大班《从头到脚》主题活动调查表2篇
幼儿园大班主题教案《从头到脚》及教学反思（共五则范文）
幼儿园大班主题教案《从头到脚》及教学反思（共五则范文）第一篇：幼儿园大班主题教案《从头到脚》及教学反思大班主题教案《从头到脚》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平，对自己的身体充满认识的兴趣，了解多运动对身体有好处，快来看看幼儿园大班主题《从头到脚》含反思教案吧。
主题名称：从头到脚活动目标：1、对自己的身体充满认识的兴趣。
2、帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。
3、了解多运动对身体有好处。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
主题说明：了解皮肤的特点与作用，能凭借触觉及原有经验辨认触摸对象。
通过画圈、数数活动，能正确判断身体器官的单、双数。
大胆尝试用脚作画，感受脚的特别能力。
体验想象带来的乐趣。
能分辩安全和不安全的事，学会自我保护。
学唱歌曲，尝试唱附点音符和连音。
通过不同的运动感知心跳、呼吸等身体变化，发展身体的协调性和灵敏性、平衡能力。
教学反思：《从头到脚》这个主题开展的第一个星期，我们创设了一个问题“脚”的墙面，想了解一下：关于脚，孩子们知道什么？想知道什么？或者是孩子们有什么疑问。
我们想从孩子们最想知道的方面，开始我们的主题《有趣的脚》。
我们和孩子们一起带着问题去探索《脚的秘密》，从而知道了：什么是脚踝；为什么脚底有凹凸；还知道了几种不同类型的足弓，以及它们适合穿的鞋子；还把脚和手进行了对比，得出了很多答案……孩子们观察得非常仔细，就连脚趾头上的毛发所在的位置和手指头毛发的位置不同都能发现。
特别是在《我的脚印大变身》中，我主要是以孩子们的脚印为切入点，来发挥它们的想象力和创造力对脚印进行造型设计。
我先让孩子们说说自己想把脚印设计成什么，然后再去进行创作。
他们将脚印变成了很多不同的东西，有：机器人、船、羽毛球、玉米、美人鱼、苍蝇拍、面具、鱼等等。
让我们都不得不佩服孩子们的想象力真的太丰富了。
本文扩展阅读：头在解剖学上是指动物的吻端部分，通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官（所有这些器官都支撑着各种感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉）。
幼儿园大班音乐活动教案《从头唱到脚》
幼儿园大班音乐活动教案《从头唱到脚》幼儿园大班音乐活动教案《从头唱到脚》1.认识身体的各个部位；2.有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
牵线娃娃一个。
一、从头说到脚1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。
2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。
二、从头动到脚1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。
2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。
三、从头唱到脚1.教师示范唱。
2.请幼儿烁烁听到了什么？3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。
4.学唱，一边动身体，一边唱歌。
5.幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。
《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。
在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后，发现了一些问题。
回忆整个教学过程，反思如下：在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反响能力，在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的'身体。
其实这时应该请每个幼儿都站在空位上，自由、大胆的动动自己的身体。
可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无法收场，所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。
在学唱歌曲的这环节中，孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简单易懂，所以通过三四遍的学唱，根本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。
接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些小心思，使用了一张又一张的小纸片出示，为接下来的创编环节做好准备，孩子们很兴奋的答复出其他能动的部位，我用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。
幼儿园教研活动从头到脚(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高幼儿园教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，提升幼儿园的整体教育教学水平，我园特开展了一场别开生面的教研活动——从头到脚。
本次活动旨在通过全方位、多角度的研讨，让教师们对幼儿教育有更深入的理解，从而在今后的工作中更好地关注幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿身心发展的认识，关注幼儿从头到脚的健康成长。
2. 培养教师观察、分析、解决问题的能力，提升教师的专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园教育的新思路、新方法。
4. 推动幼儿园教育教学水平的整体提升。
三、活动内容1. 开场致辞活动伊始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要意义，并希望全体教师积极参与，共同为幼儿园的教育事业贡献力量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了知名学前教育专家进行主题讲座，讲座内容涉及幼儿从头到脚的各个方面，包括生理、心理、社会、情感等方面的发展特点及教育策略。
讲座过程中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了幼儿教育的核心要素。
3. 分组讨论讲座结束后，教师们按照年级分组，针对幼儿从头到脚的教育问题进行讨论。
讨论内容主要包括：（1）如何关注幼儿的身体健康，提高幼儿的抵抗力？（2）如何培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿的身心健康发展？（3）如何关注幼儿的心理需求，帮助幼儿建立自信、乐观的心态？（4）如何引导幼儿学会与人交往，培养幼儿的社会适应能力？（5）如何激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展？4. 经验分享在分组讨论的基础上，各小组选派代表进行经验分享。
分享内容涉及本组在幼儿从头到脚教育方面的成功经验和有效策略，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 总结发言园长对本次教研活动进行了总结发言，对教师们在讨论中的积极参与和精彩分享给予了充分肯定，并提出了以下要求：（1）教师要时刻关注幼儿的身心健康，做到全方位、立体化教育。
2024年大班主题活动《从头到脚》教案
一、活动名称：大班主题活动《从头到脚》二、活动目标：1. 了解人体的各个部位，认识和掌握其名称。
2. 培养幼儿自我认知和自我保护意识。
3. 发展幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿与人合作、交流的能力。
三、活动准备：1. 头饰道具：头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。
2. 身体道具：手臂、手、胸部、背部、腹部、腿部、脚等。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 音乐CD、《从头到脚》儿歌歌词。
四、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做《从头到脚》热身运动，引导幼儿关注身体的各个部位。
2. 认识身体部位：教师展示头饰道具，引导幼儿认识并说出各个部位的名称。
3. 游戏：幼儿分组进行“部位接力”游戏，强化对身体部位的记忆。
4. 创意表达：幼儿利用创作材料，自由发挥，创作属于自己的“从头到脚”作品。
5. 展示与交流：幼儿展示自己的作品，分享创作心得，互相评价。
五、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿拍摄一段《从头到脚》的表演视频，记录幼儿的成长瞬间。
3. 课后探讨：教师与家长交流幼儿在活动中的表现，共同关注幼儿的身心发展。
六、教学内容：1. 课程一：认识头部和面部器官学习头部和面部器官的名称及功能。
了解眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵的重要性。
2. 课程二：探索手臂和手学习手臂和手的结构。
进行手臂和手的运动，增强幼儿的动手能力。
3. 课程三：认识身体部位——胸部和背部学习胸部和背部的名称及功能。
了解心脏、肺等内脏器官的位置。
4. 课程四：探索腹部、腿部和脚学习腹部、腿部和脚的名称及功能。
进行腹部、腿部和脚的运动，增强幼儿的体能。
5. 课程五：身体保健和自我保护学习正确的站立、坐姿和行走方式。
了解自我保护的方法，如遇到陌生人时的应对方式。
七、教学方法：1. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习身体各个部位的名称和功能。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中体验身体各个部位的作用。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、讨论，提高他们的表达和沟通能力。
2024年大班主题活动《从头到脚》教案
一、主题活动名称：2024年大班主题活动《从头到脚》二、主题活动目标：1. 了解人体各个部位的名称和功能。
2. 培养幼儿对身体的认知和自我保护意识。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
三、主题活动内容：1. 人体部位认知：头部、颈部、手臂、腰部、腿部等。
2. 身体功能了解：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等的作用。
3. 自我保护意识培养：如何保护头部、颈部、手臂、腰部、腿部等部位。
四、主题活动过程：1. 引入环节：教师通过讲解人体部位的图片，引导幼儿认识人体各个部位。
2. 认知环节：教师带领幼儿一起讨论每个部位的功能，如眼睛看东西、耳朵听声音等。
3. 实践环节：幼儿分组进行身体部位保护游戏，如头部保护比赛、手臂保护比赛等。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动的内容，强调自我保护意识。
五、主题活动准备：1. 人体部位图片。
2. 保护部位的道具（如帽子、手套等）。
3. 分组活动的场地和设施。
六、主题活动注意事项：1. 确保活动场所安全，避免幼儿受伤。
2. 教师应关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极表达自己。
3. 在实践环节，教师应密切关注幼儿的操作，确保他们正确掌握保护方法。
七、主题活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起绘制人体部位图，并标注每个部位的功能。
2. 环境创设：在班级环境中布置人体部位主题墙，展示幼儿的作品。
3. 区域活动：设置绘画区，让幼儿自由创作关于人体部位的画作。
八、主题活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和合作能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对人体部位认知和自我保护意识的掌握情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在延伸活动中创作的画作，了解他们对人体部位的认识。
六、主题活动六：身体的感觉1. 主题活动目标：使幼儿了解身体各部位的感觉，如触觉、痛觉等。
培养幼儿对自身感觉的认知和关注。
提高幼儿的观察力和表达能力。
2. 主题活动内容：认识不同感觉：触觉、痛觉、味觉、嗅觉、听觉、视觉。
2024年大班主题活动《从头到脚》教案
一、主题活动名称：2024年大班主题活动《从头到脚》二、主题活动目标：1. 了解自己身体的基本部位和功能，培养自我认知能力。
2. 通过观察、体验、探究，激发对身体的探索欲望。
3. 培养合作、分享、表达能力，促进人际交往。
三、主题活动内容：1. 身体部位认知：头部、颈部、手臂、腰部、腿部等。
2. 身体功能探究：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚的作用。
3. 身体卫生保健：正确洗手、刷牙、整理衣物等。
4. 身体运动锻炼：跑步、跳绳、做操等。
5. 身体艺术创作：绘画、手工制作等。
四、主题活动实施步骤：1. 引导幼儿观察自己的身体，认识各个部位。
2. 通过游戏、实验等活动，探究身体各个部位的功能。
3. 开展身体卫生保健教育活动，培养良好卫生习惯。
4. 组织身体运动锻炼活动，提高幼儿体能。
5. 进行身体艺术创作活动，培养幼儿创造力。
五、主题活动评价：1. 幼儿能正确说出身体各个部位的名称。
2. 幼儿能了解身体各个部位的基本功能。
4. 幼儿参与身体运动锻炼，提高体能。
5. 幼儿在身体艺术创作中表现出丰富的想象力。
六、主题活动六：身体运动锻炼活动目标：1. 增强幼儿体质，提高身体协调能力。
2. 培养团队合作精神，学会互相鼓励和帮助。
3. 培养幼儿对体育运动的兴趣，养成良好运动习惯。
活动内容：1. 集体操：学习简单的体操动作，培养幼儿身体协调性。
2. 跑步比赛：分组进行跑步比赛，提高幼儿体能。
3. 跳绳活动：学习跳绳的基本技巧，培养幼儿耐力和协调性。
4. 团队游戏：组织团队游戏，培养团队合作精神和沟通能力。
活动步骤：1. 教师带领幼儿做集体操，注意动作的规范和整齐。
2. 组织跑步比赛，鼓励幼儿积极参与，互相加油。
3. 教幼儿学习跳绳技巧，分组进行跳绳活动。
4. 开展团队游戏，引导幼儿学会合作和沟通。
活动评价：2. 幼儿在跑步比赛中表现出积极的参与态度，体能得到锻炼。
3. 幼儿掌握跳绳的基本技巧，能连续跳绳。
4. 幼儿在团队游戏中表现出团队合作精神，与同伴良好沟通。
2024年大班主题活动《从头到脚》教案
一、主题活动名称：2024年大班主题活动《从头到脚》二、主题活动目标：1. 了解自己从头到脚的基本部位和功能。
2. 通过观察、体验、探索，培养幼儿的自主学习能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对身体的认知和自我保护意识。
4. 培养幼儿的审美观念和创造力。
三、主题活动内容：1. 认识身体的各个部位：头部、面部、颈部、手臂、腰部、腿部等。
2. 了解各部位的功能和保护方法。
3. 体验身体的基本动作：走、跑、跳、坐、躺等。
4. 创作身体部位的创意画。
5. 学习身体的安全常识。
四、主题活动过程：1. 主题导入：教师通过提问方式引导幼儿思考和讨论，激发幼儿对主题的兴趣。
2. 身体部位的认识：教师带领幼儿一起认识身体的各个部位，讲解各部位的功能和保护方法。
3. 身体动作体验：教师组织幼儿进行身体动作的体验，如走、跑、跳等，让幼儿感受身体各部位在运动中的作用。
4. 创意画创作：教师引导幼儿根据自己的想象，用画笔创作出自己喜欢的身体部位形象。
5. 身体安全教育：教师讲解身体安全常识，让幼儿了解如何保护自己的身体。
五、主题活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成身体部位的认知任务，如观察家人或其他人的身体部位，了解其功能和保护方法。
2. 社区活动：教师组织幼儿参观医院或药店，了解身体保健知识。
3. 环境创设：教师引导幼儿参与教室环境布置，如制作身体部位的挂饰、海报等。
4. 家长座谈会：教师与家长沟通交流，共同关注幼儿的身体成长和发展。
六、主题活动六：身体部位分类游戏活动目标：1. 加深幼儿对头部、手臂、腿部等身体部位的认识。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和分类能力。
活动内容：1. 教师准备各种身体部位的图片或玩具，如头、手、脚等。
2. 教师将幼儿分成几个小组，每组轮流进行身体部位的分类游戏。
3. 每组幼儿需要在规定的时间内，将给定的身体部位图片或玩具按照分类标准（如按部位、按功能等）进行分类。
4. 教师引导幼儿分享他们的分类标准和结果，让幼儿解释为什么这样分类。
大班主题活动：从头到脚活动名称：面具 教案（2篇）
大班主题活动：从头到脚活动名称：面具教案教案名称：面具教案目标：1. 学习面具的历史和不同文化中面具的用途。
2. 让学生能够制作自己的面具，并理解面具的使用和意义。
3. 通过面具活动，提高学生的创造力和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint 展示文档。
2. 许多样式和材料的面具模板，如纸板、羽毛、彩色纸、贝壳等。
3. 预备好的剪刀、胶水、彩色笔、装饰材料等。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些世界各地不同文化使用的面具的图片，并询问学生对这些面具的了解和看法。
简要介绍面具的历史和不同文化中面具的用途，如在宗教仪式、舞蹈表演、节日庆典等场合中使用。
活动一：面具的制作2. 向学生解释他们将制作自己的面具，并提供多个模板供选择，以满足学生的不同创造力和个性。
鼓励学生根据自己的兴趣和喜好选择模板，并自由地装饰面具。
3. 学生使用剪刀将面具模板剪下，并在适当的位置剪出眼睛和鼻子的空洞。
4. 学生使用彩色笔、装饰材料等为面具涂色和装饰。
活动二：面具的意义5. 引导学生思考面具的用途和意义。
提出问题，如“你认为面具是一种什么样的表达方式？”、“你用自己的面具表达了什么？”。
“面具能让人隐藏真实的自我吗？”等等。
鼓励学生分享自己的想法和意见。
6. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在组内分享自己的面具并解释它的意义。
鼓励学生互相倾听和理解，提出问题或进行讨论。
活动三：面具展示7. 组织学生参加一个面具展示活动，让每个学生都有机会向其他班级或年级展示自己制作的面具。
学生可以用简短的话语介绍自己的面具和面具背后的意义。
课堂扩展：8. 鼓励学生将面具用于小剧场表演或角色扮演活动中，让他们能够更深入地理解面具的使用和表达能力。
评估：教师可以评估学生对面具历史和不同文化的理解，以及他们制作的面具是否能够表达自己的想法和意义。
可以通过观察学生的参与程度、面具的创意和装饰效果等方面进行评估。
教学延伸：让学生通过研究不同国家和文化中面具的用途和风格，了解更多有关面具的知识，并扩展他们的文化视野。
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我的体重：
，换了（）颗牙齿。
健康加油站（肚子饿了，我们可以吃些什么？幼儿用画笔画出食物）：
我的心脏有多大？
我的牙齿是怎么更换的？
爸爸妈妈的皮肤和我们是一样的么？
《从头到脚》主题活动调查表
宝宝姓名：____________
我的身高：
我的体重：
公斤
换牙情况：
掉了（）颗牙齿，换了（）颗牙齿。
《从头到脚》主题活动调查表
宝宝姓名：____________班级：____________
对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。这一主题中，我们将创造必要的学习情景，帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。为此，内隐的骨骼、体内脏器以直观的方式巧妙的外显出来；关节、皮肤、腿脚、牙齿的功能，在有趣的游戏中实现了情景化的展示；合理的营养需要、健康的生活方式则在本能需要和理智选择的鲜明对照中，明白了其中的道理。
我的手印：（用颜料拓印）
我的身体模型：（幼儿作画，家长可以指导）