声母d、t教案
幼小衔接班《拼音声母 d t》教案设计
1. 让学生掌握拼音声母d和t的发音方法和口型。
2. 能够正确拼读含有d和t的音节，并能正确书写d和t。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母d和t的发音，能够正确拼读含有d和t的音节。
2. 教学难点：d和t的发音方法和口型，以及正确书写d和t。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、多媒体教学资源。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张拼音卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍今天要学习的拼音声母d和t，引导学生关注发音方法和口型。
2. 讲解：教师讲解d和t的发音方法和口型，让学生跟着教师一起发音，确保学生掌握正确的发音。
3. 练习：学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
4. 游戏：教师组织拼音游戏，让学生在游戏中巩固d和t的发音和拼读。
5. 书写：教师讲解d和t的书写方法，学生跟着教师一起书写，确保学生书写正确。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起复习d和t的发音和书写。
2. 家长监督学生完成作业，并在拼音卡片上签字确认。
3. 学生明天上课前，将拼音卡片交给教师进行检查。
1. 教师通过学生在课堂上的发音和书写表现，评价学生对声母d和t的掌握程度。
2. 教师通过学生的作业完成情况，了解学生在家复习的情况，并对学生的发音和书写进行评价。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和积极性。
七、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体教学资源，展示含有d和t的词语，让学生进行拼读练习。
2. 教师可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够正确拼读和书写更多的含有d和t的词语。
3. 教师可以让学生回家后，和家长一起找出含有d和t的词语，并进行拼读和书写练习。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了声母d和t的发音和书写。
2. 教师根据学生的表现，调整教学方法和策略，以便更好地进行后续的教学。
九、家长沟通：1. 教师通过家长会或者家访的方式，与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，并给予家长一些指导和建议。
幼小衔接班《拼音声母 d t》教案设计
幼小衔接班《拼音声母d t》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音声母d 和t 的发音要领。
2. 能够正确拼读d 和t 开头的词语。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容1. 声母d 和t 的发音方法。
2. 声母d 和t 开头的词语。
三、教学重点与难点1. 声母d 和t 的发音。
2. 正确拼读d 和t 开头的词语。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 带有d 和t 开头的词语的图片或实物。
五、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解声母d 的发音要领，如发音部位、发音方法等。
b. 讲解声母t 的发音要领，如发音部位、发音方法等。
c. 让学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。
3. 练习：a. 利用拼音卡片，让学生反复练习发音。
b. 进行分组练习，让学生相互纠正发音。
c. 设计游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 应用：a. 让学生拼读d 和t 开头的词语，如“大象”、“兔子”。
b. 利用图片或实物，让学生练习拼读。
c. 进行小组合作活动，让学生相互检查拼读。
5. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调声母d 和t 的发音要领。
b. 布置课后作业，巩固所学内容。
c. 鼓励学生在生活中运用所学知识，提高拼音水平。
六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和小组活动，评价学生对声母d 和t 的掌握程度。
2. 关注学生在拼读d 和t 开头的词语时的准确性、流利性以及发音的正确性。
七、教学反思1. 课后及时反思教学效果，观察学生对声母d 和t 的发音是否准确，是否存在困难。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
八、课后作业1. 请学生回家后，向家长展示所学声母d 和t 的发音，并尝试拼读d 和t 开头的词语。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
九、教学进度安排1. 本节课教学声母d 和t，下一节课将继续学习声母n 和l。
汉语拼音d、t、n、l教案范本
汉语拼音d、t、n、l教案范本第一章：教学目标1.1 学生能够正确识别汉语拼音中的声母d、t、n、l。
1.2 学生能够正确发音并能够在单词中正确使用d、t、n、l。
1.3 学生能够理解并掌握d、t、n、l的发音规则。
第二章：教学内容2.1 d、t、n、l的发音方法d：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。
t：舌尖顶住上齿龈，声带不振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。
n：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从鼻腔排出。
l：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌头两侧排出。
2.2 d、t、n、l的例词d：大米、大桥、大夫t：太阳、头发、土地n：牛奶、那儿、鸟儿l：蓝天、老师、楼梯第三章：教学步骤3.1 引入：通过图片或者实物展示，引导学生观察并猜测d、t、n、l的发音。
3.2 讲解：讲解d、t、n、l的发音方法，让学生模仿并练习发音。
3.3 练习：分组练习，让学生相互之间发音，并纠正发音不准确的地方。
3.4 应用：让学生用d、t、n、l的发音拼读单词，加强学生对发音的掌握。
第四章：教学评价4.1 学生发音准确性。
4.2 学生能够正确使用d、t、n、l发音拼读单词。
4.3 学生对d、t、n、l发音规则的理解程度。
第五章：教学资源5.1 教学图片或实物。
5.2 教学录音机或音响设备。
5.3 教学单词卡片。
5.4 教学视频或动画。
第六章：教学拓展6.1 游戏活动：设计一些与d、t、n、l发音相关的游戏，如“发音接龙”、“发音猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固发音。
6.2 故事或儿歌：通过讲述一个包含d、t、n、l发音的故事或唱一首相关的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.3 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用d、t、n、l的发音编写对话或短剧，提高学生的实际应用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估：通过观察学生的发音准确性、单词拼读正确性以及发音规则理解程度，评估教学效果。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便改进教学方法。
声母“d、t、n、l”的发音训练(教案)小学拓展
声母“d、t、n、l”的发音训练（教案）-小学拓展一、教学目标：1. 让学生掌握声母“d、t、n、l”的发音要领。
2. 培养学生正确发音，加强语音语调的准确性。
3. 通过练习，提高学生对声母“d、t、n、l”的辨识能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：声母“d、t、n、l”的正确发音。
2. 教学难点：声母“d、t、n、l”在实际单词中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如单词卡片、图片等。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放发音示例。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解声母“d、t、n、l”的发音要领，注意发音部位和气流控制。
（2）教师示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习与互动：（1）学生分组，进行声母“d、t、n、l”的发音练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
（3）学生相互评价，提高辨识能力。
4. 应用拓展：（1）教师出示单词卡片，让学生拼读，注意声母“d、t、n、l”的发音。
（2）学生分组比赛，看哪组拼读正确率高。
五、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助进行声母“d、t、n、l”的发音练习。
2. 录制学生发音，家长签名确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习参与度以及课后作业完成情况评价学生对声母“d、t、n、l”发音的掌握程度。
2. 结合学生的拼读准确性和发音清晰度，给予及时的反馈和鼓励。
3. 在下一节课开始时，可以通过小测验或者发音比赛来检验学生的学习效果。
七、教学拓展活动：1. 组织声母“d、t、n、l”发音接力赛，让学生在游戏中加强发音练习。
2. 制作声母“d、t、n、l”的flashcard，让学生自主学习，提高他们的自学能力。
3. 邀请家长参与发音教学活动，增进家校沟通，共同关注学生的语言发展。
八、教学反思：1. 课后反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何更好地激发学生的学习兴趣。
【拼音课】 声母 d t n l 教案 一年级上册语文 【部编版】
【拼音课】声母 d t n l 教案一年级上册语文部编版一、教学目标1.能够正确区分和发音拼音中的四个声母d、t、n、l。
2.能够熟记和正确使用相应的拼音字母以及相关汉字。
二、教学内容1. 学习环节####（1）知识点概述声母，是指在汉字拼音中的第一个音节，我们可以把它看作是一个卡口，决定着相应汉字的发音。
（2）知识点详解•d音，发音方法为齿龈部上方与舌尖的接触释放，音很短，如“大”、“地”等。
•t音，发音方法为舌尖在齿龈部顶，不要强调泛音，如“突”、“图”等。
•n音，发音方法为舌尖在齿龈部下端，气流通过鼻腔发声，如“南”、“难”等。
•l音，发音方法为舌尖在齿列前部，声带振动少，感觉为舌尖抖动，如“绿”、“路”等。
2. 课堂活动设计####（1）导入环节1.跟同学手拉手排成一行，快乐做好准备。
2.教师出示针对声母d、t、n、l的图片，让同学猜出相应的音。
3.提醒同学们需要用自己的力量喊出相应的声母音。
（2）学习环节1.通过口型、嘴巴形态、手势等方式，帮助同学们快速区分声母。
2.师生互动、小组合作学习，集中同学们的关注力，提高学习兴趣。
3.教师根据同学们的掌握情况，适时调整教学节奏和方法，及时给予肯定和鼓励。
（3）练习环节1.各小组在老师的指导下，进行拼音声母比拼，排解同学们的学习压力。
2.教师可以提供拼音实践、朗读练习、汉字组词、词句造句等类似的练习，可个别化、分层次、分难度等设计，进行不同程度的拓展和加强。
3.利用录音或视频、电子教材等多媒体手段、引导性问题、点拨性评价、发起交流、展示互动等方式，帮助同学们提高学习效果。
（4）巩固环节1.以小组为单位进行声母歌或诗的创作，互相比较、分享学习成果。
2.同学们可以在图书馆、阅读角、家庭共同阅读、互学互教、进一步巩固所学，提高拼音能力。
3.教师可以开展拼音坚持“每日一练”的活动，暂停教学或在寒暑假之前修“拼音补习班”，对于活跃课堂气氛、提高参与度、增强学习兴趣、适应新课程改革方案等意义深远。
一年级上册语文《d t n l》教案【三篇】
一年级上册语文《d t n l》教案【三篇】d t n l教案一预设目标：1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。
因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。
课时安排：2课时第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时课时目标：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
教学流程：一、复习引入1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母认读已学过的字母（个别读、齐读）2、区别b与p（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；二、图画记忆，学习d1、读音（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（4）开火车认读2、记形（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。
声母“d、t、n、l”的发音训练(教案)-小学拓展
声母“d、t、n、l”的发音训练（教案）-小学拓展一、教学目标：1. 让学生掌握声母“d、t、n、l”的发音要领。
2. 培养学生正确发音，辨别声母“d、t、n、l”的能力。
3. 通过练习，提高学生发音准确性，增强语感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：声母“d、t、n、l”的正确发音。
2. 教学难点：声母“d、t、n、l”的辨析。
三、教学准备：1. 教师准备发音示例词语。
2. 制作声母“d、t、n、l”的发音图片或卡片。
3. 录音机、音响等播放设备。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习打下基础。
2. 讲解与演示：（1）讲解声母“d、t、n、l”的发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）学生相互练习，教师指导。
3. 练习与互动：（1）学生分组，进行声母“d、t、n、l”的发音比赛。
（2）教师挑选学生发音正确的词语进行表扬。
（3）学生相互纠正发音，共同进步。
五、课后作业：1. 学生回家后，跟读声母“d、t、n、l”的发音示例词语，家长签字确认。
2. 完成练习题，加强巩固。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生直观地观察声母发音过程。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用激励评价法，鼓励学生自信地发音，充分调动学生的积极性。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解声母发音要领，让学生明确发音目标。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生反复练习，巩固发音效果。
4. 互动法：学生之间相互交流、纠正发音，提高辨析能力。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，关注发音准确性。
3. 小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括发音准确性、协作精神等。
4. 定期测试：进行声母“d、t、n、l”的发音测试，了解学生的掌握程度。
汉语拼音 声母《d t n l》教案3篇
4 《d t n l》教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
声母d、t教案
2、课中操。
念儿歌：
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó，
圆圆脑门圆肚皮，
成天乐得笑呵呵。
（边做动作边念。
）
3、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：谁能记住f的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f
（4）指导书写。
两笔写成，学生书空。
4、教学f和单韵母的拼音。
a：f—ā→fā（发现）；f—á→fá（缺乏、惩罚）；f—ǎ→fǎ（法国）；f—à→fà（头发）
o： f—ò→fò（佛像）
u：f—ū→fū（皮肤、夫人）；f—ú→fú（福气、符号）；f—ǔ→fǔ（抚摸、辅助）；f—ù→fù（父亲、附加）
（二）教学声母d
1、师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
a：d—ā→dā（搭车、答应）；d—á→dá（回答、达到）；d—ǎ→dǎ（打架）；d—à→dà（大树）
e: d—é→dé(得到、品德)
i：d—ī→dī（低头、水滴）；d—í→dí（敌人、笛子）；d—ǐ→dǐ（抵达、底下）；d—ì→dì（地板）
u：d—ū→dū（首都、监督）；d—ú→dú（读书、单独）；d—ǔ→dǔ（打赌）；d—ù→dù（肚子）（三）教学声母t
1、今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
（发t时，嘴里有一股气送出。
）p、t一样。
（2）读、记：领读、轮读、正音。
顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
a：t—ā→tā（他们、倒塌）；t—ǎ→tǎ（宝塔）；t—à→tà（踏步）
e: t—è→tè(特别)
i：t—ī→tī（踢球、梯子）；t—í→tí（题目）；t—ǐ→tǐ（身体）；t—ì→tì（代替、鼻涕）
u：t—ū→tū（突出、凹凸）；t—ú→tú（图片）；t—ǔ→tǔ（泥土）；t—ù→tù（兔子）
三、巩固练习
1、默写6个单韵母
2、给下列加横线的字注音。