大班创意美术：四季的色彩-2019最新幼儿园大班教案
幼儿园大班教案《四季的色彩》及教学反思（5篇材料）
幼儿园大班教案《四季的色彩》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园大班教案《四季的色彩》及教学反思大班教案《四季的色彩》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印，了解季节的变化，感受四季的色彩美，在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园大班《四季的色彩》含反思教案吧。
活动目标：1.了解季节的变化，感受四季的色彩美。
2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1.材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。
2.知识经验准备：幼儿理解相邻色，体验同种色（1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。
2.大红，朱红，深红，土红,橘红。
3.熟褐，赭石,棕色。
4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。
5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观察四季色彩的变化，欣赏视频后观察自然风景的图片。
教师自身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。
活动过程：一、导入1.谈话导入——小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？——每个季节带给我们不一样的感受。
小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢？幼儿答：春天：绿色、红色、黄色……夏天：黄色、红色、蓝色…… 秋天：黄色、红色…… 冬天：蓝色、白色……（预设：如果孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节）2.欣赏图片——过度：小朋友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。
（出示8张图片）知识点了解四季突出的色彩（边看图片边问怎么看出是四季）——小结：每个季节都有自己的色彩。
每个季节都有自己的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真漂亮。
二、示范——这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。
——选择一种色彩，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点——找到与这个季节对应的色彩（黄色）。
《四季的色彩》美术教案（5篇）
《四季的色彩》美术教案《四季的色彩》美术教案(5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《四季的色彩》美术教案，希望对大家有所帮助。
《四季的色彩》美术教案1一、教学内容与目标l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感觉。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感觉。
2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感觉大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
二、教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感觉。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感觉。
三、课前准备l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感觉。
四、教学过程（一）导人1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感觉？5出示课题：四季的色彩（二）新授1、欣赏。
(2)出示教材中的四幅画。
(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2、分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
反馈。
(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感觉到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。
幼儿园大班教案《四季的色彩》含反思
幼儿园大班教案《四季的色彩》教案目标1.帮助幼儿了解四季的基本特征和不同的颜色。
2.提高幼儿的视觉辨别能力和记忆能力。
3.激发幼儿对自然的好奇心和探索兴趣。
教材准备1.多种颜色的纸张和颜料。
2.黑板、彩笔、水彩笔。
3.插图或相册。
4.《四季的颜色》绘本。
教学过程1.热身环节：进入教室后，让幼儿先进行热身活动，例如唱儿歌、做卡操等。
在活动过程中，老师可以向幼儿提问四季的基本特征和它们的主要颜色，帮助幼儿回忆。
2.学习内容：先给幼儿讲解四季的特征，例如春天的万物复苏、夏天的绿树成荫、秋天的落叶纷飞、冬天的白雪皑皑。
然后向幼儿介绍各个季节的主要颜色，例如春天是绿色、黄色，夏天是蓝色、紫色，秋天是红色、棕色，冬天是白色、灰色。
3.视觉记忆活动：让幼儿分别拿起各个颜色的纸张，并和老师一起找出环境中与这些颜色相似的物品。
例如，绿色的钢笔、黄色的旧书、蓝色的海报等。
让幼儿观察它们，并记忆它们的颜色。
4.制作季节明信片：让幼儿根据季节的颜色来绘制和装饰明信片。
首先将纸张分成四块，分别代表四个季节。
然后给幼儿提供各种颜色的颜料，让他们为每个季节选择颜色并绘制相应的图案，最后把所有的明信片装订在一起。
5.教学反思：教师需要对全节课进行反思，并思考一下教学过程中的问题和优点。
其中包括：•教学效果是否达到预期目标？•学生在教学过程中是否能够积极参与？•教学安排是否紊乱或者错位？•教学材料和准备是否充分？反思本节课的主题是“四季的色彩”，通过对季节的特征和颜色的介绍，帮助幼儿了解自然界变化的规律和基本的颜色知识。
教学过程中，由于时间关系，我们没有进行足够多的练习和作品制作，导致部分幼儿缺乏实际操作的机会。
为了提高本课的教学效果，下次需要更加注重实际操作环节，帮助幼儿亲身体验和感受季节与色彩的关系。
同时，在准备教学材料和活动方案时，需要更加充分地考虑幼儿的认知和兴趣，创造性地设计更多有趣的学习内容和活动，以激发幼儿的学习热情和探索欲望，从而提高课程的质量和效果。
大班美术活动四季的色彩教案【含教学反思】
大班美术活动四季的色彩教案【含教学反思】一、前言幼儿园美术活动是幼儿园教育教学中重要的一环，既能够激发幼儿的创造力和想象力，又能够提高幼儿的审美能力。
本教案针对大班幼儿，主要以四季的色彩为主线，通过感知、体验、创造等方式，让幼儿对季节色彩有更深入的了解。
二、教学目标1.能够认识春、夏、秋、冬四季的颜色特征；2.能够感性认识季节色彩的变化和过渡；3.能够在造型和色彩上表现出不同季节的特点；4.能够提高幼儿的色彩感知和创造力。
三、教学内容1. 季节颜色特征利用图片、实物等辅助工具感性认识季节颜色特征，如春天以清新明亮的颜色为主、夏天以热烈、鲜艳的色彩为主、秋天以深沉、浑厚的色彩为主、冬天以冷峻、神秘的色彩为主。
2. 色彩的转换和过渡观察不同季节的山水画、花卉插画等，引导幼儿感知季节色彩的变化和过渡。
3. 季节主题创作根据季节特征，引导幼儿选择相应的颜色和造型素材进行创作，例如春天可以以蝴蝶、花朵为主题，利用明亮清新的颜色表现春天的生机；夏天可以以鱼儿、海浪为主题，利用热烈、鲜艳的颜色表现夏天的热情。
通过创作，让幼儿深入了解季节特征和色彩。
四、教学材料1.季节山水画、花卉插画等相关图片；2.春、夏、秋、冬四季装饰物；3.各种绘画材料，如彩笔、水彩笔、颜料等。
五、教学流程1. 引入通过展示季节山水画、花卉插画等相关图片，引导幼儿了解季节色彩的变化和过渡。
2. 感知利用实物、图片等辅助工具，感性认识不同季节的颜色特征。
3. 创作根据季节特征，引导幼儿选择相应的颜色和造型素材进行创作。
4. 探究展示幼儿的作品，引导幼儿讨论和探究季节色彩表现的方式和方法。
六、教学反思1.感性认识和创作过程中，幼儿的主动性和创造力较强；2.幼儿在感知和创作过程中表现出良好的合作和沟通能力；3.需要加强幼儿技能和知识的训练，如色彩搭配、图案构成等。
七、教学总结通过本次教学活动，幼儿能够更深入地了解季节的色彩特征和变化，能够表现出不同季节的特点，同时也提高了幼儿的色彩感知和创造力，达到了预期的教学目标。
美术四季的色彩教案
美术四季的色彩教案教案标题：四季的色彩——美术教案教学目标：1. 了解四季的特点和色彩变化。
2. 掌握使用不同色彩表达四季的技巧。
3. 提高学生的色彩感知和创造力。
教学准备：1. PPT或白板、彩色画笔、颜料、调色板、画纸等。
2. 四季的图片或素材。
3. 学生的绘画作品展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示四季的图片或素材，引导学生讨论四季的特点和色彩变化。
2. 引发学生的思考：为什么春天的颜色与冬天的颜色不同？夏天和秋天呢？二、知识讲解（10分钟）1. 介绍春夏秋冬四季的特点和色彩变化，如春天的嫩绿、夏天的明亮、秋天的丰收色彩和冬天的冷色调等。
2. 分析不同季节的色彩变化原因，如自然界的生长、气温的变化等。
三、示范与指导（15分钟）1. 选择一个季节作为示范，向学生展示如何使用色彩表达该季节的特点。
2. 通过调色板和画笔的示范，教授基本的色彩搭配和运用技巧。
3. 强调观察和感知自然界的色彩变化，激发学生的创造力。
四、实践与创作（20分钟）1. 让学生选择一个季节进行绘画创作，鼓励他们自由发挥，用色彩表达季节的特点。
2. 在学生创作的过程中，提供个别指导和建议，帮助他们克服困难和提高技巧。
3. 鼓励学生相互交流和分享自己的作品，增强学习氛围。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，进行互评和讨论，鼓励学生分享自己的创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，重点关注色彩运用和表达季节特点的准确性。
3. 鼓励学生展示作品，以激发他们的自信心和创作热情。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结四季的色彩特点和表达技巧，强调观察和感知自然界的重要性。
2. 提出拓展问题：除了四季，你还能想到其他场景或主题可以用色彩来表达吗？教学反思：本节课通过引导学生观察和感知四季的色彩变化，培养了学生的色彩感知能力和创造力。
同时，通过实践与创作，使学生能够运用所学的知识和技巧表达自己的想法和感受。
大班科学教案四季的色彩
大班科学教案四季的色彩一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《多彩的四季》，详细内容围绕四季的色彩变化展开，通过观察、体验和探索，让幼儿了解四季的色彩特点，以及色彩与季节变化的关联。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述四季的色彩变化，培养观察力和表达能力。
2. 帮助幼儿理解季节变化与自然现象之间的关系，提高科学素养。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解季节变化与色彩之间的关联。
教学重点：通过观察、体验和探索，让幼儿掌握四季的色彩特点。
四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、彩色笔、画纸、四季变化视频等。
2. 学具：观察记录表、四季色彩贴纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季图片，引导幼儿观察并说出图片中的色彩。
邀请幼儿分享自己最喜欢的季节及原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过四季变化视频，让幼儿观察季节变化对色彩的影响。
讲解四季的色彩特点，引导幼儿思考为什么会有这些变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个季节，用彩色笔和画纸描绘出该季节的色彩。
教师巡回指导，帮助幼儿正确表现季节色彩。
各组展示作品，分享创作过程中的观察和体验。
六、板书设计1. 四季的色彩春季：绿色、粉色夏季：蓝色、黄色秋季：橙色、红色冬季：白色、灰色七、作业设计1. 作业题目：描绘你最喜欢的季节色彩。
要求：使用贴纸或画笔，表现出所选季节的色彩特点。
2. 答案示例：春季：描绘出绿草如茵、花开满地的场景。
夏季：描绘出蓝天白云、金黄沙滩的场景。
秋季：描绘出金黄麦田、红叶满山的场景。
冬季：描绘出白雪皑皑、冰天雪地的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、体验和创作，让幼儿掌握了四季的色彩特点，提高了观察力和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿深入思考季节变化与色彩之间的关系。
2. 拓展延伸：组织幼儿外出实践活动，观察季节变化对大自然色彩的影响。
大班科学教案四季的色彩
大班科学教案四季的色彩一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《多彩的四季》，详细内容围绕四季的色彩变化展开。
主要涉及春季的万物复苏、夏季的繁花似锦、秋季的丰收景象和冬季的银装素裹。
二、教学目标1. 让幼儿了解四季的色彩特点，提高对自然界色彩美的感知能力。
2. 培养幼儿观察、发现、表达和创造的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高沟通和交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：四季色彩变化的规律和原因。
教学重点：四季的色彩特点及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：四季图片、画笔、颜料、画纸、投影仪等。
学具：四季观察记录表、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季图片，引导幼儿观察并说出各自喜欢的季节，讨论四季的色彩变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解春季的色彩特点，如桃花的粉红色、柳树的嫩绿色等。
（2）讲解夏季的色彩特点，如荷花的红色、天空的蓝色等。
（3）讲解秋季的色彩特点，如枫叶的红色、果实的黄色等。
（4）讲解冬季的色彩特点，如雪花的白色、松树的绿色等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿根据自己喜欢的季节，用彩笔在画纸上描绘出该季节的色彩。
4. 团队合作（10分钟）将幼儿分成四个小组，每组选择一个季节，讨论并记录该季节的色彩特点，然后进行分享。
六、板书设计1. 四季的色彩特点春季：桃花粉红、柳树嫩绿夏季：荷花红色、天空蓝色秋季：枫叶红色、果实黄色冬季：雪花白色、松树绿色2. 季节色彩在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的季节，并标注出该季节的色彩特点。
2. 答案：根据幼儿所画季节，正确标注出相应的色彩特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程和幼儿表现进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察四季的色彩变化，将所学知识运用到实际中。
同时，可以组织户外活动，让幼儿亲身体验四季的色彩魅力。
大班科学教案四季的色彩
大班科学教案四季的色彩一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《多彩的季节》，详细内容主要包括四季的色彩变化、特点以及与人们生活的关系。
通过本节课的学习，让幼儿了解四季的变化，认识到季节与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述四季的色彩，认识到季节对大自然和人们生活的影响。
2. 培养幼儿观察、发现、表达自然界色彩变化的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解四季色彩变化的原因。
教学重点：让幼儿能够观察并描述四季的色彩特点。
四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、四季服饰、彩色笔、画纸等。
2. 学具：四季观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着四季服饰，让幼儿观察并说出四季的特点。
2. 讲解四季色彩（10分钟）教师展示四季图片，引导幼儿观察并描述四季的色彩变化。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿了解四季色彩变化的原因。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据观察记录表，用画笔或彩泥表现出四季的色彩。
5. 分组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论四季色彩对生活的影响。
7. 游戏环节（10分钟）教师组织“四季服装秀”游戏，让幼儿通过扮演不同季节的角色，加深对四季色彩的认识。
六、板书设计1. 《四季的色彩》2. 内容：春季：绿色、粉色、黄色夏季：蓝色、绿色、白色秋季：橙色、红色、黄色冬季：白色、灰色、蓝色七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的四季色彩答案：幼儿根据自己对四季色彩的理解，自由发挥，画出心中的四季色彩。
2. 作业题目：观察记录表答案：幼儿在观察记录表上记录下四季的色彩变化，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对四季色彩的认识程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿到大自然中观察四季色彩变化，加深对四季的理解。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解四季色彩变化的原因。
四季的色彩大班教案
四季的色彩大班教案一、教学内容本节课选自大班美术课程，教材为《幼儿园大班美术活动指导手册》第四章“多彩的世界”中的第二节“四季的色彩”。
详细内容包括：引导幼儿观察四季的特点，通过欣赏四季图片，让幼儿感受四季色彩的变化，并尝试用画笔表达出自己对四季色彩的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解四季的特点，感知四季色彩的变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿对美术活动的兴趣，提高绘画技能。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解四季色彩的变化，并能运用画笔表达出来。
教学重点：观察四季的特点，培养幼儿对色彩的感知能力。
四、教具与学具准备教具：四季图片、画笔、颜料、画纸、多媒体设备。
学具：画笔、颜料、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）组织幼儿讨论四季的特点，引导幼儿关注四季色彩的变化。
（2）展示四季图片，让幼儿观察并说出自己最喜欢的季节。
2. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿用自己的话说一说四季的色彩。
（2）邀请几名幼儿到讲台上，用画笔在画纸上展示他们心中四季的色彩。
3. 例题讲解（10分钟）（1）以春季为例，讲解如何用画笔表现春天的色彩。
（2）展示其他季节的例画，让幼儿分析例画中的色彩搭配。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿选择自己喜欢的季节，用画笔在画纸上表现出该季节的色彩。
（2）巡回指导，针对幼儿在绘画过程中出现的问题进行个别指导。
（1）让幼儿互相展示自己的作品，并进行评价。
六、板书设计1. 四季的色彩春季：绿色、粉色夏季：蓝色、黄色秋季：橙色、棕色冬季：白色、灰色2. 画笔表现四季色彩七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的四季色彩。
2. 答案要求：（1）选择自己喜欢的季节。
（2）运用不同的色彩进行搭配。
（3）画出具有季节特点的景物。
3. 作业提交：下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，实地观察四季的色彩变化。
四季的色彩大班教案
四季的色彩大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《美丽的季节》章节，详细内容主要围绕四季的色彩变化展开。
通过观察、体验和创作，让幼儿了解四季的特点，感受四季的色彩美。
二、教学目标1. 知道四季的名称，了解四季的色彩变化。
2. 通过观察、实践，培养幼儿对色彩的感知和表现能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：四季色彩变化的感知与表现。
教学重点：认识四季，了解四季的色彩特点。
四、教具与学具准备教具：四季图片、画纸、画笔、调色板、颜料等。
学具：画纸、画笔、调色板、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，引导幼儿观察并说出四季的名称，讨论四季的色彩变化。
2. 讲解：介绍四季的色彩特点，如春天的绿意盎然、夏天的五彩缤纷、秋天的金黄一片、冬天的洁白无瑕。
3. 实践：（1）带领幼儿进行四季色彩观察，让幼儿在实践中感受四季的色彩美。
（2）分组讨论，每组选择一个季节，用画笔和颜料表现该季节的色彩。
4. 作业指导：（1）分发画纸、画笔、颜料等材料。
（2）以小组为单位，共同创作一幅四季色彩画。
5. 展示与评价：（1）将各组的画作展示在黑板上。
（2）邀请幼儿分享创作过程，引导幼儿相互评价。
六、板书设计1. 四季名称：春天、夏天、秋天、冬天。
2. 四季色彩特点：绿意盎然、五彩缤纷、金黄一片、洁白无瑕。
3. 四季色彩画：展示各组的画作。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅描绘你最喜欢的季节的色彩画。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，表现自己心中的季节色彩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对四季色彩的理解和掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿走进大自然，实地观察四季色彩变化。
（2）鼓励幼儿用其他形式（如手工、摄影等）表现四季色彩。
（3）开展家庭活动，让家长参与幼儿的四季色彩创作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
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大班创意美术：四季的色彩
大班创意美术四季的色彩
活动目标
1了解季节的变化，感受四季的色彩美。
2鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。
活动准备
1材料准备彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。
2知识经验准备幼儿理解相邻色，体验同种色（1柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。
2大红，朱红，深红，土红,橘红。
3熟褐，赭石,棕色。
4深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。
5普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观察四季色彩的变化，欣赏视频后观察自然风景的图片。
教师自身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。
活动过程
一、导入
1谈话导入
——小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？
——每个季节带给我们不一样的感受。
小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢？
幼儿答春天绿色、红色、黄色……夏天黄色、红色、蓝色……秋天黄色、红色……冬天蓝色、白色……
（预设如果孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节）
2欣赏图片
——过度小朋友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。
（出示8张图片）知识点了解四季突出的色彩
（边看图片边问怎么看出是四季）
——小结每个季节都有自己的色彩。
每个季节都有自己的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真漂亮。
二、示范
——这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。
——选择一种色彩，想一想它是哪个季节？示范把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点
——找到与这个季节对应的色彩（黄色）。
示范这边倒一点那边倒一点。
——也可以留白的地方。
——把纸盖在颜料，轻轻按一按，慢慢掀起。
——哇，我们用色彩把这个季节留在画纸上。
你们试试。
三、幼儿操作
1幼儿选色拓印，教师巡回指导
重点选择和季节对应的颜色进行拓印。
——选择你喜欢季节对应的颜色
——颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点
——双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、慢慢拿起。
——四季美丽的色彩就跑到纸上去了。
把拓印好的画纸放在一边晾一晾。
（预设重点观察1老师关注孩子倒颜色是否均匀及时指导。
例如小朋友把颜色都倒在一起）
2教师示范借形想象
——看一看，老师拓印的色块中藏着什么小动物？（幼儿答）我选用黑色勾画。
也可以用白色勾画。
谁能帮我画出它的眼睛。
我们把它找出。
先用不一样的颜色勾画出动物的身体。
——然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。
你们也大胆的试试吧
3幼儿借形想象并添画
难点借形想象画出动物，并表现动物的特征。
——记得先用白色或者黑色勾边，找出动物的身体
——再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出。
——添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。
——画得不像也没有关系
——想一想他们在哪里？干什么？
——动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他们画上漂亮的背景。
四、作品评价
——你留住了哪个季节？
——画面里藏着许多小动物，你都发现啦！
——你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。
活动延伸
情感渲染一年四季的颜色都在不断的变化着，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些漂亮的色彩！
反思
3岁～6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造力发展的黄金阶段。
因此，作为幼儿教育工，要特别重视孩子想象力的培养，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。
本次活动围绕着四季的色彩进行展开拓印想象，大班幼儿是抽象思维开始发展时期，但仍以具体形象思维为主，他们对季节色彩的感知可能会定位在这个季节中的某一事物的颜色上，因次我想只要幼儿能选出此季节中自己喜欢的事物颜色进行拓印即可，所以我会在第一次示范中，着重强
调“你喜欢哪个季节？喜欢这个季节里的什么”为线索，引领幼儿选择颜色，从而突破重点，在示范借形想象时，提出要求“先勾边，再找动物，最后添画细节以及背景”这样降低了幼儿作画的难度，在大部分幼儿可以完成的基础上，在点评环节着重引导幼儿观察，以提升幼儿经验，丰富绘画技巧，难点就慢慢解开。
当然活动中也有一些不足
1、在美术教学中，如果教师只“说”而不“操作”，肯定是不正确的。
教师适当的示范，是幼儿深刻认识和掌握各种美术活动技能，同时也是幼儿了解作画步骤及作画要求的重要途径。
但是如果教师操作时步骤交代的不清晰，幼儿作画环节就会出现紊乱。
如当我在执教《四季的色彩》第一次活动时，就忘记交代作画要求，结果在幼儿作画环节，想强调内容多，要求就越多，语言就显得罗嗦，这个环节就有点手忙脚乱的，教师指导不过了。
因此，教师在示范中，不仅要用简练、优美的语言讲解作画步骤，还要交待好作画要求。
2、教师的示范画要体现完整性，教师的示范也是一种引领。
在进行《四季的色彩》活动中在添画环节，我为动物添加的眼睛只有简单的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，结果幼儿作品大部分都只画了眼珠和眼白。
可见，教师的示范画一定要完整地体现。
3、当然教师的示范也要适可而止，也不要毫无保留的把步骤都展示出，要给幼儿留有思考和想象的空间，这样每个幼儿的绘画构思就不一样了。
示范画中主要是强化重点，突破难点。
如大班美术《四季的色彩》在添加环节，教师做局部示范，选择一种色块进行借形想象，变成一头大象，在幼儿作画时，我发现好多幼儿也变出了大象，可见，教师的示范画影响了幼儿。
若当时我将画纸四个方位转动一下，同一种色块寻找不同的动物，也许就不会出现这种情况。
4、教师具备一定的美术技能技巧知识，在进行活动前，一定要完
整的预操作，预设活动中会出现哪些问题，什么原因会导致这种问题的发生。
其次，教师在巡回指导过程中，教师要做到“放”“，出”自如。
“放”也就是放手，给于幼儿充足的想象和创造的空间，尊重幼儿个性化的表现方式。
“出”就是出手，教师把握好时机，给与幼儿适时、适宜的指导，尤其在当幼儿遇到困难时教师要给于及时、有效、恰当的语言指导和帮助。
5、评价是美术教育教学中必不可少的一个环节。
如果缺少活动过程中的评价和指导，幼儿得不到及时的点拨，思维不够开阔，表现不够大胆，以评价促发展的功能便无法真正实现。
因此，点评环节很重要。
那如何才是有价值的评价呢？
在评价幼儿作品时，应围绕教学目标、作画要求，根据孩子的年龄特征，根据孩子的能力特征，既注重过程评价又注重结果评价；既注重幼儿自评、互评又注重教师点评。
如本次活动可分为幼儿自评和师评两种形式。