2中燃烧的现象及产物 12．(2019·西宁)下列实验现象描述正确 的是( ) A．红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 B．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生 成一种有刺激性气味的气体 C．镁条在空气中燃烧，发出白光，生成黑 色固体 D．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成 四氧化三铁
A．二氧化碳无色无味，可用于灭火 B．稀有气体在通电时发出不同颜色的光， 可制造多种电光源 C．氮气化学性质不活泼，可用于填充食品 袋防腐 D．氧气具有助燃性，可用于金属的焊接
考点2：空气中氧气含量的测定 5．用红磷测定空气中氧气含量的实验结束 后，反应容器内剩下的气体主要是( )
A．氮气 B．五氧化二磷 C．稀有气体 D．二氧化碳
A．实验前没有将弹簧夹夹紧 B．实验装置可能漏气 C．实验中所取的红磷过量 D．实验中所取的红磷不足
8．从古到今，人们对空气成分的研究一 直都在进行。请据图回答下列问题：
图1
图2
图3
(1)二百多年前，法国化学家拉瓦锡用图1
所示装置，定量测定了空气中氧气的体积
含量。他把少量汞放在密闭容器中加热12
天，其目的是_将__容__器__内__的__氧__气__完__全__耗__尽___， 发生反应的化学方程式为_2_H_g＋__O_2=_=_△=_==_2_H_g_O__。
B.考点梳理 一、空气 1．空气的主要成分及其性质、用途
2.空气污染与防治
3．空气中氧气含量的测定实验
3．空气中氧气含量的测定实验
3．空气中氧气含量的测定实验
二、氧气的性质 1．氧气与常见物质的反应
2．以氧气为核心的物质转化关系图(“→” 表示转化，“—”表示能互相反应)
请据图序号，写出相应化学方程式：
mL，实验结束后量筒内的水减少了35 mL，
根据本实验数据，计算出空气中氧气的体 积分数为__1_4_%__。
考点3: 氧气的性质和用途 9．加压或降温可将氧气变成液氧。下 列说法正确的是( )
A．液氧是一种氧化物 B．液氧中的分子停止了运动 C．加压使分子间的间隔减小 D．氧气和液氧由不同种分子构成
A.自我检测 1．根据右图测定空气中氧气含量的实验装 置，判断下列说法的正误，正确打“√”， 错误打“×”。
(1)红磷燃烧产生大量白色烟雾、放热。 () (2)燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝。( )
(3)该实验的结论是氧气占空气质量的21%。 () (4)红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的 体积大于1/5。( ) (5)由于水无法全部充满集气瓶，因此可以 说明集气瓶中余下的氮气难溶于水。( )
污染物的是( )
A．SO2 B．NO2 C．CO2 D．PM2.5 3．(2019·广州)空气是一种宝贵的资源。
下列生产、生活中用到的气体不是来自空
气的是( )
A．作为燃料电池燃料的H2 B．用于生产氮肥的N2 C．用于医疗急救的O2 D．用于飞艇的He
4．(2019·内江)下列有关空气中各成分的 性质与用途对应关系不成立的是( )