小学语文第八册第八单元教案
人教版小学语文第八册教案《落花生》
人教版小学语文第八册教案《落花生》教学目标1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．练习根据课文的中心，分清主次。
教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。
（二）理清课段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点（一）理清课文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程（一）揭示课题，简介作者。
1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。
因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
（板书：19．落花生）（二）检查预习1．填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhᔓ慕”字下面是不是2．查字典并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
可惜：值得惋惜。
小学语文第八册教案：一二三四五,我爱读数字
小学语文第八册教案：一二三四五，我爱读数字我爱读数字数字伴随着人类的进步一直在改变着我们的生活，数字的重要性不言而喻。
在小学语文中，学会了数字的读写不仅是一项基础技能，更是对数学认知和思维发展的一个重要启蒙。
在小学语文第八册教案“一二三四五，我爱读数字”中，不仅通过游戏趣味化的方式让孩子们学会了数字的拼读，更展现了小学语文教育中的人文关怀，助力孩子们在全面发展中做好数字阅读这一基础环节。
一、游戏趣味化的数字拼读孩子们比较喜欢的教育方式是游戏化教育，小学语文第八册的数字拼读教学也是如此。
在教案的第一部分中，通过一系列的字绕口令、数数游戏等，激发孩子们对数字的兴趣，逐渐掌握数字的拼读及其数量意义。
通过一些闹趣游戏，还可以增强孩子的团队协作意识，培养竞争合作精神。
在绕口令环节，例如“三三数数数，数到连成线；一二一二找，交叉变换；三三不拐弯，回头又继续”等绕口令，让孩子们在练习数字拼读的同时，还可以锻炼他们的口齿能力。
在数数游戏环节中，老师可以设置多个数字卡片，让孩子们自由组合，然后提问孩子们获得的具体数字。
在这个过程中，不仅让孩子们学会数字拼读，更让他们体会数字之间的数量转换，加深了对数字意义的认识。
二、数字阅读与数学认知的启蒙在孩子们掌握数字拼读的基础上，教案的后半部分将数字阅读与数学认知相结合。
例如在教案中，以《一万只羊》为例，通过阅读这篇课文，孩子们可以逐步了解数字的表达方式，深入理解数字的数量意义。
在这个过程中，孩子们不仅学习了应用数字表达数量的方式，更加深了他们对数字的关注和认知。
在数字阅读的环节，老师可以选择故事、小说、新闻等不同形式的文本，既可以提升孩子们的语文阅读能力，更可以让他们在阅读中学会数字的应用，这对于孩子们的全面发展有非常积极的意义。
三、人文关怀与个性化教学在教育中，人文关怀与个性化教学一直是推动教育高效性的重要法则之一。
在小学语文第八册教案中，这一原则也得到了重视。
在教学中，老师可以根据每个孩子的学习情况和个性化需求，及时调整教学内容和方法。
部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.能够熟练朗读课文，感受课文的语言风格和情感表达。
2.能够理解课文的主要内容，能够回答课文中相关问题。
3.能够运用所学知识，进行相关的语文综合训练。
4.能够培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点1.课文的朗读和理解2.课文中的生字词的理解和运用三、教学难点1.提高学生的语文阅读理解能力。
四、教学准备1.课本《语文园地八》2.备课稿3.黑板、彩色粉笔、书法板书4.课堂小组活动所需材料准备五、教学过程第一步：课文导入1.教师播放与课文内容相关的视频或音频，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生快速浏览课文，了解文章大意。
第二步：课文学习1.讲解课文重点句子，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，学生互相交流理解课文，梳理思路。
第三步：课堂互动1.设计问题环节，让学生就课文内容展开讨论或小组竞赛，提高学习积极性。
2.学生展示分组讨论的成果，分享归纳自己的理解。
第四步：语文综合训练1.布置与课文相关的练习题，让学生进行解答，巩固所学知识。
2.学生互相批改作业，并在班级展示优秀作业，鼓励学生共同进步。
第五步：课堂总结1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
2.鼓励学生对今天的学习进行反思和总结，促进知识的内化和消化。
六、作业布置1.完成课后练习题目，加深对课文的理解。
2.准备下节课的课前预习，做好复习准备。
七、教学反思通过本节课的集体备课教案设计，我发现学生在小组合作学习中能够更好地互相协作，交流思想，共同理解课文。
但是也发现部分学生在表达能力和思维能力上还存在一定的欠缺，需要在以后的教学中更多地进行引导和辅导。
以上为本节课集体备课教案设计，希望能够对学生的学习有所帮助，引导学生更好地理解和掌握语文知识。
小学语文第八册教案：《看戏》
小学语文第八册教案：《看戏》一、教学目标1.通过阅读《看戏》，使学生了解课文的主要内容，感受京剧的魅力。
2.培养学生独立阅读的能力，提高学生的朗读和默读水平。
3.帮助学生理解课文中的生字词，积累词汇。
4.引导学生从课文中汲取传统文化营养，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：理解课文中的京剧元素，感受京剧的魅力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.京剧视频片段四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过京剧吗？谁知道京剧是什么？2.那你们想不想了解一下京剧呢？今天我们就来学习一篇关于京剧的课文——《看戏》。
（二）自主阅读1.请同学们打开课本，自由阅读课文《看戏》，注意阅读速度和prehension。
a.课文主要讲了一件什么事？b.你对课文中的哪个场景印象最深刻？（三）课堂讨论a.课文中的生字词有哪些？你能用自己的语言解释一下吗？b.课文中的哪个场景让你感受到了京剧的魅力？c.你觉得课文中小朋友看戏的心情是怎样的？（四）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《看戏》，谁能用自己的语言概括一下课文的主要内容？2.那我们今天继续学习这篇课文，进一步感受京剧的魅力。
（二）课文讲解1.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
2.学生跟读课文，注意语气和节奏。
（三）观看京剧视频片段1.教师播放京剧视频片段，让学生感受京剧的表演形式。
2.学生分享观看视频的感受，讨论京剧的特点。
（四）课堂小结1.同学们，通过今天的学习，我们对京剧有了更深入的了解。
2.希望大家在生活中多关注传统文化，传承和发扬我国优秀的文化遗产。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
六、课后拓展1.请同学们收集有关京剧的资料，下节课分享给同学们。
小学语文第八册七八单元备课辅导(文稿)
人教版小学语文四下七、八单元教案建议诸暨市暨阳小学金萍老师们好：很荣幸能有这样一个机会和大家零距离地分析探讨人教版小学语文四年级下册七、八单元的教案。
虽然不属于国家级新课程改革实验区，但是我们学校有两个班从02年开始已经采用人教版教材进行教案，可以说和新课程同行，我呢，也一路跋涉了4年多。
今天，我想把我在教案过程中的一些想法和收获和大家一起分享！主题先来说说第七组教材，这组教材是以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》、略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。
《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复实验求证后，走上比萨斜塔，用事实验证了真理。
《全神贯注》这篇课文，讲的是法国大雕塑家罗丹修改自己作品的一件事，课文表现了罗丹全神贯注的工作状态和对艺术创作精益求精，永不满足的精神。
《鱼游到了纸上》讲的是聋哑人由于勤奋专注，才有高超的画技。
教案这篇课文我们要注意目标应定位在勤奋专注，不懈努力，而不是身残志不残。
《父亲的菜园》写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有同一种精神，那就是执着专注、不懈追求的精神。
教案本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。
可从这三方面入手。
一、找全文穿针引线的支架二、品人物执著追求的细节三、抓文本意犹未尽的空白一、找全文穿针引线的支架仔细观察，发现这类文章中或明或暗都有体现人物品质、精神的一句话或一个词语，也就是这篇课文的中心句或中心词。
如《全神贯注》、《鱼游到了纸上》，这两篇课文的题目就揭示了人物精神。
《两个铁球同时着地》中“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的。
”《父亲的菜园》中“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
人教版四年级下册第八单元口语交际《向你推荐一本书》
执教内容：人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》教材说明：《向你推荐一本书》是小学语文人教版第八册第八单元“口语交际”的教学内容。
教学目标：1．能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方、语句通顺。
2．能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
3．进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学重难点：引导学生相互交流自己读过的好书，在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
教学准备：学生准备好自己最喜欢看的好书，可以带上一到二本。
填写“好书推荐卡”。
老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解和归类，并准备好相关课件。
教学过程：一、图片导入（这一环节用名人名言能顺理成章地导入新课。
）1、（课件出示图片）师：这是——生：毛泽东主席。
师：毛泽东，新中国的缔造者，新中国第一任国家主席，伟大的战略家、诗人、书法家。
他曾说过这样一句话（出示其名言“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。
——毛泽东”）生齐读。
2、指名说体会。
3、师：是呀！书籍是我们最好的朋友，书籍能启迪我们的智慧，让我们变得奔放，让我们能欣赏到不一样的风景。
谁来说说自己看过的书？4、生畅所欲言，联系自己的实际说说自己喜欢看的书。
不提要求，不作限制，让学生自由发言。
生1：我喜欢看《三国演义》。
生2：我喜欢看《格林童话》生3：我喜欢看《十万个为什么》……5、师：孩子们，我们徜徉在书海中，细细品味着书香，这是一件多么美好的事啊！好的东西应该拿出来和大家一起分享，老师觉得你们应该把这些好书推荐给其他同学。
今天，就让我们就一起来聊一聊。
（板书课题）第八单元口语交际《向你推荐一本书》。
二、明确学习要求（搞清楚了这节课的学习要求，就了解了学习目的，也就是这节课到底要做什么。
语文第八册教案语文第八册教学计划
全日制聋校语文第八册教学计划
一、教学目的
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助拼音识字、学词、学句、阅读、学习语言。
2、学会177个生字，能读出字音，认清字形，理解意思。
会辨析学过的形近字、反义词和反义词。
学过的词语大部分会在口头或书面中运用。
本学期继续学习、巩固用音序查字法和部首查字法查字典，学习据词定义。
认识和学用冒号、引号。
3、能理解每个自然段的意思，理解段中句子之间的联系，正确理解课文内容。
在此基础上，学习说“课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么”及“课文哪几个自然段是讲同一个意思的”，训练目的是向五年级意义段作过渡。
继续提高正确地、有表情地、流畅地朗读课文，读出句子之间、段中各层次之间、段与段之间的停顿的能力。
继续学习默读课文，做到不出声、不指读。
能背诵、默写指定的课文，重视积累句子和课文。
4、继续学习正确地、有顺序地观察图画和周围简单事物，能用一段意思完整、语言通顺的话讲述图意或观察到的或经历过的简单事物。
继续学习用口语或书面语进行简单的交谈。
二、教学重、难点
重点：学会本册生字新词，理解自然段的意思，理解句与句之间的联系，理解课文内容，能背诵和默写课文。
难点：弄懂课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么及哪几个自然段是讲同一个意思的，正确有序地观察图画和周围事物，并说写一段完整通顺的话，学会写“通知”。
三、教学进度安排。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》第1课时教案(集体备课)
五年级语文下册第八单元《语文园地八》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.能力目标：能够组织语言表达自己的看法，提高口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的创作潜能。
二、教学重点1.课文的理解和朗读。
2.生字词的掌握。
三、教学难点1.第二段生字词的理解和运用。
2.能够用自己的语言描述课文中的场景。
四、教学准备1.课文教材《语文园地八》第1课时2.黑板、粉笔、书画板3.教学PPT4.教学录音五、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用教材图片展示课文主要场景，激发学生对课文的兴趣。
第二步：学习课文（20分钟）1.听录音，跟读课文，进行语音、语调、停顿的训练。
2.分段讲解课文，解释生字词含义。
3.学生朗读课文，指导正确的语音语调。
第三步：讨论交流（15分钟）1.小组讨论课文中的关键问题，理解课文内容。
2.学生展示自己的理解，指导表达能力和说服力。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.结合课文内容，提出相关问题，引导学生展开自由讨论。
2.引导学生进行自由创作，写一段课文相关的内容。
第五步：课堂小结（5分钟）•回顾课文重点内容，强化生字词的记忆。
六、作业布置1.完成课堂作业，复习课文内容。
2.撰写一篇感想，对课文中的故事进行评价或设想下一篇故事的发展。
七、教学反思在此课时的教学过程中，学生表现活跃，课堂氛围良好。
但部分学生在生字词的掌握上仍需加强，下次课堂需加强相关练习。
同时，在讨论环节，部分学生表达不够清晰，下次需进行更多的口语表达训练。
以上为本课时教案，希望同学们在备课过程中仔细把握，并能在课堂中积极参与，提高自身语文素养。
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29 寓言两则教学目标1．会认6 个生字，会写13 个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓住有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
4．学会提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重点指导学生整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心情。
教学难点指导学生理解两则寓言的寓意，激励学生发表自己的见解。
课时安排 2 课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．理解寓言故事特点。
2．明白寓言指的是什么？课件出示：寓言通过一个小故事，说明一个道理。
（包含着小道理的故事）3．学习第一个寓言故事——纪昌学射。
注意“昌”字，的写法。
4．课文说了一个什么样的故事呢？我们读一读课文。
二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文写了一个什么故事？2．学生自学思考。
3．教师检查自学情况：（1）故事主要内容。
（2）学生根据课文内容质疑。
三、精读课文，品析感悟1．请同学们再次自由朗读课文，一边读一边想纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的，找到相关语句画下来，读一读，说说你的想法。
2．学生自学交流。
3．全班交流：（1）纪昌回家之后，就开始练习起来。
①学生抓重点词句理解。
②引发想象：同学们，你们知道织布机是什么样的吗？想象一下，纪昌就在这样的织布机下，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭，这一注视就是两年啊！谁愿意为大家读读这段话？通过朗读让咱们大家都能感受到纪昌的恒心和毅力。
③指导有感情地朗读。
（2）纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着他。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
①学生抓重点词句理解。
“竟然”一词说明在平常人看来，虱子不可能像车轮一样大，可是纪昌做到了，可想而知是多么不容易。
②指导有感情地朗读。
③教师小结：纪昌之所以能成为一个百发百中的射箭能手，是与他的决心、恒心和毅力分不开的。
除此以外，你们还找到了其他的原因吗？四、回归整体，体会寓意1．飞卫是一个好老师，而纪昌也是一个非常棒的学生。
在飞卫的精心训练之下，纪昌终于成为了一个百发百中的射箭能手。
（分角色朗读课文。
）2．说出体会和寓意。
我们可以从多个角度思考。
3．教师总结：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
这就是这则寓言给我们带来的启示。
五、布置作业1．抄写生字。
2．课后收集扁鹊的资料。
第二课时一、谈话导入，揭示课题1．上节课，我们认识了射箭能手纪昌，这节课我们再来认识一位古代名医，（板书：扁鹊治病）2．课前同学们都收集了资料，谁来为大家介绍一下扁鹊？（学生介绍，教师补充。
）3．过渡：扁鹊真不愧是神医啊。
就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。
我们，今天就来学习这篇寓言故事。
故事虽然简单，却给人以深刻的启示。
二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文写了一个什么故事？2．教师检查自学情况：（1）指名读生字，指导“蔡”和“睬”的写法。
（2）说说故事的主要内容。
三、精读课文，品析感悟1．同学们，扁鹊为了给蔡桓公治病，三番五次地去拜见他。
请你再次自由朗读课文，一边读一边想：扁鹊几次见蔡桓公？都说了些什么？蔡桓公又是什么态度呢？2．学生自学，小组交流。
3．全班汇报4. 指导学生有感情地朗读。
四、重点探讨，感悟寓意1．扁鹊为了给蔡桓公治病一共去了4 次，然而后来，扁鹊早知道蔡桓公要找他，几天前就跑到秦国去了。
（1）病情越来越严重。
（2）蔡桓公越来越不高兴，继而感到奇怪，最后病死。
2．整体感悟，有感情地朗读。
3．讨论：本来只是一般的小病，蔡桓公怎么最终病死了呢？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说呢？4．那么，你从这则寓言中受到了哪些启示呢？5．交流汇报。
6．教师小结：扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓公却坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐、善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
希望同学们都不要学蔡桓公。
五、布置作业1．抄写课后生字。
2．课后尝试收集更多的寓言故事读一读。
六、板书设计29 寓言两则扁鹊治病皮肤病皮肉之间肠胃里深入骨髓病死防微杜渐、听取意见30*文成公主进藏教学目标1．会认7 个生字，读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
重点难点引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
课时安排1 课时教学过程一、谈话揭题课前，我们收集了许多关于文成公主的资料，下面谁来谈谈对文成公主的了解？教师：在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采取和亲的政策。
为了促进唐、吐蕃之间的经济文化交流，文成公主远嫁藏王松赞干布，在吐蕃生活了四十年，为汉藏人民的友好和藏族经济文化发展做出了历史性的贡献。
二、初读课文根据“阅读提示”初读课文，读准字音，大体了解课文内容。
三、检查自学1．指名学生读生字。
大臣求婚绢花豌豆沼泽地吉祥可恶2．同桌互相检查读课文情况，说说课文的大意。
四、再读课文，理清课文的叙述顺序1．默读课文。
2．说说课文的叙述顺序。
归纳：求婚成功——文成公主进藏——文成公主的贡献。
五、重点交流“进藏”部分1．课文的题目是“文成公主进藏”，那么课文的哪些部分具体地写了文成公主进藏？（第五至第十三自然段。
）2．浏览课文第五至第十三自然段。
同桌讨论“文成公主进藏途中发生了几件事”？3．交流汇报。
文成公主在进藏途中发生了四件事：一条河挡住了去路，她找来一段树干搭了一座桥；在沼泽上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石屋子纪念他；遇见神鸟天鹅，动身前往拉萨，途中把乃巴山背走。
4．自由读读第五至第十三自然段，想想怎样用自己的话把这部分内容简要地讲述出来。
同桌互相讲，指名讲讲文成公主进藏这部分内容。
六、学习其他几个自然段1．文成公主进藏前的几个自然段，又写了什么呢？赶快读读，能不能用一、两句话说一说？2．读课文最后一自然段，用一句话说说它的意思。
七、练习简要讲述这个故事1．导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。
请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？2．自己练习讲述。
3．指名讲述，教师进行评价。
评价中指导学生要重点讲进藏途中发生的几件小事。
八、布置作业1．《文成公主进藏》这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎，回家后请你把故事简单地讲给父母听。
2．搜集有关文成公主的其他民间故事和《同步阅读》中的《一幅壮锦》《猎人海力布》等民间故事阅读。
31 普罗米修斯教学目标1．会认7 个生字，会写14 个生字；能正确读写“火神、喷射火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、吩咐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3．指导学生学习概括课文主要内容的方法，抓住有关词句揣摩人物的心情。
4．指导学生学习复述课文。
重点难点引导学生感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，我们曾经学过的一篇课文叫《女娲补天》，谁还记得它的主要内容？是的，在中国古代神话传说中，人类是女娲造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。
在古希腊神话中，也有一位给人类带来幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？（板书课题，齐读。
）二、初读课文，了解大意1．自由读课文，读准字音。
2．思考：课文讲了一件什么事？3．检查自学情况。
（1）指名读生字和词语。
（2）说说课文讲了一件什么事？4．质疑。
预设：（1）普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗取火种？（2）普罗米修斯为什么能忍受那样痛苦的折磨？（3）火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？三、讲读课文第一段1．读第一自然段。
（1）思考：这一段告诉了我们什么？（2）讨论：普罗米修斯为什么要冒着生命危险去盗取火种？（3）句子品读：“有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
”你从这一句中品味到了什么呢？2．指导朗读。
教师：尽管从一开始，普罗米修斯就已经看到了盗取火种的后果——生命危险，但为了人类能得到温暖和光明，他还是毅然决定去盗火种。
带着这样的理解自由朗读第一自然段，要读出普罗米修斯盗火种的决心。
四、讲读第二段1．普罗米修斯冒着生命危险为人类盗来了火种，人类的生活有了哪些变化？自由读第二自然段。
2．当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？指名回答。
3．有感情地朗读第二自然段。
五、识记生字1．出示生字表中的生字，认读。
2．书写生字，重点强调“焰”字和“膝”字右半边的写法。
六、布置作业你还想知道原始人是怎样保存火种、借火和取火的吗？请查阅有关的资料后，和同学相互交流，加深你对火的认识。
七、板书设计第二课时一、复习导入1．用连接各个段落意思的方法概括课文的主要意思，说一说普罗米修斯的故事。
2．出示：愤愤不平惩罚饶恕风吹雨淋啄食悬崖盗取肝脏不屈不挠普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地（盗取）火种，给人类带来光明和智慧。
他不愿承认错误，请求宙斯的（），而受到了残酷的（），被锁在（）上，日夜遭受（），但（）；宙斯又派凶恶的鹫鹰（）普罗米修斯的（），让他的（）日食夜长，痛苦没有尽头。
折磨了许多年后，才被（）的大力神所救。
二、讲读课文教师：这个故事的确感人，普罗米修斯的行为、精神值得我们颂扬。
请大家细细地品读课文，从他的语言、行为中揣摩他的内心世界。
1．学生自主学习。
2．在交流反馈中提高语言表达能力。
（1）预设一：第四、五自然段。
（2）预设二：第六、七自然段。
①教师：事实上，他说到，也做到了。
被捆绑手脚、日晒雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝脏，周而复始，也依然不屈服，因此“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上”。
课文的六、七自然段集中写了普罗米修斯所受的残酷惩罚。
②学生练习有感情地朗读。
读出他受的非常人所能想象的痛苦，以突出普罗米修斯的不屈不挠。
三、引导评价，升华情感1．导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的贡献呢？请写一写吧！（1）出示方法：① 结合自己对人物语言、行为、内心世界的揣摩。