声母 d 和 t
【教师用书】声母dt
复习声母d、t教学目标：1、复习声母d、t的认读和书写规则2、复习声母d、t的拼读与书写，加深幼儿记忆。
准备：大班上课件拼音卡一、课程导入同学们，今天我们来进行一节复习课，昨天我们复习了声母m和f。
我们今天就来复习声母d、t。
二教学过程：（一）、根据课件复习声母d。
1、根据课件内容，看图说话引出d。
2、根据课件内容，依靠d的小口令，看图画复习d的口型。
d的小口令：“左下半圆d，大马蹄印d d d”。
3、根据课件内容，讲解d的发声要点。
d的发声要点：d的发音轻而短，我们在读d的时候，舌尖抵住硬腭，憋一小口气，爆破成音——d、d、d。
4、跟随课件内的教师，进行d的朗读练习。
教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
5、跟随课件，复习d的书写。
并在课后的拼音格里进行d的书写练习。
d的书写要领：我们先在中格写左半圆，右边一竖“1”出第二线，两笔写成占两格。
（二）课堂练习拼读1、根据课件，请小朋友们拼读下面的句子。
chūn tiān lái le春天来了，chūn fēng chuīnuǎn le dàdì春风吹暧了大地。
2、利用书后的练习题，进行拼读的四声练习。
d—i di dīdídǐdìd—u du dūdúdǔdù（三）、根据课件复习声母t。
1、根据课件内容，看图说话引出t。
2、根据课件内容，依靠t的小口令，看图画复习t的口型。
t的小口令：伞把儿t，小伞为我挡风雨——t、t、t。
3、根据课件内容，讲解t的发声要点。
t的发声要点：我们在读t的时候，舌尖抵住硬腭，憋一小口气，然后突然送气，爆破成音——t、t、t。
4、跟随课件内的教师，进行t的朗读练习。
教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
5、跟随课件，复习t的书写。
并在课后的拼音格里进行t的书写练习。
t的书写要领：我们先写竖弯出第二线，短横“-”写在第二线边，两笔写成占两格。
声母dtnl
倒 骑 qù mài 去 a 卖 lǐ lā lā sǎ
小罗倒骑驴 dǎo qí
驴 lí 梨 yí dì
lǘ
， ；
复习一下
读一读
马蹄声响 弯弯伞把 一个门洞 长长木棍
d t n l
d t n l
d t n l
写一写 复习一下
， 。 ，
。
写法：一根小棍
l
舌尖音： 舌尖中边音
长长木棍
lll
写一写
l
i
yā lí 鸭 梨
li
l
ü
qí lǘ 骑 驴
lü
写一写
读一读 xiǎo
小 shàng 上 yā lí
luó
罗 lù 路 lǐ
鸭 梨 哩 哩 啦 啦 洒 一 地 ， xiǎo luó xià lǘ jiǎn lí pǎo le lǘ 小 罗 下 驴 捡 梨 跑 了 驴 。
复习上一课
b p m f
a
d
a
马蹄声响
ddd
a
舌尖音： 舌尖中不送气清塞音
写一写
d d
a uo
da duo
小波
dà mǐ
大 米
yìduǒ huā 一朵花
d
d
i
u
di du
a
dì dì 弟弟
dú shū
读 书
写一写
读一读
dì 弟 dé 得 lè 乐 dī 嘀
弟弟吹喇叭 dì ài dú shū 弟 爱 读 书 le yī duǒ huā 了 a一 朵 花 de chuī lǎ bā 的 吹 喇 叭 dā dī dī dā 嗒 嘀 嘀 哒
， ， ，
，
写法：弯弯把手
声母dtnl完整课件
声母dtnl完整课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章第二节的内容，重点掌握声母d、t、n、l的正确发音及书写。
详细内容包括：1. 声母d、t、n、l的发音要领及口型掌握；2. 声母d、t、n、l与韵母结合的拼读；3. 声母d、t、n、l在词语中的运用；4. 声母d、t、n、l的书写规范。
二、教学目标1. 熟练掌握声母d、t、n、l的发音、书写及运用；2. 学会通过声母d、t、n、l与韵母结合拼读词语；3. 提高学生对汉语拼音的认读和书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母d、t、n、l的发音及口型掌握；2. 教学重点：声母d、t、n、l的正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于声母d、t、n、l的故事引入本节课的学习内容，激发学生兴趣；2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解声母d、t、n、l的发音、书写及口型；3. 例题讲解：以声母d、t、n、l为例，讲解与韵母结合的拼读方法；4. 随堂练习：让学生自主拼读词语，检查掌握情况；5. 现场互动：邀请学生上台演示声母d、t、n、l的发音和书写；六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音和书写方法；2. 声母d、t、n、l与韵母结合的拼读例题；3. 重点词语展示。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母d、t、n、l的拼写和词语拼读；2. 答案：课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音水平。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握声母d、t、n、l的发音、书写和运用，为今后的汉语学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 声母d、t、n、l的发音及口型掌握；2. 声母d、t、n、l的正确书写和运用；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计和课后反思。
一、声母d、t、n、l的发音及口型掌握1. 发音要领：d、t为清音，发音时声带不震动；n、l为浊音，发音时声带震动。
声母“d、t、n、l”的发音训练(教学设计)-小学拓展
声母“d、t、n、l”的发音训练（教学设计）-小学拓展一、教学目标1. 让学生掌握声母“d、t、n、l”的正确发音方法。
2. 培养学生准确区分“d、t、n、l”与其他声母的能力。
3. 提高学生在实际语境中正确运用“d、t、n、l”的能力。
二、教学内容1. 声母“d、t、n、l”的发音方法及要领。
2. “d、t、n、l”与其它声母的区分。
3. “d、t、n、l”的练习与应用。
三、教学过程1. 导入通过图片、故事等形式，引导学生关注声母“d、t、n、l”，激发学生学习兴趣。
2. 发音方法及要领讲解（1）教师示范“d、t、n、l”的正确发音，并讲解发音要领。
（2）学生跟读，教师逐一纠正发音错误。
（3）学生自主练习，相互交流，共同提高。
3. 区分“d、t、n、l”与其他声母（1）教师列举一些含有“d、t、n、l”的词语，让学生进行区分练习。
（2）教师设计一些小游戏，如“找朋友”、“声母接力”等，帮助学生巩固区分能力。
4. “d、t、n、l”的练习与应用（1）教师设计一些练习题，如填空、选择、改错等，让学生独立完成。
（2）学生分组进行角色扮演，用含有“d、t、n、l”的词语进行对话。
（3）教师挑选一些优秀的学生作品进行展示，鼓励学生勇于表达。
5. 总结与反馈（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深印象。
（2）学生分享学习心得，提出学习中遇到的问题。
（3）教师针对学生反馈，进行解答和指导。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及互动游戏中的表现。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估其对“d、t、n、l”的掌握程度。
3. 对话展示：评价学生在角色扮演中的发音准确性、流利度以及表达能力。
4. 学生反馈：收集学生对本节课的教学内容、教学方法及教学效果的意见和建议。
五、教学拓展1. 设计一些与“d、t、n、l”相关的趣味活动，如儿歌、绕口令等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固发音。
声母 d 和 t
单韵母专列
ɑ oe
ⅰu ü
ɑ o eⅰu ü 声母 d 和 t
声母专列
yw
bpmf yw
dt
声母 d 和 t
鼓锤打鼓d d d
声母 d 和 t
2笔
声母 d 和 t
鱼儿跳舞t t t
t
t
声母 d 和 t
一把伞柄 t t t 一根拐棍 f f f
声母 d 和 t
一把伞柄 t t t
声母 d 和 t
mǎ dà mǐ tù tǔ dì 马 大 米 兔 土地
声母 d 和 t
读拼音句子
声母 d 和 t
ˏ
dì di pα pō. 声母 d 和 t
声母 d 和 t
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声母 d 和 t
声母 d 和 t
读一读，编一编。
声母 d 和 t
儿歌 xiǎo mǎ bēi dà mǐ 小 马 背 大 米， dà mǐ sǎ yí dì 大 米 洒 一 地。 xiǎo tù dà shēng hǎn 小 兔 大 声 喊： qǐng nǐ kuài tíng tí “请 你 快 停 蹄 ！”
声母 d 和 t
2笔
声母 d 和 t
de
de dē dé dě dè da dā dá dǎ dà di dī dí dǐ dì du dū dú dǔ dù
声母 d 和 t
te te tē té tě tè ta tā tá t源自 tà ti tī tí tǐ tì
tu tū tú tǔ tù 声母 d 和 t
鼓槌打鼓 d d d 一把伞柄 t t t
2024秋季新教材一年级上册第二单元汉语拼音4 d t n l 教案
第二单元汉语拼音④d t n l【教学目标】1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语；认识“大、马、路、土”4个生字。
4.正确朗读儿歌《小白兔》，能圈画所学音节。
【教学重难点】1.声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
（重点）2.n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形。
（重点）2.能在四线格中正确、规范地书写声母d、t、n、l。
（难点）◆教学过程一、复习导入，引入新课1.出示课件，复习4个声母及其音节拼读。
（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（b、p、m、f）（2）打地鼠游戏。
你能将这些两拼音节正确地拼读出来吗？2.揭示新课。
（1）板书课题，教师领读，学生跟读。
（2）出示情景图，看图说话。
提问：图上都有谁？他们在干什么呢？（在学校举办的艺术活动中，小明神气地敲着鼓，小敏随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。
我们班的同学真是多才多艺啊！）（3）观察图片，找出4个声母。
师：同学们说得真好！观察这张图片，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的d、t、n、l？二、学习声母d和t1.学习声母d和t的音。
（1）课件出示声母d和t。
教师范读，学生模范跟读。
（2）用手掌体会发音要领。
师：同学们，可以把你的手掌放在嘴前感受d和t的发音。
你有什么感受？预设：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
（3）练习发音，教师随机指导。
（4）出示卡片，指名读，开火车读。
2.学习声母d和t的形。
（1）编顺口溜识记。
小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。
（2）词语识记。
声母 d 和 t
da dā dá dǎ dà
di dī dí dǐ dì
du dū dú dǔ dù
精选文本
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te te tē té tě tè
ta tā tá tǎ tà
ti tī tí tǐ tì
tu tū tú tǔ tù
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鼓槌打鼓 d d d
一把伞柄 t t t
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dī dí dǐ dì
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tū tú tǔ tù
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谢 谢 小 朋
友
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读一读，编一编。
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儿歌
xiǎo mǎ bēi dà mǐ 小 马 背 大 米，
dà mǐ sǎ yí dì 大 米 洒 一 地。
xiǎo tù dà shēng hǎn 小 兔 大 声 喊：
qǐng nǐ kuài tíng tí
“请 你 快 停 蹄 ！”
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mǎ dà mǐ tù tǔ dì 马 大 米 兔 土地
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读拼音句子
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dì di pα pō.
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14
bpmf
dt
声母“d、t、n、l”的发音训练(教案)小学拓展
一、教学目标1. 让学生掌握声母“d、t、n、l”的发音要领。
2. 培养学生正确发音，辨别这四个声母的能力。
3. 通过练习，提高学生的发音准确性及语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：声母“d、t、n、l”的正确发音及应用。
2. 教学难点：声母“d、t、n、l”之间的发音区别及正确辨别。
三、教学准备1. 教师准备发音示例词语。
2. 制作声母“d、t、n、l”的发音图片或卡片。
3. 准备相关教学音频或视频材料。
四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学过的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解声母“d、t、n、l”的发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）学生相互练习，教师指导。
3. 练习环节：（1）学生分组，进行声母“d、t、n、l”的发音比赛。
（2）教师出示词语，学生正确发音。
（3）设置游戏环节，让学生在游戏中练习发音。
4. 拓展环节：（1）学生运用所学声母，创作简单的句子。
（2）学生相互交流，分享所学成果。
五、课后作业1. 学生回家后，和家长一起进行声母“d、t、n、l”的发音练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 学生自主编写含声母“d、t、n、l”的句子，提高语言表达能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 练习成果评估：检查学生完成的练习题和课后作业，评估其发音正确性和语言运用能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的发音练习情况及家长对孩子发音的满意程度。
七、教学反思1. 教师需定期对教学方法和效果进行反思，根据学生的反馈和进步情况调整教学策略。
2. 对于发音不准确的学生，要个别辅导，找出问题所在，并给予针对性的指导。
3. 注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，提高学生的学习积极性。
八、教学拓展1. 组织学生进行声母“d、t、n、l”的语音游戏，如“声母接力赛”，增强学生的团队协作能力。