四上语文教案4-5单元
2024年部编版四年级上册语文教案(通用15篇)
2024年部编版四年级上册语文教案（通用15篇）2024年部编版四年级上册语文教案（精选篇1）教学目标1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”5.学会在不理解的地方作批注。
教学重点找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动。
第一课时教学目标1.认识13个生字，会写13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
教具准备课件教学设计导入（）分钟一、图片导入，激发兴趣。
课件出示（老虎的图片）师：同学们都认识着这张图画吗？师：老虎有什么本领？（学生自由说。
）（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。
】新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的'方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。
可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加粗字）（轻声词）接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
人教版小学语文四年级上册第四单元《语文园地四》名师精品教案
《语文园地四》教案1教学目标：1.交流观察技巧，学会观察。
2.了解不同的动物家的名称，为动物找到家。
3.体会句子表达上的词语使用的严谨性。
4.积累背诵谚语，理解谚语的意思。
教学重点：1.交流观察技巧，学会观察。
2.积累背诵谚语，理解谚语的意思。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
——苏霍姆林斯基前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基提醒我们观察很重要，今天，我们就一起走进《学习园地》学习观察。
二、交流平台1.小组交流。
想一想，找一找，本单元课文中是怎样观察怎样描述的？把你想到或找到的语段与方法和同学交流一下吧。
2.学生交流。
3.交流汇报。
预设：甲：我介绍的方法是细致观察。
细致观察指抓住事物的形状、颜色、动作等特征仔细观察，发现其独有的特点。
如：“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
”只有进行细致的观察，才能写得准确。
乙：我介绍的方法是连续观察。
连续观察指一段时间内的持续观察，这样，对事物的发展变化有更清晰的认识。
如：“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
”作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
丙：我介绍的方法是多角度观察。
多角度观察指充分调动视觉、听觉、嗅觉等感官，多角度地了解事物特点。
如：“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
丁：……4.想一想，平时你观察过什么？你是怎么进行观察的？把你的观察方法和同学交流一下吧。
三、词句段运用（一）连一连，为下面的动物找到家。
1.出示题目。
狗鼠鸟猪马鱼牛虎窝洞巢圈塘厩穴棚发现：我发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。
2.你知道吗？窝：禽兽或其他动物的巢穴。
人教部编版四上语文第五单元《习作例文》一课时 教案
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜（“香甜”意思是又香又甜，津津有味），奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜（“香甜”一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福。）呢！”（奶奶打杏、分杏的动作、语言写得很清楚。）（从“我”和奶奶对偷杏的孩子两种截然不同的态度中，我们能真切地感受到奶奶的善良，以及她对孩子们的关爱。）
学生1：写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚
学生2：时间、地点、人物要交代明白。
学生3：写事情要按照一定的顺序写，如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
学生4：《麻崔》的作者把看到的、听到的、想到的写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
3、交流：你有什么收获？
二、过程与方法
展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。
三、情感态度与价值观、
留心身边的生活，把生活中的事物变成自己的写作素材。
重点
通过《我家的杏熟了》和《小木船》两篇习作例文的学习，学习作者有详有略地把一件事写清楚、写具体的方法。
难点
留心身边的生活，把生活中的事物变成自己的写作素材。
三、习作例文
（一）《我家的杏熟了》
1、自由读例文，思考问题：按照事情发展的频序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
新部编版四年级语文教案上册5篇
新部编版四年级语文教案上册5篇新部编版四年级语文教案上册1教学目标：1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。
教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件第一课时教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、能正确书写生字新词。
教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学过程：一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?二、学习《寒食》一诗1、自读，读准字音2、指导学习第一句出示：春城天处不飞花(1)把诗句划分成词语春城/天处/不/飞花(2)想想每个词的意思，不会的怎么办?(、看注释)(3)把词语连成句子，说说这句话的意思、3、照样子自学后三句4、检查出示(斜……御柳……汉宫……)5、指导朗读(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样?(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?6、有感情地朗读。
三、学习《泊船瓜州》1、回顾上首诗的学习方法。
2、分小组学习3、汇报交流4、指导朗读出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想?(回家)带着这样的思乡之情再读。
5、背诵四、小结今天我们是怎样学习古诗的?五、布置作业背诵《泊船瓜州》、《寒食》。
四年级语文上册的教案
四年级语文上册的教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【大单元】统编版四上第五单元第1课时导读课公开课一等奖创新教案+
【大单元】统编版四上第五单元第1课时导读课公开课一等奖创新教案+第5单元导读课（部编版）二年级下第1课时一素养目标目录学习活动二目标达成三单元评价四课后作业五一素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造通过学习生字、词语和阅读体验，能够更加深入地理解和感受中文语言的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。
掌握11个生字、1个多音字的准确读音，会写23个字和31个词语，为语言运用打下坚实基础。
同时，能够运用所学语言，按照一定的顺序把事情写清楚，同时把看到的、听到的、想到的写下来，展现清晰、连贯的表达能力。
通过按一定顺序把事情写清楚的要求，培养学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地思考和表达。
在学习和写作过程中，能够感受到语言的韵律美和表达美，培养对语言的审美感知能力。
二学习活动单元主题我手写我心，彩笔绘生活。
单元内容课文要素归纳要素归纳写法运用16.麻雀把事情的起因、经过、结果交代清楚。
起因：猎狗攻击小麻雀。
经过：老麻雀拯救幼儿。
结果：猎狗退缩，小麻雀得救。
听到的：它绝望地尖叫着；发出嘶哑的声音。
想到的：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。
17.爬天都山按一定顺序(事情发展的顺序)写。
爬山前：站在天都峰脚下抬头望。
爬山中：奋力向峰顶爬去。
爬上峰顶：“我"和老爷爷合影，并互相表达谢意。
抓住怎么想、怎么说、怎么做，把爬山过程写清楚。
怎么想：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗怎么说：老爷爷，您也来爬天都峰怎么做：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……习作例文：我家的枣熟了我按事情发展的顺序写家的杏熟了一件事。
奶奶给小伙伴们“分杏”的起因、经过、结果都交代得十分清楚。
习作例文：小木船把事情发展过程中的重要内容写清楚。
重点写了“我"和陈明友谊破裂，以及“我们”和好的过程。
“我们"持续很长时间的矛盾，只用“转眼几个月过去了”一句带过。
四年级上册语文第四单元集体备课教案
第四单元集体备课一、教材分析本单元一共有四篇课文，其中《白鹅》、《猫》是精读课文，《白公鹅》、《母鸡》.是略读课文，《语文园地四》是综合性训练。
《白鹅》和《白公鹅》，同一种动物有不同作家来写，虽然选材不同，语言风格不一样，但他们笔下的“鹅”都是一样的高傲和活泼，让人喜爱。
《猫.》和《母鸡》是我国著名作家老舍写的不同的动物。
他用拟人化的语言将性格古怪的猫和慈爱尽职的母鸡刻画的栩栩如生，可亲可爱。
本组课文的内容和表达方法各不相同，但都表达了作者动物的喜爱和真诚赞美。
二、教学设计理念本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合观察贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在观察的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱动物教育融为一体的系列化综合活动过程。
以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。
三、单元教学目标重难点1.认识“颈、郑”等25个生字，会写“颈、郑”等25个生字。
积累词语，要求会读会认25个词语，会写会运用21个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写动物的词语及课外搜集的相关资料。
3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。
4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
过程与方法：1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写动物的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找动物描写的一般方法和规律。
部编版统编版四年级上册语文第五单元集体备课教案教学反思
部编版统编版四年级上册语文第五单元集体备课教案教学反思一、内容概览单元介绍：简要介绍第五单元的主题和特点，阐述教学目标及教学重难点。
课文分析：针对每一篇课文进行深入分析，明确课文的主旨和要点，挖掘课文中的重点和难点词句。
教学策略：结合课文内容和学生实际，设计多样化的教学策略和方法，如情境导入、小组合作、讨论交流等。
教学过程：详细阐述教学过程，包括课前预习、课堂活动和课后拓展等环节。
教学反思：对本次教学过程进行深入反思，总结教学中的亮点和不足，提出改进措施和建议。
二、教学内容与目标知识与技能：使学生掌握本单元课文的基本内容，理解课文的主旨和作者的写作意图。
通过课文的朗读、理解，提高学生阅读文学作品的能力。
过程与方法：在授课过程中，引导学生运用小组合作、讨论交流等学习方法，提高学生的合作探究能力和解决问题的能力。
同时注重培养学生的语感，通过仿写、续写等练习，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观：通过对本单元课文的学习，使学生感受文中人物的情感与品质，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
培养学生的集体荣誉感，鼓励学生积极参与集体活动，形成良好的集体意识。
本单元教学注重培养学生的综合素养，力求通过文学作品的阅读，提高学生的文学素养和审美情趣，为学生全面发展打下坚实基础。
同时通过课文的学习，使学生深刻领会集体力量的重要性，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
1. 单元主题及课文内容概述本单元主题为“自然与生活的赞歌”，旨在通过一系列课文引导学生感受大自然的美妙和生活的温馨，进一步培养学生对自然和生活的热爱之情。
四年级上册语文第五单元涵盖了丰富多样的内容，既有描写自然景观的篇章，也有叙述人类生活情感的文章。
这些课文不仅语言优美，富有感染力，而且蕴含着深刻的道理，适合学生进行集体备课和深入探讨。
在课程内容概述方面，本单元包括《秋天的雨》、《雾在哪里》、《听听秋的声音》等课文。
这些课文以生动的语言描绘了秋天的美景，让学生感受到大自然的神奇魅力。
苏教版四上语文第四单元教案
苏教版四上语文第四单元教案第四单元分析一单元教材分析本组编排了三篇文《开天辟地》《普罗米修斯盗火》《一路花香》。
这三篇文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。
《开天辟地》这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地故事。
文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的。
它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，颂扬了他富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
这篇文以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索。
在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源。
《一路花香》本是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
向我们揭示了：世上每一东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
文共有三个自然段1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
二单元目标要求1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读文，背诵要求背诵的文。
2、学会本单元29个生字，14个字只识不写，用联系上下文、查字典的方法理解“纵横交错精疲力竭开天辟地小心翼翼触犯大发雷霆惩罚折磨欣赏完好无损”等词语。
四年级上册语文全册教案部编 四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网
四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册篇一1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学习有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
教学重点：理解文中有关”潮来时”的描写。
教学准备:自制课件、录像机、彭博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这”天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2．学生谈看录像后的感受。
第二课时（四）理解课文内容过渡:刚才视频上看到的场景，书里也有。
我们来看看是哪一段。
(学生从阅读中发现是3或4段)1．学生自读3、4自然段。
划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
2．学生质疑。
（根据学生的提问随即板书关键词语）(1)教师通过电化教学帮助学生解疑释惑。
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1 课题 12 开天辟地 课时 41 授课时间 教学 目标
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；
2、初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文； 重点 难点 了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。
教具 学具 投影 板
书设计
12 开天辟地 神话传说 预习 要求 了解盘古的传说
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、故事导入 1、简介中国的神话故事。 3、揭示课题。 二、初读课文，感知内容 2、指导朗读，了解课文内容。 教师巡视指导 2、交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
1、用自己喜欢的方式读课文，动手画出生字词语，同桌互读，正音，并交流如何记住这些生字。
自由练读课文。同桌合作检查课文朗读情况。 小组交流：这篇课文主要讲的是什么？ （课文主要讲了盘古开天辟地，用他的身体创造出美丽世界的故事。） 3、选择你最喜欢的段 2
三、指导学习生字词语 1、示范生字的写法。 教师巡视指导 四、作业 落多读几遍，加深理解和感悟。 2、练习描红，抄写生字。 3、联系上下文或查字典理解词语，并在小组内交流。
1、 练读课文。 2、继续搜集有关神话故事。
教 后 记 3
课题 12 开天辟地 课时 42 授课时间 教学 目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；
2、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法； 3、理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神， 重点 难点 1、了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 2、感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。
教具 学具 投影 板
书设计
12 开天辟地 分开天地 精疲力竭——生化万物 不让合拢 预习
要求 了解盘古的传说
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、复习导入 1、听写词语。 2、复述课文内容。 二、研读交流。 1、读了课文之后，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？ 2、重点研读第二自然段。 （1）投影出示： “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 读一读，想一想，你有什么新发现？ （2）引导读书思考：从这篇课文中，你还能找到类似的句子吗？请在书上画出来，并和小组同学交流。 教师根据学生的汇报情况适时予以点拨指导 复述课文内容 生自由朗读课文，交流自己对盘古的印象。
（重点在于体会“对仗”的写法。“轻”对“重”，“清”对“浊”，“上升”对“下降”，两句句式相同，字数相等。）
默读课文，画出“对仗”句子，并和小组同学交流是如何对仗的。如： ①左手持凿，右手握斧。 ②头顶天，脚踏地。 4
3、重点研读第七自然段。 教师巡视指导 三、朗读回味 四、课后拓展 将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。 ③天每天升高一丈，地每天加厚一丈。 集体交流。 （1）认真读课文，体会盘古给人们创造了一个怎样的美丽世界。 （边读边展开想象，体会世间万物是如何形成的。） （2）根据教学挂图介绍盘古创造的美丽世界。 （先在小组内交流，然后集体交流。） （3）选择感受最深的部分读一读。
①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。 ②记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
教 后 记 5
课题 13 普罗米修斯盗火 课时 43 授课时间 教学 目标
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。 3、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 重点 难点 理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文
教具 学具 投影、录音 板
书设计
13、 普罗米修斯盗火 普罗米修斯 宙斯 古希腊的神 赫剌克勒斯 预习
要求 了解古希腊的传说。
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、谈话揭题、理解课题 1、前面我们学过了《开天辟地》，你一定还沉醉在盘古以他的神力和身躯，开辟天地，化生出万物的故事中，被他无私的献身精神所感动。今天我们来学习一篇古希腊的神话故事《普罗米修斯盗火》。 二、初读课文 要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。 2、指导学生说说自己读后找到了哪些问题的答案。 3、检查预习情况。 （指导读好本文中出现的人名、地名。） （2）、联系上下文或查字典理解词意。 （相机指导朗读长句） 1、集中注意，激发兴趣 齐读课题 2、思考：读了课题，你有什么问题要问吗？ （如：普罗米修斯是谁？为什么要盗火？结果如何？）
1、选择自己喜欢的方式读课文。并思考刚才提出的问题，看你是否能找到答案。 自主交流 说说课文主要内容 （1）指名学生读词语 小心翼翼、悬崖峭壁、壮举 大发雷霆、触犯、烟火袅袅 6
投影出示长句： （1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。 （2）宙斯派天神/用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。 三、根据提示练习分段。 1、提示：无火——盗火——受罚——获救 四、学习生字 五、作业： 1、抄写生字词语。 2、练习朗读课文。 生在教师的指导下，多读几遍，一定不要读破句子。
3、指名学生分节朗读课文
1、练习分段。 2、每一组读两段课文。
1、练习说说如何记住这些生字的写法。 2、抄写生字。 7
教 后 记 课题 13 普罗米修斯盗火 课时 44 授课时间 教学 目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。 重点 难点 想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。
教具 学具 投影、录音 板
书设计
13、 普罗米修斯盗火 普罗米修斯 机智勇敢 宙斯 心狠手辣 赫剌克勒斯 伸张正义 预习
要求 了解古希腊的传说。
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、复习导入 二、精读课文第一部分。 1、自由读第一部分 引导体会“没有„„只好„„”中包含的无可奈何。 2、理解省略号的意思 （先让学生想想哪些地方需要火，再练说。） 巡视指导 说说课文的主要内容
思考：你读懂了什么？ （人类没有火种的困苦生活。） 练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。 （如：没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具， 8
三、精读课文二、三部分。 1、相机指导朗读这些句子 （朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。） 2、、你觉得宙斯是个怎样的神？ 3、出示句子，辨析感悟： （1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。 （2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 四、展开想象，练习写话。 1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。 （教师随机指导说话） 五、读课文最后一节。 1、 你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？ 六、总结谈话。 只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭„„） 3、、有感情地朗读第一自然段。 1、自由读课文，找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。 2、学生讨论交流 （指名读第五节） 4、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。
a：指名读句子。 b：思考：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？
6、齐读第3——6节，读出两位人物的个性特点。
2、读第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。
3、学生自由讨论 1. 自由读最后一节，不懂的地方打问号。 2. 学生讨论，解疑
4. 练习有感情地朗读，读出人物的个性特点。 9
教 后 记 课题 14 一路花香 课时 45 授课时间 教学 目标 １、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。
２、初读课文，了解课文大意。 重点 难点 初读课文，了解课文大意
教具 学具 投影、录音 板
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14、一路花香 破水罐——浇灌花草 预习 要求 朗读课文。
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注