素质拓展训练教学设计
素质拓展教案
拓展训练教案（一）一、教学对象及分析：职专新生职专学生的年龄一般为16-20岁左右，无论是身体素质还是心理素质都处在人生的关键阶段；同时，职专学生需要为将来的工作掌握各种技能，这些技能包括掌握技术、语言表达能力、沟通能力及协调配合能力等；拓展训练是一种“做中学”的体验式教学，集体能活动、游戏于一身，既能给教学带来趣味性，又能给学生带来思考、体验和行动的改变，因此，拓展训练也是提升学生素质效果最好的一种培训方法。
二、教学目的1、通过参与与讨论，训练其主动参与意识和行动能力；2、通过“心”的体验，训练思维方式的转变，改善其心智模式；3、通过破冰游戏、同起同坐等项目，训练其语言表达能力、工作配合能力、沟通能力及组织能力。
三、教学目标：l 了解拓展训练与提升学生素质的意义；l 参与两个以上个人和团体项目；l 参与项目讨论与分析，并进行自我总结，找出差距，提升自我。
四、教学方法体验式教学。
五、教学课时分配4学时实训。
六、教学重点与难点项目实训及其讨论和总结。
七、教学说明本教学内容为拓展训练的初步阶段，以破冰游戏和场地项目为主，不涉及野外复杂项目。
项目一：教官自我介绍及提出对拓展训练的要求（预计时间5分钟）执行过程：8：40—8：45我是XXX，是今天拓展训练的教官。
这是我的助教XXX。
欢迎大家参加今天的拓展训练。
在今天的拓展训练中，我们将带领各位踏上一段无比艰辛，无比困苦的旅程，如果你还没有做好充分的心理准备，仅仅认为今天的拓展无非就是玩场游戏，游戏过后依旧笑声一片，那现在请你离开我们的队伍，因为，我们不需要这样不认真的队员，请将你宝贵的时间投注到更有意义的事件中。
在场的各位有需要退出的吗？（等待学员的回答。
要求回答声音洪亮有力，否则再次询问。
）好，既然在场各位都愿意将你们的今天交给我，那么为了保证今天能取得成果，让你不枉此行，你们需要做到以下几点：一绝对服从指令，“没有错误的指令，只有错误的执行”，不要质疑教练及活动规则；二全力以赴，“没有做不到，只有配合不到”不遗余力地去达成目标；三是群策群力，“没有优秀的个人，只有优秀的团队”。
素质拓展教学计划
素质拓展教学计划引言：随着社会的不断进步，传统的教育已经不能满足学生全面发展的需求。
为了培养学生的综合素质，学校开始将素质拓展教学纳入课程设置。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述素质拓展教学计划。
一、教学主题素质拓展课程的主题是培养学生的综合素质。
这需要从知识、思维能力、情感品质、实践能力等多个方面进行培养和拓展。
我们可以根据学生的实际需要和兴趣爱好选择相应的主题，如社交技巧、创新思维、团队合作等。
同时，培养学生的自我认知和情绪调节能力也是非常重要的。
二、活动安排1.团队合作活动：通过分组合作，鼓励学生积极参与团队建设和合作性学习。
可以进行拓展训练、野外探险等活动，让学生学会团队合作和相互支持。
2.社交技巧训练：为了提高学生的社交能力，可以引入情景模拟活动，让学生在不同场景中学会与人交流、与人合作、处理与人之间的矛盾与冲突等。
同时，也可以组织学生参加社会实践活动，增加他们的社会经验。
3.创新思维培养：通过开展创意比赛、科技展览等活动，激发学生的创新思维能力和创造力。
同时，也可以引导学生进行个人项目研究，让他们在实践中锻炼解决问题和创新的能力。
三、教材使用为了更好地开展素质拓展教学，教师可以结合相关教材进行教学。
在选择教材时，应根据教学主题和学生的实际情况进行选择。
可以选择一些富有启发性和情感体验的教材，如优秀文学作品、影视作品、音乐作品等。
通过这些教材的学习和讨论，可以有效培养学生的情感体验能力和思辨能力。
同时，教师也可以结合实际情境设计课堂活动，引导学生进行实际操作和实践。
通过案例分析和讨论，培养学生的问题解决能力和实践能力。
此外，教师还可以邀请行业专家、成功人士等来校进行讲座或座谈会，让学生更好地了解成功的因素和途径。
总结：素质拓展教学计划是为了培养学生的综合素质而开展的教学活动。
通过合理的教学主题、活动安排和教材使用，可以有效地培养学生的知识、思维能力、情感品质、实践能力等。
拓展训练教案（精选6篇）
拓展训练教案拓展训练教案拓展训练教案（精选6篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的拓展训练教案（精选6篇），欢迎大家分享。
拓展训练教案1教学目标：1、让学生初步了解拓展运动的发展历史。
2、让学生了解拓展运动的基本内容。
3、让学生建立一定的安全常识。
教学过程：一、拓展训练发展简介：拓展训练是一种突破传统教育思维和教学模式要求的全新的教育和学习模式，它通常在设定的陌生情景或特定的环境条件下，以身体活动为主要载体，以团队为组织形式，以游戏为主要活动形式，全面提高学生的身体健康、心理健康和社会适应能力进而完善人格的一种体验式学习的学校教育模式。
本课程通过参与体验、课堂总结、课下反思和课后应用四个教学环节，培养同学们积极的自我挑战能力和良好的团队协作的能力，具体在以下几方面给学生带来提高：动手能力，身心的控制能力，受挫力，沟通能力，自我的再认识、自我激励和自我超越的能力，领导力，承担责任、诚信、团队合作等。
拓展训练，又叫户外培训活动，它起始于1941年。
20世纪70年代末至80年代初，这种培训形式引起企业界的注意，从此迅速流行。
初期重点是培养个人能力，如今，重点则多已转向培育团队合作精神和技巧。
通常，它可以给个人和集体带来这些好处：1、增强个人和小队的自信心；2、增强小队成员之间的相互信任，加强团结；3、促进沟通与交流，提升人际交往的技巧；4、锻炼身体的灵活、协调性；5、培养乐于与人相处共事的态度。
6、它还是一种面向问题的学习方法，有助于培养个人的决策意识、领导意识和对小队内成员的强弱项进行分析的意识。
在我们体育教师的眼光里，拓展训练的内容，说穿了无非就是游戏，只不过它专门遴选那些特别有健身益智作用的游戏，并赋予其生动的情境、明确的目标，更强调人际的沟通、信任、体验和合作，采取一种全新的理念来组织的活动。
二、拓展训练的分类和基本内容拓展训练，有两种类型。
《素质拓展训练》(教案)-小学四-六年级主题班会通用版
《素质拓展训练》（教案）-小学四-六年级主题班会通用版一、教学内容本次素质拓展训练教学内容主要包括团队合作、自我挑战、创新思维和情感交流四个方面。
通过一系列富有挑战性和趣味性的活动，让学生在实践中学习合作、沟通、创新和解决问题的能力，培养他们的团队精神和综合素质。
二、教学目标1. 让学生了解团队合作的重要性，学会与他人合作、沟通和协调。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
3. 帮助学生克服恐惧，增强自信心，勇敢面对挑战。
4. 培养学生的情感交流能力，增进彼此的了解和友谊。
三、教学难点1. 如何引导学生积极参与，克服恐惧，勇敢面对挑战。
2. 如何在活动中培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
3. 如何确保活动的安全性和有效性。
四、教具学具准备1. 拓展训练器材：如攀岩墙、高空断桥、信任背摔等。
2. 团队建设工具：如绳索、眼罩、气球等。
3. 教学辅助材料：如图片、视频、PPT等。
五、教学过程1. 热身活动：通过简单的团队游戏，让学生熟悉彼此，培养团队默契。
2. 团队合作项目：引导学生参与攀岩、高空断桥等团队项目，培养他们的合作精神和沟通能力。
3. 自我挑战项目：让学生独立完成信任背摔等高空项目，克服恐惧，增强自信心。
4. 创新思维训练：通过解谜、创新游戏等活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 情感交流活动：组织学生进行情感分享，增进彼此的了解和友谊。
6. 总结与反思：让学生回顾活动过程，总结经验教训，提升自身素质。
六、板书设计1. 《素质拓展训练》2. 教学目标：团队合作、自我挑战、创新思维、情感交流3. 教学内容：团队合作项目、自我挑战项目、创新思维训练、情感交流活动4. 教学难点：积极参与、团队精神、创新思维、安全有效5. 教具学具：拓展训练器材、团队建设工具、教学辅助材料七、作业设计1. 写一篇关于素质拓展训练的心得体会，分享自己的收获和感悟。
2. 以小组为单位，设计一个创新思维训练活动，并展示给全班同学。
素质拓展教案
素质拓展教案教学目标：1.了解素质拓展的含义与重要性；2.培养学生的综合能力，提高学生的素质；3.引导学生积极参与社会实践活动，提升社会责任感。
教学内容：1.素质拓展的概念和分类；2.如何进行素质拓展活动；3.社会实践活动的意义与方法。
教学过程：一、导入（10分钟）教师通过问答的方式，让学生回顾与素质拓展相关的概念和主题，引导他们思考素质拓展的重要性。
二、概念理解（10分钟）教师给学生讲解素质拓展的概念和分类，引导学生理解素质拓展的含义和目的。
三、课堂讨论（15分钟）学生分组进行小组讨论，讨论素质拓展的重要性和如何进行素质拓展活动。
每个小组提出一个结论，并向全班汇报。
四、案例分析（10分钟）教师给学生提供几个素质拓展活动的案例，让学生分析并讨论这些活动的目的、方法和收获。
五、社会实践（15分钟）教师让学生分组进行社会实践活动的讨论，包括选择合适的社会实践项目、制定实践计划、实践过程中遇到的问题及解决方法，以及实践结束后的反思和总结。
六、总结（10分钟）教师带领学生总结本节课的主要内容，巩固学生对素质拓展的理解和掌握。
七、作业布置（10分钟）教师布置作业：学生根据自己的兴趣和爱好选择一个素质拓展活动，并进行实践。
写一篇200字的体会和收获。
教学评价：教师通过观察学生的学习情况和参与程度来评价学生的素质拓展能力。
同时，对学生的社会实践报告进行评分，评价学生对素质拓展活动的理解和实践能力。
教学反思：本节课通过讨论、案例分析和社会实践等方式，引导学生理解素质拓展的概念和重要性，培养学生的综合能力和社会责任感。
同时，通过实际实践活动的引导，让学生学以致用，将所学知识运用到实际生活中，提高素质拓展的效果。
小学拓展《素质拓展训练》(教案)
小学拓展《素质拓展训练》（教案）素质拓展训练教案一、教学目标1. 帮助学生培养自信心和团队合作能力。
2. 提升学生的沟通能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的领导能力和创新思维。
二、教学内容1. 自我介绍和团队合作- 学生们分成小组，每个小组成员依次进行自我介绍，并介绍自己擅长的事情。
- 小组成员在老师指导下，进行小组讨论，确定一个共同的目标，并制定一个合作计划。
2. 沟通和解决问题- 学生们通过模拟情景训练，学习如何有效地沟通。
- 学生们遇到问题时，通过团队的力量寻找解决方案，锻炼解决问题的能力。
3. 领导和创新- 学生们分成小组，每个小组选出一名组长，并给组长一项任务。
- 组长需要发挥领导能力，组织小组成员完成任务，并鼓励小组成员的创新思维。
三、教学步骤1. 自我介绍和团队合作- 教师向学生介绍课程目标和内容，并解释团队合作的重要性。
- 学生们分组进行自我介绍和小组讨论，制定合作计划。
2. 沟通和解决问题- 教师播放一段有关沟通的视频，引导学生认识到沟通的重要性。
- 学生们进行模拟情景训练，通过角色扮演学习如何有效地沟通。
- 学生们分小组解决问题，鼓励他们尝试多样的解决方案，锻炼解决问题的能力。
3. 领导和创新- 教师向学生介绍领导和创新的概念，并解释其在团队合作中的重要性。
- 学生们选举组长，并分发任务给组长。
- 组长带领小组成员完成任务，并鼓励他们的创新思维。
四、教学方法1. 小组活动：学生们分组进行自我介绍、小组讨论和任务合作，培养团队合作能力。
2. 角色扮演：通过模拟情景训练，学生们可以亲身体验有效沟通和解决问题的重要性。
3. 学生导向：鼓励学生们提出自己的想法和解决方案，培养他们的领导能力和创新思维。
五、教学评估1. 观察学生在小组活动中的协作能力和沟通技巧。
2. 通过学生的表现和小组讨论结果，评估学生的解决问题的能力。
3. 观察组长在任务完成过程中的领导和创新能力。
六、教学延伸1. 组织学生参加社团活动，进一步提升他们的团队合作能力。
(完整版)素质拓展10个教案
素质拓展教学设计1、双解码【项目名称】：双解码【项目时间】：每一轮都会有3-5 分钟的时间议论，竞赛时间一般5-8 分钟。
【项目性质】：这是一个团队合作、挑战自我及情绪管理的项目【项目目标】：小构成员将扑克牌按指定规则挨次打开视为挑战成功。
【项目规则】：（ 1）一共有 26 张扑克牌，分别是红色的 A 到 K,黑色的 A 到 K，这些牌会反面朝向大家，我们的任务是将这些牌依据先红后黑从小到大的原则挨次打开（红 A 黑 A,红 2 黑 2.....红 K 黑K） ,对的打开，错的卡回。
（2）会区分竞赛和等候 2 个地区，竞赛地区内每次只好进一个人，一个人翻完后和下一个人击掌，每一个人起码参加一次。
（3）每人每次只好翻看和打开一张牌。
（4）不得污损扑克牌，不得带走扑克牌。
（5）假如违犯规则，我将会随机打乱三张没打开的牌。
评分规则：（ 1）假如在规准时间内都没有翻到黑K，就比谁翻得多；（ 2）牌所有翻出，按谁翻得时间短，翻得短的获胜。
前三轮挨次计分（5、4），第四轮计分（ 8、 6）；（ 3）最后成绩将每个小组四轮成绩相加，获得最后的成功者。
第一轮：扑克牌会凌乱的放在桌面上，给大家三分钟的时间议论， 3 分钟后竞赛开始。
第二轮：所有的扑克牌会依据6767 的次序排成 4 行，而且这些牌落地生根，不论翻得对的错的都不可以挪动扑克牌。
第三轮：在第二轮的基础之上增添一条，不得使用除肢体之外的任何工具。
第四轮：在第三轮的基础之上不得说话。
2、背摔【项目名称】：背摔【项目性质】：个人挑战及团队合作项目【项目时间】：1 个小时【项目任务】：全队每位队员都登上背摔台，背对大家，身体笔挺倒下，由下边队员安全将其接住。
【项目规则】：（1）背摔队员·动作要领：双手胸前平举，交错紧握，反扣，两肘夹紧，下颚抵住拳头，老师用绳索将其双手固定，脚尖和脚跟并拢，伸出背摔台 2-3 厘米；站好以后，高声咨询下边的保护队员“准备好了吗” ，若听到准备好了以后，高声数 1、 2、 3，数到三，直体倒下；倒下时尽量保证身体笔挺，以肩部的运动作为身体运动的导向。
《素质拓展训练》(教案)-小学四-六年级主题班会通用版
素质拓展训练教学目标1.了解素质拓展的意义与重要性2.掌握素质拓展的方法与技巧3.培养学生积极主动、拓展思维的态度教学内容1.什么是素质拓展2.素质拓展的方法与技巧3.拓展思维的练习课前准备1.教师：制定教学计划，准备教具、素材等。
2.学生：提前了解什么是素质拓展，做好心理准备。
教学过程及方法Step 1 导入教师自我介绍，然后问学生们：你们知道什么是素质拓展吗？为什么要拓展素质？Step 2 知识讲解1.什么是素质拓展？素质拓展是指通过一系列有计划、有组织、有目的的活动，培养个体的综合素质，提高自身素质，包括知识、技能、能力、品德等方面。
2.素质拓展的方法与技巧(1)培养兴趣参加各种训练班、各种拓展活动，培养自己对各个方面的兴趣。
(2)持之以恒要想取得长远的效果，需要日复一日、年复一年地坚持拓展训练。
(3)善于分析学员应本着理性的精神，发现问题的根源，分析并思考如何改进。
(4)学会合作通过个人的实践活动，习惯于企业团队工作的方式和方法，迅速形成一支团队。
(5)坚信自己不断积累胜利，增强信心，信心能够驱动行动，使自己的能力得到获得最大的发挥。
Step 3 拓展思维1.形象类比法利用形象生动的比喻，或通过对事物的描绘和形象的渲染达到拓展思维的目的。
2.判断类比法先让学生对一个事物进行判断，然后让学生用学过的知识对此事物进行类比，进而拓展思维。
3.漫步类比法以习惯性思维为基础，通过不断地、轻松地漫步类比，使思维得到持续拓展。
Step 4 总结通过本次课程的学习，你们对素质拓展有了更深刻的理解，也学会了拓展思维的练习方法。
在以后的学习中，我们要继续努力，不断拓展自己的思维和能力。
课后作业1.思考自己的优点和不足，制定合理的拓展计划。
2.在日常生活中，不断提醒自己拓展思维，多尝试不同的思考方式和方法。
教学反思在教学过程中，通过多种方式让学生参与，达到了培养学生积极主动拓展思维的目的。
但在结合具体实践案例方面的讲解上仍需要改进，下次要针对实际情况，做出更具体的分析和讲解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
素质拓展训练教学设计
临川七中周越京
一、指导思想
素质拓展，又称拓展训练，或外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。
这项起源于二战期间的英国的运动，由于符合现代社会的发展需要而被不断推广开来。
良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。
在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，素质拓展应运而生。
素质拓展通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。
本课以学生为主体，将学生的全面发展作为目标，通过素质拓展训练提高学生对运动参与的兴趣，培养学生勇敢、顽强、克服困难、勇往直前、团结协作的意志品质和精神，培养人际交往品质与能力。
二、教材内容的分析
本课的拓展训练内容，主要以促进学生团结协作，培养团队精神为主；同时，通过个人在游戏中的参与，培养学生挑战自我的坚强的意志品质以及个人的责任感。
本课的素质拓展游戏包括：《防护圈》、《抢救伤员》、《缩小包围圈》三个游戏。
《缩小包围圈》主旨是活跃课堂气氛，拉近师生距离。
《防护圈》则主要培养学生敢于挑战
自我的品质及团队成员之间的信任感。
最后《抢救伤员》主要培养学生的责任感及团队协作的精神。
三、学练目标
1、学生勇于挑战自我，完成所有游戏，提高活动参与的积极性。
2、敞开胸怀，放下矜持，让全部的参与者都能体验运动的快乐。
3、提高责任感，在游戏中共同协作，发挥团队精神，提高效率。
四、教学过程分析
本课以素质拓展游戏贯穿全课，以培养优良品质为目的，促进学生运动及团队活动参与的积极性。
1、课的激趣导入部分：
介绍素质拓展训练的起源、意义及本课所要开展的内容和目标，调动学生参与的积极性。
游戏名称：《缩小包围圈》
游戏内容：将班级学生分成两组，各人手搭着其他同学的肩膀紧密地围成圈，教师也参与其中，并告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务，这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏，然后开始游戏。
游戏目的：创造融洽的气氛，拉近师生之间的距离，给大家带来欢笑。
游戏提示：刚开始围成圈要紧密，迈第三步的时候要小心，提示同学互相保护，完成后可以尝试闭上眼睛再做一次。
教师的积极参与和带动，引导学生敞开心扉，投入游戏。
2、课的挑战参与部分：
（1）、《防护圈》
游戏内容：若干学生围成一个圈，一名学生站圈中，在教师鸣哨后闭上眼睛原地转圈然后向后倒，该学生背后的同学负责保护。
游戏目的：使队员挑战自我，培养小组成员之间相互信任，提高团队意识。
游戏提示：围成的圈不要太大，外围的学生尽量站得紧凑些，注意保护。
教师在游戏过程中，多鼓励，发现不敢做的同学多做引导，争取每个同学都能完成一次。
（2）、《抢救伤员》
游戏内容：将学生分成若干组，每组12人左右，其中6~8名学生作为救护队员，其余学生作为伤员，在教师语言提示（某地发生了灾难……）下开始游戏，要求救护队员用手组成担架，在尽量短的时间内将伤者运送到安全地点，在运送过程中所有救护队员应共同协作，运送并保护伤员，伤员运完后游戏结束计算花去的时间，然后进行身份轮换继续游戏。
游戏目的：提高学生的责任感，培养团结协作的精神，发展身体素质。
游戏提示：教师用情境导入游戏，强调救护队员的职责，和时间的宝贵，并提醒保护伤者不能在运送过程中落地。
可安排见习生也担任伤员，一起融入游戏中。
启发学生讨论如何组成的担架最可行。
3、课的放松体验部分
口令放松，在一段轻松的音乐下围坐在一起，教师引导学生说说这节课的体会。