长征(课文)
人教部编版八年级历史上册课件：第17课《中国工农红军长征》(共28张PPT)
二、力挽狂澜万里行——长征过程
1.寻访团一的任务：搜集长征故事，课前寻访团成员熟读故事，课堂上给同学们来讲 一讲。 2.寻访团二的任务：搜集长征故事，课前寻访团成员分角色表演长征途中发生的感人 故事，课堂上给同学们现场演一演。 3.寻访团三的任务：搜集长征歌曲，课前寻访团成员学唱歌曲，课堂上给同学们现场 唱一唱。 4.寻访团四的任务：搜集长征诗歌，课前寻访团成员背诵诗歌，课堂上给同学们现场 诵一诵。
2 红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了
中国革命的新局面。
一分钟强化，
挑战自我
三、历经艰险终会师——长征胜利
是什么支撑着红军克服艰难险阻走完两万五千里创造这 一人类奇迹的？
小组探讨： 结合材料及所学知识，说说你认为“长征精神”
是一种怎样的精神？它包含哪些内涵？
不怕牺牲、前赴后继的精神； 勇往直前、坚韧不拔的精神； 众志成城、团结纠正了—— 2.肯定了—— 3.取消了——
为什么说遵义会议是我党历史上生死攸关的转折点呢？
会前：
博古等人的错误指挥，第五次反“围 剿”和长征初期军事上的失利。
会后： 毛泽东、周恩来负责指挥，中国革命
开始走上胜利的道路
遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中 央的正确领导，挽救了党，挽救了红军，挽 救了革命，是中国共产党从幼年走向成熟的 标志。
你能想象出红军战 士在长征途中会遭遇哪 些困难？
红军纵横12个省份、攻占700多座县城，跨越了近100条江河，征 服了约40座名山险峰，其中包括20余座海拔4000米以上的皑皑雪山，穿 过了被为“死亡陷阱”的茫茫草地。
红军长征途中，进行了300余次战斗，几乎平均每天就有一次遭遇战 ，路上一共368天，有15天用在打大决战上，有235天用在白天行军上， 18天用在夜间行军上。在总长约25000华里的路上，只休息了44天，平 均走365华里才休息一次,日平均行军71华里。一支大军要在一个地球上 最险峻的地带保持这样的平均速度，可说近乎奇迹。
【部编版】六年级上册语文《七律·长征》全文课件
二万五千里长征
中国工农红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围
剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一
课 路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过
题 气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞
导
夺沪定桥，然后爬雪山，
入
过草地，最后翻过岷山，
于1935年10月到达陕北。
所战胜的无数艰难险
阻，他满怀喜悦的战
斗豪情，以极其轻松
的笔调写下了这首气
壮山河的伟大诗篇。
生
字 广
律
崖
渡
索
场
jìn（尽力）
多 音
尽
字
运
jǐn（尽管）
用
nán（困难）
难
nàn（灾难）
①尽（ jǐn ）管他最后没有成功，但他的确是尽 （ jìn ）了最大的努力。
②大家都积极援助那些艰难（ nán ）度日的难 （ nàn）民。
第三部分（第四句）：总结全诗，表达出红军长 征胜利后的心情。
首联
课
红军/不怕/远征/难，
文
讲
万水/千山/只/等闲。
解
诗意： 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把
千山万水都看得极为平常。
1.“ 远 征 难 ” 三 个 字 怎 么 理 解 ？
“远征”写长征行程之远，时日之长；“难”写长
课 征牺牲之大，经历之苦。这三个字总括了红军长征途中 文 所遇到的一切困难。 讲 解 2.首联是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的
在这短短的一年时间里，
红军战士长驱二万余里，
纵横十一个省，完成了举
世无双的二万五千里长征。
走过水草地
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》原文及教案
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》原文及教案【原文】七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
注释①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②［乌蒙］即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③［金沙］即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④［云崖］高耸入云的山崖。
⑤［大渡］即大渡河，位于四川省中西部。
⑥［岷山］位于四川、甘肃两省交界处。
⑦［三军］这里指红军队伍。
________本诗作者毛泽东。
【教案】教学目标：1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。
会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。
3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点难点：重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
难点：（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。
（2）了解文章点面结合写场面的方法。
教学准备：1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。
2.播放《长征组歌》。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书：5.七律长征2.解题。
（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
（2）国民党*对红军发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
人教版部编本六年级上册语文《5.七律●长征》课文原文
人教版部编本六年级上册语文《5.七律●长征》课文原文
七律●长征
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
注释
①[五岭]越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②[乌蒙]即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③[金沙]即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④[云崖]高耸入云的山崖。
⑤[大渡]即大渡河，位于四川省中西部。
⑥[岷山]位于四川、甘肃两省交界处。
⑦[三军]这里指红军队伍。
________
本诗作者毛泽东。
2023最新-部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
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五年级语文教案《七律长征》篇一[教学目标]:1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
[教学重点，难点]:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
[教学准备]:1、教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
[课前预习]:1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2.借助工具书及注释读懂课文。
[教学过程]:一、创设情景导入新课，走近长征。
师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。
齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。
让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——师：你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。
1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
带着你的理解，我们一起走进《长征》.二、初读诗歌，感知大意，质疑问难(一)正确，流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。
小学语文《长征》优秀教案
小学语文《长征》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长征》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长征的基本情况。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰辛历程，培养学生的团队协作精神。
（2）了解中国共产党的光辉历程，激发学生的爱国情怀。
（3）培养学生乐观向上、勇敢面对困难的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
2. 教学难点：（1）理解长征的历史背景和意义。
（2）深入理解课文中的关键词语和句子。
（3）激发学生的爱国情怀和团队协作精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造长征的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 讨论教学法：引导学生针对课文内容进行讨论，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备1. 课文原文：《长征》2. 相关图片：长征路线图、红军长征场景等。
3. 教学音频：长征相关歌曲、背景音乐等。
4. 教学视频：长征纪录片、相关电影片段等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示长征路线图，引导学生了解长征的历程。
（2）播放长征相关歌曲，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生互相比对生字词，学习课文中的新词汇。
3. 课堂讲解（1）讲解长征的历史背景和意义。
（2）解析课文中的关键词语和句子。
4. 小组讨论（1）组织学生进行小组讨论，深入理解课文内容。
《长征》说课
《长征》说课一、说教材《长征》一课是第四单元的一篇讲读课文。
本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概括了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
根据我对教材的理解，确立本课的教学目标主要有以下几点：1学会本课的生字，磅、礴、岷。
2、知道有关长征的历史背景。
3、能借助有关图书资料寻找有关长征的史实资料。
4、能借助校园网络上有关长征的网络资源了解长征时发生在红军中的感人的故事。
能借助参考资料理解七律诗《长征》，并且能通过查找资料了解毛泽东写的另外六首长征诗。
5、能理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神，并且能用自己的话语来谈谈从诗中那些地方可以看出红军不怕远征难。
6、能有感情地朗读这首诗，通过朗读体会红军长征的艰险，红军面对困难的大无畏精神和英雄豪迈的气概。
7、能用自己喜欢的朗读方式来表达自己对红军的敬佩之情。
本课的教学重点：在理解诗意的基础上，通过有感情的朗读体会红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
二、说教法根据本课的教学目标和教学重点，确立本课的教学方法：首先让学生根据自己的了解讲一讲长征的时间、经历的省份、山水、一些重要的战斗等，以便使学生对长征有一些初步的认识。
然后让学生初读课文，多读几遍，力求读正确，并大体了解诗意。
初读之后，，采取各种方法引导学生细读，弄清每句诗的意思。
每句诗的大衣，应当让学生自己讲，师生可以互相补充，不能逐字逐句的讲解。
在学生能正确流利的朗读课文，弄清每句诗的意思之后，指导学生有感情的朗读和背诵。
最后，就学生提出的问题，组织交流讨论。
三、说学法：本班学生在语文学习上具有基本的能力和一定的小组自学能力，能按照老师提出的问题通过小组自学来解决。
但在学习中容易分散精神，要在课前激发他们的兴趣和充分调动他们的积极性，回答问题的积极性较高，但语言表达能力比较差，有部分学生还难以用完整、准确的语言来回答问题，或在表述上存在一些语病。
《〈长征〉》节选
表演剧本现英雄
总结归纳
主题：本文充分渲染了长征过草地 途中的险恶环境和悲壮场面，表现 了红军指战员坚定的革命意志和积 极向上的革命乐观主义精神，同时 也细腻地展现了红军领袖特有的以 革命人道主义为核心的丰富的内心 世界。
迁移拓展话英雄：
什么样的人是英雄？结合课外积累说 说你心目中的英雄，说一句总结的话： 英雄就是____________________的人。
电视文学剧本剧本，是电视艺术的重要组成 部分。在电视中，人物性格的刻画、故事背 景的交代、情节的发展，一切都需化为动作 和画面，很少以叙述人的“画外音”表述。 电视文学剧本的结构，以镜头为单位。有许 多特写镜头来强调某些需要特出的内容。 ①精心选择和切换场景 ②个性化的台词和动作 ③特写镜头的恰当应用。
长 征(节选)
王朝柱
注音: 翩翩 哽咽 万籁 泥泞 猝然 怔 愕然 蓦地 沉吟 扳机 疲惫 溢 倾听 绚丽 急骤 牦牛 分外
暖和 薄饼、薄脆
禁止
应和 薄弱、日薄西山 情不自禁
和气 薄荷
和药
打量、思量
和稀泥
气量、量体裁衣、量力而行
快速默读课文，用准确、简洁 的语言的语言概括各部分内容
一、炊断粮，战士饿死征途中；为救急，彭 总举枪欲杀马
二、因饥饿，担架战士命垂危；让炒面，团 长赴死入水塘
三、失战友，刘彭含悲致哀思；救战士，彭 总忍痛杀战马。
四、篝火会，战士高唱《马赛曲》；军粮 至，红军沉浸欢腾中
品 味 场景
课文节选的四个场景有许 多感人至深的情节，你感触最 深的是哪一个？
感知英雄
彭德怀：待战士热情、做事细心果断 刘少奇：急人之难、官兵一致、虚怀若谷 毛泽东：善于总结经验、善于领导、具有