高效课堂看课外
高效课堂看课外
教学园地
06-23 1146
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下面是《现代教育报》记者对天津市教科院基础教育研究所所长王敏勤的专访摘录，其中的一些观点，对我们推进课堂教学改革具有很好的指导和提醒作用。
一、课堂是否高效要看学生的课后负担的多少
评价一堂课的效率要算24小时的总账，而不是仅仅看这一节课。有些课单就一节课来看，学生很活跃，回答很流利，但听课的人不知道在课前学生已经用了多长时间预习，课后还要用多少时间来复习巩固这节课所学的知识。所以我们要算总账，看老师一共用多少时间处理完这篇课文，这包括课前预习、课堂教学、课后作业。
二、课堂是否高效要看课堂容量是否适度
温家宝总理在北京35中听课时评价一节数学课就谈到课堂容量的问题，他说一课时“我觉得40分钟的课包容的量还可以大一点，就是说，一堂课只教会学生三角形全等判定，内容显得单薄了一些，还可以再增加一点内容。”现在我们提倡高效课堂，在有限的时间内，在学生能够接受的前提下，课堂的容量越大效率越高。
三、关于课前预习和学案导学的问题
课前预习是好习惯，如魏书生在寒暑假让学生搞大预习。但如果把预习作业化就会增加学生的负担。如果能够提倡在课堂上自学更好。课前预习是没有指导的自学，课上自学是在老师指导下的预习。我们更应该提倡学生在课堂上自学。那样效率高。因为课外的预习和作业不能保证效率甚至不能保证真实性。
四、关于课堂表演的问题
有的老师让学生在课堂上表演、讨论，看起来很热闹，但学生的作业还没做，就让学生课后做作业，这有些本末倒置。应该课堂做作业，课后拓展表演。我们曾经搞过几个学校的同课异构活动，同一教学内容，有的学校的老师先一天到场，与学生反复进行训练，用了不少于3课时的时间，第二天上课时老师让学生在课堂上展示表演，学生很活跃，听课的人为之赞叹，但却不知道在在课前学生已经花费了多少时间。而另外一个学校的老师只是在课前与学生见面10分钟，了解了学生的基本情况就开始上课。这就如同赛跑一样，当发令枪响的时候，每个运动员都应该站在在零点起跑线上，这才能看出课堂效率的高低，结果有的老师在课前与学生训练、预习，好比赛跑一样早在60米处蹲着了，这是不公平的。
五、关于课堂达标的问题
要提高课堂效率就要提倡堂堂清、人人清。要做到堂堂清有多种办法。
一种是在课堂上老师当堂检查，当堂批改，像洋思中学那样，在下课前理论上讲每个学生都做完了，都做对了。事实上可能做不到，但范围缩小了，课下老师或同学要帮助这几个学生完成，这就变成了日日清。
一种是在课堂通过小组合作的形式，让学生互查互助。小组合作学习首先是互查，然后才是互助。我们通过多年的实验证明，两个人的合作效果最好。小组互查，大组复查，教师巡查，一个不能少，这是做到堂堂清的重要保证。
六、关于学习外地经验的问题
要看一个学校的经验是否先进有效，关键是看本地的学校学不学。俗话说：日子过得好不好，邻居最知道。如果经验好，受益的首先是本地的学校。外地的学校只是从报纸和媒体上看到，而本地的学校朝夕相处，自然知道根底。如果一项实验本地的学校不学习这说明没有推广价值。就像一种植物，在本地的水土最适合，如果本地不种外地种水土更不服。
语文高效课堂心得体会(通用4篇)
语文高效课堂心得体会（通用4篇）
语文高效课堂心得体会1
教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。这就要求教师注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个教师对课堂结构的把握，节奏的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。以下是我的一点体会：
（一）课堂教学模式应简单实用
教学中都是采用的“合作探究”的教学模式。在教学中，老师引导，小组合作，共同探究，然后再做全班展示汇报。做汇报的学生要讲出思路、讲出方法、讲步骤，汇报展示之后，台下的学生如果谁有疑问，谁就可以随时站起来进行质疑，主讲学生能释疑的就进行讲解。而老师则适时作出补充。这样的课很有效率，师讲得很少，真正把课堂还给了学生，把时间还给了学生，把教师的“一言堂”变成了“群言堂”，达到了“低耗时高效率”的教学目的，老师教得不累、教得轻松，学生学得快乐、学得扎实，并且效果相当好。同时也体现了以教师为主导，以学生为主体的教学思想。
（二）其次教师要转变教育教学的方式。
要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
（三）、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和及时的反馈。 由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以提高，体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，七年级的学生学习方法比较单一，可加强学法的指导。
（四）、改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价手段。
逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与发展；既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与发展。我所教班的学生生性好动任性，自制的能力比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。如郑××同学平时不太安份，但数学测评做得比较多，我及时班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习更加积极。有好几个学生如张彤、贾俊亮、徐倩基础较差，接受能力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。
高效课堂的34个细节读书心得
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看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，是时候抽出时间写写读书心得了。现在你是否对读书心得一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的高效课堂的34个细节读书心得（通用5篇），欢迎大家分享。
高效课堂的34个细节读书心得1
通过这本书的认真研读，我深切的感受到作为一名教师，如何提高课堂效果，重点要从四个方面加强，提升课堂效果，真正达到高效课堂的目的。
一、提升教师备课水平。不但要备课，还要花时间深入钻研教材，紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到吃透教材、吃透学生。因此，教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。
二、培养学生预习习惯。要想提高课堂效果，必须让学生养成预习的习惯，并通过预习让每学生面对新知识之前有一个充分的知识与心理准备。继而课堂教学的重点应放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢，既提高课堂学习效率，又能调动学生参与的积极性。
三、关注每位学生。有句话说得好：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”要使课堂更高效，教师应从关注每一位学生开始，承认其基础的差异，让他们在参与中学习，在肯定中学习，在教师的鼓励声中学习，从而获得学习的乐趣。
四、精心设计课堂练习。课堂练习是获取知识的有效手段。在教学环节我们应承认学生的差异，因此在课堂练习的设计上我们应该承认学生基础的差别，从而因材施教地设计不同层次的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展，为高效课堂提供最好的保证。
高效课堂的34个细节读书心得2
高效的课堂，这个名字对教师来说一点都不陌生，有效、高效的课堂教学永远是教师的追求。在一个相当长时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。最近，学校为老师购买了一本名为《高效课堂》的书籍，
高效课堂实施方案（精选7篇）
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下面是小编帮大家整理的高效课堂实施方案，敬请您阅读本文。百年寿限不准有，百年计划不可无，为了方便自己有效完成工作。就不得不需要事先制定方案，方案的制定需要结合众人的智慧，尽量防止问题的发生。
高效课堂实施方案【篇1】
一、指导思想
为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。
二、目标任务
1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。
2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。
3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。
4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。
5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。
6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。
7、彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。
8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。
三、保障措施
1、重视“再培训”工作。做好教师、小组长、家长的培训工作。每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。
2、形成激励机制。每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。
3、重视小组文化建设。各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。
4、加大常态教研管理。实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。 5、建立研究共同体。将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。
6、实效年级教学视导。分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。
7、开展示范课活动。每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。
小学高效课堂实施方案13篇
小学高效课堂实施方案
小学高效课堂实施方案13篇
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编整理的小学高效课堂实施方案，欢迎阅读与收藏。
小学高效课堂实施方案1
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，促进学生全面发展，以快速提升教育教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主发展能力，强化师德建设，促进专业化成长，引领教师过一种幸福完整的教育生活，进一步推进素质教育，努力促进教育内涵的发展。
二、目标任务
1、遵循“六模块”理念下的“先学后教，已学定教，已学促教，能学不教”教学原则。充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证所有学生掌握课标规定的课堂教学内容，将德育、美育贯穿课堂全过程。
2、计划三年时间，所有学科老师的绝大部分课堂打磨成优课。
3.20xx—20xx学年度，30%的老师课达到优课。村小达15%。以后每年增加10个百分点。
4、三年后学生的优秀率要在先有基础上翻一番，合格率达90%。低分率减半。
5.20xx年—20xx年度要消灭不合格课。
三、具体措施
1、实行三次集体备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取“高效课堂”。
（1）优化集体备课。加强集体备课的管理，把三次备课落到实处。集体备课，重在首备。教师个人首备，要自己认真研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。备课要由重备“教”转变到重备“学”，备学生、备学情、备学法。教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业。教师课后要针对课堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，以便分析原因与调整检测内容。强化对集体备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避免集体备课流于形式。
《高效课堂》心得体会12篇
《高效课堂》心得体会12篇
下面是我共享的《高效课堂》心得体会12篇 高效课堂感想与体会，供大家阅读。
《高效课堂》心得体会1 通过淳化大讲堂第四讲构建高效课堂的听课学习，让我看到了名师的风采，从名师贾玲的身上学到了上课、构建高效课堂的技能，同时也深深的体会到了自己教学之路还任重道远。
在传统的课堂中，在老师“灌输式”的教学下，老师认专心真的“糊教”，我们学生只把握了知识的本身，并没有把握猎取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新能力较差，更不懂得超越老师和教材，只是每节课规规矩矩的听，认专心真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样就是学习，就是好学生，对把握的知识不去更深的思考，去评判，去创新。
而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜亮的对比，它的中心是：一切以学生为中心，以快乐学习为根本，一切为了学生的进展。
在现在的课堂上，同学们都参加到知识的探究中，不论结果都乐观发表自己的观点，对的大家一起共享，错的共同避开，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展现自己。学生成了课堂的主人，而此时的老师只是我们学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，帮助我们继续在知识的海洋里游览，让我们一次次体验成功，一次次享受学习的快乐。现在的小组合作学习，让同学们更便利沟通，同学们相互学习，相互帮助，最终实现了共同进步。
与传统课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了学生，培育了学生自主学习的能力，让他们养成了开放的思维。
高效课堂是属于学生的课堂，我们一定要转变观念，专心学习，让我们的课堂真真正正的高效起来！
《高效课堂》心得体会2 20xx年4月2日，我们xx附小的数学老师在徐友森主任带领下，参加了昌乐县教研室在xx双语小学举办的数学教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。此刻联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：
高效课堂的心得体会13篇
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高效课堂的心得体会13篇
高效课堂的心得体会 篇1
学校实施“高效课堂”以来，我从中受益匪浅，感受颇深，感谢学校为我们的成长提供了强有力的保障。现就“高效课堂”的三个环节谈谈我的体会。
这里的“三个环节”是我自己设想的，我认为“高效课堂”应抓好课前、课堂、课后三个环节。
(一)、认真备课是“高效课堂”的根本所在
所谓“高效”，“在于教师用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果” 。我认为这是课堂教学的核心问题，要达到这个目标，必须认真抓好备课这一基础环节。备课时应思考以下几个问题：
1、课堂上将如何引领学生学习，突出学生主体地位?
2、如何在有限的时间内帮助学生最大限度地把握学习内容，达到三维目标?
3、教学过程中从哪些方面激发学生学习的兴趣?对于某些学生良好的思维习惯和有效的学习方法如何进行推广?
(二)、“教﹒学案”的撰写是“高效课堂”的关键环节
我校倡导的“高效课堂”是以“教﹒学案”为载体的，因此，
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“教﹒学案”的撰写是“高效课堂”的关键环节。若设计不好，将直接影响课堂教学质量。我认为，撰写“教﹒学案”时必须在以下几方面多下功夫：
1、要认真读透课标要求，据此确立本节课的教学目标和学习目标。
2、根据内容要点及学生实际情况确立教与学的重点、难点，并设计有效的突破方法。
3、预设学生学习过程中将遇到的困难及如何进行有效的学法指导。
4、练习的设计应有层次性，包括知识覆盖的层次性，重点、难点的层次性和学生能力的层次性，既要有利于帮助学生掌握本节课的教学内容及重难点，又要有利于帮助不同层次的学生学有所获，让他们体验到学习的成就感，培养其学习的`内在动力。
(三)、课堂辅导与课后督查相结合，养成良好的学习习惯，让学生能“自觉、有效”地学习，这是“高效课堂”的最终落脚点。
高效课堂如何培优（推荐五篇）
高效课堂如何培优（推荐五篇）
第一篇：高效课堂如何培优
范县实验中学高效课堂培训材料------之二
高效课堂如何培优
范县实验中学 张卫红
关注每一个学生，为了每一个学生的发展，高效课堂改革的核心理念。随着教学的进行学生学习能力的差别，可能就出现了学生学习成绩优差。面对这一情况，采用“培优辅差”的教学措施势在必行。“培养优等生，帮助差等生”以此来全面提升学生的基本素质，尊重学生的主体性，开发学生的内在潜力。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
我认为“培优”的关键在于培养能力。一般地说，优等生的基础都比较扎实，但往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。那么如何培养优等生的能力呢？
一．了解学生的实际是实施“培优”的前提
“知己知彼，百战不殆。”，所以去实施教学前，我往往去通过调查。个别谈话，摸底测试等一系列方式，摸清了每个学生的底细。沟通思想，了解到这些学生的实际情况后，对于每名学生，都逐一建
范县实验中学高效课堂培训材料------之二
立了学生个别档案，便于采取不同的教育方式,切实解决潜能生在学习上的困难。
二·注重培养学生英语的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。在教学中，我想尽办法，尽量上好每一堂课，借助于实物、图片，尽量用贴近生活的例子，使单调、乏味的反复练习变得轻松生动。有了兴趣，积极性也提升了，教学也就轻松多 了。
以阅读引领思维,建构小学数学高效课堂
以阅读引领思维，建构小学数学高效课堂
摘
要：数学阅读能力是学生认识数学原理、发展数学思想的基础能力。本文从用数学阅读唤醒小学数学课堂的本真色彩、用数学阅读营造小学数学课堂的探究氛围和用数学阅读指导小学数学课堂的高效实施，阐述了数学阅读在数学课堂中的应用，以培养学生的数学高阶思维能力，建构高效数学课堂。
关键词：数学阅读 小学数学 高效课堂
在数学学习中，随着学习内容的进阶，需要学生自主阅读的内容会越来越多，数学题目中的难懂字句也会越来越多，数学学习的难度逐渐递增。尤其是对应用理解类的数学题，教师需要教给学生阅读的方法，并引领学生进行深度阅读，学生才能理解数学题目给出的信息，从而自主分析条件与问题之间的关联，提高学习效率，发散数学思维。
一、用數学阅读唤醒小学数学课堂的本真色彩
（一）寓教于故事情境之中
在小学数学课堂教学中，教师总是为如何创设情境而烦恼。如果教师能够利用好数学阅读材料，寓教于故事情境之中，让学生通过阅读故事，预习新知识，就能使数学课堂更加高效。
例如，在教学苏教版小学数学教材六年级下册第三单元“解决问题的策略”时，为了激发学生学习的兴趣，笔者给学生布置了一道阅读题：我国古代数学名著《九章算法比类大全》中记载了一道“哪吒战夜叉”的趣题——八臂一头号夜叉，三头六臂是哪吒。两出争强来斗争，不相胜负正相交。三十六头齐出动，一百八手乱相抓。旁边看者殷勤问，几个哪吒几夜叉？首先，学生需要先读懂该文言故事的意思，将其翻译成白话文。其次，学生在阅读后要归纳出该问题属于“鸡兔同笼”类问题。这种阅读故事的预习形式，既能通过趣味性的故事情境，驱动学生的自主学习和思考，又能让学生带着好奇心去研读数学教材，从而深化学生的数学学习。
（二）引导学生自主提出数学问题
小学数学课堂应该是学生自主学习、自觉提问的平台。利用好数学阅读，不但能为数学课堂教学提供情境素材，而且能让学生学会自主学习，并在自学的过程中学会提问。这些问题通常是学生在阅读时产生的疑惑，能让学生在上课期间集中注意力，认真听讲与思考，使学生实现从“要我学”到“我要学”的转变。
浅谈如何打造高效课堂(2)
龙源期刊网
浅谈如何打造高效课堂
作者：薛梅
来源：《教育观察·中旬》2013年第11期
[摘要]高效课堂就是教师在单位时间空间里，将教学目标最大化和最优化。要打造高效课堂，教师首先要认真钻研，将备课落到实处；其次要采用灵活的教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率；最后要坚持进行常态教学，目标明确，训练扎实，让高效课堂不再是空中楼阁。
[关键词]高效；课堂；备课；教学
[中图分类号]G421
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）32-0005-02
[作者简介]薛梅（1975—），女，安徽淮南人，本科，安徽省淮南市淮南师范附属小学教师，中学一级。
高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高，效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。实践证明，高效课堂就是教师在单位时间空间里，将教学目标最大化和最优化。
一、认真钻研，将备课落到实处
课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，因为这是打造“高效课堂”的前提和基础。每次备课前，笔者都会根据教学进度钻研教材，进行教学设计，做好充足的准备。备课时，还会根据班级学生不同的特点调整教学设计，让它符合本班学生的认知特点。
二、采用灵活的教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率
兴趣是最好的老师。课堂上，学习氛围融洽，学生兴趣浓厚，课堂自然高效率。因此，笔者在进行教学时注重采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。每节课，笔者都会根据教学内容，制作精美的课件，利用美妙的音乐、精美的图片吸引学生的注意力，激发他们学习的欲望。例如，在教学《雷雨》一课时，笔者利用课件播放了一段雷雨的视频，让学生们真实地感受到了有雷雨时的情景，把生活中的场景进行了再现，学生们兴趣盎然，看得非常专注，学得也格外专心。课件的使用，还能很容易地解决教学的重难点，提高课堂效率。当然，课件龙源期刊网
语文高效课堂心得体会(精选3篇)
语文高效课堂心得体会（精选3篇）
语文高效课堂心得体会1
秋日时光里，我有幸与学校同仁一起到阜阳市和谐路小学参加了“‘徽师盛典’第三届全国小学语文特级教师深度教学研讨会”，这次教学观摩活动让我感触颇深，在这个知识经济时代，作为小学语文教师，我们更加深刻地意识到提高小学语文课堂教学效率的迫切性。那么，如何才能提高小学语文课堂教学效率呢?
一、要提高小学语文课堂效率，教师语言要具有艺术的魅力。
当我听着王崧舟老师和孙双金老师的'课，感受到教师的语言竟有如此大的魅力。王崧舟老师在教学《记承天诗夜游》这一课时，孩子们一边感受教师言语的魅力、一边读文言，原来文言文也可以这样美。如果说教学是一门艺术，那么教学语言更是一门艺术；谁能将它演绎得好，谁就能更好地抓住孩子们的心。孙双金老师执教的《走进李白》让我们看到的更是多才多艺、富有语言魅力的课堂。
二、要提高小学语文课堂效率，教师要树立正确的教学观。
教育教学中我们要充分发挥教师的主导作用，并确立学生的主体地位，要把传统的以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心；把传统的“我今天该怎么教？”改变为“今天学生该怎么学？”在课后还要思考“今天学生又学到了什么？”周益民老师的《蚂蚁旁》就是个很好的例子。引导孩子展示朗读，谁愿意来展示哪一节就上台展示哪一节，引导孩子说自己最想说的，读自己最感兴趣的，表达自己最想表达的观点。
三、要提高小学语文课堂效率，教师要注重课堂教学的有效性。
1、中、高年级的识字课堂教学要有效。
中、高年级识字教学也可以更多的采用随文识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。鼓励孩子们交流识字方法，孩子们互动起来，识字方法多了，学起__来也就不费力气了。王先如老师授课《搭船的鸟》及周益民老师授课《蚂蚁旁》对识字教学的把握就是采用随文识字和归类识字相结合的方法，达到快乐识字的目的。
2、阅读教学要有效。
在课堂上穿插着一些学习方法的教学；在阅读教学中老师要及时正音、要求学生养成生字音读准的习惯。同时注重课内外相结合，把语文教学引入了到更广阔的天地，培养孩子们坚强的意志、坚持的信念、养成良好的学习习惯。孙双金老师执教的《走进李白》，就是注重阅读的指导，引导孩子们在阅读中思考感悟，在阅读中拓展知识面，升华情感。 3、朗读指导要有效。