中班数学《首先有一个苹果》课件
中班数学活动《首先有一个苹果》
中班数学活动《首先有一个苹果》活动目标：1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。
活动准备：课件活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1.宝宝们，我们来玩个刮奖游戏！刮一刮，说一说，你刮到了什么？（6个方框，使用橡皮擦工具刮奖）二、播放课件，理解绘本内容。
1. 宝宝们，今天老师给大家带来了一个苹果，不过它可不是一般的苹果，它是有魔力的哦！魔力在哪儿呢？我们去看一看吧！有魔力的红苹果出现了，这苹果长得怎么样？（又红又大；红红的，很光滑；很好吃）你们想吃吗？老师看了也想吃它会生长在哪里呢？（哦，长在树上的）在很远很远的大森林里，生长着一棵茂密的苹果树，树上结出了一个又大又红的苹果。
这个苹果被谁发现了呢？（幼儿猜测）2.是谁呀？（毛毛虫）有几条？两条毛毛虫发现了苹果想干什么?（想吃掉红苹果）。
这两条毛毛虫长得怎么样? （又肥又大，吃得胖乎乎的）毛毛虫是弯弯长长的，我们一起学学毛毛虫的样子。
（手指动作）毛毛虫吃着苹果，使劲吃啊吃啊，苹果就要被吃完了，怎么办呢？（请啄木鸟来帮忙；用镊子夹掉虫子；）。
3．谁会来帮忙呢？（小鸟）来了几只？（三只小鸟）三只小鸟想干什么？为什么？（想吃虫子小鸟是捉虫高手！）你看到了什么？（两只小鸟捉到了虫子，一只小鸟没有抓到虫子，嘴里叼着苹果。
）为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫？小结：因为小鸟有——3只，毛毛虫有——2只，小鸟比毛毛虫多——1.4．谁来了？（猎人）你怎么知道他们是猎人？(一起学做猎人拿枪的的动作)有几位？（4位）4位猎人拿着枪想干什么？（想打鸟）你们猜猜4位猎人都打到小鸟了吗？为什么？我们一起看看几位猎人打到小鸟了？为什么没有都捕猎到？小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。
5.猎人出来打猎的时候最喜欢带上谁呢? （猎狗）为什么? （猎狗跑得很快；猎狗的鼻子很灵敏，能闻得出气味……）我们一起来看看，你们说得对不对？（猎狗）带了几只？（5只）这幅图谁来说说？（猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，就连忙奔过去叼小鸟。
中班数学《首先有一个苹果》
中班数学《首先有一个苹果》教学主题中班数学《首先有一个苹果》教学对象及特点中班幼儿在学会了区别“1”和“许多”的基础上，开始学习比较两组物体数量的多少，而比较多采用一一对应的方式。
同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，认识事物以具体形象思维为主，对操作性强的活动比较感兴趣。
因此，结合幼儿的发展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
教学内容及分析《首先有一个苹果》是国外一本简单有趣的图画书，其内容本身就是一个数字故事，从1个苹果，2条毛毛虫，三只小鸟到4个猎人等等，短短的几句话就饱含了很多的教育元素，如数量上的逐次递进量词的运用以及自然界中的一些规律等。
这样整合了多方面教育内容的活动素材更具优势和教育的价值。
教学目标1.理解绘本内容，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2.知道点卡与物体数量的关系并进行匹配操作。
3.在看看、猜猜、说说的过程中，体验数学绘本带来的乐趣。
教学重点知道点卡与物体数量的关系并进行匹配操作学习难点知道点卡与物体数量的关系并进行匹配操作所选技术电脑、投影仪、交互式电子白板技术使用的目的在学校的教室里有多媒体设备：电脑、投影仪、交互式电子白板等,能够使信息技术与教学有机融合。
在实际教学过程中，课堂上，我通过电脑使用PPT软件来辅助我的课堂教学，在课堂中PPT所呈现出的画面多样性以及整体知识的呈现，让我完成正常教学。
在课堂上幼儿们在一个开放式的学习环境中快乐学习。
教学过程一、记忆游戏导入，激发兴趣导语：今天李老师带来了一本新的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？在看绘本之前我想先考考你们，看看你的的记性怎么样？二、播放PPT，理解绘本内容。
（1）仔细观察画面，目测物体的数量。
导语：首先有一个苹果，长在哪里？（一个苹果我们可以用几个点子来表示呢？）——两条毛毛虫——了解三只小鸟和两只毛毛虫的数量关系（小结：因为小鸟有——3只，毛毛虫有——2只，小鸟比毛毛虫多——1。
中班数学《首先有一个苹果》
中班数学《首先有一个苹果》设计意图：绘本《首先有一个苹果》以一个苹果展开，带来一系列食物链和关系链。
Z这样幽默有趣的故事情节中，蕴含了10以内的数量关系，中班幼儿的思维具有具体形象性，而数学活动本身又具有较强的逻辑性，因此在选材上将内容锁定在7以内的数量，引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
活动目标：1、通过看看、猜猜、说说，感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。
2、能准确说出绘本中的数量匹配关系。
3、体验数学绘本带来的乐趣。
活动准备：课件（绘本故事），操作图和操作卡两人一份。
活动重点：感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。
活动难点：能准确说出数量匹配关系。
活动过程一、开始部分1、导入，激发兴趣。
教师：今天老师带来了一本有趣的绘本，我们一起来看一看？教师：这个故事的名字叫《首先有一个苹果》。
首先是什么意思？（首先就是第一、最早、最先的意思）教师：除了苹果，这个绘本中还有哪些朋友？猜猜看，他们会发生什么有趣的事情？二、基本部分1、播放课件，理解绘本内容。
（1）仔细观察画面，目测物体的数量。
教师：今天我讲的这个故事就是关于它们的。
首先有一个苹果，长在哪里？它长得怎么样？。
教师：谁来了？有几条？两条毛毛虫想干什么？教师：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？教师：看看它们在干什么？为什么只有两只鸟捉到了毛毛虫？小结：因为小鸟有3只，毛毛虫有2只，小鸟比毛毛虫多1。
（2）仔细观察画面，比较物体的数量教师：就在这时，谁来了，有几位？4位猎人拿着枪想干什么？教师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗？为什么？教师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了？小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。
教师：接下来谁来了？有几只猎狗？（5只）（3）仔细观察画面，讲述画面内容。
教师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么？什么事情会让他们这么害怕呀？教师：谁来了？有几只熊？熊为什么要追猎人和猎狗？小结：因为猎人打鸟这个行为是不对的，所以熊要追猎人和猎狗。
中班数学绘本游戏《首先有一个苹果》
中班数学绘本游戏《首先有一个苹果》设计背景：初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。
中班幼儿的思维具有具体形象性，而数学活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，围绕《春天》为主，幼儿前期对树也有了一定的认知，以树为起点，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
活动准备：PPT课件、背景音乐、操作图和操作卡一人一份等。
活动目标：1.了解故事内容，初步感知多一少一的概念。
2.能在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含7以内的数量关系及事物间的联系。
3.感受并讲述画面内容，体验数学带来的重要和有趣。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣教师：今天潘老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？1.第一次记忆练习。
师：这些好朋友和我说，要是你们能记住我，那我就更开心了，等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我喊到10的时候代表时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？你们敢挑战吗？好，准备开始。
师：时间到，看清楚了吗？图片上有谁？一共有几位朋友呢？师：到底是不是这些朋友，我们来看看。
（苹果、虫子、鸟、熊）。
我们一起来数一数有几位好朋友吧。
（四位）2.第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？这次老师要增加难度啦，只给大家5秒钟，而且是倒着数的，当我数到1的时候，你们就要告诉我你们看到了谁。
师：有谁？一共有几位？（猎人、狗、蜜蜂、蜂窝，一共四位）（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。