大班幼儿常规培养的策略讲课教案
大班幼儿常规教案
大班幼儿常规教案【大班幼儿常规教案】一、教学目标：1. 通过游戏和活动培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
2. 培养幼儿对身体运动的兴趣，提高他们的体能水平。
3. 增强幼儿的观察能力和创造力，鼓励他们表达自己的想法与感受。
4. 培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。
二、教学内容：1. 学生年龄：4-5岁。
2. 教学时间：每周一次，每次60分钟。
3. 教学材料：绘本、玩具、音乐、艺术制作材料等。
三、教学步骤：1. 活动1：团队游戏(15分钟)活动要求：将幼儿分为若干小组，进行团队游戏，培养幼儿的合作意识和社交能力。
可以选择一些互动性强的游戏，如“传球游戏”、“拔河比赛”等。
2. 活动2：体能训练(15分钟)活动要求：设计一些简单的体能训练活动，如跑步比赛、绳子跳跃、平衡练习等，以提高幼儿的体能水平。
3. 活动3：绘本故事欣赏(10分钟)活动要求：选择一本适合幼儿的绘本故事，通过朗读和讲解故事情节，培养幼儿的观察能力和创造力。
4. 活动4：艺术制作(15分钟)活动要求：为幼儿准备一些艺术制作材料，如颜料、纸张等，引导他们通过绘画、手工制作等方式表达自己的想法和感受。
5. 活动5：生活习惯培养(5分钟)活动要求：教授幼儿一些简单的生活习惯，如洗手、整理书包等，培养他们的自理能力和良好的生活习惯。
6. 活动6：音乐游戏(10分钟)活动要求：为幼儿播放一些欢快的音乐，进行一些简单的节奏游戏，如跟随音乐跳舞、模仿音乐节拍等，培养幼儿对音乐的感受和理解能力。
7. 活动7：自由玩耍(10分钟)活动要求：给予幼儿一定的自由时间，让他们自由选择喜欢的玩具进行玩耍，同时教师可以观察幼儿的表现和行为，对其进行评估。
四、教学评价：1. 教师观察记录幼儿在活动中的表现和参与度，对幼儿进行综合评价。
2. 教师可根据幼儿的表现，进行及时的反馈和激励，鼓励幼儿积极参与各项活动。
五、教学延伸：1. 家长配合：教师可将每次活动的主题和内容进行记录并发送给家长，鼓励家长与幼儿共同参与，巩固和延伸教学效果。
常规教育教案大班
常规教育教案大班一、教学目标1.知识目标：帮助幼儿理解什么是常规，以及常规的重要性。
2.能力目标：培养幼儿遵守常规的能力和自我约束力。
3.情感目标：培养幼儿良好的行为习惯和自我管理能力，以及热爱学习和热爱集体的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助幼儿理解常规的含义和重要性，培养幼儿遵守常规的能力和自我约束力。
2.教学难点：如何让幼儿理解常规的含义和重要性，如何培养幼儿自我约束力和良好的行为习惯。
三、教学过程1.导入新课：通过故事、儿歌等形式引入常规这个主题。
2.讲解新课：通过讲解、示范、图示等方式，引导幼儿理解常规的含义和重要性，培养幼儿遵守常规的能力和自我约束力。
3.巩固练习：通过游戏、比赛等形式，让幼儿在实践中体验常规的重要性，培养幼儿良好的行为习惯和自我管理能力。
4.归纳小结：与幼儿一起回顾所学内容，再次强调常规的重要性，鼓励幼儿在日常生活中遵守常规，做一个好孩子。
四、教学方法和手段1.直观演示法：通过图示、示范等形式，让幼儿更加直观地了解常规的含义和重要性。
2.互动讨论法：在讲解过程中穿插一些小讨论，鼓励幼儿发表自己的观点和看法。
3.游戏法：设计一些与常规相关的游戏和比赛，让幼儿在游戏中学习。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过模拟场景、角色扮演等形式，让幼儿练习遵守常规的行为。
2.作业：布置一些与常规相关的家庭作业，如让幼儿在家里帮助父母做一些力所能及的家务，培养幼儿的自我管理能力。
3.评价方式：结合幼儿的课堂表现、作业完成情况进行评价。
同时注重幼儿的参与度、兴趣和创造力等方面的评价。
六、辅助教学资源与工具1.教学图片：准备一些与常规相关的图片，如排队、洗手等。
2.教学视频：准备一些与常规相关的视频，如幼儿在园内的日常生活等。
3.教学工具：准备一些道具、玩具等，以便幼儿更加直观地了解常规的含义和重要性。
七、结论通过本次教学活动，幼儿们对常规的含义和重要性有了更加深入的了解和认识。
大班幼儿日常行为规范培养教案
大班幼儿日常行为规范培养教案引言：幼儿园是孩子们初次接触社会的地方，在这里他们需要学习并遵守日常行为规范。
对于大班幼儿来说，他们已经具备一定的自控能力和社交能力，但仍需要进一步培养和巩固。
本教案旨在通过有针对性地培养幼儿的日常行为规范，提升他们的自理能力、社交技能以及团队意识。
一、晨间礼仪1. 目标：培养幼儿良好的晨间仪表和礼仪习惯，培养他们自觉整理自己的仪容仪表，培养幼儿的自理能力。
2. 方法：a. 引导幼儿主动刷牙、洗脸，整理头发，穿戴整齐。
b. 引导幼儿按照早操规范排队，注意站姿动作要端正。
c. 进行晨间会议，让幼儿自由表达和分享自己的想法。
二、用餐规范1. 目标：培养幼儿良好的用餐习惯，学会自己用餐，提高幼儿的自理能力和卫生意识。
2. 方法：a. 引导幼儿按座就餐，坐姿端正，注意用餐礼仪。
b. 教育幼儿遵守餐桌秩序，不互相抢食或浪费食物。
c. 指导幼儿学会用餐工具，自己取用餐具和饭菜。
d. 培养幼儿用餐后自觉清理餐具、餐桌和周围环境。
三、睡眠规范1. 目标：培养幼儿良好的睡眠习惯，帮助他们养成规律的作息时间。
2. 方法：a. 创造安静、舒适的睡眠环境。
b. 培养幼儿自觉整理床铺，保持床铺干净整洁。
c. 鼓励幼儿按时入睡，培养良好的睡前习惯。
d. 帮助幼儿形成早起的好习惯，确保充足的睡眠时间。
四、游戏与活动规范1. 目标：培养幼儿合作游戏的意识，培养幼儿遵守规则、尊重他人的能力。
2. 方法：a. 引导幼儿尊重游戏规则，不作弊行为。
b. 鼓励幼儿互助合作，培养团队意识。
c. 引导幼儿按时完成活动，养成良好的时间观念。
d. 培养幼儿的礼貌用语，注重表达的方式和态度。
五、安全规范1. 目标：培养幼儿的安全意识，掌握基本的安全常识和自我保护能力。
2. 方法：a. 教育幼儿正确使用安全用品，如剪刀和插座。
b. 引导幼儿学习在户外、厨房等环境中的安全知识。
c. 组织演练火灾逃生、地震避难等安全应急措施。
大班常规教育教案
大班常规教育教案一、教学目标1、让幼儿了解并遵守班级的基本常规，如按时入园、不迟到早退等。
2、培养幼儿良好的生活习惯，如自己穿衣、整理书包等。
3、引导幼儿学会与同伴友好相处，懂得分享和互相帮助。
4、提高幼儿的安全意识，知道如何保护自己。
二、教学重难点1、重点（1）帮助幼儿建立良好的生活和学习常规。
（2）让幼儿理解并能够遵守各项常规要求。
2、难点（1）如何让幼儿在日常生活中持续保持良好的常规习惯。
（2）如何处理幼儿在遵守常规过程中出现的问题和挑战。
三、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观材料，向幼儿展示正确的常规行为。
2、游戏教学法：设计与常规相关的游戏，让幼儿在游戏中体验和学习。
3、情境教学法：创设具体的情境，引导幼儿在情境中学会遵守常规。
四、教学准备1、相关的图片、视频资料。
2、制作一些与常规相关的卡片和道具。
五、教学过程（一）导入环节通过播放一段幼儿园日常生活的视频，引导幼儿观察视频中小朋友的行为，提问幼儿哪些行为是正确的，哪些是不正确的，从而引出常规教育的主题。
（二）讲解常规要求1、生活常规按时入园、离园，不迟到早退。
自己穿衣、刷牙、洗脸，整理自己的书包和物品。
饭前便后要洗手，安静就餐，不挑食、不浪费食物。
午睡时保持安静，不影响他人。
2、学习常规上课时认真听讲，积极回答问题，不随意走动和讲话。
爱护图书和玩具，用完后放回原处。
遵守游戏规则，与同伴友好合作。
3、社交常规学会使用礼貌用语，如“谢谢”“对不起”“请”等。
与同伴友好相处，不打架、不争吵，懂得分享和互相帮助。
尊重老师和长辈，听从教导。
（三）通过游戏巩固常规知识1、“常规卡片猜猜猜”准备一些与常规相关的卡片，如“洗手”“排队”“安静睡觉”等，让幼儿通过观察卡片上的图片或文字，猜测对应的常规要求，并做出相应的动作。
2、“常规行为对对碰”将幼儿分成小组，每组发放一些写有不同常规行为的纸条，如“认真听讲”“乱扔垃圾”“帮助他人”等，让幼儿判断这些行为是正确还是错误，并将纸条分类贴在相应的区域。
大班幼儿常规优秀教案
大班幼儿常规优秀教案教案标题：培养大班幼儿良好常规行为的优秀教案教学目标：1. 帮助幼儿了解和理解良好常规行为的重要性。
2. 培养幼儿遵守规则、自我管理和与他人合作的能力。
3. 培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力。
教学内容：1. 良好常规行为的定义和示范。
2. 规则和常规的重要性。
3. 自我管理和与他人合作的技巧。
4. 卫生习惯和自理能力的培养。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或实物，引导幼儿讨论什么是良好常规行为，并与他们分享一些示范行为。
主体活动：2. 规则和常规的重要性：a. 通过故事、图片或视频等方式，向幼儿介绍规则和常规的概念，并强调它们的重要性。
b. 与幼儿一起制定一份班级规则，让他们参与其中，以增强他们的责任感和参与感。
3. 自我管理和与他人合作的技巧：a. 通过角色扮演或小组活动，教授幼儿一些自我管理的技巧，如时间管理、整理书包等。
b. 进行团队合作活动，鼓励幼儿互相协作、分享和尊重他人的意见。
4. 卫生习惯和自理能力的培养：a. 通过展示图片或实际操作，教授幼儿正确的洗手方法和刷牙方法。
b. 引导幼儿养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯，如使用纸巾擦嘴、垃圾分类等。
总结活动：5. 与幼儿进行讨论，回顾今天学到的内容，并强调良好常规行为对个人和集体的重要性。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中是否能够遵守规则、与他人合作和展示良好的卫生习惯。
2. 与幼儿进行个别或小组讨论，了解他们对良好常规行为的理解和应用情况。
拓展活动：1. 制作良好常规行为的海报，让幼儿参与其中，并在教室中展示。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演不同角色，展示良好常规行为的示范。
教学资源：1. 图片、实物或视频素材。
2. 故事书籍或故事视频。
3. 角色扮演道具。
4. 海报制作材料。
教学反思：在教学过程中，需要充分考虑幼儿的认知水平和兴趣，采用多种互动方式，如游戏、角色扮演等，以提高他们的参与度和学习效果。
同时，要注重与幼儿的互动交流，及时给予肯定和鼓励，以激发他们对良好常规行为的兴趣和积极性。
大班常规及养成教育教案20篇
《大班常规及养成教育教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班常规及养成教育教案20篇！活动目标：1.幼儿有良好的生活卫生习惯。
2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3.初步了解健康的小常识。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：养成好习惯的视频。
活动过程：一、给幼儿观看视频，看看有哪些好习惯。
二、让幼儿自由的讨论1.师：“刚刚我们看到小视频里都有哪些好习惯呀?”2.师：“原来多洗手，排队喝水，饭前便后洗手这些都是好习惯。
”三、告诉幼儿学习。
(快思老师.教案出处)1.师“那小朋友觉得我们要不要学一学他们的好习惯呢?”2.师：“我们从小养成好习惯才能做一个好孩子是不是?”四、请幼儿自己讲讲自己知道哪些好习惯。
1.师：“除了刚才视频里看到的好习惯，你们觉得还有哪些是好习惯呢?说出来和大家一起分享一下。
”2.师：“小朋友们是好的习惯我们都要学会，还要把不好的习惯改成好的习惯。
”活动反思：让幼儿观看视频，自己发现有哪些是好的习惯，让孩子自己来讲，孩子们看视频的时候都很认真，但是可能是小班孩子的天性，他们一边看一边说，发现什么就立刻讲出来，这里的设计还有所欠缺。
孩子们发现了视频里的好习惯，我便按着顺序来引导他们让他们向着视频里的小朋友学习，什么时候应该干什么，让他们从小养成好习惯。
另外请孩子来讲其他好习惯，可能他们对好习惯还没有什么概念，这里对他们来说稍微有店难度。
【活动目标】1、进一步了解在进餐、睡眠、学习、游戏中健康方面的习惯要求。
2、愿意并坚持在寒假生活中养成健康的行为习惯。
3、能积极地和同伴合作用简笔画的形式完成记录单。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解多运动对身体有好处。
【活动准备】1、进餐、睡眠、学习、游戏图片。
2、大卡纸一张粘在黑板，上纸、记号笔。
【活动过程】（一）师幼回忆假期生活。
1、师幼一同回忆假期中的生活。
教师：就要放寒假了，你会怎样度过愉快的一天？请1到2名幼儿说一说。
大班常规教育教案
大班常规教育教案大班常规教育教案在幼儿园教育中，大班是一个重要的阶段，孩子们在这个阶段开始接触到更多的知识和技能。
为了帮助孩子们更好地适应学习和生活的环境，大班常规教育变得尤为重要。
本文将探讨大班常规教育的目标、方法和实施策略。
一、目标大班常规教育的目标是培养孩子们良好的行为习惯、自理能力和社交技能。
通过常规教育，孩子们将学会遵守规则、尊重他人、自我管理和与他人合作。
这些习得的技能将为孩子们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、方法1. 规则制定为了让孩子们明确学习和生活的规则，教师可以与孩子们一起制定班级规则。
通过讨论和互动，孩子们可以参与到规则的制定过程中，增加他们的参与感和责任感。
2. 游戏活动游戏活动是大班常规教育的重要组成部分。
通过各种游戏活动，孩子们可以学会分享、合作和尊重他人。
例如，教师可以组织角色扮演游戏，让孩子们扮演不同的角色，学习如何与他人相处和解决问题。
3. 讲故事故事是一种有效的教育工具，可以帮助孩子们理解和接受各种价值观和道德准则。
教师可以讲述一些与常规教育相关的故事，引导孩子们思考和讨论正确的行为方式。
4. 观察和反馈教师应该经常观察孩子们的行为，并及时给予反馈。
通过正面的反馈，教师可以鼓励孩子们良好的行为，同时通过负面的反馈，教师可以帮助孩子们纠正错误的行为。
三、实施策略1. 建立良好的班级氛围教师应该努力营造一个积极、和谐的班级氛围。
通过鼓励和赞扬，教师可以激发孩子们的学习动力和积极性。
同时，教师还应该建立一个相互尊重和支持的班级文化，让孩子们感受到彼此的关爱和关心。
2. 建立常规教育计划教师可以制定一个详细的常规教育计划，包括每天的常规活动和教学内容。
通过有计划的教育活动，孩子们可以逐渐养成良好的行为习惯和自理能力。
3. 家校合作家长是孩子教育的重要参与者，教师应该与家长保持密切的沟通和合作。
通过家校合作，教师可以与家长共同关注孩子的行为和学习情况，共同制定和执行常规教育计划。
幼儿园大班常规教育教案
幼儿园大班常规教育教案幼儿园大班常规教育教案一、教学目标1. 培养幼儿守纪律、注意礼貌、爱整洁、互助合作的优秀品质。
2. 帮助幼儿建立正确的营养和生活习惯。
3. 发挥教师的引导作用，使幼儿习惯于按时做好学习和生活的每一个细节。
二、教学内容1. 日常行为规范：如安静排队、有序入场、洗手等。
2. 尊重和爱护环境：如爱护班级环境和公共设施，爱护人。
3. 饮食安全和健康：如吃水果和蔬菜、不乱吃零食、守饮食规律等。
4. 卫生习惯养成：如勤洗手、打喷嚏、擤鼻涕的正确方式、刷牙等。
三、教学方法1. 观察法：通过观察幼儿的日常生活情况，及时发现问题进行指导。
2. 模拟法：通过模拟经典的日常行为规范场景，启发幼儿学习。
3. 游戏法：在游戏中引导幼儿发扬优秀品质，培养积极向上的生活习惯。
四、教学步骤1. 精心设计场景。
从幼儿喜爱的题材入手，设计生活场景，吸引幼儿的参与。
2. 游戏上手。
通过角色扮演、模拟游戏等有趣的方法，引导幼儿参与到游戏中，发掘他们的主动性。
3. 理性分析。
在游戏的过程中，引导幼儿理性分析游戏中出现的问题，并给出合适的解决方案。
4. 总结反思。
游戏结束后，引导幼儿回忆游戏中的知识和技能，进行总结反思，加强学习效果。
五、教学评价通过教学活动的开展，达到以下效果：1. 培养幼儿积极向上的生活习惯。
2. 增强幼儿自理能力和自我管理能力。
3. 培养幼儿良好的卫生和饮食习惯。
4. 增强幼儿的社交能力和合作精神。
5. 提升教师的教学能力和服务水平。
六、教学材料1. 日常行为规范场景图。
2. 游戏道具。
3. 幼儿专用牙刷、牙膏、洁面乳等生活用品。
4. 水果、蔬菜等食材。
七、教学提示1. 在教学过程中尽量贴近幼儿的生活，让他们感受到学习对生活的直接影响。
2. 教师应针对不同幼儿采取不同的教学方法和策略，尊重幼儿的个性发展。
3. 通过教学活动引导幼儿养成良好的生活习惯，切实提高幼儿自我管理能力和自理能力。
4. 教学过程中，教师要注重引导和启发幼儿，鼓励幼儿充分发挥自己的主动性和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班幼儿常规培养的策略大班幼儿常规培养的策略一、研究背景幼儿的常规，是指幼儿的日常行为规范，是一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。
良好的常规直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，它的形成是一个长期而又逐步加深的过程。
要想科学、合理地组织幼儿的一日活动，并使其行为形成规范，需要有一个良好的环境，良好常规的形成还需要不断地巩固和教师用各种方法引导和建立。
所以，良好的常规直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，它的形成是一个长期而又逐步加深的过程。
教师要帮助大班幼儿建立良好的生活常规，教育常规，加强规则意识，就能为其顺利地由一个年龄阶段迈向另一个阶段铺平道路。
叶圣陶先生则说:“教育就是习惯的培养同时，各项规则的建立是教师实施教养计划的保证，是班级教养工作的重要内容，是集体教养幼儿的需要和重要的教育手段。
大班幼儿经过两年甚至三年的幼儿园教育，一些良好的行为习惯己经形成，随着年龄的增长，他们的自制力有所提高，辨别是非的能力有所增强，这些都为大班的老师帮助幼儿形成良好的常规，促进幼小衔接有了较为有利的条件。
要想科学、合理地组织幼儿的一日活动，并使其行为形成规范，良好常规的形成还需要不断地巩固和教师用各种方法引导和建立。
二、核心概念的界定及其支撑理论幼儿：本课题研究的幼儿仅是本人工作的武进区机关幼儿园的幼儿。
年龄为3~6岁常规培养：幼儿一日常规是多方面的，具体包括卫生常规(包括进餐常规、喝水常规、盟洗常规、卫生常识等);行为习惯常规(包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等);学习活动常规(包括户外、早操常规、体能游戏常规、教学活动常规等)。
支撑理论：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响”。
一个班级的常规好与不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，在教学中教师也会因此要花费精力来维持各个环节的秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。
三、研究的目标与内容（一）研究目标通过研究，了解大班幼儿常规培养的具体内容，研究制订出十分大班幼儿学生发展的大班幼儿常规培养的策略，为大班幼儿的发展提供积极有价值的建议。
（二）研究内容一、阐述大班幼儿常规培养的策略的正确定性的重要性其中包括：（1）大班幼儿的身体（2）大班幼儿的身心（3）大班幼儿的未来发展二、理清现在大班幼儿常规培养的策略思路1.情境教学策略实施法2.共同商议策略研究法三、制定出具体的大班幼儿常规培养策略的实施方法四、研究方法与过程（一）研究方法1.调查法：开展课题研究前，对当前大班幼儿的常规的现状进行调查与分析，以了现目前大班教学常规培养存在的问题。
2.行动研究法：根据课题方案实施研究，在教学实践基础上验证、充实、调整方案，提出新的常规培养实施策略，付诸于实践，如此循环。
3.经验总结法：对在实践中搜集的材料进行归纳、提炼，进行适时性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法与策略等。
按阶段性的撰写大班常规培养策略的论文、教学笔记、总结等。
4.个案研究法：跟踪大班教学常规培养策略研究的方法策略，通过研究效果好的常规方法来进行归纳。
总结，制定出大班幼儿常规培养的具体可行策略。
（二）研究过程1.准备阶段：前期浏览并搜集关于大班幼儿常规培养的专著文章并且多听其他老师如何进行和开展大班幼儿常规培养。
2.实施阶段：从心灵引导、以身作则、循序渐进、细心观察、引导理解等五个方法来开展和实施大班幼儿常规培养的策略。
3.总结阶段。
五、重点研究内容与问题解决（一）爱心相随，情感相融，心灵引导首先，幼儿教师对孩子应做到四心:爱心、细心、耐心、恒心，提高孩子对老师的信任度，增强幼儿的信任感会很大的益处，在幼儿园里，要想把班级常规培养好，就得用上面这几种“心”来对待孩子，抓住幼儿的心理，要用爱心去博得幼儿的信任与喜爱;要注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们教师要把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园礼貌、活动遵守规则的孩子，老师要经常说:“宝贝，真棒，老师爱你”。
时时注意捕捉幼儿在园的一点点进步，及时在孩子的父母面前表扬他，微笑示意或摸摸他的头以表示鼓励。
使幼儿信心十足，有成就感，与老师心心相融。
“亲其师，则信其道”，只有教师和幼儿情感相融，教师才能顺利引导教育幼儿。
在日常工作的管理中一定要注意按照规程的要求，充分了解每个孩子的个性特点和心理特点，多鼓励，多表扬来调动幼儿参与活动的积极性。
尝试用心灵引导指挥孩子的方法，学会用眼神和动作来指挥孩子。
用心灵引导孩子就是在每一次活动前给孩子提出明确的要求，教师在幼儿活动的过程中进行观察、指导。
对做得好的幼儿给予及时的表扬，报以赞同的微笑，或轻轻地抚摸孩子的头，让孩子深深地感觉到教师对自己的爱，清楚自己的做法是对的，能够得到教师的肯定。
这样，能够大大地增强他们的自信心，充分地调动他们参与各种活动的积极性。
并随时地运用眼神或者是手势提醒他们，让他们形成一种随时随地都会看教师表情，会看教师动作的习惯。
所以，我们教师要用爱心、耐心、细心、恒心去对待每一个孩子，从而形成一个民主、平等、亲密、友好、和谐的班风班纪。
（二）以身作则，榜样激励，正面强化俗话说”打铁还需自身硬”，首先教师要不断提高自身素质，时时以身作则，大方的仪表、优雅的举止、高雅的谈吐会给予幼儿规范的形象熏陶。
如每天给孩子一个干净的教室环境，教师的个人物品摆放整齐，教师间的交流亲切温和，渐渐地，让孩子在这种示范中得到好的影响。
教师在幼儿心目中起着举足轻重的作用，有许多事情幼儿都是跟着教师学的，教师的一举一动都能影响幼儿的，在幼儿的心目中能够发挥巨大的感染作用。
我们教师在面对孩子时，应该更加严格要求自己，在任何时候、任何情况下都应该做到这一点，为幼儿树立良好的形象和榜样。
只有这样，孩子的常规培养才会更加的严谨有序。
然后利用榜样激励法让幼儿通过老师对幼儿的良好行为表现给予表扬和肯定，让幼儿有个标准学习，使其改变自己不好的行为习惯。
幼儿的辨别是非能力较差，但幼儿对老师的表扬和鼓励是非常重视的，因此，我们老师应利用幼儿的这种心理，及时肯定幼儿的良好行为，特别是对能遵守常规的幼儿要及时表扬，并鼓励其他幼儿像其学习，而逐渐养成良好的行为习惯。
如:培养幼儿的自理能力，解决幼儿不会叠被的问题，老师可以让做得好的、养成叠被习惯的幼儿做示范、展示给幼儿看，在这基础上教师引导幼儿学会叠被，当幼儿叠完后，老师及时给予表扬和鼓励，使幼儿有种荣誉感，逐渐养成自己叠被的好习惯。
对幼儿的遵守规则的良好行为表现及时给予肯定和表扬，以巩固其良好品行，是对幼儿的正面强化。
教师应该利用幼儿的上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿的正确行为，获得及时的正面强化，而使其固化下来，并逐渐养成行为习惯。
（三）循序渐进，反复巩固，持之以恒1、要注意常规设立目标的循序渐进，常规培养是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。
不怕烦，有耐心，多与孩子交流。
根据幼儿特点，采用儿歌和讲故事、比赛等形式培养良好的习惯。
这样才使幼儿在愉悦的情绪中有信心按常规要求完成活动中的任务。
2、良好的常规是在不断巩固中建立的，行为巩固法是教师定期对幼儿的行为进行检查和评比，从而是幼儿在生活常规的约束下自觉养成良好的行为习惯的教育方法。
在巩固的同时，教师要鼓励幼儿坚持良好的行为习惯。
如:在组织孩子洗手、入厕时，常常会出现你推我挤或是吵闹的现象，教师在给予孩子提醒或者禁止的时候，效果总是不太理想。
采用反复重来的方法让幼儿按要求去做，第一次不行从来，第二次不行再重来;如此反复的练习，直到达到最为理想的效果为止。
教师也可以评明星的方法，对幼儿进行表扬和鼓励。
对行为习惯较差的幼儿进行个别教育。
时间一长，大班孩子们就都适应并遵守这一规则。
3、要想幼儿能够形成一个良好的常规，有一点也非常重要。
那就是要持之以恒，同班人员要做到一致性。
常规的建立，不是一朝一夕的事情，而是要持之以恒，坚持不懈，并且要规则明确、要求统一、行动一致，配班教师应根据自己班里孩子的特点，结合一日生活和教育教学活动以及大班幼儿所应达到的水平，制定一套行之有效的常规管理办法，然后几个人一起来维护执行，让孩子们形成习惯，心中有了标准，如搬椅子的姿势一定要两边手，听到哪种音乐就坐在哪种线条上。
不要让幼儿有空子可钻，最忌讳这位老师严，那位教师松，好不容易有点成效了，那位老师一带班，孩子又松散起来。
长此以往，孩子就会根据不同的老师采取不同的应对策略。
所以，同班人员应该在平日的工作中不放松对孩子的要求，克服时松时紧的现象。
大家要心往一处想，力往一处使，对幼儿的基本常规常抓不懈，才会使班里孩子的常规能保持稳定，良好的状态。
（四）细心观察，关注全体，兼顾个别作为幼儿教师，从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育，需要有一双善于发现的眼睛，细心观察，留意身边的每一个孩子，每个细节，要做到教育在每个细微处。
教师要用心观察并不断改进。
当关注每个孩子的动作、表情、言语，就会发现孩子需要什么。
发现问题及时利用谈话时间对幼儿进行教育，督促幼儿严格遵守。
要让每个孩子都看见自己的优点，使其树立自信心和自豪感，才会有学习的兴趣和动力，多表扬，少批评，在日常生活中评选学习积极举手的孩子、积极回答问题的孩子、好人好事等。
让每个孩子都能找到自己的位置，孩子们的热情高，效果就好，全班形成一种“你争我赶做先进”的现象，这样良好的班风就能逐渐形成。
组织纪律只要是大部分孩子能够做好就不要再去强调，对待个别孩子用眼神或动作去提醒即可，可以走到他的身边，可以和他对视一下引起注意，常规培养有时是“无声胜有声”。
切忌当着全体孩子的面不停地叨叨，一定要等所有的孩子都按要求整齐划一才肯罢休。
其实这样是不可能做到的，当你说这个时那个又烦了，所以不要太斤斤计较，他们毕竟是孩子。
正如蒙台梭利所说的“我们并不认为当一个人像哑巴一样，默不做声或是像瘫痪病人一样不能活动才是遵守纪律的，他只不过是一个失去个性的人，而不是遵守纪律的人。
”教师在对幼儿进行常规训练时也要注意采用适当的方法，尽量让幼儿在活动中自愿的、渝快的形成良好的常规。
比如在训练小声走路时，可利用“我学小花猫”、“走路我不吵”的游戏进行。
（五）引导理解，幼儿参与，家园合力1、引导理解结合幼儿的生活经验来帮他们理解常规，对于幼儿来说，空洞的说教是无用的，理解必须建立在己有经验的基础上。
常规培养建立在幼儿充分的自身体验上，便于幼儿理解并自觉地遵守，理解之后更有利于发挥幼儿的主动性。