汉语拼音d 教案
汉语拼音dtnl教案6篇
汉语拼音dtnl教案6篇汉语拼音dtnl教案1教学重点：1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学难点：1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。
第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。
二、学习“d t n l”的音形（一）学习“d”的音形：1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。
读的时候要注意轻短些。
（3）教师范读“d”。
（4）学生随读“d”。
（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（6）学生再发音体会。
2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。
（二）学习“t”的音形1、出示“t”的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。
（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。
发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。
（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。
教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。
汉语拼音d、t、n、l教案范本
汉语拼音d、t、n、l教案范本第一章：教学目标1.1 学生能够正确识别汉语拼音中的声母d、t、n、l。
1.2 学生能够正确发音并能够在单词中正确使用d、t、n、l。
1.3 学生能够理解并掌握d、t、n、l的发音规则。
第二章：教学内容2.1 d、t、n、l的发音方法d：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。
t：舌尖顶住上齿龈，声带不振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。
n：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从鼻腔排出。
l：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌头两侧排出。
2.2 d、t、n、l的例词d：大米、大桥、大夫t：太阳、头发、土地n：牛奶、那儿、鸟儿l：蓝天、老师、楼梯第三章：教学步骤3.1 引入：通过图片或者实物展示，引导学生观察并猜测d、t、n、l的发音。
3.2 讲解：讲解d、t、n、l的发音方法，让学生模仿并练习发音。
3.3 练习：分组练习，让学生相互之间发音，并纠正发音不准确的地方。
3.4 应用：让学生用d、t、n、l的发音拼读单词，加强学生对发音的掌握。
第四章：教学评价4.1 学生发音准确性。
4.2 学生能够正确使用d、t、n、l发音拼读单词。
4.3 学生对d、t、n、l发音规则的理解程度。
第五章：教学资源5.1 教学图片或实物。
5.2 教学录音机或音响设备。
5.3 教学单词卡片。
5.4 教学视频或动画。
第六章：教学拓展6.1 游戏活动：设计一些与d、t、n、l发音相关的游戏，如“发音接龙”、“发音猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固发音。
6.2 故事或儿歌：通过讲述一个包含d、t、n、l发音的故事或唱一首相关的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.3 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用d、t、n、l的发音编写对话或短剧，提高学生的实际应用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估：通过观察学生的发音准确性、单词拼读正确性以及发音规则理解程度，评估教学效果。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便改进教学方法。
汉语拼音d的教案7篇
汉语拼音d的教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿拼音d的教案6篇
幼儿拼音d的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿拼音d的教案精选7篇
幼儿拼音d的教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音d教案大班教案5篇
拼音d教案大班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音d、t、n、l教案范本
汉语拼音d、t、n、l教案范本一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母d、t、n、l的发音方法。
2. 能够正确拼读音节，并能应用于词汇和句子中。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. d、t、n、l的发音方法及口型。
2. 练习拼读音节，区分声母。
3. 应用拼音进行词汇和句子练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握d、t、n、l的发音方法和口型。
2. 难点：正确拼读音节，区分声母。
四、教学准备：1. 教师准备PPT或者教学卡片，包含d、t、n、l的发音示例。
2. 准备一些带有d、t、n、l音节的词汇卡片。
3. 准备练习册或者作业本，用于学生练习。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课做好铺垫。
2. 讲解：讲解d、t、n、l的发音方法和口型，让学生注意发音时的细节。
3. 示范：教师示范d、t、n、l的发音，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习拼读音节，教师巡回指导。
5. 游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固发音。
6. 应用：让学生用新学的拼音拼读词汇和句子，加强实践。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发音要点。
8. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在练习中的发音准确性，了解他们对于d、t、n、l发音的掌握情况。
2. 通过游戏和作业收集学生的发音样本，评估他们的发音清晰度和准确性。
3. 收集学生对于拼音学习的反馈，了解他们的学习兴趣和困难。
七、教学延伸：1. 进行语音辨析活动，让学生通过听辨区分d、t、n、l与其他相似声母的发音。
2. 结合汉字教学，让学生练习读写含有d、t、n、l音节的汉字。
3. 设计拓展活动，如拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
八、教学策略：1. 采用直观演示法，通过口型演示和动作说明帮助学生直观理解发音方法。
2. 使用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，增强学习动机的多样性。
小学一年级语文上册《汉语拼音d、t、n、-》教案
小学一年级语文上册《汉语拼音d、t、n、-》教案一、教学目标1.让学生掌握d、t、n、-这四个声母的发音方法。
2.培养学生正确书写d、t、n、-这四个声母。
3.培养学生拼读音节，提高学生的拼读能力。
二、教学重难点1.重点：学会d、t、n、-这四个声母的发音和书写。
2.难点：正确拼读含有d、t、n、-这四个声母的音节。
三、教学准备1.教具：声母卡片、音节卡片、小黑板。
2.学具：拼音本、拼音卡片。
四、教学过程第一课时（一）导入1.老师带领学生复习已学的声母，如：b、p、m、f。
2.引导学生观察d、t、n、-这四个声母的形状，让学生猜一猜它们的发音。
（二）学习d、t、n、-的发音1.学习d的发音：老师示范发音，让学生模仿。
提示学生发音时舌尖抵住上齿龈，声带振动。
2.学习t的发音：老师示范发音，让学生模仿。
提示学生发音时舌尖抵住上齿龈，声带不振动。
3.学习n的发音：老师示范发音，让学生模仿。
提示学生发音时舌尖抵住上齿龈，声带振动。
4.学习-的发音：老师示范发音，让学生模仿。
提示学生发音时声带不振动，舌头放松。
（三）学习d、t、n、-的书写1.老师在黑板上书写d、t、n、-，引导学生观察每个字母的书写顺序。
2.学生跟随老师一起书写，老师逐一指导。
（四）拼读音节1.老师出示含有d、t、n、-的音节卡片，如：da、ta、na、-a。
2.学生拼读，老师指导。
（五）巩固练习1.学生两人一组，互相练习发音和书写。
2.老师选取部分学生进行展示。
第二课时（一）复习导入1.老师带领学生复习d、t、n、-的发音和书写。
2.学生展示复习成果。
（二）深入学习d、t、n、-的发音1.老师讲解d、t、n、-的发音技巧，让学生再次模仿。
2.学生练习发音，老师逐一指导。
（三）深入学习d、t、n、-的书写1.老师讲解d、t、n、-的书写顺序，让学生再次书写。
2.学生练习书写，老师逐一指导。
（四）拼读音节1.老师出示更多含有d、t、n、-的音节卡片，如：du、tu、nu、-u。
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汉语拼音d 教案
一 -教学目标：
1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。
2、学会d 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
3、学会d与单韵母a、u相拼。
4、能够用d与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点：
学会d 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
教学难点：
1、学会dg与单韵母a、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备：
拼音卡片、图片
教学过程：
一、谈话导入。
（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗？
老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”
（2）老师：啊，我们到了。
瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。
我们来和他们打个招呼吧。
二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。
（1）请同学们读一读单韵母。
（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）
（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。
（读带调的单韵母）
（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f小朋友们读一读）
（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。
今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！
二、学习声母d：
谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。
（课件出现一马正在河边草地上跑情景图）
１、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。
马跑的声音是怎么样的？听声dedede，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击d从中拖出并闪烁）
2、教学d的发音。
过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？
⑴、学生尝试发音。
⑵、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。
⑶、让学生自己感受舌尖的变化。
⑷、领读，齐读，同桌互读，开火车读。
３、辨别“d-b”的形。
过渡：d的好朋友b也来了。
（课件出示）
⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？
⑵、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。
学生自编顺口溜：右下半圆bbb。
左下半圆ddd……（课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。
）学生拍手念
⑶、我们再来做个小游戏“摆一摆”。
快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。
（教师巡视检查）
⑷、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。
“dd”学生摆d的形。
（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）
三学习音节
1 出示音节
2 学生尝试拼音节
3 教师教念音节
4 游戏（摘苹果）教师准备一棵苹果树把本课要认的音节写在苹果形状的卡片上贴在苹果树上，学生分两组每组四人上台摘苹果，读音节，读对了就把苹果带回家，读错了就把苹果再贴回去。
最后比比哪组的果子多。
四、指导d的书写：
大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。
范写一个，学生书写。