第七章 知行统一与体验成功
第七章知行统一与体验成功
导入：从小陆做市场营销工作成功的经历，谈谈你对做事“知行合一”的理解
知行合一是如何统一在一起的？——实践
一、坚持实践和认识的统一
1.实践是认识的基础，实践出真知
例如：小学生没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？
2.在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践
优秀的教练为什么“优秀”
3.认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程
李时珍花了27年的时间才写成《本草纲目》他不但阅读了800多部书籍，积累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验方。
全书共收集药物1892种，药方11000多个。
李时珍被后人尊称为“药神”。
从输羊血到输人血
实践——认识——再实践
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。
其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。
19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇
输人血，产妇起死回生。
医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡率。
直到
1901年，维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。
为什么以前输血会带来惊人的死亡率呢？现在输血相对安全了呢？
4.实践是检验真理的唯一标准
P67你赞成哪方观点？如果牛下田了会耕田了，那么前者对，反之，则后者正确。
战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，爱谈军事，别人往往说不过他。
他因此很骄做，自以为天下无敌。
然而赵奢却很替
他担忧，认为他不过是纸上谈兵。
公元前259年，秦军来犯，廉颇为统
帅，秦军难以取胜。
于是秦王施行了反间计，赵王上当受骗，派赵括替
代了廉颇。
结果40多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。
二、在知行统一中提高人生发展能力
1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用
齐白石原是一位雕花木工，会琴棋书画、诗词歌赋又喜结交朋友的秀才胡沁园先生十分惊喜，遂收27岁的齐白石为徒。
齐白石眼界大开，他揣摩“八大山人”的作品，临摩、领会其用笔之妙，吸取百家之长，绘画技艺突飞猛进，不足一年就掌握了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和技巧。
故事说明人生成功需要提高自己的能力。
付出行动
2.人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的
爱迪生——8000次的失败——灯泡
爱迪生发明电灯的故事启发我们应该如何提高人生发展的各种能力？
三、成功与失败伴随着人生的发展
1．对待成功和失败要有正确的态度
我成功了，不用努力了一次失败不算什么一次成功不代表终生成功
又输了，我完了
2.正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母
四、在知行统一中体验成功。
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第七课 知行统一与体验成功
知行统一
要做到知行统一，必须在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和 失败的经验教训，在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功快乐。
体验与探究
搜集事业成功人士的事例，选取其中一位向同学们介绍他(她) 在知行统一中不断提高人生发展能力获得成功的经验，并说一说从 中受到的启发。
谢谢 观看
读万卷书 行万里路
结合以上事例，谈谈应当如何处理 好读书与实践的关系。
“读万卷书，行万里路”的古训， 启示我们在人生发展中，既要广泛 吸收书本知识，使自己具有渊博、 扎实的文化素养;又不能单纯地沉迷 于书本，盲目地迷信书本，还必须 广泛了解、认识和接触社会，并把 书本知识应用于社会实践。
模拟实践
实践出真知
认识是人特有的现象，但人的认识 既不是从天上掉下来的，也不是人脑里 固有的，而是从社会实践中产生和发展 的。实践是人们改造客观世界的物质性 活动，认识是人脑对客观事物的反映， 但这种反映只有在实践中才能完成。
结合“小马过河”的寓言故事和袁 隆平带研究生的事例，说明“实践出 真知”的道理。
追寻人生成功，必须正确 对待人生发展道路上不可避免 会出现的失败。我们既要正视 失败、承认失败，更要冷静全 面地分析失败的原因，学会让 失败变为成功之母。
正确对待失败
正视、承认、分析、排除， 这是把失败转变为成功的必要 过程，完成了这个过程，就摆 脱了这次失败的心理阴影，就 开始了一个新的走向成功的过 程。但成功并不是失败的简单 积累，而是对失败的深刻感悟， 是对失败的超越。
没有人能随随便便成功
在人生发展的道路上，谁都期
望获得成功，避免失败。成功与失
败始终伴随着人类的发展，伴随着
人生的发展，伴随着人们认识世界
知行统一与体验成功
又输了， 我完了
三、成功与失败伴随着人生的发展。
（三）对待成功和失败要有正确的态度。
• “玉不琢不成器，金不炼不 值钱。” 香也要把它点燃了 才有香气，人也要受一点磨 练，所谓“人不学不知义”， 当我们接受磨练的时候，你 不要觉得很难过，怨天尤人， 那是因为上天有意要成全你， 要把大责任交给你，但是要 看我们有没有忍人所不能忍 的气，吃人所不能吃的苦， 所以上天故意给你一点磨练
成功和失败相互依存，相对应而存在的
三、成功与失败伴随着人生的发展。
（二）成功与失败是相互依存，相互转化的。
万事如意，心想事成，是人们的良好愿望。人生是美好的， 但人生历程不是一帆风顺的。天下没有不经过任何失败就 取得成功的人，也没有从未体验过失败的滋味就永远成功 的人。 如何让失败转化为成功？ 首先，正视失败，承认失败，不要掩饰失败，不要怕失败； 其次要认识到失败也是一种财富，因为失败是一种经历， 它能增长人的聪明才智，激发人的进取精神，所以对失败 要有一个正确的态度。 再次，要切实加强学习、提升素质、增强能力、拿出埋头 苦干的实际行动。
当前我国的社会环境为每个人获得成功提供了良好 的条件。个人能否成功，关键在于自身整体素质的 高低。因此，人生成功需要在知行统一中提高自身 整体素质，提高人生发展的各种能力。作为中职生 来说，人生发展能力的高低，不仅决定着现实的学 业成绩，而且是今后事业成败，生活幸福的决定性 因素。 每个人都有不同的能力，来解决各种问题。人的能 力是后天学习获得的，也就是说，人的能力是由人 自身的学习能力决定的。
二、在知行统一中提高人生发展能力。 （三）人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复 的过程中不断锻炼提高的。是在知行统一的过程 中发展的。
曾子杀猪取信 孔子重于言教、更重于身教！ 说话的巨人，行动的矮子，不对
第七课知行统一与体验成功教学课件
在教育过程中，理论知识的学习与实践经 验的积累是相辅相成的，只有将二者结合 起来，才能真正实现教育的目的。
知行统一是一种教育理念，它强调理论知 识与实践经验的有机结合，有助于培养学 生的实际操作能力和创新思维。
知行统一的重要性
01
培养实践能力
知行统一的教育方式可以帮助 学生将理论知识转化为实践经 验，提高他们的实际操作能力
未来发展中面临的挑战与机遇
1 2
技术更新换代
随着教育技术的不断更新换代，如何有效利用技 术提高教学质量和学习效果成为一大挑战。
教育公平
随着在线教育的普及，如何保障教育公平，让更 多学习者受益成为亟待解决的问题。
3
教师角色转变
未来教师需要不断更新教育理念和教学方法，适 应新的教育环境，同时提高自身专业素养和技能 。
体验成功强调学生的主动参与和亲身经历，鼓励学生发挥主观能动性 ，积极探索和尝试，从而获得成就感和自信心。
体验成功的教学方式
情境创设
创设贴近学生生活、符合学生认知特点 的教学情境，引导学生进入问题情境， 激发学生的学习热情和探究欲望。
合作学习
组织学生进行合作学习，通过交流、讨 论、协作等方式共同完成任务，培养学 生的团队合作精神和沟通能力。
第七课知行统一与体验成功 教学课件
目录
• 知行统一的理论基础 • 体验成功的教学理念 • 知行统一与体验成功的结合 • 实现知行统一与体验成功的策略与方
法 • 知行统一与体验成功的未来发展
01
知行统一的理论基础
知行统一的概念
03
知行统一
知行统一的必要性
知行统一的意义
指知识与实践的结合，即理论知识与实际 行动相互印证、相互促进的状态。
第七课知行统一与体验成功ppt课件
5.感性认识和理性认识的辩证关系
判断
这花是红的。
感觉
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
认识的辩证发展过程
认识运动的第一个阶段： 从感性认识上升到理性 认识
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3感性认识
是由感觉器官直接感受到的关 于事物的现象、事物的外部联系、 事物的各个方面的认识。它是认识 的初级阶级。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3.感性认识的形式
感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象
➢1.认识只有回到实践中去，才能达到改 造世界的目的。
从模型（认识）到 实物（实践）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
7.理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
➢2.认识只有回到实践中去，才能得到 检验和发展。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第七课 知行统一与体验成功
——认识与实践（周三学习） ——知行统一（周四学习）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
判断
这花是红的。
感觉
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
认识的辩证发展过程
认识运动的第一个阶段： 从感性认识上升到理性 认识
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3感性认识
是由感觉器官直接感受到的关 于事物的现象、事物的外部联系、 事物的各个方面的认识。它是认识 的初级阶级。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3.感性认识的形式
感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象
➢1.认识只有回到实践中去，才能达到改 造世界的目的。
从模型（认识）到 实物（实践）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
7.理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
➢2.认识只有回到实践中去，才能得到 检验和发展。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第七课 知行统一与体验成功
——认识与实践（周三学习） ——知行统一（周四学习）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第七课 知行统一与体验成功
二、在知行统一中提高人生发展能力
1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用
2.人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的
3.提高人生发展的能力需要做到知行统一
三、成功与失败伴随着人生的发展
1.成功与失败是相互依存、相互转化的
2.对待成功和失败要有正确的态度
3.正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母
运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
教学重点
1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
2. 在知行统一中体验成功。
教学难点
1. 正确对待成功和失败。
2. 在知行统一中体验成功。
〈引思明理〉
一、坚持实践和认识的统一
1.实践是认识的基础，实践出真知
由于该问题理论性较强，学生理解起来有一定的难度，因此该部分内容可以教师讲解为主，充分发挥教师的指导作用。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
PPT展示
学生思考并回答问题
学生思考并回答问题
教小结
PPT展示
教师讲解
学生容易对实践内涵产生疑惑，教师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。
教师可以让学生谈一谈齐白石学画故事的体会。说明在人生发展的道路上，每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功。
1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用
2.人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的
3.提高人生发展的能力需要做到知行统一
三、成功与失败伴随着人生的发展
1.成功与失败是相互依存、相互转化的
2.对待成功和失败要有正确的态度
3.正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母
运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
教学重点
1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
2. 在知行统一中体验成功。
教学难点
1. 正确对待成功和失败。
2. 在知行统一中体验成功。
〈引思明理〉
一、坚持实践和认识的统一
1.实践是认识的基础，实践出真知
由于该问题理论性较强，学生理解起来有一定的难度，因此该部分内容可以教师讲解为主，充分发挥教师的指导作用。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
PPT展示
学生思考并回答问题
学生思考并回答问题
教小结
PPT展示
教师讲解
学生容易对实践内涵产生疑惑，教师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。
教师可以让学生谈一谈齐白石学画故事的体会。说明在人生发展的道路上，每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功。
第七课知行统一与体验成功doc
(2）“读万卷书,行万里路”——正确处理好读书与实践的关系。
本目是本课时的教学重点,也是本课时的落脚点。主要引导中职生明确实践在提高人生发展能力中的决定作用，人的认识、人生发展的各种能力,只能从社会实践中产生。引导学生理解读书是提高人生发展能力必备的，但又不能仅限于读书,要积极投身社会实践,把理论与实践有机结合起来,只有这样,才能不断提高人生发展能力,取得人生的成功。
●学情简要分析
1.从知识基础上说,中职生对本课时有关能力、理论和实践相结合等知识，有一些了解。但他们的文化课基础比较薄弱,理论知识面相对较窄,对这些知识了解较浅，尤其是对于实践和认识的辩证统一关系原理及方法论，存在理解上的难度。
２．从身心特点上说，中职生具有好奇心，但缺乏主动思考探究的精神,因而在学习过程中，他们习惯于接受，而独立思考、解决问题的能力以及抽象概括能力都比较弱。
【逻辑线索】
本课时的核心是在实践中提高人生发展能力。先是点明人生发展的各种能力只能从社会实践中产生,进而阐述实践对提高人生发展能力的作用，即实践是认识的基础,正确的认识能更好地指导实践,实践和认识是辩证统一的关系。最后强调中职学生必须注重理论与实践的有机结合,既要重视书本科学知识,又要积极参加社会实践，才能不断提高人生发展能力。
【引思明理】
让学生思考或讨论上述问题，并回答。采用对话教学,生生对话、师生对话。
教师总结一:
每个人的能力不同，从而影响了人生的发展。人生发展的各种能力都不是先天形成的,只能从社会实践中产生。“蓝领专家”的人生历程告诉我们,只有在实践中不断学习，才能不断提高能力、锻炼成才。
课件展示：
一、在实践中提高人生发展能力
2. 孔祥瑞把在生产实践中获得的知识和技能应用于生产中，指导自己的工作，在实践中攻克了一个又一个技术难关,逐渐成长为一名专家。这充分反映了认识对实践有反作用，正确的认识对实践有指导作用。
本目是本课时的教学重点,也是本课时的落脚点。主要引导中职生明确实践在提高人生发展能力中的决定作用，人的认识、人生发展的各种能力,只能从社会实践中产生。引导学生理解读书是提高人生发展能力必备的，但又不能仅限于读书,要积极投身社会实践,把理论与实践有机结合起来,只有这样,才能不断提高人生发展能力,取得人生的成功。
●学情简要分析
1.从知识基础上说,中职生对本课时有关能力、理论和实践相结合等知识，有一些了解。但他们的文化课基础比较薄弱,理论知识面相对较窄,对这些知识了解较浅，尤其是对于实践和认识的辩证统一关系原理及方法论，存在理解上的难度。
２．从身心特点上说，中职生具有好奇心，但缺乏主动思考探究的精神,因而在学习过程中，他们习惯于接受，而独立思考、解决问题的能力以及抽象概括能力都比较弱。
【逻辑线索】
本课时的核心是在实践中提高人生发展能力。先是点明人生发展的各种能力只能从社会实践中产生,进而阐述实践对提高人生发展能力的作用，即实践是认识的基础,正确的认识能更好地指导实践,实践和认识是辩证统一的关系。最后强调中职学生必须注重理论与实践的有机结合,既要重视书本科学知识,又要积极参加社会实践，才能不断提高人生发展能力。
【引思明理】
让学生思考或讨论上述问题，并回答。采用对话教学,生生对话、师生对话。
教师总结一:
每个人的能力不同，从而影响了人生的发展。人生发展的各种能力都不是先天形成的,只能从社会实践中产生。“蓝领专家”的人生历程告诉我们,只有在实践中不断学习，才能不断提高能力、锻炼成才。
课件展示：
一、在实践中提高人生发展能力
2. 孔祥瑞把在生产实践中获得的知识和技能应用于生产中，指导自己的工作，在实践中攻克了一个又一个技术难关,逐渐成长为一名专家。这充分反映了认识对实践有反作用，正确的认识对实践有指导作用。
第七课知行统一与体验成功
人了实们什践对么是冥道认王理识星？认发识展的的变动化力表明
实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求
实出践新的的推需认动要识新推课探动题索认，和识提研的供究产新促生的进和经认 发发验识 展展、的，新不的断认提识 工推②具动实和认践技识的术的发手发展段展提，供 提认高识人工具的认促进识认发能识展力的，从而
c 义文化大繁荣的重要任务。“没有和谐文化，就难以
建成和谐社会”。这一观点说明 A．矛盾是事物发展的根本动力 B．社会意识的变化决定社会存在的变化 C．认识对实践有能动的反作用 D．矛盾主要方面决定事物的发展
03读万卷书，行万里路
大学生“回炉”
近几年，在我国南方某些职业技 术学校悄然出现了一些大学生回炉 的现象，他们以前学的大都是国际 贸易、管理、广告等颇为热门的专 业，他们大多是来参加各种技能的 短期培训的。
01能力和才干不是天生就有的
阅读课本P70孔祥瑞的故事
思考：孔祥瑞的能力是天生 的吗？
01能力和才干不是天生就有的
（1）能力是个性特征之一，虽然不同 的人在能力方面存在着差异，但是除了 本能之外，人生发展的各种能力都不是 先天形成的，只能从社会实践中产生的
（2）孔祥瑞的学习能力、思维能力、 创新能力等各种能力，都是在实践中形 成并不断提高的。
02实践出真知
1．下列观点包含实践是认识基础的有：
①近水知鱼性，近山知鸟音 ②冰冻三尺，非一日之寒 ③没有调
查就没有发言权 ④百闻不如一见 ⑤学习如逆水行舟，不进则退
D ( )
A．①②③
B．②④⑤
C．①④⑤ D．①③④
2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传
递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发电报、雷达等
实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求
实出践新的的推需认动要识新推课探动题索认，和识提研的供究产新促生的进和经认 发发验识 展展、的，新不的断认提识 工推②具动实和认践技识的术的发手发展段展提，供 提认高识人工具的认促进识认发能识展力的，从而
c 义文化大繁荣的重要任务。“没有和谐文化，就难以
建成和谐社会”。这一观点说明 A．矛盾是事物发展的根本动力 B．社会意识的变化决定社会存在的变化 C．认识对实践有能动的反作用 D．矛盾主要方面决定事物的发展
03读万卷书，行万里路
大学生“回炉”
近几年，在我国南方某些职业技 术学校悄然出现了一些大学生回炉 的现象，他们以前学的大都是国际 贸易、管理、广告等颇为热门的专 业，他们大多是来参加各种技能的 短期培训的。
01能力和才干不是天生就有的
阅读课本P70孔祥瑞的故事
思考：孔祥瑞的能力是天生 的吗？
01能力和才干不是天生就有的
（1）能力是个性特征之一，虽然不同 的人在能力方面存在着差异，但是除了 本能之外，人生发展的各种能力都不是 先天形成的，只能从社会实践中产生的
（2）孔祥瑞的学习能力、思维能力、 创新能力等各种能力，都是在实践中形 成并不断提高的。
02实践出真知
1．下列观点包含实践是认识基础的有：
①近水知鱼性，近山知鸟音 ②冰冻三尺，非一日之寒 ③没有调
查就没有发言权 ④百闻不如一见 ⑤学习如逆水行舟，不进则退
D ( )
A．①②③
B．②④⑤
C．①④⑤ D．①③④
2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传
递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发电报、雷达等
第七课_知行统一与体验成功(修改版)
准一 的 理 识 验 是 实 标唯性真认检践
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 寻找石狮的故事
应该去下 游打捞
应该在原地 打捞
应该到上 游打捞
逆流而上的石狮 玄云寺前流过一条大河，叫沙河。沙河水流湍急，而且从 上游冲来大量泥沙。经年累月，沙河河床上淤积了大量的泥沙 ，河床也在逐年升高。 若干年前，在通往玄云寺的河面上有一座浮桥，浮桥由四 根铁索牵引而成，铁索被分别固定在河两岸的两对大石狮上。 每个石狮高约两米，重达三吨，威武而雄壮。可后来一场百年 不遇的洪水，将浮桥冲垮，两岸的石狮也滚落到了河中。 许多年后，前去浮云寺烧香的香客们为了往来方便，集资 重修浮桥。于是，工匠们乘船到河中，在石狮原来滚落的地方 进行挖掘，希望能让那四头石狮重见天日。由于泥沙俱下，河 床升高，他们估计石狮可能被深埋在河床底下，可工匠们几乎 是掘地三尺，石狮却像被蒸发了一样，了无影踪。
实践发展永无止境，人们对事物的正确认 识也永无止境。 认识的反复性、无限性和上升性，也决定 了人们正确认识和处理问题、不断提高人生发 展各种能力的过程，不仅是一个学习的过程， 而且也是一个实践的过程，更是在实践和认识 循环往复中不断总结升华的过程。
书本P90
对待成功和失败要有正确的态度
我成功了， 不用努力了
一次失败 不算什么
－－－－ －－
一次成功 不代表终 生成功
又输了， 我完了
你曾经怎样面对成功与失败？
阅读P91
2003年2月1日美国东部时间上午9时，美国 “哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解 体坠毁，7名宇航员全部遇难。
想一想
在人生发展的道路 上，成功与失败是相互 依存、相对应而存在的。 失败并不可怕，可怕的 是不去思索，不去总结， 那就会象这幅图片表达 的那样：屡挖屡败
第七课 知行统一与体验成功
第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力
1.实践是认识的基础，实践出真知
实践：是人们改造客观世界的社会活动。P84
实践
物质生 产活动
改造社会 关系的活动
科学实 验活动
西红柿的来历
传说16世纪时，英国公爵俄罗达格里去南美洲旅游，发 现狼桃累累的果实，红艳似火，煞是好看，激发了他美 妙的情思。他带回一株，当做爱情的象征，献给他的情 人伊丽莎白女王。从此，狼桃便在英国和西欧落户了， 并获得“西红柿”的美称。又过了近200年，法国一位 画家受到西红柿鲜艳娇嫩果实的引诱，斗胆尝了一个， 感到美味可口，并未中毒，后经分析，发现它含有多种 维生素，营养丰富，于是，西红柿扬名四海，遍种五洲， 成了世人喜爱的食品。
实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。 谚语
3.认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程 案例一 中国药神 李时珍
《本草纲目》是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成 的科学巨著。在20多年里，他不但阅读了800多部书籍，积累 了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本， 收集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方11000多 个。52卷的煌煌巨著，就是通过他自己的亲自实践和学习，将这 一种种药物、一个个药方积累起来的。因此李时珍被后人尊称为 “药神”。
5.读万卷书，行万里路
参加社会实践与学习书本知识的关系P86
二、在知行统一中体验成功快乐
什么是“知行统一”？P91
体验成功快乐
终生学习 书本知识
两者有 机结合
积极投身 社会实践
学
习
与
实
践
A型血的人只可接受A型或O型的血液。 B型血的人只可接受B型或O型的血液。 AB型血的人是“全适受血者”。 O型血的人是“全适捐血者”，但O型的 人只能接受O型的血。
一、在实践中提高人生发展能力
1.实践是认识的基础，实践出真知
实践：是人们改造客观世界的社会活动。P84
实践
物质生 产活动
改造社会 关系的活动
科学实 验活动
西红柿的来历
传说16世纪时，英国公爵俄罗达格里去南美洲旅游，发 现狼桃累累的果实，红艳似火，煞是好看，激发了他美 妙的情思。他带回一株，当做爱情的象征，献给他的情 人伊丽莎白女王。从此，狼桃便在英国和西欧落户了， 并获得“西红柿”的美称。又过了近200年，法国一位 画家受到西红柿鲜艳娇嫩果实的引诱，斗胆尝了一个， 感到美味可口，并未中毒，后经分析，发现它含有多种 维生素，营养丰富，于是，西红柿扬名四海，遍种五洲， 成了世人喜爱的食品。
实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。 谚语
3.认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程 案例一 中国药神 李时珍
《本草纲目》是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成 的科学巨著。在20多年里，他不但阅读了800多部书籍，积累 了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本， 收集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方11000多 个。52卷的煌煌巨著，就是通过他自己的亲自实践和学习，将这 一种种药物、一个个药方积累起来的。因此李时珍被后人尊称为 “药神”。
5.读万卷书，行万里路
参加社会实践与学习书本知识的关系P86
二、在知行统一中体验成功快乐
什么是“知行统一”？P91
体验成功快乐
终生学习 书本知识
两者有 机结合
积极投身 社会实践
学
习
与
实
践
A型血的人只可接受A型或O型的血液。 B型血的人只可接受B型或O型的血液。 AB型血的人是“全适受血者”。 O型血的人是“全适捐血者”，但O型的 人只能接受O型的血。
第七课 知行统一与体验成功
3.提高人生发展的能力需要做到知行统一（板书） 综合上面李时珍、齐白石、爱迪生、孔祥瑞等成功人士的事例， 说明每一个成功人士都是在实践中不断学习，做到了知行统一的。 在知行统一的过程中，要注意知与行不能割裂，知而不行，只说不 做，知就会丧失意义；行受知的指导，行而不知，就是盲动，效果 势必受影响。 三、成功与失败伴随着人生的发展（板书） 1.成功与失败是相互依存、相互转化的（板书） 教师通过列举一组名人从失败到成功的材料，让学生明白一个 道理：失败是人生道路上的常态，每个人在一生中都会经历无数次 的失败。我们要以良好的心态对待失败，要明白失败与成功是相互 依存、相互转化的。 材料： 蒲松龄—落第—聊斋志异 爱迪生—8000 多次的失败—电灯泡 袁隆平—无数次的失败—杂交水稻之父 问题： 1. 你还知道哪些名人在事业成功的道路上经历失败的故事？ 2. 说一说你自己失败与成功的经历。 正确对待成功与失败是本节课的教学难点，在实际教学中教师 可从名人从失败到成功的事例引入话题，启发学生学会辩证看待成 功与失败的关系，再由远到近，引导学生说说自己失败成功的事例， 初步尝试用哲学原理分析解决自身现实问题。 2.对待成功和失败要有正确的态度（板书） 教师先展示一幅漫画，表现人们对待失败的不同态度，通过问 题引发学生谈自己对失败的态度；再通过一组名人正确面对失败的 名言，帮助学生形成对成功与失败的正确态度。 材料 1：漫画——他们这样对待失败 问题：你曾经怎样面对成功与失败？ 材料 2： 为了追求幸福而努力，为了实现梦想而奋斗，即使失败，也不 悔今生。因为我毕竟试过了，行动过了。
第三单元 坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
授课章节 授课题目
第七课 知行统一与体验成功
第七课 知行统一与体验成功
第三单元 坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
授课章节 授课题目
第七课 知行统一与体验成功
第七课 知行统一与体验成功