(人教版)小学五年级语文下册第八单元《口语交际八》教案
部编版语文五年级下册第八单元教案设计(含口语交际习作语文园地八)表格版
单元名称
第八单元 幽默和风趣是智慧的闪现
教学内容
本组教材以“幽默和风趣”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地等项教学内容。四篇课文有根据文言文《杨氏之子》；有语句幽默丰子恺的《手指》和富有童真童趣的苏联文学《童年的发现》三篇文章，文章语句幽默，故事情节富有童真童趣而且具有感染力。
1.指名多个学生朗读课文，师生评议。
2.谈话导入新课：这节课，我们继续学习课文《杨氏之子》。
二、再读课文，了解意思
1.自由读课文，试着用自己的话说说每句话的意思，再试着用自己的话说说这个故事。
2.小组交流，互相评议和补充修改，试着在小组内统一说法。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，师生评议，教师相机指导并小结。
3.品味本文语言，初步学习幽默表达的技巧.
教学方法
自主、合作、探究。感情朗读。
教学准备
多媒体 课件
课时划分
各两课时
课题
21.杨氏之子
审查人
年 月 日
教
学
目
标
1.自主学习字词，学会 “诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。（回忆以前了解的文言文的有关知识。）
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.教学重点生字。
（1）“曰”不能写成“日”，“惠”和“禽”不仅要把结构写匀称，还要注意把笔画写正确；
（2）有两个多音字要读准，一是“为设果”中的“为”读“wèi”，二是“应声”的“应”读“yìng”。
人教统编版五年级下册语文第八单元《《语文园地八》教学设计1
人教统编版五年级下册语文第八单元《《语文园地八》教学设计1一. 教材分析《语文园地八》是人教统编版五年级下册语文第八单元的教学内容。
本节课主要包含了口语交际、习作、阅读和汉字书写四个方面的内容。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的口语表达能力，提升写作技巧，增强对文章的理解能力，同时也能巩固和提高汉字书写水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际和写作能力，对于文章的理解也有一定的基础。
但是，学生在口语表达时还是存在一定的紧张情绪，写作时也存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励学生大胆表达，同时提供丰富的词汇和句型，帮助学生提高写作水平。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使学生能够大胆、清晰地表达自己的观点。
2.提升学生的写作技巧，使学生能够写出内容丰富、结构合理的文章。
3.增强学生对文章的理解能力，提高学生的阅读速度和理解水平。
4.巩固和提高学生的汉字书写水平，使学生的书写更加规范、美观。
四. 教学重难点1.重点：口语交际的技巧，写作的构思和表达，文章的理解，汉字书写的规范。
2.难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句型进行口语表达，如何合理安排文章结构，如何提高阅读理解能力，如何使书写更加美观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中进行口语交际和写作练习。
2.示范法：教师通过示范，引导学生掌握正确的口语表达和写作技巧。
3.小组合作学习法：学生分组讨论和练习，互相借鉴和学习，提高学习效果。
4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生改进。
六. 教学准备1.教师准备教学课件和教学素材，包括文章、图片、视频等。
2.学生准备笔记本和文具，以便进行写作和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的口语交际情境，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的文章，让学生阅读，引导学生关注文章的结构、语言表达等方面。
人教统编版五年级下册语文《第八单元 口语交际 》教案1
人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》教案1一. 教材分析《人教统编版五年级下册语文》的第八单元以“口语交际”为主题，通过前面的学习，学生已经掌握了基本的口语交际技巧。
本单元的口语交际话题丰富，有“谈一谈你最喜欢的节日”、“讲一个民间故事”、“介绍一种传统美食”等，旨在提高学生的口语表达能力，使他们在不同的场合能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。
二. 学情分析五年级的学生在口语交际方面已经有了一定的基础，他们能够就一些简单的话题进行交流。
但同时，也存在一些问题，如部分学生在表达时语言不够流畅，有些学生在交流时过于紧张，影响了他们的交际效果。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生在口语交际中能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。
2.培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的良好习惯。
3.引导学生关注生活中的交际现象，提高他们的交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在不同的场合能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。
2.教学难点：培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的良好习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法。
通过设置各种情境，让学生在实际交际中提高自己的口语表达能力；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际积极性；通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高他们的交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生情况，设计教学方案，准备教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解口语交际话题，准备相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的口语交际知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的口语交际话题，如“介绍一种传统美食”，并给出一些关键词，如“味道”、“口感”、“制作过程”等，让学生围绕这些关键词进行口语交际。
3.操练（10分钟）学生分角色进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音，指出表达不清或不符合实际交际场景的地方，并进行示范。
人教版五年级下册语文《语文园地八》教案
口语交际•习作八设计理念：创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。
让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。
教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
《口语交际·习作八》五年级教案（精选8篇）
《口语交际·习作八》五年级教案（精选8篇）《口语交际·习作八》五年级篇1教学目标：1.增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3.能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了人人为我，我为人人的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
（聊聊热门话题）2.围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1.按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2.学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
（2）围绕中心话题进行讨论。
（3）分工合作，团结协作。
听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教学设计
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教学设计一. 教材分析人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》的主题是“讲诚信”，通过一个具体的情境让学生学会如何用恰当的语言表达自己的观点和感受，培养学生与人交流、倾听、表达和沟通的能力。
教材中提供了一个情境，即一个同学借书不还，另一个同学如何劝说他归还书籍。
这个情境贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们能够运用简单的语言描述事件、表达情感。
然而，部分学生在交流时仍然存在一定的紧张、害羞情绪，表达不够流畅、清晰。
此外，部分学生对诚信的认识还不够深刻，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会倾听、表达和沟通，提高口语交际能力。
2.使学生理解诚信的重要性，培养良好的道德品质。
3.引导学生运用恰当的语言劝说他人，学会与人和谐相处。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用恰当的语言进行口语交际，培养学生与人沟通的能力。
2.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用劝说策略，使对方接受自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在模拟生活中学会与人交流、倾听、表达和沟通。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
3.案例分析法：通过对具体案例的分析，让学生深入了解诚信的重要性，培养良好的道德品质。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学课件等。
2.准备与课题相关的案例，以便进行案例分析。
3.准备课堂用的道具，如书籍、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的视频或故事引入课题，引导学生关注诚信的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的情境，即一个同学借书不还，另一个同学如何劝说他归还书籍。
让学生明确本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生设想自己就是文中的另一个同学，讨论如何用恰当的语言劝说借书不还的同学。
(人教新课标)五年级语文下册：口语交际习作八教学设计
（1）教师出示一张梦想相关的图片，如宇航员、画家等，引导学生观察并思考：“同学们，你们有梦想吗？你们的梦想是什么？”
（2）学生分享自己的梦想，教师适时予以鼓励和肯定。
（3）教师讲述一个关于梦想的小故事，如《爱因斯坦的梦想》等，引导学生认识到梦想的重要性。
（4）教师总结：“今天，我们就来学习如何用口语交际的方式，分享我们的梦想。”
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体、实物等教学资源，创设生动、有趣的生活情境，让学生在情境中自然地运用所学知识进行口语交际。
-组织丰富多样的口语交际活动，如辩论赛、情景剧表演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.互动合作，提高能力：
-采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中相互学习、取长补短，提高口语表达能力。
-教师在活动中适时引导，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会。
3.逐步引导，突破难点：
-在口语交际教学中，教师从简单到复杂，逐步引导学生进行表达，使其在轻松愉快的氛围中克服难点。
-针对学生在口语表达和习作中存在的问题，给予个性化指导，帮助学生找到适合自己的表达方式。
4.习作指导，提升水平：
（四）课堂练习
1.教学内容：进行课堂练习，巩固所学知识，提高口语表达能力。
教学过程：
（1）教师出示课堂练习题目，如：“我的梦想是成为一名____，因为____。”
最新人教版小学五年级下学期语文第八单元口语交际
人教版五年级下册第八单元口语交际•习作训练八习作要求：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
习作重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
习作难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学方法：引导法，谈话法，评议结合法课时安排：四课时第一课时教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想说的内容说出来。
教学重点：完成口语交际，为后面的习作做好准备教学难点：培养细心观察的习惯教学过程：一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
（2）围绕中心话题进行讨论。
（3）分工合作，团结协作。
听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。
三、全班交流，集体感受1.每组推荐一名在全班交流。
（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------（人教版）小学五年级语文下册第八单元《口语交际八》教案《口语交际八》教案教学目标：1、引导学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2、引导学生认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
教学重点：引导学生围绕本次口语交际的主题发表自己的意见。
教学难点：引导学生把热门话题的内容讲清楚。
教学过程：一、打开思路，引出话题师：同学们，你们喜欢聊天吗？最近喜欢聊什么呢？生 1：六一要到了，我们计划一下怎么过。
生 2：我们都在聊上什么课外辅导班。
生 3：我们在聊最近在玩什么游戏。
生 4：我觉得出租车停在超市东面的路口影响交通，我们行走很不方便。
1 / 11生 5：保护环境，人人有责，我们的小河污染严重，要增强环保意识，保护小河。
生 6：环境污染已成为影响我们生活的一个大问题，改善我们的环境已刻不容缓，我想呼吁小区居民不乱丢、乱倒垃圾，共同保护环境。
生 7：有关学校安全的事是全国都关注的，当然也是热门话题了。
生 8：学校门口的小商贩太多也是热门话题吧。
师：同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是城市还是乡村，无论是社区还是学校，无论是社会还是家庭，每天都有引起大家关注的热点话题。
作为小学生，我们不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。
有道是：风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。
师：现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热门话题或新闻。
相信同学们的表现一定是最棒的！二、畅所欲言，选择话题师：在进入正题之前，首先请同学读读题目要求，看看你从题目要求---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中读懂了什么。
（出示多媒体课件）明确要求把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲充分；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。
生 1：我理解的是，应该把事情的整个过程讲清楚。
生 2：我理解的是，我怎么想的就怎么说，有什么见解和主张要说清楚，理由要充分一些。
师：对，谈对问题的看法时，理由一定要讲充分。
师：如果小组内针对同一问题有不同的见解和主张，我们怎么办？生 3：大家可以一起讨论，争取意见一致；不一致的可以提出来，全班一同解决。
师：总结得真好！同学们，通过一周的调查了解，结合我们的热门话题表格，请同学们把自己最感兴趣的话题在小组内交流，并用纸条写出来。
预设：3 / 11教师组织小组成员通过认真筛选、归纳、总结出以下话题：（1）你认为小学生每天课后安排多长的学习时间才合理呢，为什么？（2）小学生课后看动画片好不好，为什么？（3）用自己的零花钱买一些诸如卡片之类的小玩具好不好，为什么？（4）你心目中的好老师是什么样的？你自己喜欢什么样的老师？（5）你最喜欢什么学科，为什么？你最不喜欢什么学科，为什么？（6）你认为小学生课间可以做哪些游戏呢？（7）小学生唱流行歌曲好不好，为什么？（8）你每天吃零食吗？你觉得每天吃多少零食合适呢？（9）你有哪些锻炼身体的好方法？介绍给大家共同分享。
（10）你和你的互助学习伙伴最近合作得怎么样？还有哪些方面需要改进？（11）最近你的身边有哪些安全隐患？（12）你认为网络会给小学生带来哪些益处？又会给小学生带来哪些弊端？（13）你认为小学生在吃、穿方面攀比好不好，为什么？师：今天老师真是大开眼界。
你们不仅爱学习，而且还善于思考。
我们可以选择其中几个比较热门的话题，作为重点讨论交流。
预设：（1）课外班的利与弊。
（2）最近你打过电脑游戏吗？你有什么克服长时间玩电脑游戏的好方法吗？（3）小学生课后看动画片好不好，为什么？（4）你在校园中看到哪些不良现象？有什么办法改进或阻止？（5）你认为小学生应该注意哪些安全问题？生 1：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 老师，我认为六一儿童节马上就要到了，应该把我们的打算也列为重点讨论交流的话题。
师：可以。
师：同学们可以根据自己感兴趣的话题，自由组成小组，在小组内畅所欲言。
多媒体课件出示讨论要求和小组代表发言要求。
讨论要求（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到了哪些信息。
（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。
（3）学会提出问题，并回答别人提出的问题。
（4）学会小组合作，互相补充完善话题。
（5）每小组派出一名代表上台发言。
发言要求（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。
（3）其他同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
发言人对同学的提问进行解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可以进行补充发言。
三、方法指导，交流话题师：5 / 11看到同学们激烈讨论交流的场面，我也想融入其中。
下面我们来汇报交流，同学们也可以补充发言。
生 1：我们小组讨论的是课外辅导班的利与弊。
我们小组认为小学生不应该参加课外辅导班。
因为上过课外辅导班，孩子在学校上课时就不会再注意听讲，而且还给孩子很大的压力，占用大量课外时间。
生 2：老师，我可以补充吗？师：可以，有自己的见解就可以汇报。
生 2：我认为参加课外辅导班有利也有弊。
利在：从家长的角度想，课外辅导班可以在休息的时候帮助孩子获得更多的在学校没有学到的知识。
弊在：从孩子的角度想，本来在学校上课已经很累了，好不容易休息两天，又要上各种辅导班。
（掌声）师：你真是个有思想的孩子，还懂得从正反两方面去谈，思维很活跃。
师：对待课外班的问题，同学们应该和家长好好谈谈，根据自己的实---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 际情况选择。
师：还有哪个小组汇报？生 3：我们小组谈的是小学生课后玩电脑游戏好不好，为什么？和小学生课后看动画片好不好，为什么？这两个热点话题。
我们小组认为在课余之际适当地看一些动画片或玩会儿电脑游戏，不但不会给我们的学习带来影响，而且还会丰富我们的知识，调节我们的心情。
生 4：看动画片可以丰富我们的想象力、提高我们的幽默感。
生 5：网络可以方便我们查找资料，在学习比较累的时候可以玩一会儿游戏或者看看动画片。
但是有些同学一玩游戏就上瘾，而且我们儿童身体还没发育完全，电脑辐射对我们的身体伤害比较大。
师：那怎么能克服长时间玩电脑游戏呢？有什么好方法和同学们分享一下。
生 1：培养其他的兴趣。
生 2：7 / 11我很喜欢玩摩尔庄园这款游戏，当我玩到四十五分钟的时候，系统会提示我下线休息，我觉得很好。
生 3：可以设一个小闹钟，提醒我们到时间了。
生 4：在家长的监督下玩游戏。
师：你们谈得真好，有条理，观点明确。
电脑是我们的朋友，我们应该在适当的情况下，有家长陪同的时候玩电脑、查资料，一定要有节制。
生 5：老师，我们小组针对用自己的零花钱买一些诸如卡片之类的小玩具好不好进行了讨论。
我们认为不好，因为零花钱是父母一点一点挣来的，所以我们不能乱花。
零花钱可以在夏天炎热的时候去买块雪糕或买瓶汽水，这是合理的，还可以在紧急情况下作为备用。
师：说得对，真是懂事的好孩子。
生 6：我觉得不好，因为那些小玩具是小朋友玩的，而且买这种东西玩两三天就坏了，很浪费钱。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 生 7：我也认为不好。
因为这样太浪费钱了，同样是娱乐，玩自己家有的玩具也可以。
零用钱还不如用来买吃的。
（学生笑）生 8：当然不好，我就没有零花钱，但我也不向爸妈要，因为他们真的很辛苦。
（部分孩子低下了头）生 9：我来说一说我每月零花钱的用法吧！每月二十元，十元存着，九元买《读者》和《漫画 PATTY》，只剩一元可花。
不过，我还可以利用星期天卖易拉罐赚零花钱。
（掌声）师：同学们，父母含辛茹苦地把我们养大，我们不能浪费父母的血汗钱。
师：记得有这样一个孩子，在她病重的时候，她让爸爸在她去世后把她的器官捐给更需要帮助的人。
她就是生 1：2019 年感动中国的十大人物何玥。
生 2：我知道，我们小组谈的就是何玥。
9 / 11我查了资料：2019 年 4 月，何玥即将小学毕业，却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。
9 月初，她病情突然复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。
当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。
11 月 17 日，何玥脑死亡，父亲根据她的遗愿将她的两个肾和一个肝捐给了三个重病患者。
生 2：正如我们四年级学的《永生的眼睛》里的琳达一家一样。
他们捐献了角膜，让更多的人看到了光明。
生 2：还记得琳达的爸爸说过：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
生 2：琳达的爸爸还说过：如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
生 3：是的，何玥曾经说过：我希望能尽自己的能力给别人生的希望。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：是呀，感动中国评委会这样评价何玥：正是花样年华，你却悄然离开。
你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。
命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。
你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。
（多媒体课件出示，学生齐读。
）师：同学们，今天我们的话题使我们走出教室，走向社会，并从中了解到了许多众人共同关心的热门话题，学会了从多角度、多方面去分析、谈论话题。
作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外的大事，与此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。