多媒体技术应用教(学)案
多媒体与多媒体技术教案
多媒体与多媒体技术教案教案标题：多媒体与多媒体技术教学目标：1. 了解多媒体的定义和特点。
2. 理解多媒体技术在不同领域的应用。
3. 掌握多媒体技术的基本原理和操作方法。
4. 能够运用多媒体技术设计和制作简单的多媒体作品。
教学重点：1. 多媒体的定义和特点。
2. 多媒体技术在不同领域的应用。
3. 多媒体技术的基本原理和操作方法。
教学难点：1. 多媒体技术的基本原理和操作方法。
2. 运用多媒体技术设计和制作简单的多媒体作品。
教学准备：1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
2. 多媒体软件：如PowerPoint、Photoshop等。
3. 多媒体素材：图片、音频、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入多媒体的概念，让学生了解多媒体的定义和特点。
2. 提问：你平时接触到的多媒体有哪些？你认为多媒体有什么特点？二、多媒体技术的应用（10分钟）1. 讲解多媒体技术在不同领域的应用，如教育、娱乐、广告等。
2. 展示相关案例，让学生了解多媒体技术的实际应用。
三、多媒体技术的基本原理和操作方法（15分钟）1. 讲解多媒体技术的基本原理，包括图像、声音和视频的处理方式。
2. 演示多媒体软件的基本操作方法，如添加图片、音频、视频等。
四、设计和制作多媒体作品（20分钟）1. 分组活动：学生分组设计和制作一个简单的多媒体作品。
2. 每个小组选择一个主题，收集相关素材，并运用多媒体技术进行设计和制作。
3. 学生展示自己的多媒体作品，并互相评价和交流。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结多媒体的定义、特点和应用。
2. 学生反思自己在设计和制作多媒体作品中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索多媒体技术的应用领域，并进行相关研究。
2. 提供更多的多媒体素材和软件资源，让学生进行更复杂的多媒体作品设计和制作。
教学评估：1. 学生在课堂上的积极参与程度。
2. 学生设计和制作的多媒体作品的质量和创意。
3. 学生对多媒体技术的理解和应用能力。
多媒体技术与应用教学大纲
多媒体技术与应用教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：多媒体技术与应用2、课程类别：专业基础课3、课程总学时：具体学时4、课程学分：具体学分二、课程性质与任务1、课程性质本课程是一门涉及多媒体技术的综合性课程，旨在培养学生对多媒体技术的理解和应用能力。
2、课程任务（1）使学生了解多媒体技术的基本概念、原理和发展趋势。
（2）掌握多媒体素材的采集、处理和制作方法。
（3）能够运用多媒体软件进行多媒体作品的设计与开发。
三、课程教学目标1、知识目标（1）理解多媒体技术的基本概念，包括多媒体的定义、类型、特点等。
（2）掌握常见多媒体文件格式及其特点。
（3）熟悉多媒体硬件设备的工作原理和性能指标。
2、能力目标（1）能够熟练使用图像、音频、视频等多媒体素材采集设备。
（2）掌握图像处理、音频编辑、视频剪辑等软件的操作技能。
（3）具备独立设计和制作简单多媒体作品的能力。
3、素质目标（1）培养学生的创新意识和审美能力。
（2）提高学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）增强学生对多媒体技术在实际应用中的认识和理解。
四、课程教学内容与要求1、多媒体技术概述（1）多媒体的概念、类型和特点。
（2）多媒体技术的发展历程和应用领域。
（3）多媒体系统的组成和工作原理。
2、多媒体素材采集（1）图像素材的采集方法，如数码相机、扫描仪的使用。
（2）音频素材的采集方法，如录音设备、音频文件下载。
（3）视频素材的采集方法，如摄像机、视频截取软件的应用。
3、图像处理技术（1）图像的基本概念和数字化表示。
（2）图像处理软件的使用，如 Adobe Photoshop 等。
（3）图像的编辑、合成、特效处理等操作。
4、音频处理技术（1）音频的基本概念和数字化原理。
（2）音频编辑软件的使用，如 Adobe Audition 等。
（3）音频的录制、剪辑、混音、特效添加等操作。
5、视频处理技术（1）视频的基本概念和常见格式。
（2）视频剪辑软件的使用，如 Adobe Premiere Pro 等。
多媒体应用技术教案
多媒体是信息交流和传播媒体。
多媒是人机交互式媒体。
多媒体信息都是以数字的形式存储和传输。
传播信息的媒体种类很多。
引导学生看教材P2图1-2多媒体示意图。
3．在理解多媒体含义的基础上，教师解释多媒体技术、多媒体系统的定义（狭义和广义两种定义）。
章节
第2章文字素材,2.1 ~2.2文字资料的获取和呈现
课题
文字资料的获取和呈现
课时
2
教学目标
1．掌握获取文字资料的方式和方法
2．了解多媒体作品中文字呈现的方式
3．能使用相关的硬件和软件正确、快速地获取文字
教学重点
掌握获取文字资料的方式和方法
教学难点
通过扫描仪和OCR软件获取文字
技能培训重点、难点
重点是相关的硬件和软件的正确操作；难点是操作步骤多、校对要细致
作业
P32 3，5，6
章节
第1章文字素材,1.3 ~1.4多媒体的应用及Windows系统中的多媒体功能
课题
多媒体的应用及Windows系统中的多媒体功能
课时
2
教学目标
1．多媒体的不同应用领域
2．Windows系统中录音机、媒体播放机、CD播放器等软件的使用方法。
教学重点
Windows系统中录音机、媒体播放机、CD播放器等软件的使用方法。
多媒体教学软件
多媒体大词典
产品展示
地理信息系统
电子游戏
手机中的多媒体
2．教师介绍Windows系统中的多媒体功能：
如：录音机、媒体播放器和CD播放器等。
（1）录音机：
启动方法：
多媒体技术教案范文
多媒体技术教案范文教案：多媒体技术一、教学目标：1.了解多媒体技术的概念、特性和应用领域。
2.掌握多媒体技术的基本原理和核心技术。
4.发展学生的创造力和团队合作能力。
二、教学内容：1.多媒体技术的概念和基本特性。
2.多媒体技术的应用领域和发展趋势。
3.多媒体技术的硬件和软件基础。
4.多媒体设计和制作流程。
5.多媒体创作工具的使用。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一段精彩的多媒体作品或讲述多媒体技术在日常生活中的应用，引起学生的兴趣和好奇心。
2.理论讲解（20分钟）（1）多媒体技术的概念和特性。
（2）多媒体技术的应用领域和发展趋势。
（3）多媒体技术的硬件和软件基础。
3.设计与创造（30分钟）4.多媒体展示（20分钟）学生对自己的作品进行展示，讲解作品的设计理念、创作过程和展示效果，并与其他小组进行交流和分享。
5.总结归纳（10分钟）总结多媒体技术的应用领域和特点，并让学生分享对多媒体技术的看法和感受。
四、教学资源：1. 多媒体创作软件（如PowerPoint、Adobe Photoshop、Adobe Premiere等）。
2.多媒体作品展示设备（如投影仪、音箱等）。
五、教学评价：1.对学生的多媒体作品进行评价，包括设计创意、技术运用、内容表达等方面。
2.对学生的参与度和团队合作能力进行评价。
3.学生对多媒体技术的理解和应用程度。
六、拓展练习：1.鼓励学生自主学习并探索更多多媒体技术的应用案例和方法。
2.组织学生参加多媒体设计和创作比赛，提升学生的创造力和竞争力。
七、教学反思：多媒体技术是信息时代的重要应用技术之一，具有广泛的应用前景和市场需求。
通过本节课的教学，学生对多媒体技术的应用领域和基本原理有了初步的了解，同时也锻炼了他们的创造力和团队合作能力。
教学过程中，要注重以学生为主体，引导学生积极参与，并及时进行评价和反馈，以便更好地帮助学生提高和发展。
《多媒体技术应用》教学计划
《多媒体技术应用》教学计划一、课程概述多媒体技术应用是一门实用性和创新性较强的课程，旨在培养学生对多媒体技术的理解和应用能力，使学生能够熟练掌握多媒体素材的采集、处理和制作，以及多媒体作品的设计与开发。
通过本课程的学习，学生将具备运用多媒体技术解决实际问题和进行创意表达的能力。
二、教学目标1、知识与技能目标使学生了解多媒体技术的基本概念、原理和发展趋势。
掌握常见多媒体素材（如图片、音频、视频等）的采集和处理方法。
熟练运用多媒体软件进行多媒体作品的设计与制作。
2、过程与方法目标通过实践操作和项目学习，培养学生的动手能力和创新思维。
引导学生学会自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对多媒体技术的兴趣和热情，培养学生的审美意识和创新精神。
培养学生的团队合作精神和责任感，提高学生的信息素养。
三、教学重难点1、教学重点多媒体素材的采集和处理技巧，如图片的编辑、音频的剪辑、视频的制作等。
多媒体软件的使用，如 Photoshop、Premiere、Audition 等。
多媒体作品的设计原则和方法，包括布局、色彩搭配、交互设计等。
2、教学难点如何引导学生将创意和设计理念融入多媒体作品中，实现个性化表达。
复杂多媒体软件的高级功能的掌握和应用。
四、教学方法1、讲授法讲解多媒体技术的基本概念、原理和操作方法，使学生建立系统的知识框架。
2、演示法通过演示多媒体软件的操作过程和案例作品，让学生直观地了解制作流程和效果。
3、实践法安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能，培养动手能力。
4、小组合作法组织学生进行小组合作项目，培养学生的团队协作和沟通能力。
5、项目驱动法布置具有实际应用背景的项目任务，激发学生的学习动力和创新思维。
五、教学资源1、教材选用选用内容全面、案例丰富、适合学生水平的多媒体技术教材。
2、软件工具安装 Photoshop、Premiere、Audition 等多媒体软件，提供学生实践操作的环境。
多媒体的应用教案14篇
多媒体的应用教案14篇俗话说，手中无网看鱼跳。
作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。
教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。
那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？经过整理，我为你呈上多媒体的应用教案14篇，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。
多媒体的应用教案篇1三段式案例教学模式是在一个开放的环境中进行教学，必需做好预备工作，全面熟识和把握各个学问点，将学问点嵌入案例中。
这种教学模式包括案例精设、案例讲解与实施、案例评价与创新3大环节，现以多媒体课件制作课程中的学问点为例分析此教学模式的详细应用。
4.1案例精设教学案例设计是教学的第一步，也是至关重要的一步，直接影响着同学的学习乐观性及各项力量。
在进行案例精设时必需以课程目标和教学目标为依据，遵循基本的教育教学原则，从实际工作情境中选取难易适中的案例。
这种选取需符合同学的认知水平，可以激发同学的学习爱好，并可以培育同学的创新意识，让同学进入真正的职业情境体验。
4.2案例讲解与实施4.2.1案例设计思路案例设计的根本是以教学为目标、以同学为中心，更加注意进一步挖掘理论学问的广度与深度，让同学深化学习相关学问点以及更多延长的学问点，进一步把教学目标呈现给同学，并且可以达到预期的教学目标和抱负的教学效果[3]。
笔者以学校语文课本中的古诗《鹅》为例进行教学设计。
此案例涵盖的学问点有：文本录入编辑，图形图像元件绘制与设置，图片插入与编辑、声音文件插入及动画等相关学问。
此案例是最底层也是最基础的学问。
4.2.2案例教学过程（1）新课导入。
展现案例《鹅》，让同学直观感受这种现代教育技术与传统教育技术的区分，以激发同学将来自己从教应选取何种教学方式，又怎样去实现这种新的教学方式。
（2）分组争论。
将同学分成若干小组，依据提问让同学争论如何去制作一个完整的课件，小组自行分工，在案例的基础上进行升华。
多媒体技术及应用教案
科技大学高新学院教案〔2021—2021 学年第二学期〕注：教案一般以每一讲2-3学时为单位编写，将各讲教案依次排列，加装封面予以装订，就构成完整的教案。
注：教案一般以每一讲2-3学时为单位编写，将各讲教案依次排列，加装封面予以装订，就构成完整的教案。
注：教案一般以每一讲2-3学时为单位编写，将各讲教案依次排列，加装封面予以装订，就构成完整的教案。
图层是应用在图像编辑软件上概念。
图层就像一层层相叠，但彼此独立的的透明底片。
其好处是，在一个图层上绘制及编辑的物件，并不会影响另一个图层上的物件。
在编辑图像的过程中，使用者可以随时新增、移动、隐藏、甚至删除个别的图层，造成不同的效果。
一般我们采用RGB模式来做图，因为它同我们平时观看色彩的方式最相似，做起图来更加直观。
然而在打印图像时我们又不得不采用CMYK模式来打印，所以RGB模式转换为CMYK模式是一个不可防止的过程，虽然是这样，我们还是应该在RGB模式下做图，处理完毕后再转换为CMYK模式来打印，因为在CMYK下作图无法使用很PHOTOSHOP的很多功能，这对处理图像造成了很大的局限性，另外CMYK模式的图像也要比RGB大上三分之一。
Phtoshop中图像文件如何处理图层。
教学重点难点教学讲授、课堂讨论方法手段教学讲授——讨论——总结——作业过程设计注：教案一般以每一讲2-3学时为单位编写，将各讲教案依次排列，加装封面予以装订，就构成完整的教案。
第三节如何编辑素材用Edius编辑视频片段的剪辑及编辑使用转场使用特效输出注：教案一般以每一讲2-3学时为单位编写，将各讲教案依次排列，加装封面予以装订，就构成完整的教案。
多媒体技术应用教案
第一章认识多媒体技术1.1 多媒体技术和多媒体系统
1.2 多媒体技术的应用
1.3 欣赏多媒体作品
第二章多媒体作品的规划与设计2.1 多媒体作品的开发规划
2.2 多媒体作品的界面设计
2.3 文字稿本与制作脚本的设计
2.4综合活动：《社区环境保护》的规划和设计
第三章多媒体信息的类型及其特征3.1 常见的多媒体信息
3.2各种媒体信息在计算机中的表示
3.21各种媒体信息在计算机中的表示
第四章图形图像的采集与加工4.1 图形图象概述
4.2 图形图像的采集
4.3 图形图象的加工
4.31 图形图象的加工
第五章声音、动画、视频的采集与加工5.1 声音的采集与加工
5.2 动画的制作
5.21 动画的制作
5.3 视频的采集与加工
5.31视频的采集与加工
5.4 综合活动：《社区环境保护》素材的采集与加工
第六章多媒体作品的集成6.1 集成多媒体作品的常用软件
6.2 片头的集成
6.3 交互的制作
6.4 校园风景的集成。
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第一节走进多媒体世界【教学目标分析】知识与技能：1、了解多媒体技术的普及、应用状况；2、通过生活中的事例理解多媒体应用的价值和意义；3、了解多媒体技术应用的未来发展趋势及应用。
过程与方法：1、借助生活中多媒体技术的实际应用，让学生真切感受到多媒体技术已涉及生活的各个领域；2、通过了解多媒体在现实生活中的应用，畅想多媒体技术应用的未来。
情感态度与价值观学生充分体验多媒体技术给生活带来便捷的同时，也要认识到多媒体技术应用的弊端，树立科学合理应用多媒体技术的思想。
【教学容分析及重难点】本节课在多媒体技术基本知识的基础上，结合生活中多媒体技术应用的事例，介绍了多媒体技术的普及状况，激发学生学习多媒体技术的兴趣。
【教学方法】感受、探讨的方式【课时】2课时【教学过程设计】一、什么是多媒体技术1．观看多媒体技术应用资料，思考其中应用的技术：课上，教师首先向学生展示一些多媒体技术应用的最新图片或资料，在演示之后引出其中所应用的共性的技术——多媒体技术。
然后请同学谈论一下多媒体技术对人们产生的影响？学生在浏览中会被这些应用所产生的奇妙效果及给人们带来的方便、舒适所深深吸引，可以最大限度的激发学生的学习积极性。
[教师]最近几天，我收到了几个朋友发来的彩信，其中还有用手机拍摄的图片，非常清晰，现在彩信手机非常时髦，我发现不少同学都有手机，很多还是最新型的。
我这里有几款数码相机手机的图片，大家欣赏一下吧，看起来是不是十分迷人，下面我们就来了解一下关于手机多媒体短信的介绍吧。
大家阅读一下书中相关容。
[学生]阅读书中关于手机多媒体短信的介绍。
[教师]我们再来看看现在许多城市比较流行的数字家居。
（通过大屏幕展示数字家居的介绍资料）我请一个同学读一下，大家可以闭上眼睛想象一下未来的数字家居。
[学生]想象未来数字家居。
[教师]上面这两个事例中主要应用了那种技术？不用说，大家一定知道，这就是多媒体技术，那么多媒体技术的应用对人们产生了怎样的影响呢？我们同学在初中使用PowerPoint制作作品时，就已经感受过了多媒体的魅力，从上面这两个应用中我们也可以感受到，另外，在我们周围其他多媒体技术的应用事例也随处可见，那么哪个同学愿意谈谈多媒体技术应用对我们生活产生的影响？[学生]上面两个多媒体技术应用的事例使人们生活更舒适、方便。
[学生]……[教师]是的，多媒体技术的应用改变了人们沟通与交流的方式、方法，使我们可以更有效传递信息。
下面我们就来了解一下什么是多媒体技术？2．从分散的应用到集中的具体概念——什么是多媒体技术请学生阅读书第3页什么是“多媒体技术”部分的容。
通过前面观看多媒体技术应用事例和书中的介绍，学生很容易实现从直观的事物到抽象的概念，理解多媒体技术的概念。
教师这时可以把多媒体的概念通过大屏幕展示给学生。
二、多媒体技术的特征1．设问——多媒体技术的特征有了多媒体技术的概念基础，下一步可以论及多媒体技术的特征了。
教师可以先引导学生：多媒体技术为我们的生活、学习和工作带来了巨大的便利，那么它一定具备满足我们需要的一些主要特征，这些特征又包括哪些呢？它们对我们产生什么帮助呢？2．实践体验多媒体技术的特征教师组织学生自己动手体验多媒体技术的主要特征，为学生提供本书配套光盘中的虚拟现实作品和教师课前搜集到的多媒体学习软件、虚拟现实作品以及一些充分应用多媒体技术制作的等相关资源，使学生产生好奇心，找到学生的兴奋点，带着兴趣去尝试，丰富他们的体验，形成正确结论。
在学生运行这些多媒体作品时对学生提出要求，要求学生选择几个感兴趣的作品、软件或，把实践体验和结论填入下面的“实践活动卡”。
对于实践活动除了填写实践活动卡外，教师还可以把实践细化，提出具体的要求，比如：在给学生提供本书配套光盘中的“多媒体仿真物理实验室”的辅助学习软件时，教师可以给学生提供几个物理实验，给出具体的实验容（见本章参考材料1），要求他们利用本软件完成，这样学生的体验过程会更加充实，防止学生走马观花，看热闹，真正达到实践的目的。
实践活动卡实践容给人们带来的好处体现出的技术的主要特征（选择）虚拟现实作品可能的用途 A.可集成性（媒体和设备的集成）B.交互性（人机交互）C.超媒体的信息组织形式D.通信线路的可传播性（网络传播）E.表达信息的直观性、生动性F.表达信息的丰富性、有效性多媒体辅助学习软件相比传统学习方式的好处 A.可集成性（媒体和设备的集成）B.交互性（人机交互）C.超媒体的信息组织形式D.通信线路的可传播性（网络传播）E.表达信息的直观性、生动性F.表达信息的丰富性、有效性大量应用多媒体技术多媒体技术的充分利用 A.可集成性（媒体和设备的集成）的给带来的好处 B.交互性（人机交互）C.超媒体的信息组织形式D.通信线路的可传播性（网络传播）E.表达信息的直观性、生动性F.表达信息的丰富性、有效性3．提问——总结多媒体技术的特征学生在体验过后，教师要趁热打铁，及时引导学生对多媒体技术的主要特征加以归纳和总结。
组织学生自由发言，鼓励学生说出自己的感受，对学生发言表示赞赏。
[教师]通过实践你感受到了多媒体技术具有哪些特征？或者说给你带来什么方便？[学生]我比较喜欢多媒体学习软件，因为它里有图像、声音、动画等，给人更直观的感觉，比书本更生动。
[教师]是的，多媒体技术通过计算机把声音、图像、动画等集中在一起，并通过计算机中的声卡、扫描仪、数码相机、数码摄像机等设备来采集或传递这些信息，这就是多媒体技术的集成性特征，它表现为信息媒体的集成和多媒体设备的集成。
[学生]我很喜欢仿真多媒体作品，它让人有身临其境的感觉，而且还可以自己进行一定的控制。
[教师]书中给出了多媒体技术的集成性、交互性、超媒体的信息形式，可传播性等主要特征，除此之外，我们同学通过实践发现多媒体技术还具备呈现信息、表达和交流思想的生动性、丰富性、有效性等特征。
正是由于多媒体技术的这些特征，才使多媒体在人们的生活、工作和学习受到极大欢迎，给我们带来巨大的便利。
通过这些特征，我们是不是很容易理解多媒体技术的概念了。
教师在总结每种多媒体技术的主要特征时，可以通过PowerPoint或其他软件制作几个简单的表现多媒体技术几个主要特征的小动画展示给学生，引导学生理解多媒体技术的主要特征。
4．继续体验多媒体技术的特征至此，本节教学容基本结束，剩下的时间，教师安排学生继续体验多媒体技术的这些特征，接着运行教师提供的多媒体软件或者是浏览相关。
这样帮助学生进一步了解多媒体技术的特征，同时也会提高学生对多媒体技术继续学习的兴趣。
三、小结及课后作业教师可以请学生总结一下，本节课自己对多媒体技术有了哪些新认识，或者新的感受？然后给学生安排一个课下实践活动，请学生作一个“班级学生生活多媒体展示”的策划，在策划中结合多媒体技术的这些主要特征，准备运用哪些媒体表达信息，这些媒体具体应用方式，通过策划最大可能的让别人了解自己的班级，充分的展示自己的班级。
通过实践活动回顾多媒体技术的概念和特征，以及多媒体对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术。
【教学反思】1．兴趣是学习的最好老师，对事物的第一感，很大程度上决定人们后面的选择，特别对职高年龄段的学生，他们虽然看待事物具有一定客观性，但表现出比较情绪化的特点，所以本节容在激发学生兴趣上，教师要多做一些努力。
多媒体技术本身就不是一个枯燥的容，比较有趣，但本章容属于本册第一章，理论性强，所以处理不好，可能会影响学生的情绪，使学生产生厌烦心理，这样就会影响后面的学习。
相反，如果要处理得当，可以开阔学生的视野，使他们被多媒体技术的超凡魄力所吸引。
基于上述，我在教学资源的选择上，尽可能结合学生实际，选择学生感兴趣的容，以保持他们的兴奋状态。
高中学生对新科技、时尚的事物都比较有兴趣，比如：数码相机手机就是学生感兴趣的容。
通过这些多媒体技术应用发展的前沿动态，以激发学生对新技术的追求和未来生活的向往，以便于顺利地开展后面的教学。
2．本节课的教学应用了新课程中“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。
以学生为主体，通过学生感兴趣的容让学生去发现问题，分析问题，寻找答案。
像多媒体技术的概念部分教学，首先展示学生感兴趣的应用事例，然后让学生分析其中主要应用的技术，引出多媒体技术的概念。
另外，尽量给学生提供动手的机会，通过实践活动学生很容易发现问题的答案，像多媒体技术特征的学习，通过学生的亲身体验，可以很容易、很快就可以说出多媒体技术的主要特征，并且记忆深刻，因为这是学生自己发现的，不是教师灌输的。
这种以教师为主导，学生为主体教学，还使学生一直保持一个很高的学习热情，使学生可以自己建构牢固的相关知识。
案例评析：本案例由多媒体技术的一些最新应用实例象智能家居介绍，引导学生分析其中应用的技术，从而引出多媒体技术的概念，这样极激发了学生对多媒体技术学习的兴趣，突出本节的多媒体技术的概念这一重点容；对于本节的另一重点容多媒体技术的特征，安排学生先实践体验，然后总结，最后再实践的方法，让学生自己去发现、分析，寻找答案，这样学生自主建构知识的过程，让知识的掌握更加牢固。
第二节多媒体技术应用案例一善用多媒体技术【教材与教学目标分析】“科学合理应用多媒体技术”是本章第二节中第二小节的容，主要围绕帮助学生建立科学合理应用多媒体技术的思想，培养学生的多媒体素养进行教学。
对于学生应该应用这种思想展开本册书后续章节的学习，以便于在未来的生活、学习中正确使用多媒体技术都是非常重要的。
通过这一小节容的学习要让学生：1．理解多媒体技术应用的价值和意义；2．明确多媒体技术的发展与普及应用同人类社会发展需求的密切关系；3．学会合作与交流，在交流合作中分享思想、反思自我。
【教学设计思路】职高阶段的学生对事物具有一定分析、辨别能力，但往往认识比较浅，很容易被表面的东西所吸引，不能透过事物的表面看到其本质。
对于多媒体技术有兴趣，但对科学合理应用多媒体技术方面的认识还很模糊。
基于此，在教学中，首先，通过对课前科学合理应用多媒体技术的问卷调查结果的分析以及对多媒体技术应用所产生的一些现象的辩论，形成学生对多媒体技术应用的利与弊的正确认识，然后向学生讲授科学合理应用多媒体技术的具体要求，即人们应该具备的相关信息素养，可以结合实例进行说明。
最后让学生参照它，自己思考在生活、学习中是否应用了这些信息素养？哪些方面还有提高？努力在今后把多媒体技术作为支持自己终生学习的有效手段，同时也激发学生的创造欲望，成为多媒体技术未来的发明和创造者。
【课前准备】1．课前教师布置学生进行关于“科学合理应用多媒体技术”问卷调查，并以小组为单位让学生统计调查结果；2．课前教师布置学生阅读本章后面的参考材料2、3、4，通过阅读，为学生在课上开展有意义的辩论做好准备。