人教版小学数学二年级上册第二单元《第4课时 退位减》练习课件PPT
小学数学二年级上册：退位减 教案
小学数学二年级上册：退位减 教案
小学数学二年级上册：退位减 教案
《退位减》小学数学教案
教学目标：
1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。
3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。
目标解析：通过情景的创设，让学生在动手操作中理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，亲身经历个位上不够减时应该从十位退“1”当“10”来减，同时在交流、计算中掌握100以内的两位数减两位数的退位减法笔算的算法。
教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
教学难点：理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：课件、小棒等。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
(一)口算。
16－8= 10－4= 15－7= 18－9= 12－5=
17－8= 11－6= 12－8= 10-5= 13-7=
指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。
(二) 算一算，连一连
43-21 64-32 56-41 77-43
15 34 32 22
（三）课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。
1．从图中你获得了哪些数学信息？
2．根据图中的数学信息，你能提出有关减法的什么数学问题吗？
3．学生汇报有关减法的数学问题，收集如下：
（1）中国比美国多多少枚金牌？（美国比中国少多少枚金牌？）
（2）中国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比中国少多少枚金牌？）
（3）美国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比美国少多少枚金牌？）
人教版二年级数学上册《第2单元第4课时 不退位减法》教案教学设计优秀公开课
第 4 课时 不退位减法
教材第 18 页的内容。
1. 通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数(不退位)的算理，
掌握竖式的写法并能正确地计算。
2. 通过学生自主探索、小组讨论等方式理解竖式中数位要对齐的重要性，让学生学会与他人合作。
3. 培养学生认真观察、仔细计算的良好习惯。
重点：掌握笔算两位数减两位数的运算法则并能正确地计算。难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。
课件、竖式计数器。
师：同学们，你们知道 2008 年奥运会在哪里举办的吗？(北京。)
师：是啊，2008 年的奥运会在我国首都北京举办，可是你们知
道 2008 年北京奥运会金牌前 5 名的国家吗？(课件出示教材第 17 页主题图。) 引导学生认真观察画面并思考：从图中，我们知道哪些数学信息？ (学生观察，汇报。)
生 1：我知道金牌数：中国 51 枚，美国 36 枚，俄罗斯 23 枚，
英国 19 枚，德国 16 枚。
生 2：我知道中国的金牌数排在第一位。师：你能提出什么数学问题吗？
引导学生提出问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？
师：应该怎样列式呢？引导学生列出 36－23＝。
师：这个算式有什么特点？这就涉及两位数减两位数的减法方面的知识，现在我们就一起来研究吧！(板书课题。)
1．教学第 18 页例 1。
(1)同桌互相说一说：你怎样算 36－23＝。(2)指名说怎样算的？鼓励算法的多样性。
①可以口算 30－20＝10，6－3＝3，10＋3＝13。
②还可以用竖式计数器计算。
动手操作：用竖式计数器表示 36。
师：十位上的 3 个表示多少？个位上的 6 个表示多少？
师演示课件，请学生注意观察，口述过程，强调从个位的 6 个中
去掉 3 个，从十位的 3 个中去掉 2 个。
③如何列竖式笔算？小组讨论。
生汇报讨论结果，师根据学生的口述列出竖式：
3
6
－ 2 3
1 3
师：列竖式时要注意什么？
生：相同数位要对齐。
人教版小学数学二年级上册第二单元两位数减两位数(退位减第1课时)教案
100以内的加法和减法（二）
两位数减两位数
（退位减法）
教学目标
1、初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法．．．．．．．．．．．．．．
2、正确书写两位数减两位数的竖式．．．．．．．．．．．．．．，选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。体会算法的多样化。
3、通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性．
重点难点
理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学过程 第1课时
一、创设情境
1、师：第29届北京奥运会将于2008年8月8日开幕。北京奥运会是我们中国人的骄傲。在昨天的学习中，我们知道北京以34票胜出，那么从票数上，你还想了解什么？
2、生1：北京比巴黎多几票？
生2: 北京比伊期坦布尔多几票？
生：……
师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先来解答：巴黎比北京少多少票？（课件出示例2主题图。）
二、探究新知
1、 组织活动
学生独立活动:这道题该怎样列式？根据回答板书。你会算吗？试着做一做。师质疑：“个位上6减8不够减怎么办？”
学生小组交流:把你的好方法和你的合作伙伴互相说一说，看谁说得又好又有道理。
[设计意图]:教师准确地把握住自主探索与合作交流的关系.留给学生足够的时间去探索56-18的计算方法,让后提出合作交流的要求.这样学生有思考有交流,有方法,在交流中才有话说,从而达到相互启发共同提高的目的.
２、汇报方法
师:同学们讨论的真热烈，谁愿意说说你的好方法？怎样计算56-18的？ 城市 北京 多伦多 巴黎 伊斯坦布尔
票数 56 22 18 9 生:自由汇报.
A:我是把18分成16和2,先用56-16=40,再40-2=38
B:我是把18分成10和8,先用56-10=46,再46-18=38
退位减法
1
人教版二年级《数学》上册第二单元
《减法（退位减）》教学设计说明
撰写人：杨丽妍
教学内容：第19页，例2、3
一、教材分析与解读：
教材是分两个板块呈现的：第一个板块，利用北京和美国所得金牌枚数的比较引出退位减法算式51－36的计算，为了突破退位减的教学难点，教材首先利用“个位上1减6不够减怎么办”的矛盾引起学生的认识冲突，让学生产生学习“怎样减”的愿望；然后利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位退“1”当“10”并和个位上的数合起来后再减的方法。最后为了让学生获得退位减法竖式计算的正确写法，教材完整的写出了51－36的竖式写法。第二个板块，教材直接出示算式50－24，由于有了前面的基础，这里只是通过提示“从十位退1后，个位要算( )减( )”，引导学生自己解决50－24的退位问题。教材这样安排强化了学生对计算方法的自主探索与总结，变化了对计算法则规定的文字表述，有利于学生对计算方法形成过程的理解。
二、教学目标：
1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，明白“个位不够减，从十位退1当10”的道理。
2、通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。
三、教学重难点：
1、掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。
2、理解退位减法的算理。
教学准备：实物投影、小棒
教学方法：知识迁移，自主探究，合作交流
教学过程： 2
一、创设情境，目标导向
1、复习计算
（1）口算我最棒
16－8＝ 10－4＝ 15－7＝ 12－5＝ 17－8＝
11－6＝ 12－8＝ 10－5＝ 13－7＝ 18－9＝
（2）算一算，连一连
43－21 64－32 56－41 77－43
15 34 32 22
2、导入新课
师：同学们，你们知道2008年在我国举行了什么盛会吗？（生：奥运会。）
【精选】人教版二年级上册数学第二单元第4课时 练习课教学设计
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第4课时 练习课
【学习内容】：课本P15---P16练习二
【学习目标】：
1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。
【学习重点、难点】：
重点：
１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：
通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
【课前准备】：实物投影、卡片
【学习过程】：
一、创设情景，引入新课
1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。
2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作探索，巩固知识。
1、完成第15页练习二第6题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。
2、名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。
3、 完成第15页练习二第5题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。
4、完成第16页练习二第7题。教师巡视。 指名汇报，并说明解题思路。
5、完成第16页练习二第9题。有四只小兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？
6、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。
7、完成第16页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。
[设计意图]：加深理解并使不同的学生得到不同的发展。
人教版小学数学二年级上册《第二单元 100以内的加法和减法(二)：第6课时 退位减(1)》教案
第2课时 退位减（1）
【教学内容】
教材第19页例2，“做一做”前两个题。
【教学目标】
1.掌握两位数减两位数退位减的方法。
2.提倡算法多样化。
【重点难点】
两位数减两位数，当个位不够减时用退位的方法。
【教学准备】
情景图、小棒、投影片。
【情景导入】
1.口算。
90-7= 34-8= 41-7= 25-7=
40-5= 46-7= 33-6= 70-6=
2.说一说：“33-6”和“70-6”的计算方法。
3.竖式计算。
52-31= 79-37= 84-23=
4.揭示课题：今天我们继续学习两位数减两位数的笔算减法。（板书课题）
【进行新课】
退位减
1.出示课本第17页情景图和表格。
2.学生活动：根据表格中的数据，你能提出哪些可以用减法计算的问题？
3.让学生自由提出问题，并引导列出算式。
问题1：中国比美国多多少枚金牌？（或美国比中国少多少枚金牌？）51-36
问题2：中国比俄罗斯多多少枚金牌？（或俄罗斯比中国少多少枚金牌？）51-23
问题3：美国比英国多多少枚金牌？（或英国比美国少多少枚金牌？）36-19
……
4.引入问题：我们先来解答：中国比美国多多少枚金牌？
5.学习例2。
（1）出示问题
中国比美国多多少枚金牌？51-36=
（2）提问：①怎样列竖式？
②从哪一位减起？（个位）
③个位1减6不够减怎么办？
师：请摆小棒帮助我们找到计算方法。
学生活动：用小棒摆竖式。
交流汇报。
小结。 方法1：拿5捆零1根小棒，要减去3捆零6根小棒，1根不够减6根，拿出一捆打开变成10根，从10根中减去6根还剩4根，4和原有的1合起来是5根。再从整捆里拿走3捆，这时还剩1捆，1捆和5根合起来是15根。
方法2：拿5捆零1根小棒，要减去3捆零6根小棒，1根不够减6根，拿出1捆打开变成10根，10根和1根合起来是11根，11根减去6根，还剩5根。再从整捆里拿走3捆，这时还剩1捆，1捆和剩下的5根合起来是15根。
人教版小学数学二年级上册第二单元两位数减两位数(退位减第2课时)教案
100以内的加法和减法（二）
两位数减两位数
（退位减法）
教学目标
1、掌握两位数减两位数．．．．．．．被减数的个位是．．．．．．．0．如何退位．．．．的计算方法．．．．．.．
2、通过学习的计算方法,总结出笔算减法的计算方法。．．．．．．．．．．．．．
3、培养学生用所学知识解决实际问题的意识。
重点难点
理解退位的含义;让学生理解计算方法并提醒学生计算时要注意的问题.
教学过程 第2课时
一、复习导入
1、 口算：
14-9= 32-8= 14-3= 64-8= 14-7=
12-3= 42-5= 63-4= 72-9= 82-3=
2、计算：
43-25= 91-72= 72-27=
[设计意图]:此处教师注重评价的体验，使学生得到心理上的满足，体验的成功的快乐。
二、探究新知
1、 组织活动
聪聪给我们出了这样一道减法题： 50-24=
学生讨论交流后完成本题。
1)列竖式要注意什么问题？从哪位算起？个位上0减4不够减。怎么办？
2)十位上的5被借走了一个1，还剩几？
3)四人小组讨论：笔算减法要注意什么？
师提示：从十位退1后，个位要算（ ）减（ ）。个位向十位退1后，十位再算（ ）减（ ）。引导学生自己解决50-24的退位问题。
[设计意图]:为学生提供适当的交流时间，通过讨论促使孩子们参与到知识的形成过程中。
２、汇报方法
各小组根据刚才的汇报，做下面的题。然后再次讨论笔算减法要注意什么？
81 80 35 90
- 69 -61 - 8 - 7
人教版二年级上册数学《退位减》
人教版二年级上册数学《退位减》
一. 教材分析
人教版二年级上册数学《退位减》这一节内容，主要让学生掌握退位减法的运算方法。退位减法是小学数学中的一种基本运算方法，它要求学生在进行减法运算时，如果被减数的某一位小于减数的相应位，就要向前一位借位。通过学习本节课，学生能够理解和掌握退位减法的运算规律，提高他们的数学运算能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但大部分学生还没有接触到退位减法。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从原有的知识体系中跳出来，理解并掌握退位减法。此外，学生对于数学运算的兴趣和积极性也需要被激发，以便更好地投入到学习中。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解退位减法的概念，掌握退位减法的运算方法，能够独立完成退位减法的计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学运算的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学运算的乐趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解并掌握退位减法的运算方法，能够独立完成退位减法的计算。
2. 教学难点：学生对于退位减法中借位操作的理解和掌握，以及在不同情况下的运算规律。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情景教学法、引导发现法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等教具，帮助学生形象直观地理解退位减法的运算过程。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。 2. 自主探究：学生通过小组合作，讨论退位减法的运算方法，教师巡回指导，引导学生发现退位减法的规律。
3. 讲解演示：教师利用多媒体课件和实物模型，详细讲解退位减法的运算过程，让学生直观地感受借位的操作。
新人教版二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法(二)第4课时不退位减法教案
1 第四课时 两位数减两位数（不退位减法）
教学内容：
课本P18例1，练习三1---3题。
教学目标：
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点：
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
二、合作交流，掌握算法
1、教学例1.
仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
二、 巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
三、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
四、随堂练习
小学数学苏教版四年级上册《第二单元整理与练习2 第 15 课时 》教案
小学数学苏教版四年级上册
第二单元整理与练习2 第 15 课时 总第 课时
教学目标：
1.通过练习，使学生进一步掌握除数是两位数除法的计算方法、商不变规律以及被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算，使学生在计算的正确率和速度方面都能达到基本要求，使他们的计算能力得到进一步提高。
2.感受数学知识与生活实际的密切联系，能用所学的数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生认真细致、验证验算的作业习惯，培养做题的责任心。
教学重点：能正确进行两、三位数除以整数的笔算。
教学难点：学会分析数量关系，能独立解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、揭题课题，明确目标。（预设5分钟）
1、整理知识，认定学习内容和学习目标
提问：三位数除以两位数的除法可以怎样进行分类？计算时分别要注意什么？
2、揭示今天我们继续上一节练习课。
板书课题（整理与练习2）
二、分层练习，内化提升。（预设25分钟）
自主学习导学单1：（时间：4分钟）（第8题）
（1）观察每组上下两题之间的联系，你有什么发现？
（2）猜猜看结果会一样吗？
（3）通过计算，你有什么要提醒同伴的吗？
提问：观察每一组算式，你知道它们之间有些什么联系吗？
小结：每组中第二道题的两个除数是由第一道题中的除数分解的，两道题的商相等。
用这个发现可以进行一些三位数除以两位数除法的口算。
自主学习导学单2：（时间：4分钟）（第12题）
（1）按照要求填写表格。
（2）观察表格，你有什么发现？
（3）小组交流你的发现。
通过计算、比较和交流，使学生体会到：在除法算式中，除数不变，被除数乘（或除以）一个数，得到的商等于原来的商乘（或除以）这个数。 自主学习导学单3：（时间：10分钟）（第9-11题）
（1）认真读题，看懂情境图，读读对话、问题，说说数量关系。
（2）学生独立解答（可以先分步做，再考虑列综合算式）