浅析如何培养农村初中学生学习英语的兴趣
如何提高农村中学生学习英语的兴趣
如何提高农村中学生学习英语的兴趣农初中教学条件较差，学生英语基础薄弱，知识面较窄，要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，改变传统的教学方法。
而语言是一个比较抽象的东西，学起来挺不容易的，要学好那就更难了；学习汉语如此，学习英语更是如此。
要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。
因此如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。
中学生的年龄特点是爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
因此，我认为，把握学生心理，创造一个轻松、愉快的学习环境；给学生提供锻炼的机会；充分发挥学生的主体作用；建立新型的师生关系，让学生做中学，学中用，从而激发他们学习的兴趣，学得主动，以提高学习的效率。
1.融洽师生关系，增强教师责任意识苏霍姆林斯基指出：“上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的关系来决定的。
”在英语教学中要取得成功就必须建立良好的师生关系。
师生情感上交融，是激发学生学习最重要的基础和条件。
平时在教学过程中要善于发现学生的闪光点，不时地给予鼓励和激励，哪怕学生的一点点进步，作为任课教师都要及时给予适当表扬，对于学生表现出来的不好的方面则注意方式地提出批评。
做到课堂上是老师，课堂下是朋友，要改传统意义上的师生关系为平等的、民主的，相互尊重的师生关系，对学生的尊重会带来学生的喜欢，从而在课堂上激发出学生学好英语的热情。
平时善于进行人文关怀，关心学生全面成长。
因为教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱可谓教育的灵魂。
农村中学生英语学习兴趣的激发策略探寻
农村中学生英语学习兴趣的激发策略探寻随着农村地区教育的发展，农村中学生对英语学习的兴趣也越来越重要。
为了激发农村中学生的英语学习兴趣，并提高他们的学习效果，我们需要探索一些有效的策略。
我们应该打破传统教学方式的束缚，采用一些生动有趣的教学方法，将英语学习与日常实际生活相结合。
我们可以通过举办英语角活动，组织学生进行英语演讲比赛等方式，让学生能够在轻松愉快的学习环境中感受到英语的乐趣和实际应用的意义。
我们可以利用多媒体技术来增加学生的学习兴趣。
农村中学生通常缺乏英语环境，对于单调的教科书学习往往兴趣不高。
而利用多媒体技术，例如播放一些英文电影、卡通片、英语歌曲等，可以使学生在欣赏中学习，增加学习的乐趣。
我们要关注学生的个性差异，采用个性化的教学策略。
每个学生的英语学习能力和兴趣各不相同，我们应该根据学生的实际情况，量身定制教学内容和方法。
对于对科技感兴趣的学生，我们可以关注一些与科技相关的英语学习资源；对于音乐爱好者，我们可以引导他们通过英文歌曲来提高英语听力和口语。
我们还可以通过开展英语俱乐部等活动，让学生们有机会参与到英语学习的实践中去，培养他们的学习兴趣和自信心。
我们可以组织学生们去参观英语角，与其他学生交流，提高口语表达能力；还可以组织学生们进行小组讨论，共同解决英语学习中的困难和问题。
我们还需要注意激发学生的内在动机。
激发学生的内在动机是提高学生学习兴趣的重要手段。
我们可以通过奖励机制来鼓励学生，例如设置学习标杆，达到一定程度可以获得奖励；还可以成立学生学习兴趣小组，让学生通过相互之间的交流和分享，相互激励。
要激发农村中学生的英语学习兴趣，我们需要采取多种策略：打破传统教学方式，利用多媒体技术，关注学生个性差异，开展英语俱乐部活动以及激发学生的内在动机。
通过这些策略的组合运用，我们相信可以有效地激发农村中学生的英语学习兴趣，并提高他们的学习效果。
如何培养农村初中学生学习英语的兴趣
如何培养农村初中学生学习英语的兴趣各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢现在的初中生思维活跃、兴趣广泛，加以青少年在初中阶段具有自身的特点，虽然他们已具有一定自制力，但是，青少年学生的自制力往往同兴趣相联系。
对农村的学生来讲，学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足，学习起来确实困难，往往对学习英语不感兴趣，丧失信心。
因此，要提高农村学生学习英语的成绩，教师在教学过程中必须注意培养学生学习英语的兴趣。
下面仅就如何培养农村学生学习英语的兴趣，谈几点心得体会。
一、加强英语学习目的教育，激发学生学习英语的需要和兴趣作为英语教师，应该明确英语教学目的。
根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目的是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。
心理学的研究和教育工作实践经验证明：采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣。
由于农村学生的视野有限，因此教师在教学过程中应联系当今中国改革开放形势，讲述外语在今后工作生活中的运用的事例，例如：外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具；为了国家的繁荣昌盛，必须运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广。
如：微机、电脑打字、导游、银行、邮局、外贸等各方面。
鼓励同学们：要想成为未来有用之才，为祖国、为人民做出贡献，就必须学好英语。
这种生动具体且富有趣味的方式是比较适合中学生心理发展的特点，对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。
二、尽量给学生创造语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣作为一名英语教师来说，仅仅是在课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，这不能算完成了教学任务。
只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。
对一个学生来说，只有既掌握英语的基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。
英语课不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是学不好英语的，让学生学了有地方用才有利于培养兴趣。
提高农村初中学生英语学习兴趣的策略研究
提高农村初中学生英语学习兴趣的策略研究随着我国经济的不断发展和对外交流的增加，英语已经成为了一门非常重要的语言。
在农村地区，由于教育资源的不足和师资力量的薄弱，农村初中学生的英语学习兴趣往往不高，导致他们的英语水平不佳。
如何提高农村初中学生英语学习兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将从激发学生学习兴趣、改变教学方法和营造良好的学习氛围三方面探讨提高农村初中学生英语学习兴趣的策略。
一、激发学生学习兴趣1.创设生动有趣的教学环境农村初中学校多数条件差，教学设施简陋。
为了提高学生学习兴趣，教师可以尝试改变教室布置，利用丰富的英语教学素材来装饰教室，比如世界地图、英语海报等，营造出一个生动有趣的英语学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.引入多媒体教学手段在农村初中学校，多媒体教学条件普遍欠缺。
教师可以通过自己制作教学PPT，或者使用简易的多媒体设备来呈现课堂内容，让学生通过视听的方式来学习英语，从而增加学习的趣味性和吸引力。
3.开展英语角、英语俱乐部等活动通过组建英语角、英语俱乐部等形式，为学生提供一个交流和互动的平台，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加学习的趣味性。
可以组织英语演讲比赛、英语歌唱比赛等活动，让学生更好地感受英语的魅力。
二、改变教学方法1.引入任务型教学法在农村初中学校，传统的课堂教学方法依然占据主要地位，而这种方法往往会让学生感到枯燥乏味。
教师可以尝试引入任务型教学法，通过设计富有情境感的任务，让学生在实际交际中学习英语，提高学习的趣味性和实用性。
2.运用游戏化教学法通过将英语学习内容融入到各种游戏和竞赛中，激发学生学习英语的兴趣。
比如可以利用卡片游戏、角色扮演游戏等教学法来进行英语教学，让学生在玩中学，从而提高学习的趣味性。
3.鼓励学生自主学习在传统的教学模式中，师生关系往往是单向的。
而在提高学生学习兴趣的过程中，教师可以适当地调整教学角色，引导学生进行自主学习，比如让学生选择感兴趣的英语阅读材料，自主完成作业等，让学生在自主学习中感受到学习的乐趣。
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养随着时代的进步和全球化的影响，英语已经成为一种全球通用的语言。
无论是在工作、生活还是学习中，都离不开英语的应用。
在中国的农村地区，英语教育的发展相对滞后，学生对英语学习的兴趣普遍较低。
如何在农村中学生中培养英语学习的兴趣，成为了一个亟待解决的问题。
农村中学生英语学习兴趣的培养需要从教学的内容和形式入手。
传统的英语教学往往以死记硬背为主，缺乏趣味性和互动性。
为了培养学生的学习兴趣，教师可以尝试采用更多的游戏化教学方法，通过各种英语游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和愉悦感。
教师还可以根据学生的实际情况，设计更加接地气、贴近生活的教学内容，让学生在学习英语的过程中感受到实际应用的乐趣。
学校和教师可以通过创设多样化的英语学习环境，来培养学生的英语学习兴趣。
学校可以设立英语角或英语乐园，鼓励学生在这里进行英语交流和互动。
学校还可以举办英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，让学生有更多的展示和交流的机会，激发他们对英语学习的兴趣。
教师也可以在课堂上组织学生进行角色扮演、英语演讲等活动，让学生在实践中体验学习的乐趣。
家庭和社会也需要共同参与到学生英语学习兴趣的培养中。
家长可以在家里营造英语学习的氛围，给孩子提供英语学习的资源，如英语故事书、英语动画片等，鼓励孩子在家里主动进行英语学习。
家长还可以多陪伴孩子一起进行英语学习，鼓励他们在学习中遇到困难时不放弃，保持积极的学习态度。
社会上也可以举办一些英语学习竞赛或活动，让学生有更多的展示和竞争的机会，同时也可以给予他们更多的鼓励和支持。
对于农村中学生英语学习兴趣的培养，教育管理部门也需要给予更多的支持和帮助。
可以通过举办英语教师培训和研讨会，提高农村中学英语教师的教学水平和教学能力，让他们更好地指导学生学习。
也可以增加一些英语学习的资源和设施，如英语角、英语图书馆等，提升学生学习英语的环境和条件。
农村中学生英语学习兴趣的培养是一个系统工程，需要学校、教师、家庭、社会和教育管理部门的共同努力。
浅谈如何提高农村初中生学习英语的兴趣
浅谈如何提高农村初中生学习英语的兴趣英语作为最重要的信息载体之一，已经成为当今人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
随着新课程改革的进一步推进，如何使课堂教学更有效果，如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中，越来越成为每一位教师所关注的焦点。
作为教学一线老师，尤其是农村的教师，要培养和保持学生较浓的学习兴趣，除重视对学生基础知识的夯实，技能、技巧和能力等方面的培养外，还应该注意以下五点。
一、明确学习目的，端正学习态度在农村，一部分家长和学生认为学习英语无用，只要学好母语就够了，他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语已经是多么重要，如今的中国已经加入WTO，已经成为了一个贸易大国。
与他国的贸易往来，社会交际已日益频繁，需要的新人才也越来越多，要求也越来越高。
许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，因此学习英语势在必行。
英语教师，首先应让学生明确这一点。
二、创设良好学习环境，发挥学生的主体作用中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。
因此，教师要创造一个轻松、愉快的学习环境，给学生提供锻炼的机会，充分发挥学生的主体作用，让学生做中学，学中用，学得主动，以提高学习的效率。
组织营造宽松和谐的学习氛围应做到：1.教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，语言要纯正、流利，书法要规范。
2.根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话或由学生进行2—3分钟的英语会话，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的热身活动。
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养在当今全球化的环境下，英语成为了必修的科目，而且拥有良好英语基础的学生在未来的就业和学习中都有更多的优势。
但是，在农村地区，许多学生对英语学习缺乏兴趣，教学效果并不理想。
那么，如何培养农村中学生的英语学习兴趣呢？一、创设良好的学习环境学习环境可分为物理环境和心理环境两个层面。
物理环境的创设有利于学生心理方面的培养，心理环境营造良好则能创造出积极、乐观、认真的学习氛围。
例如，在教室里，可以弥补互动性弱时的不足，增加课堂教学的实效。
在学校里，可摆放一些英语海报、墙贴等物品，渲染英语学习氛围，同时学生日常的生活也应该包含英语元素。
例如，学生读英语故事书，听英文歌曲，这些都能让学生对英语充满好奇心和探究欲。
二、活动化的英语学习教师可以在课堂中实行游戏形式的教学，这不仅可以培养学生对英语的兴趣，还能增强他们的身体协调能力和合作精神，同时激发学生好奇心和兴趣。
例如，将英语学习与体育活动相结合，比如说英语角，这样学生即可以学习英语，又能锻炼身体。
或者设置英语话剧小组活动，每个小组负责一个话剧，实现小组内的合作，提高他们的语言表达能力和语感。
三、注重培养英语口语能力英语口语是英语学习的重要内容之一，也是评价学生英语水平的重要标准。
在英语学习中，注重口语的培养，激发学生对英语口语学习的兴趣，这对于培养学生英语水平有很大的帮助，同时能够让学生爱上英语。
在这方面，本应鼓励学生多多口语练习，一定要做到由点及面，从简单的单词、短语开始，慢慢提高难度，逐步实现口语流利。
同时也可组织模拟英语角活动，让学生在英语环境中自然地练习口语，让学习变得轻松愉快。
四、利用互联网等工具互联网具有便捷、迅速、全面的特点，英语教育资源丰富，有许多中文版和英文版的网站、博客、公众号和APP等学习工具，可以使学生更好地了解外界，开阔视野。
在日常教学中，教师可以将互联网纳入教学资源库，让学生能够更加深入地了解英语学习。
如何激发农村初中学生英语学习兴趣
如何激发农村初中学生英语学习兴趣概要：如何培养学生的学习兴趣是农村初中英语教学的关键。
这是一项艰巨的工作，但它激励着我们不断地提高自己的教学水平，不断地以学生的全面发展为最终目标。
在英语教学中，激发和培养学生的学习兴趣，能够促使他们积极主动、全神贯注地投入到学英语中来。
因此，提高学生学习英语的兴趣是英语学习的首要任务，也是农村初中英语教学成功的关键。
笔者根据农村初中教学的经验提出以下几点看法。
一、向课堂要质量，首要任务是培养兴趣相对而言，农村初中学生英语学习收获最多的应该在课堂上，因此，向课堂要质量，培养学生的学习兴趣是首要任务。
1.贯彻全英教学的原则很多英语老师在教学中讲普通话，甚至是本地话，极大影响了英语课堂的气氛。
英语课上气氛不浓，一是影响学生的学习兴趣;二是影响学生英语语感的发展;三是影响教学材料的复习巩固;四是影响英语教师自身英语水平的保持和提高。
因此，全英教学的实施，是英语教学质量提高的重要措施之一。
乡镇学生英语听说读写的能力普遍比较弱，教师可以从合理使用课堂用语做起，鼓励学生先用英语进行简单的交流，再结合所学知识进行更新、完善。
比如，要求学生安静时，最初可以说：“Be quiet！”教了“stop”后，就可以改为“Stop talking！”等等。
久而久之，当全英教学成为老师的一种习惯时它也是学生上英语课的一种习惯。
2.善于整合教材，重视语感的培养在处理课堂环节的时候教师要善于整合教材，并根据教学内容采用不同的方法。
就语法课来说，通常都是老师上得辛苦，学生学得吃力，这就要我们反思怎样才能把语法课上得轻松些。
笔者在语法教学中通常都是把语法渗透到其他部分，特别是与听、说能力的培养相结合，这样不仅能学好语法，也可以让学生最大程度的提高语感。
而语感是英语学习和使用的核心，教学的成败最终要落实到语感的强弱。
学生语感越强，知识就掌握得越牢固，技能就越熟练灵活，英语学习就越轻松，兴趣就会越来越浓厚。
培养农村初中学生学习英语兴趣的方法
培养农村初中学生学习英语兴趣的方法培养农村初中学生学习英语兴趣的方法一、加强英语学习目的教育，激发学生学习英语的需要和兴趣作为英语教师，应该明确英语教学目的。
根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目的是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。
心理学的研究和教育工作实践经验证明：采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣。
二、尽量给学生创造语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣作为一名英语教师来说，仅仅是在课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，这不能算完成了教学任务。
只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。
对一个学生来说，只有既掌握英语的基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。
英语课不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是学不好英语的，让学生学了有地方用才有利于培养兴趣。
因此，课堂教学要轻松、活泼，注重“讲和练”的联系，便于学生在课堂上使用英语。
教师的主导作用应该主要表现在善于引导学生参加到课堂上的交际活动中来，要真正做到“课堂教学交际化”，真正做到“精讲多练，以练为主”。
这些都有赖于英语教师善于组织双边活动。
师生配合默契，才能保持课堂上热烈的交际气氛，使学生保持积极状态。
通过测验、课后阅读英语报刊、组织课外活动小组、自办英语小报等方式对学生进行小结，使学生明确自己在学习过程中存在的优缺点，以便他们不断改进学习方法，提出新的要求，使学生学习英语的兴趣更加浓厚。
三、使学生透彻地理解教材，通过生动的教学方法，使其掌握所学内容，这是培养学生学习英语兴趣的重要条件a．由于英语课堂教学是一种多元的、多层次、多功能的教学活动，是一个复杂细致的教师和学生进行双边活动的过程，因此，课堂教学的方法不是固定不变的，也不是千篇一律的。
实践证明，那种满堂灌、填鸭式、模式化的教学方式对发展学生智力、培养学生学习英语兴趣是十分有害的。
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养随着全球化的不断发展，英语已经成为一门必修语言。
然而在农村，很多学生对英语学习缺乏兴趣，甚至感到无趣、乏味，导致学习效果不佳。
因此，如何培养农村中学生的英语学习兴趣是一个亟待解决的问题。
首先，要以生动、有趣的方式教授英语课程。
教师需要创新教学方法，使得英语课程不再单调，而是充满活力和趣味。
例如可以在课堂上利用英文童话、英语歌曲等，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
此外，还可以透过影视、动漫等来激发学生的学习兴趣。
这些生动的教学资源可以更好地吸引学生们的注意力，使得他们对英语学习产生兴趣。
其次，要建立更多与英语学习有关的实践场所。
在农村地区，学生们接触到英语的机会并不多，不易发现学英语的乐趣。
因此，教育机构应该创造更多与英语学习相关的实践场所，例如英语角、英语俱乐部等。
通过这些活动，学生们可以在日常生活和交流中更多地接触和使用英语，从而提高英语水平，并且感受到英语学习的乐趣和成就感。
再次，要为学生提供更加个性化的英语学习方式。
不同的学生有着不同的学习习惯和兴趣爱好。
因此，教师需要针对每一个学生的需求来设计个性化的学习计划，让他们领略到学习英语的独特魅力。
个性化的教学方式可以很好地满足学生的需求，在激发学生兴趣的同时，更能促进学生的英语学习。
最后，家庭和社区的配合也非常重要。
学生的外部环境也很重要，因此，家庭和社区必须扮演积极的角色，为学生提供一个有利的英语学习环境。
家长可以在家中为学生创造一个良好的英语学习环境，例如鼓励学生看英语电影，促进学生与英语环境的接触。
社区也可以为学生提供更多的英语学习机会，例如开设英语角、举办英语讲座等，让学生有更多的接触英语的机会。
总之，培养农村中学生的英语学习兴趣是一项具有挑战性的任务。
只有通过多方配合，教育机构、学生、家庭和社区共同参与，才能让学生在英语学习中认识到英语学习的重要性和乐趣性，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
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浅析农村初中学生英语学习兴趣的培养
湘西自治州凤凰县第四中学杨江波
内容摘要：俗话说，兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际而又最有效的动力，直接影响学生的学习效果和成绩。
因此在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习。
特别是农村的学生，他们的的视野有限，刚开始接触英语时，有种好奇的心理，抓住学生的好学心理，创造良好的学习氛围，激发和培养学生学习英语的兴趣。
作为一名中学英语教师，应该明确英语教学的目标和要求。
根据英语新课程标准的规定，中学英语教学的目标和要求是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力”。
兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理素质，是学生学习知识的动力。
学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。
但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？现在就如何激发和培养学生的英语学习兴趣谈谈我的几点看法。
一、加强情感教育，激发和培养学生学习英语的需要和兴趣
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。
首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此
激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。
其次，教师要注重对学生的感情投入。
通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣.，由厌学转化为好学、爱学、乐学。
最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在婉言中改正自己的错误。
二、尽量给学生创造语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣
作为一名英语教师来说，仅仅是在课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，这不能算完成了教学任务。
只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。
对一个学生来说，只有既掌握英语的基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。
英语课不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是学不好英语的，让学生学了有地方用才有利于培养兴趣。
因此，课堂教学要轻松、活泼，注重“讲和练”的联系，便于学生在课堂上使用英语。
教师的主导作用应该主要表现在善于引导学生参加到课堂上的交际活动中来，要真正做到“课堂教学交际化”，真正做到“精讲多练，以练为主”。
这些都有赖于英语教师善于组织双边活动。
师生配合默契，才能保持课堂上热烈的交际气氛，使学生保持积极状态。
通过测验、课后阅读英语报刊、组织课外活动小组、
自办英语小报等方式培养学生的“兴趣点”对学生进行学习小结，使学生明确自己在学习过程中存在的优缺点，以便他们不断改进学习方法，提出新的要求，从而使学生学习英语的兴趣更加浓厚。
众所周知，兴趣与成功是相辅相成的。
经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。
这对英语教学有着难以估量的促进作用。
在英语教学中，应采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得学习成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
作为教师，我们应尽可能地让学生感受到成功的喜悦，让学生发现自我价值，从而树立起一种较高的自信心。
我很少直接去批评学生，因为现在的孩子在家里都是宝贝，自尊心很强，如果老师一味的批评指责有时会适得其反，这样也就达不到教育的目的了！我一般以鼓励引导为主，批评为辅。
这样不至于使孩子的自尊心受挫，我时常告诉自己经常要说的一句话是：我相信下次你会做得比这次好而不是你怎么又做错了，所以孩子学习起来会很有劲头，因为他们会觉得自己并不差这样自信心也就足了！学生在回答问题时，多使用good，great 等赞扬性的语言祝贺学生；用It doesn’t matter，I’m sure ……等鼓励性的语言安慰学生。
幽默风趣的举止，笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的兴奋剂。
要教学过程中，展开小组竞赛，加强团队合作精神，尽可能让全班的每一位学生都有为本组增光添彩的信念，树立一种自信心，共享一种成就感。
同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。
三、巩固兴趣，增强学习英语的自信心
在英语教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力也就越大”。
当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。
我所带的一名学生学习底子特别差，有一次他主动回答对了一个问题，同学报以雷鸣般的掌声。
自此以后，每堂课他都积极认真。
从月考到现在他的成绩有了大幅度的提高。
在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。
对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。
四、善于抓两头、带中间，使所有学生都有兴趣
初一年级学生开始接触外语，本来是非常感兴趣的，可是经过一段时间学习后，有的学生成绩上去了，有的却垮了下来，出现了两极分化现象。
所以，教学上要根据大多数学生的情况，正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，因材施教，使好生有奔头，差生有盼头，全体学生有劲头。
对优等生，要给他们提出更高的要求，组织课外活动小组，多做一些有一定难度或技巧、能力要求高的题目，使他们的兴趣及时转移，不仅仅只是停留在课本上。
对他们的成绩及
时肯定和评价，使学生随时了解自己学习成绩的优劣。
对差生，更要关心和辅导，多给他们参加锻炼的机会，打消他们对英语学习的畏难情绪、自卑感和逆反心理。
对于差生在学习上取得的小小进步，要随时给予肯定和鼓励。
只要教师在课堂上既充分发挥了优秀学生的带头作用，同时又扎扎实实地帮助差生解决了学习态度和学习方法问题，就可以大面积把学生带动起来，使学生学习英语兴趣长久不衰。
五、良好的师生关系，促进学生的自主学习
师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。
初中的学生还未养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某个老师信任、尊敬，则对此学科会有较强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。
所以，教师要放弃课堂上“我说了算的权威”，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。
这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生总之，兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事，学生可在良好的兴趣指引下，较快地入门，为今后开展更深层的教学作铺垫，有利于提高教育教学质量。
尊师爱生是辩证统一、相互结合的关系。
教师只有爱护学生，才能得到学生尊敬，在学生中树立威信；学生只有尊敬教师，才能虚
心接受教师的指导，进而才能对他所教的学科产生兴趣。
我们在教育教学工作中，要注意以温和热忱、多表扬的方式对待学生，绝不能讽刺、挖苦学生，当学生取得成绩，应给予正确的评价、表扬和鼓励，以提高学生的学习兴趣，当学生在学习上遇到困难时，要耐心帮助他们查找原因。
特别是在课堂上学生回答问题出现错误时一定要用谨慎的态度对待，使学生既明确自己错在什么地方，又不伤他的自尊心，以保持学生学习英语的兴趣。
我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不好乐之者”。
因此，我们在英语教学中要不断地培养和激发学生学习外语的兴趣，激发学生的学习积极性，活跃课堂的气氛，才能提高教学质量，取得很好的教学效果，使农村英语教学呈现新的局面。
总之，英语本来就是一门很有趣的学科。
如果我们能够注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌---厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在今后英语学习方面一定会有突出的表现。